2022年江蘇鎮(zhèn)江中考滿分作文《其實(shí)是缺點(diǎn)》2

2022年江蘇鎮(zhèn)江中考滿分作文【真題回放】作文。(50分）特點(diǎn)是人或動物所具有的獨(dú)特的地方，但生活中卻常常有這樣的現(xiàn)象：明明是特點(diǎn)，卻被誤認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，明明是優(yōu)點(diǎn)，卻被誤認(rèn)為缺點(diǎn)或特點(diǎn)，明明是缺點(diǎn)卻被認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)。請以“其實(shí)是特點(diǎn)”或“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”或“其實(shí)是缺點(diǎn)”為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。除詩歌外，文體不限。其實(shí)是缺點(diǎn)不知從何時起，手機(jī)掃碼點(diǎn)單成為常態(tài)，被大多數(shù)人接受。然而這樣看似方便快捷的點(diǎn)單方式，真的是科技的優(yōu)點(diǎn)嗎？（起筆直接質(zhì)疑，自然引出“我”的一次親身體驗(yàn)。）爸爸生日那天，全家人一起去小區(qū)門口新開張的餐館吃飯。進(jìn)門落座后，我問：“菜單呢？”“您好，這邊桌角掃碼點(diǎn)單哦。”服務(wù)員帶著標(biāo)準(zhǔn)的微笑禮貌地回答?！斑@可真方便，直接點(diǎn)點(diǎn)屏幕就行?！眿寢屇樕下冻鲂老驳谋砬?。“這就是科技的優(yōu)點(diǎn)?。　贝蠹壹娂姼胶?。（通過眾人的附和贊美，暗示這種點(diǎn)單方式已經(jīng)被大多數(shù)人接受。）我坐在角落，陷入沉默，與飯桌上熱鬧的氣氛顯得格格不入。不知為何，我的腦海中浮現(xiàn)出去那家面館吃面條的場景。清晨的陽光格外柔和，我走進(jìn)熟悉的面館。老板娘熱情地跟我打招呼：“來啦！”我笑著答應(yīng)：“多點(diǎn)香菜，不要辣椒。”“好嘞，里面坐，里面開了空調(diào)?！彼遣惶珮?biāo)準(zhǔn)、夾著方言的普通話聽著卻格外親切。我走到里面坐下，聽到她對做面條的師傅囑咐了一句：“先給里面那個小姑娘上哦，人家上初三了，功課緊張?！宾畷r，我的內(nèi)心似有甘泉汩汩流過，心底浮起的淺淺笑意不知何時攀上了嘴角。（凸顯“我”的格格不入，自然轉(zhuǎn)入對往日在面館點(diǎn)單場面的回憶。）做面條的師傅雖已年過花甲，手上的動作卻毫不含糊，十分嫻熟地?fù)浦鏃l……每次來到面館，我都能感受到生活的溫暖。那時，灰藍(lán)色的濃云中滲出一縷金色的陽光，投射在遠(yuǎn)處低矮的房頂上，而我在那個時刻走出店門，載著滿心的歡喜朝學(xué)校走去。（場面描寫真實(shí)生動，字里行間溢滿溫情。好一派人間煙火！沒有真切的體驗(yàn)是描繪不出這樣接地氣的生活場景的。）我在意的何嘗只是食物的味道呢？“四方食事，不過一碗人間煙火?！蔽颐詰俚牟贿^是那一點(diǎn)煙火氣，是老板娘親切的問候與關(guān)懷，是回家時那一路微小的、確定的滿足與幸福，是人與人之間微妙而溫暖的情感。（用反問句，自然引出“我”迷戀傳統(tǒng)點(diǎn)單方式的原委；用排比句作總結(jié)，又與上文的場面描寫形成對應(yīng)?！盁熁饸狻痹谛∽髡叩墓P下具體真切而又美好。）記憶被拉回現(xiàn)實(shí)，望著冰冷的屏幕，我不知從何下手?？粗y(tǒng)一著裝的服務(wù)員，我想她們大概不會像面店老板娘那樣如數(shù)家珍般介紹自家菜品了吧。（以“冰冷的屏幕”彰顯“缺點(diǎn)”，可謂妙筆！小作者之所以拿服務(wù)員與老板娘做對比推想，是因?yàn)樽约焊惺艿降摹袄錈帷辈煌。斑@樣簡單又快捷的掃碼點(diǎn)單方式，其實(shí)也是缺點(diǎn)吧?！蔽夷氲?。（水到渠成，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，富有個性！）【點(diǎn)評】用餐點(diǎn)單方式是追求更快還是追求更溫暖，不同的人可能有不同的選擇，本沒有對錯之說，也沒有優(yōu)、缺點(diǎn)之分，因?yàn)椴煌狞c(diǎn)單方式，本就是大小飯店各自的“特點(diǎn)”。但小作者敏銳地察覺到便捷的科技取代了人間煙火氣，并滿懷深情地帶我們重溫了幾乎人人都曾有過的小店記憶，場景描寫真實(shí)細(xì)致，語言流暢唯美，字字句句都飽含惆悵。于是，這“其實(shí)是缺點(diǎn)”也就表達(dá)得順理成章了。【命題透視】近幾年，鎮(zhèn)江中考作文題一直是裸題，沒有任何提示語。每一年都是命題作文的形式，2018年是“那一刻，我沒有回頭”,2019年是“難得這樣”,2020年是“査”。2021年從“只是一個數(shù)字”“不只是一個數(shù)字”中二選一，更靈活，也更寬泛。2022年鎮(zhèn)江中考作文題屬于全國首創(chuàng)，是三選一的形式，和其他命題形式相比，給出的信息更直接，指向性也更明確。