部編版二年級語文上冊《語文園地三》教案

語文園地三

“彈、鋼”等12個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練

說。

“園”“圓”等4組同音字。

教“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說句子。

學(xué)4.學(xué)習(xí)寫話。先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛

目

標(biāo)之情。

5.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

6.朗讀、背誦《小兒垂釣》。

7.通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故

事。

學(xué)

課

前

時2

準(zhǔn)

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教師備課O課

備

排時

44）星詼\第一課時V

/—-----------------1^-'、C

穗4?標(biāo)］

“彈、鋼”等12個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練說。

“園”“圓”等4組同音字。

“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說句子。

4.學(xué)習(xí)寫話。先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛

之情。

一、識字加油站

1.教師出示一組小朋友課外生活圖，學(xué)生邊看邊交流每張圖展示的是什么活

動。

“識字加油站”中的9個短語。

（1）學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。

（2）指名讀短語，教師相機正音。

3.出示與短語對應(yīng)的活動圖片，理解活動內(nèi)容，教師適當(dāng)補充相關(guān)知識。

預(yù)設(shè)：這里的大多數(shù)活動學(xué)生都參加過，容易理解，但“唱京戲”“捏泥人”

“滾鐵環(huán)”這些活動，學(xué)生可能不太熟悉，教師可配以圖片或小視頻，讓學(xué)生了

解。

京戲也稱“京劇”，我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹之一。

4.再讀短語，把這9個課外活動的名稱記下來，自由讀，開火車讀。

5.單獨出示要求會認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。

預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生交流識字方法。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的識

字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類識字等。

6.再讀短語，說說這些短語有何共同特點。

（1）出示填空題，請學(xué)生填空。

（）舞蹈（）鋼琴（）京戲

（）圍棋（）秋千（）泥人

（2）仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)。

這些短語都是“動詞+名詞”結(jié)構(gòu)，“練、彈、唱、下、蕩、捏”都是動詞，

“舞蹈、鋼琴、京戲、圍棋、秋千、泥人”都是名詞。

7.學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，拓展類似構(gòu)詞特點的短語。

預(yù)設(shè)：折飛機、踢也子、拉二胡、織毛衣、剪窗花、編花籃、跳房子。

8.結(jié)合生活，同桌互說，句式：我會______,還會o

意圖：采用了多種形式擴詞，加深印象；再聯(lián)系學(xué)生的日常生活說句子，使

學(xué)生更好地體會構(gòu)詞特點。

二、字詞句運用

“比一比，填一填”內(nèi)容，觀察發(fā)現(xiàn)每組的特點。（都是同音字，字音相同，

字形不同。）

2.小組成員共同探究每組字的用法。

“比一比，填一填”中的4組練習(xí)，同桌之間相互交流。

4.指名匯報，鼓勵學(xué)生說說自己是如何區(qū)分這4組同音字的。

5.鞏固拓展。鼓勵學(xué)生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法，在此基礎(chǔ)

上小結(jié)。

(1)“園”和“圓”。

(2)“只”和“支”。

“只”常用在小動物前面，如“一只雞、一只鳥”，也可以用于某些成對的

東西中的一個，如“一只眼睛、兩只耳朵”?！爸А倍嘤糜谛稳菁?xì)長的東西，如

“一支筆”，也可以用于隊伍、歌曲，如“一支歌”。

(3)“進”和“近”。

“進”是一個動作，指向前移動或向里面去，與“出”相對，如“前進、進

入、進出”等?！敖眲t是一個形容詞，指距離短，與“遠(yuǎn)”相對，如“遠(yuǎn)近、

附近、就近”等。

(4)“帶”和“戴”

“帶”表示用皮、布或線等做成的長條物或像帶子的長條物，也有隨身拿著

的意思，如“皮帶、帶領(lǐng)”等?！按鳌敝赴涯硺游锛釉陬^、面、頸、手等處，

也有推崇和擁護的意思，如“戴帽子、戴手套、愛戴”等。

小結(jié)：要正確使用同音字，最重要的是要區(qū)分它們的意思，根據(jù)意思來選用

恰當(dāng)?shù)淖衷~。

6.課件出示3個句子，學(xué)生讀一讀、想一想，用加點的詞語說一句話。

?官員們一邊看一邊議論。

?爸爸：到刮胡子，丁中逗露西玩。

?老師:中說，：中拿著筆在紙上寫。

(1)指名讀句子并交流：這3個句子有什么特點？(都含有“一邊……一

邊……”這一關(guān)聯(lián)詞。)

