2022年江蘇鎮(zhèn)江中考滿分作文《其實是缺點》

2022年江蘇鎮(zhèn)江中考滿分作文【真題回放】作文。(50分）特點是人或動物所具有的獨特的地方，但生活中卻常常有這樣的現(xiàn)象：明明是特點，卻被誤認為優(yōu)點或缺點，明明是優(yōu)點，卻被誤認為缺點或特點，明明是缺點卻被認為優(yōu)點或特點。請以“其實是特點”或“其實是優(yōu)點”或“其實是缺點”為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。除詩歌外，文體不限。其實是缺點似乎每個女孩心中都有一份林黛玉式的細膩與感性。我愛去察言觀色，愛去看形形色色的人所表現(xiàn)出的不同的表情，愛去揣摩他們的心情，從而做出恰當合適的舉動。我會因飯桌上父親的皺眉而停止我的高談闊論，會因朋友的面露難色而去解圍，會因他人尷尬敷衍的笑容而結束這個他不喜歡的話題。我愛去看夕陽，看草原，去和動物說話，去天馬行空地想象，去躺在草坪里，幻想我的肩上坐著一抹微風。我愛把它們寫進作文里，常常收獲老師的贊揚。從小到大，這都是我所認為的優(yōu)點，可是一它卻使我錯怪了我的老師……那次，夕陽正好，我坐在靠窗的一組，恰巧發(fā)書到我這兒，只剩最后一本，可還有兩個人沒有書，老師舉著手上的書問道：“還有人多嗎？”又看了一眼我和另外一個女生，揚起的書眼看著要落在我桌上，可是它只懸在空中，老師用它指著我，用毋庸置疑的語氣說道：“少了一本，先給她吧?！笔堑?，給了另外一個女生，一個成績比我優(yōu)異的女生。一整節(jié)自習課，我全然沒有了心思寫作業(yè)，滿腦子都是老師冷淡而又嚴肅的眼神，和那猶豫徘徊不定的書本。不就是成績比我好嗎？至于這么向著她嗎？我無數(shù)遍反問自己。我抿起嘴巴，眼眶里含著淚水。我努力不讓它流出來，深深呼吸著。下課后我去廁所用冷水洗了把臉。走出廁所門，我突然恍惚住了，那個渺小的身影，不就是我的老師嗎？只見她跑進了隔壁班。在講臺上尋找著什么又跑了出來，繼而跑進了另一個班級，一次又一次。老師是在為我找書嗎？我不敢相信自己的眼睛。終于老師走出一個班級，手里舉著那本書，高興地翻了一翻。她突然看到了我，揮著手喊著：“找到了，快拿著?！蔽亿s忙收下書，跑回班級，不敢直視老師，生怕讓她知道了剛才我那齷齪而又卑鄱的想法。從那一次后，我突然發(fā)現(xiàn)，多愁善感似乎成了壓在我身上的一個重擔……我常常會因為天邊最后一抹晚霞的消逝而嘆氣，會因窗邊一盆小花的枯萎而憂傷，會因好朋友隨意的一句話而難過，會把老師不經(jīng)意的舉動看作是偏心……我開始羨慕那些以前我所謂看不慣的人，灑脫，直率，坦誠，不在乎別人，可是他們活出了自己啊。多愁善感其實也是缺點。人一定是要為自己而活的?！镜梅贮c解讀】全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸買流暢，對老師的動作描寫細膩生動。巧設伏筆是文章的特點。文章第1段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊?！岸亲哉J為的優(yōu)點，恰恰令我誤會了老師”這種選材構思巧妙，曲折生動，在誤會中反省和成長令人印象深刻?！久}透視】近幾年，鎮(zhèn)江中考作文題一直是裸題，沒有任何提示語。每一年都是命題作文的形式，2018年是“那一刻，我沒有回頭”,2019年是“難得這樣”,2020年是“査”。2021年從“只是一個數(shù)字”“不只是一個數(shù)字”中二選一，更靈活，也更寬泛。2022年鎮(zhèn)江中考作文題屬于全國首創(chuàng)，是三選一的形式，和其他命題形式相比，給出的信息更直接，指向性也更明確。就命題理念來看，鎮(zhèn)江中考作文題一直能做到關注考生成長，引導考生關注社會，貼近考生生活，讓大多數(shù)考生有話可說，讓大多數(shù)考生不偏題。近幾年，鎮(zhèn)江中考作文題都有半命題作文的特征。