就命題理念來看，鎮(zhèn)江中考作文題一直能做到關(guān)注考生成長，引導(dǎo)考生關(guān)注社會，貼近考生生活，讓大多數(shù)考生有話可說，讓大多數(shù)考生不偏題。近幾年，鎮(zhèn)江中考作文題都有半命題作文的特征。尤其是單個字的作文題目，更能給考生留下想象的空間?？忌趧庸P之前，需要認(rèn)真思考。2022年是一段導(dǎo)語加命題的形式，既延續(xù)了歷年鎮(zhèn)江中考作文的命題傳統(tǒng)，又能通過增加引導(dǎo)語幫助考生打開思路，形式活潑而又有生活氣息。寫好這道作文題，需要審好題，需要抓住關(guān)鍵詞。要細(xì)讀提示語，讀懂題目，審清立意。這個題目的關(guān)鍵詞是“其實(shí)”“特點(diǎn)”(“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”),“其實(shí)”是一個會讓很多考生忽略的關(guān)鍵詞，“其實(shí)”是讓文章巧生波瀾、情節(jié)曲折的關(guān)鍵點(diǎn)。寫好“其實(shí)”，就是提醒考生要寫好細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考，力求有創(chuàng)意。抓住關(guān)鍵詞“特點(diǎn)”(“優(yōu)點(diǎn)”“缺點(diǎn)”)時，可以采用步步追問法：誰的“特點(diǎn)”“缺點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”？誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后如何？這個發(fā)現(xiàn)有何意義？逐一問清后，能寫什么就基本清晰了?！緲?gòu)思角度提示】①其實(shí)是特點(diǎn)。我凡事喜歡較真，有些人說這是個缺點(diǎn)，有些人說這是個優(yōu)點(diǎn)。一次和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，我堅(jiān)持自己的原則，絲毫不肯讓步，結(jié)果鬧得很不愉快。在班主任的耐心開導(dǎo)下，我反思自己，百感交集，不由苦笑，原來這是我的特點(diǎn)。②其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)。愚公想要憑人力搬走阻礙出行的兩座大山，智叟看到后嘲笑他，說他的行為很愚蠢。愚公說子子孫孫是無窮無盡的，而山不增高，總有一天可以把山移走。愚公的“愚”，實(shí)質(zhì)上是一種不畏艱險、堅(jiān)韌不拔、永不放棄的精神?？此剖侨秉c(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)。③其實(shí)是缺點(diǎn)。我自認(rèn)為性格爽快，不喜歡拐彎抹角，平時對別人有什么意見總是直接提出來，絲毫不顧及別人的感受，也不注重方式方法。經(jīng)過某一件事后我才認(rèn)識到自己的問題，努力改變?！绢}目分析】2022鎮(zhèn)江中考作文題新鮮出爐，“其實(shí)是特點(diǎn)/其實(shí)是缺點(diǎn)/其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”三選一，審題幾乎不設(shè)障礙，真好！同時，對比2021年“只是一個數(shù)字/不只是一個數(shù)字”的二選一，今年的作文題，從選材到立意，都給了考生更加寬廣的選擇空間。魚與熊掌，憑君自取。出卷老師不可謂不用心良苦。然而，選擇多了，就容易糾結(jié)。在分秒必爭的考場上，首先要做的是——魚與熊掌，果斷抉擇。抉擇的依據(jù)是什么呢？答案只有一個——適合自己的，就是最好的。哪個題目明白易懂？哪個題目我更有話可說？哪個題目更能得高分？哪個題目我有現(xiàn)成素材……在眾多的疑問中如何選定最適合的那個題？第一，審題有突破。這三個題，不難懂，要旨皆在于“其實(shí)”一詞?！捌鋵?shí)”意帶轉(zhuǎn)折，表示所說的是實(shí)際情況。那么，自然就暗含了一個前提，即原以為的情況和實(shí)際情況不符，文章中應(yīng)該寫出認(rèn)識的前后對比、發(fā)展和變化。理解了這一點(diǎn)，對另外三個詞的審視自然就有了突破。“特點(diǎn)”“缺點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”，人人皆有，只不過，在本題中，它們都應(yīng)該是本來未曾發(fā)現(xiàn)的，甚至是與原觀點(diǎn)相反的。最后，前拓后展，全面追問：誰的“特點(diǎn)”“缺點(diǎn)”“優(yōu)點(diǎn)”？誰發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后如何？這個發(fā)現(xiàn)有何意義？逐一問清后，能“寫什么”就基本明晰了。第二，立意有共鳴。