(2)教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們誰來說一說我們什么情況下才用“一邊……

一邊”呢？

(“一邊……一邊……”表示并列關(guān)系，表示兩件事情是同時發(fā)生的，不分

先后。)

(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，練習(xí)用“一邊……一邊……”說句子，

先自己練習(xí)，再說給同桌聽，然后指名說句子。

(4)請學(xué)生將自己說的句子寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。

三、寫話

1.學(xué)生把自己最喜愛的玩具拿出來，展示給大家看一看。

2.課件出示觀察提示，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察自己的玩具，為介紹自己的玩具

做準(zhǔn)備。

（1）整體觀察：它是什么形狀？什么顏色？看上去是什么感覺？

（2）玩法介紹：它怎么玩？好玩在哪里？說清自己的玩具獨特的地方。

提示：教師鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詞語來形容玩具，如“雪白”“長長的”“胖

乎乎”等。

紹自己的玩具，教師巡視，了解學(xué)生介紹玩具的情況并適當(dāng)加以指導(dǎo)。

4.各小組推薦一名同學(xué)到講臺上去介紹自己的玩具。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并及

時加以糾正和補充。

5.根據(jù)教師和同學(xué)的建議，再次介紹自己喜愛的玩具。

6.根據(jù)交流內(nèi)容，明確寫話要點。

（1）全班交流討論，教師提示學(xué)生認(rèn)真地看一看書中的小提示。

（2）出示寫話指導(dǎo)。

①寫之前，先想想自己最喜愛的玩具是什么，再從顏色、形狀、大小等方面

介紹它的樣子，它是怎么玩的，好玩在哪里。能從某一方面來寫即可。

②在寫作中，要注意分清詳略，重要的內(nèi)容詳細(xì)介紹。另外，要注意“段前

空兩格”“標(biāo)點符號占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①點明玩具：我最喜歡的玩具是（）。

②介紹玩具的外形美/色彩美/形狀美。

③介紹玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接著（），然后（），

最后（）。

④抒發(fā)喜愛之情：這就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我愛我的

玩具，你最喜歡的玩具又是什么呢？

7.出示寫話示例，引導(dǎo)學(xué)生體會寫話的格式，學(xué)習(xí)示例的寫法。

自寫話范文

我有一只玩具熊，它全身的毛是灰色的，大

大的頭上豎著兩只小小的耳朵，眼睛是黑色的，

還能夠轉(zhuǎn)動呢！它的鼻子像是一顆圓圓的黑葡萄，

十分可愛。只要按下它的鼻子，它就會唱起動聽

的兒歌。由于它的四肢可以自由拆卸，我會為它

穿上各種各樣漂亮的衣服。我很喜歡我的玩具熊。

8.學(xué)生在方格紙上寫話，教師鼓勵學(xué)生多寫幾句，教師巡視了解情況，進行

個別指導(dǎo)。

9.大屏幕投影學(xué)生的寫話稿，師生共同評議，教師從書寫格式和語句是否通

順等方面加以指導(dǎo)。

10.學(xué)生修改寫話作品，全班推選優(yōu)秀寫話作品，頒發(fā)“最佳小作家”獎狀。

四、課堂小結(jié)

1.師生共同總結(jié)本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。

2.自主交流寫話作品，課后再嘗試寫話。

----喬，.夕辭j?辱、/二L鏟sf個■—

/.r_?,'.