尤其是單個字的作文題目，更能給考生留下想象的空間?？忌趧庸P之前，需要認真思考。2022年是一段導語加命題的形式，既延續(xù)了歷年鎮(zhèn)江中考作文的命題傳統(tǒng)，又能通過增加引導語幫助考生打開思路，形式活潑而又有生活氣息。寫好這道作文題，需要審好題，需要抓住關鍵詞。要細讀提示語，讀懂題目，審清立意。這個題目的關鍵詞是“其實”“特點”(“優(yōu)點”“缺點”),“其實”是一個會讓很多考生忽略的關鍵詞，“其實”是讓文章巧生波瀾、情節(jié)曲折的關鍵點。寫好“其實”，就是提醒考生要寫好細節(jié)，寫出真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考，力求有創(chuàng)意。抓住關鍵詞“特點”(“優(yōu)點”“缺點”)時，可以采用步步追問法：誰的“特點”“缺點”“優(yōu)點”？誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后如何？這個發(fā)現(xiàn)有何意義？逐一問清后，能寫什么就基本清晰了?！緲嬎冀嵌忍崾尽竣倨鋵嵤翘攸c。我凡事喜歡較真，有些人說這是個缺點，有些人說這是個優(yōu)點。一次和同學產(chǎn)生矛盾，我堅持自己的原則，絲毫不肯讓步，結果鬧得很不愉快。在班主任的耐心開導下，我反思自己，百感交集，不由苦笑，原來這是我的特點。②其實是優(yōu)點。愚公想要憑人力搬走阻礙出行的兩座大山，智叟看到后嘲笑他，說他的行為很愚蠢。愚公說子子孫孫是無窮無盡的，而山不增高，總有一天可以把山移走。愚公的“愚”，實質上是一種不畏艱險、堅韌不拔、永不放棄的精神。看似是缺點，其實是優(yōu)點。③其實是缺點。我自認為性格爽快，不喜歡拐彎抹角，平時對別人有什么意見總是直接提出來，絲毫不顧及別人的感受，也不注重方式方法。經(jīng)過某一件事后我才認識到自己的問題，努力改變?！绢}目分析】2022鎮(zhèn)江中考作文題新鮮出爐，“其實是特點/其實是缺點/其實是優(yōu)點”三選一，審題幾乎不設障礙，真好！同時，對比2021年“只是一個數(shù)字/不只是一個數(shù)字”的二選一，今年的作文題，從選材到立意，都給了考生更加寬廣的選擇空間。魚與熊掌，憑君自取。出卷老師不可謂不用心良苦。然而，選擇多了，就容易糾結。在分秒必爭的考場上，首先要做的是——魚與熊掌，果斷抉擇。抉擇的依據(jù)是什么呢？答案只有一個——適合自己的，就是最好的。哪個題目明白易懂？哪個題目我更有話可說？哪個題目更能得高分？哪個題目我有現(xiàn)成素材……在眾多的疑問中如何選定最適合的那個題？第一，審題有突破。這三個題，不難懂，要旨皆在于“其實”一詞?！捌鋵崱币鈳мD折，表示所說的是實際情況。那么，自然就暗含了一個前提，即原以為的情況和實際情況不符，文章中應該寫出認識的前后對比、發(fā)展和變化。理解了這一點，對另外三個詞的審視自然就有了突破。“特點”“缺點”“優(yōu)點”，人人皆有，只不過，在本題中，它們都應該是本來未曾發(fā)現(xiàn)的，甚至是與原觀點相反的。最后，前拓后展，全面追問：誰的“特點”“缺點”“優(yōu)點”？誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后如何？這個發(fā)現(xiàn)有何意義？逐一問清后，能“寫什么”就基本明晰了。第二，立意有共鳴。意在筆先，無論選擇哪一個作文題，我們都首先要考量這個作文題的立意是什么，理解題目要表現(xiàn)什么，才能進一步進行選材、構思。這三個題，初看相似，其實立意是大不相同的，這與各人的認識水平大有關系。比如，原以為沒特點，泯然眾人，一用心，細觀察，發(fā)現(xiàn)原來某一點“其實是特點”，體現(xiàn)用心觀察的意義價值；原以為沒問題，甚至引以為傲，經(jīng)教育，或自省，發(fā)現(xiàn)原來某一點“其實是缺點”，凸顯認知水平的提高或自我反省的重要性；原以為很平常，甚至深感自卑、厭惡，經(jīng)某事、歷某景，發(fā)現(xiàn)原來某一點“其實是優(yōu)點”，展現(xiàn)自信的態(tài)度或欣賞的胸懷。