速碟時?標(biāo)）

1.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。

3.通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故

事。

府r學(xué)過溫&

一、展示臺

“展示臺”中的詞語和名言，學(xué)生自由讀，同桌互評。

2.學(xué)生讀一讀第一張積累卡，說說這些詞語分別描述的是哪一類景物。

3.讀一讀第二張積累卡，同桌之間說說對詞語的理解。

（1）說說這一組詞語描寫的是什么。（描寫的是春景。）

（2）說說自己還知道哪些描寫春天景色的詞語，把它們補充在積累卡上。

（春回大地、萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、鳥語花香等。）

（3）選擇自己喜歡的詞語說幾句話。

4.學(xué)習(xí)高爾基關(guān)于讀書的名言。

（1）讀一讀，記一記。

（2）說說自己對這句名言的理解。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“階梯”的含義?！半A梯”能讓我們爬得更高，而書籍

也能讓每個人擁有更多的知識，也就能促進個人的進步、人類的進步了。

二、日積月累

1.板書古詩課題，學(xué)生結(jié)合課文插圖說說詩題的意思。

小兒：小孩子。垂釣：釣魚。

2.教師范讀或播放古詩朗讀錄音，學(xué)生注意斷句、重音。

3.學(xué)生練習(xí)朗讀，把古詩讀正確、流利。

4.理解古詩大意。

（1）交流難懂的字詞。

【蓬頭】頭發(fā)亂蓬蓬的。

【稚子】年齡小的孩子。

【垂綸】釣魚。綸，釣魚用的絲線。

【莓】一種小草?！咎Α刻υ嶂参?。

【映】遮映?！窘鑶枴肯蛉舜蚵?。

【應(yīng)】回應(yīng)，答應(yīng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩，想一想：這首詩寫的是誰？他遇到了什么事？他

是怎么做的。

（這首詩寫的是一個小孩子坐在河邊的草叢中學(xué)釣魚。有一個路人向他問

路，他招了招手，不敢答應(yīng)，怕嚇跑了水中的魚兒。）

5.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦，再想

象畫面讀。

6.提出質(zhì)疑。

針對“路人借問遙招手”一句，小孩“遙招手”，是讓問路人不要向他問路,

還是示意問路人走近后他再告訴問路人路況？小組內(nèi)自由討論，教師不給出答

案，學(xué)生自主探討。

三、我愛閱讀

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。

（1）結(jié)合拼音把課文讀準(zhǔn)確、通順，在不懂的地方標(biāo)上“？”，標(biāo)出自然

段序號。

（2）邊讀邊想：文章講的是誰的什么事？

2.請學(xué)生分別讀課文的5個自然段，其他學(xué)生注意聽，整體感知課文內(nèi)容。

3.交流、討論文中難以理解的字詞。

4.小組討論，思考下面的問題。

（1）敵人為什么叫王二小給他們帶路？（敵人走到山口迷了路，看見王二

小，以為王二小是個放牛娃，不知道王二小是替八路軍放哨的。）

（2）王二小是怎樣把敵人帶入八路軍的埋伏圈的？（他裝著順從的樣子走

在前面，降低敵人的戒心，順利地把敵人帶入八路軍的埋伏圈。）

預(yù)設(shè)：可通過動作示范讓學(xué)生理解“順從”的意思，幫助學(xué)生揣摩王二小的

心理，從中體會出王二小的機智與勇敢。

（3）為什么稱他為“小英雄”？（他年紀(jì)小，很勇敢，把敵人帶進了八路

軍的埋伏圈，幫助八路軍消滅了敵人，他自己卻犧牲了。）

（4）王二小是個怎樣的孩子？（機智、勇敢、不怕犧牲。）

5.教師播放音樂《歌唱二小放牛郎》，出示歌詞，讓學(xué)生聽完后交流自己的

感想。

四、課堂總結(jié)

1.師生共同回顧本課時所學(xué)內(nèi)容。

2.讀一讀關(guān)于小孩的古詩，再背一背。

本次教學(xué)，我充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，鼓勵他們自主讀書、自主識字、

比較、交流和匯報，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，真正做到了“先學(xué)后教,

以學(xué)定教”。我在教學(xué)中重視對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在區(qū)分同音字的教學(xué)

中，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生區(qū)分同音字的方法，舉一反三，滲透學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)，真正達到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)。同時，我

盡可能地減少學(xué)生的束縛，努力為學(xué)生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽

想象、自由表達，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵，共同提高。

語文園地三

活動分析：

語文園地三安排了6個板塊內(nèi)容?！白R字加油站”安排了一組動賓結(jié)構(gòu)的短

語，描寫了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。“字詞句運用”

由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運用中明晰同音字不同的意思

和用法；第二部分讓學(xué)生體會關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這

樣的句式說話?！皩懺挕币詫W(xué)生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之

處，讓學(xué)生有話可說，有話可寫?！罢故九_”呈現(xiàn)了積累詞句的三個角度：有詞

語，有成語，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡

提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享?！叭辗e月累”安排的是唐代

詩人胡令能的《小兒垂釣》。這是一首以兒童生活為題材的詩作，詩人通過描寫

兒童垂釣時的動作、神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣?！拔覑坶喿x”安排了《王二小》

一文。通過閱讀，學(xué)生會了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故

事。

教學(xué)目標(biāo)：

“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練說。

“園”“圓”等4組同音字。

“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說句子。

4.學(xué)習(xí)寫話。先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛

之情。

5.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

6.朗讀、背誦《小兒垂釣》。

7.通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故

事。

教學(xué)重點：

1.能正確辨析與運用同音字。

2.寫寫自己喜歡的玩具，學(xué)習(xí)”在方格紙上寫，標(biāo)點符號占一格”等基本寫

話格式要求。

3.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

課時安排：2課時

???窗口隨???

課時目標(biāo)

“彈、鋼”等11個生字；發(fā)現(xiàn)“動詞+名詞”的構(gòu)詞特點，并拓展練說。

“園”“圓”等4組同音字。

“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說句子。

4.學(xué)習(xí)寫話。先說后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達對玩具的喜愛

之情。

要點把握

1.識記生字，積累描寫兒童課外活動的“動詞+名詞”式的短語。

2.學(xué)會辨別同音字，根據(jù)不同的意思使用正確的字詞。

3.學(xué)會有條理地介紹自己喜愛的玩具，并按照一定的格式寫話，能寫出對玩

具的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、識字加油站

1.教師出示一組小朋友課外生活的圖片，學(xué)生邊看邊交流每一張圖片展示的

是什么活動。

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們的課外生活也有這么精彩嗎？大家都會玩些什么？我們

一起來聊一聊吧！我來說說我的活動。我喜歡跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，也可師指名發(fā)言）

“識字加油站”中的9個詞語。

彈鋼琴練舞蹈唱京戲畫圖畫捏泥人下圍棋滾鐵環(huán)

蕩秋千滑滑梯

（1）學(xué)生自主朗讀詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通短語。

（2）指名讀短語，教師相機正音。

?易讀錯的字

“琴”是前鼻音；“蕩”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。

?多音字

“彈”在“彈鋼琴”中讀tdn,它還有另外一個讀音ddn,可讓學(xué)生組詞

區(qū)分。

3.出示與短語對應(yīng)的活動圖片，理解活動內(nèi)容，教師適當(dāng)補充相關(guān)知識。

預(yù)設(shè)：這里的大多數(shù)活動學(xué)生都參加過，容易理解，但“唱京戲”“捏泥人”

“滾鐵環(huán)”這些活動，學(xué)生可能不太熟悉，教師可配以圖片或小視頻，讓學(xué)生了

解這3種歷史比較悠久的活動。

京戲京戲”也稱“京劇”，我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹之一。

4.再讀短語，把這9個課外活動的名稱記下來，自由讀，開火車讀。

5.單獨出示生字，指名認(rèn)讀。（還可以讓學(xué)生上臺做下面加點字所表示的動

作，其他學(xué)生猜。）

彈鋼琴捏泥滾鐵環(huán)蕩滑梯

預(yù)設(shè)：可讓學(xué)生交流識字方法。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了不少的識