哪種立意你更有共鳴？就選那一題。第三，選材有個性。比較三個作文題，迅速以自己為圓心，從家庭生活、學校生活、社會生活、文化生活幾個維度搜索那些符合題目立意需要的、只屬于你的個性化素材，看看哪一個題目自己儲備的素材更豐富、更貼合呢？一比較，你就知道哪個題目更適合自己寫了。所謂個性化素材，也就是那些體現(xiàn)著你獨特的興趣愛好、讀書體會、生活經(jīng)歷等內(nèi)容的“私人定制”款素材，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我鮮，這樣的選材，總能讓人眼前一亮，最能博得閱卷老師的青睞。如果你正好有這樣的素材可以入題，那么，就選這題了！第四，體裁有發(fā)揮。文體上，不設限，也給了寫作出彩的機會。常見的選擇類作文題往往一個偏重感性思維，一個偏重理性思維。毫無疑問，這三個題都可以寫作記敘類文章，而“其實是缺點/其實是優(yōu)點”則更能體現(xiàn)辨證思維。你是擅長生動敘寫還是嚴密說理？由此，你可以迅速判斷自己適合寫哪個題，寫記敘文、散文、小說這些記敘類文本，還是寫議論文、演講稿、辯論詞等論述類文本。選擇你游刃有余的那一種文體吧，準沒錯！把這幾個問題一個個想清楚后，相信你心中對即將寫就的那一篇大作已經(jīng)胸有成竹了，在魚與熊掌之間，你一定能做出最好的選擇?！緦忣}指導】這是一道全命題作文，作文提示語（也稱“導語”）在解釋“特點”的含義后，列出了三種現(xiàn)象，指出“其實是特點”“其實是優(yōu)點”“其實是缺點”的實質，并以此命制了三道作文題。作文提示語先給出“特點”這一概念的定義，意在提醒考生該作文題的取材范圍廣，與生活的關聯(lián)度高，可以涉及生活的方方面面。根據(jù)“特點”的定義，我們知道，當人們說人或事物具有怎樣的“特點”時，一般進行的是客觀的事實判斷，所以“特點”是自然屬性；而當人們說人或事物具有怎樣的“優(yōu)點”或“缺點”時，往往帶有個人情感，具有社會屬性。一般說來，人和事物的發(fā)展變化有其自身的特殊性、規(guī)律性，能正確把握人和事物的特點，就能形成正確的事實判斷。遵循人和事物特點的價值判斷才能形成正確的價值觀，背離人和事物特點的價值判斷就會形成錯誤的價值觀。辨明特點、優(yōu)點、缺點三個概念之間的關系，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為形成良好的個性和健全的人格打下基礎。這也應該是命題人命制這道作文題的初衷?！久越蛑更c】結合作文提示語所列出的三種現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，可將供選擇的三道作文題擴展為六道作文題：原以為是缺點，其實是特點；原以為是缺點，其實是優(yōu)點；原以為是特點，其實是優(yōu)點；原以為是特點，其實是缺點；原以為是優(yōu)點，其實是缺點；原以為是優(yōu)點，其實是特點。每個題目的句式都是“原以為……其實……”，這就意味著考生無論選擇哪一個作文題目，都會有一個從否定到肯定的思考過程。寫作時，考生理應將這一認知轉變的過程寫出來。比如，在對自我的認知上，一些考生受世俗觀念的影響，審美觀存在著偏差，非得將自己的長相、身高、性格上的“特點”看成“缺點”，因而產(chǎn)生自卑心理，甚至感到抑郁；而當他們經(jīng)歷某件事或一些事后，終于明白以前自認為的“缺點”其實是自身的“特點”甚至“優(yōu)點”，從而變得自信、陽光。而在對他人的認知上，有些同學常常以他人與自己關系的親疏以及自己的好惡為評價標準，結果將他人的“特點”甚至“優(yōu)點”看成了“缺點”，在經(jīng)歷某件事或一些事后，終于明白