字方法，如加一加、換一換、偏旁歸類識字等。

6.再讀短語，說說這些短語有什么共同特點。

過渡：大家都能將短語讀得正確、流利，真了不起。怎樣才能讀得更好呢？

老師告訴你們一個小秘密，這些短語的組合都是有規(guī)律的。完成下面這道題之后，

你們就一定能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。

（1）出示填空題，請學(xué)生填空。

（）舞蹈（）鋼琴（）京戲

（）圍棋（）秋千（）泥人

（2）仔細(xì)觀察，說說發(fā)現(xiàn)。

明確：這些短語都是“動詞+名詞”結(jié)構(gòu)，“練、彈、唱、下、蕩、捏”都

是動詞，“舞蹈、鋼琴、京戲、圍棋、秋千、泥人”都是名詞。

7.學(xué)生結(jié)合自己的日常生活，拓展類似構(gòu)詞特點的短語。

示例：折飛機、踢謔子、拉二胡、織毛衣、剪窗花、編花籃、跳房子。

8.玩游戲，動作短語連連看。

游戲規(guī)則：選出5名學(xué)生，依次站好，面向左邊。第一名學(xué)生拿出一張寫有

動作短語的紙給第二名學(xué)生看，第二名學(xué)生看完后做紙上的動作給第三名學(xué)生

看，第三名學(xué)生看后再做此動作。依此類推，請第五名學(xué)生說出動作是什么，看

與第一名學(xué)生手中的短語是否一致。

二、字詞句運用

1.故事導(dǎo)入，了解同音字詞。

過渡：同學(xué)們，我們的漢字世界里有許多同音字、同音詞。他們音同而義不

同，不注意的話就會寫成錯字，還會鬧出不少笑話呢！老師先給你們講個小笑話,

看看大家能不能聽懂。

從前有個公子哥，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，他常常念白字，

寫錯字，笑話出了一大堆。有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。他打發(fā)仆人去買，

那個仆人是個啞巴，他就寫了一張字條，比畫著叫仆人去水果攤買枇杷。啞巴不

識字，出了門，到了水果攤前，把字條往上一遞。賣水果的認(rèn)識字，一看就笑了，

指著對面的樂器店，叫他上那兒去買。啞巴進了樂器店，店主一看也樂了，在字

條上又寫了一句：“這東西沒有整三斤的，所以沒法兒賣?！眴“湍弥謼l回來

了，公子哥一看他空著手就火了。啞巴把字條遞了過去，公子哥更火了：“怎么

沒法兒賣！真是胡說！”他的妻子拿過字條一看，撲哧一聲笑了出來。原來，公

子哥把“枇杷”寫成了“琵琶”。于是，她就提筆在后面寫了一首打油詩：枇杷

并非此琵琶，只怪當(dāng)年識字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。這位公子哥

看過妻子寫的打油詩，羞得滿臉通紅。

同學(xué)們，你們說說，為什么水果店不賣，樂器店也不賣？（生答）對，“枇

杷”和“琵琶”雖然音同，卻是兩樣完全不一樣的東西。（板書兩個詞語，加上

拼音）故事里的公子哥隨手寫下的字，可買不來他想要買的東西。這就告訴我們，

平時寫字要認(rèn)真，特別要注意同音字。下面，我們就來學(xué)習(xí)幾組同音字，看看同

學(xué)們能不能將它們分清。

“比一比，填一填”中的4組練習(xí)，同桌之間相互交流。

園----圓只----支進----近帶----戴

3.指名匯報，鼓勵學(xué)生說說自己是如何區(qū)分這4組同音字的。

明確：花園一一圓桌；一支筆------只鴨；遠(yuǎn)近一一進出；帶領(lǐng)一一愛戴

4.鞏固拓展。鼓勵學(xué)生舉例說說每組同音字還有哪些不同的用法，在此基礎(chǔ)

上進行小結(jié)。

(1)“園”和“圓”。

“園”指種植菜蔬、花果等的地方，或指供人游覽娛樂的地方，如“花園、

果園、公園”等。“圓”多為形容詞，指形狀像圓圈或球的，如“圓球、圓形、

圓桌”等。

(2)“只”和“支

“只”常用在小動物前面，如“一只雞、一只鳥”，也可以用于某些成對的

東西中的一個，如“一只眼睛、兩只耳朵”?！爸А倍嘤糜谛稳菁?xì)長的東西，如

“一支筆”，也可以用于隊伍、歌曲，如“一支歌”。

(3)“進”和“近”。

“進”是一個動作，指向前移動或向里面去，與“出”相對，如“前進、進

入、進出”等?！敖眲t是一個形容詞，指距離短，與“遠(yuǎn)”相對，如“遠(yuǎn)近、

附近、就近”等。

(4)“帶”和“戴”

“帶”表示用皮、布或線等做成的長條物或像帶子的長條物，也有隨身拿著

的意思，如“皮帶、帶領(lǐng)”等?！按鳌敝赴涯硺游锛釉陬^、面、頸、手等處，

也有推崇和擁護的意思，如“戴帽子、戴手套、愛戴”等。

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了要正確使用同音字，最重要的是要區(qū)分

它們的意思、，根據(jù)意思來選用恰當(dāng)?shù)淖衷~。同學(xué)們都掌握了嗎？

5.課件出示3個句子，學(xué)生讀一讀、想一想，用加點的詞語說一句話。

官員們一邊看一邊議論。

爸爸一邊刮胡子,一邊逗露西玩。

老師一邊說.一邊拿著筆在紙上寫。

(1)指名朗讀句子，并交流：這3個句子有什么特點？(都含有“一邊……

一邊……”這一關(guān)聯(lián)詞。)

(2)教師指導(dǎo)：同學(xué)們，你們誰來說一說我們什么情況下才用“一邊……

一邊……”呢？

(“一邊……一邊……”表示兩件事情是同時發(fā)生的。)

(3)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際，練習(xí)用“一邊……一邊……”說句子，

先自己練習(xí)，再說給同桌聽，再指名說句子。

提示：句子中的兩件事情是同時發(fā)生的，而不是先后發(fā)生的。

（4）請學(xué)生將自己說的句子寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。

三、寫話

1.學(xué)生把自己最喜愛的玩具拿出來，展示給大家看一看。

過渡：課前老師讓大家把自己最喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家有沒有帶過來

呢？（學(xué)生紛紛拿出自己的玩具）大家喜愛的玩具真是五花八門啊，有的人喜歡

娃娃，有的人喜歡汽車，有的人喜歡機器人，還有的人喜歡積木……雖然大家的

玩具不盡相同，但它們都是大家成長中的好朋友，對嗎？現(xiàn)在，大家就來說說自

己的玩具，開一場“玩具推介會”吧！

2.課件出示觀察提示，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察自己的玩具，為介紹自己的玩具

做準(zhǔn)備。

（1）整體觀察：它是什么形狀？什么顏色？看上去是什么感覺？

（2）玩法介紹：它怎么玩？好玩在哪里？說清自己的玩具獨特的地方。

提示：教師鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的詞語來形容玩具，如“雪白”“長長的”“胖

乎乎”等。

3.學(xué)生分小組介紹自己的玩具，教師巡視，了解學(xué)生介紹玩具的情況并適當(dāng)

加以指導(dǎo)。

4.各小組推薦一名同學(xué)到講臺上去介紹自己的玩具。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并及

時加以糾正和補充。

5.根據(jù)交流內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫話，介紹自己的玩具。

（1）全班交流討論，教師提示學(xué)生認(rèn)真地看一看書中的小提示。

（2）出示寫話指導(dǎo)。

①寫之前，先想想自己最喜愛的玩具是什么，再從顏色、形狀、大小等方面

介紹它的樣子，它是怎么玩的，好玩在哪里。

②在寫作中，要注意分清詳略，重要的內(nèi)容詳細(xì)介紹。另外，要注意“段前

空兩格"''標(biāo)點符號占一格”等格式要求。

（3）模板示例。

①打招呼：大家好，我喜歡（），喜歡（），但我最喜歡的玩具

是（）。

②介紹玩具的外形美/色彩美/形狀美。

③介紹玩法：我的玩具可好玩了！首先（），接著（），然后

（）,最后（）。

④抒發(fā)喜愛之情：這就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。我愛我

的玩具，你最喜歡的玩具又是什么呢？

（4）出示寫話示例，引導(dǎo)學(xué)生體會寫話的格式，學(xué)習(xí)示例的寫法。

（5）學(xué)生自主在方格紙上進行寫話練習(xí)，老師巡視了解情況，進行個別指

導(dǎo)。

（6）大屏幕投影學(xué)生的寫話稿，師生共同評議，教師從書寫格式和語句是

否通順等方面加以指導(dǎo)。

?-?0m?圖?-?

課時目標(biāo)

1.能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

2.朗讀、背誦《小兒垂釣》。

3.通過閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻身的故

事。

要點把握

1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。

2.背誦、積累古詩《小兒垂釣》。

3.閱讀《王二小》，感受王二小的機智勇敢和為革命獻身的精神。

教學(xué)過程

一、展示臺

“展示臺”中的詞語。

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)語文的過程中會遇到很多好的詞句。當(dāng)我們學(xué)習(xí)

這些詞句的時候，怎么才能牢牢地記住它們，和它們成為好朋友，并在以后的學(xué)

習(xí)中讓它們來幫助我們更好地學(xué)習(xí)呢？制作積累卡可是個很好的辦法喲！現(xiàn)在我

們就一起進入展示臺，看看這些積累卡吧!

（課件出示積累卡）

白云烏云朝霞晚霞

雨點霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園

書籍是人類進步的階梯。一一高爾基

2.學(xué)生自由讀一讀積累卡中的詞語和句子，遇到不認(rèn)識的字可以向老師請教

或查字典。

（1）學(xué)生讀一讀第一張積累卡，說說這些詞語分別描述的是哪一類景物。

明確：第一行中的四個詞語是云在不同天氣狀況下和不同時間的名稱。晴空

萬里時是白云，陰云密布時是烏云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是變幻莫測。

第二行中的四個詞語是幾種常見的自然現(xiàn)象。水在空中凝聚，大氣溫度較高時就

會變成雨落下來，溫度較低時就會變成冰雹掉下來或變成雪花飄下來。霜凍是指

氣溫降到攝氏零度以下使植物遭受凍害的天氣現(xiàn)象。第三行中的四個詞語是按水

域的大小，由小到大排列起來的。

（2）讀一讀第二張積累卡，同桌之間說說對詞語的理解。

①說說這一組詞語描寫的是什么。（描寫的是春景。）

②說說自己還知道哪些描寫春天景色的詞語、把它們補充在積累卡上。（春

回大地、萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞、鳥語花香等。）

③選擇自己喜歡的詞語造句。

（3）學(xué)習(xí)高爾基關(guān)于讀書的名言。

①讀一讀，記一記。

②說說自己對這句名言的理解。

預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“階梯”的含義?！半A梯”能讓我們爬得更高，而書籍

也能讓每個人擁有更多的知識，也就能促進個人的進步、人類的進步了。

小結(jié)：我們剛才學(xué)習(xí)了一些二字詞語、四字成語，還讀了一句名言警句，同

學(xué)們有什么收獲？同學(xué)們也可以學(xué)著做積累卡，把同類的詞語和句子放在一起，

這樣更方便日后查找和記憶。同學(xué)們還可以讓自己的積累卡變得更美觀，如配上

一些漂亮的小圖，這樣，我們的積累過程就變得更加有趣了，也能記得更加牢固。

二、日積月累

1.板書古詩課題，學(xué)生結(jié)合課文插圖說說詩題的意思。

明確：小兒：小孩子。垂釣：釣魚。

2.教師范讀或播放古詩朗讀錄音，學(xué)生注意斷句、重音。

蓬頭/稚子/學(xué)垂綸，側(cè)坐/莓苔/草映身。路人/借問/遙招手，怕得/魚驚/

不應(yīng)人。

3.學(xué)生練習(xí)朗讀，把古詩讀得正確、流利。

注意：“蓬、映”是后鼻音，“綸”是邊音，“垂、招、稚”是翹舌音。

4.理解古詩大意。

（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀古詩，想一想：這首詩寫的是誰？他在干什么？遇

到了什么事？他又是怎么做的？為什么這么做？

（這首詩寫的是一個小孩子坐在河邊的草叢中學(xué)釣魚。有一個路人向他問

路，他招了招手，不敢答應(yīng)，怕嚇跑了水中的魚兒。）

（2）學(xué)生說說詩中有哪些字詞不理解，提出來全班交流。

【蓬頭】頭發(fā)亂蓬蓬的。形容小孩的樣子可愛。

【稚子】年齡小的孩子。

【垂綸】釣魚。綸，釣魚用的絲線。

【莓】一種小草。

【苔】苔葬植物。

【映】遮映。

【借問】向人打聽。

【應(yīng)】回應(yīng)，答應(yīng)。

5.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

6.想象畫面，演一演。

過渡：這首詩塑造了一個非常天真可愛的小孩形象，大家讀了古詩，腦海里

是不是浮現(xiàn)出了詩中描繪的情景？現(xiàn)在，我想請兩名同學(xué)上來表演一下，一個扮

演釣魚的小孩，一個扮演問路人。誰愿意來演一演？