意在筆先，無論選擇哪一個作文題，我們都首先要考量這個作文題的立意是什么，理解題目要表現(xiàn)什么，才能進(jìn)一步進(jìn)行選材、構(gòu)思。這三個題，初看相似，其實(shí)立意是大不相同的，這與各人的認(rèn)識水平大有關(guān)系。比如，原以為沒特點(diǎn)，泯然眾人，一用心，細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)原來某一點(diǎn)“其實(shí)是特點(diǎn)”，體現(xiàn)用心觀察的意義價值；原以為沒問題，甚至引以為傲，經(jīng)教育，或自省，發(fā)現(xiàn)原來某一點(diǎn)“其實(shí)是缺點(diǎn)”，凸顯認(rèn)知水平的提高或自我反省的重要性；原以為很平常，甚至深感自卑、厭惡，經(jīng)某事、歷某景，發(fā)現(xiàn)原來某一點(diǎn)“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”，展現(xiàn)自信的態(tài)度或欣賞的胸懷。哪種立意你更有共鳴？就選那一題。第三，選材有個性。比較三個作文題，迅速以自己為圓心，從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活、文化生活幾個維度搜索那些符合題目立意需要的、只屬于你的個性化素材，看看哪一個題目自己儲備的素材更豐富、更貼合呢？一比較，你就知道哪個題目更適合自己寫了。所謂個性化素材，也就是那些體現(xiàn)著你獨(dú)特的興趣愛好、讀書體會、生活經(jīng)歷等內(nèi)容的“私人定制”款素材，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我鮮，這樣的選材，總能讓人眼前一亮，最能博得閱卷老師的青睞。如果你正好有這樣的素材可以入題，那么，就選這題了！第四，體裁有發(fā)揮。文體上，不設(shè)限，也給了寫作出彩的機(jī)會。常見的選擇類作文題往往一個偏重感性思維，一個偏重理性思維。毫無疑問，這三個題都可以寫作記敘類文章，而“其實(shí)是缺點(diǎn)/其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”則更能體現(xiàn)辨證思維。你是擅長生動敘寫還是嚴(yán)密說理？由此，你可以迅速判斷自己適合寫哪個題，寫記敘文、散文、小說這些記敘類文本，還是寫議論文、演講稿、辯論詞等論述類文本。選擇你游刃有余的那一種文體吧，準(zhǔn)沒錯！把這幾個問題一個個想清楚后，相信你心中對即將寫就的那一篇大作已經(jīng)胸有成竹了，在魚與熊掌之間，你一定能做出最好的選擇?！緦忣}指導(dǎo)】這是一道全命題作文，作文提示語（也稱“導(dǎo)語”）在解釋“特點(diǎn)”的含義后，列出了三種現(xiàn)象，指出“其實(shí)是特點(diǎn)”“其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)”“其實(shí)是缺點(diǎn)”的實(shí)質(zhì)，并以此命制了三道作文題。作文提示語先給出“特點(diǎn)”這一概念的定義，意在提醒考生該作文題的取材范圍廣，與生活的關(guān)聯(lián)度高，可以涉及生活的方方面面。根據(jù)“特點(diǎn)”的定義，我們知道，當(dāng)人們說人或事物具有怎樣的“特點(diǎn)”時，一般進(jìn)行的是客觀的事實(shí)判斷，所以“特點(diǎn)”是自然屬性；而當(dāng)人們說人或事物具有怎樣的“優(yōu)點(diǎn)”或“缺點(diǎn)”時，往往帶有個人情感，具有社會屬性。一般說來，人和事物的發(fā)展變化有其自身的特殊性、規(guī)律性，能正確把握人和事物的特點(diǎn)，就能形成正確的事實(shí)判斷。遵循人和事物特點(diǎn)的價值判斷才能形成正確的價值觀，背離人和事物特點(diǎn)的價值判斷就會形成錯誤的價值觀。辨明特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)三個概念之間的關(guān)系，有利于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)。這也應(yīng)該是命題人命制這道作文題的初衷?！久越蛑更c(diǎn)】結(jié)合作文提示語所列出的三種現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)，可將供選擇的三道作文題擴(kuò)展為六道作文題：原以為是缺點(diǎn)，其實(shí)是特點(diǎn)；原以為是缺點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)；原以為是特點(diǎn)，其實(shí)是優(yōu)點(diǎn)；原以為是特點(diǎn)，其實(shí)是缺點(diǎn)；原以為是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)是缺點(diǎn)；原以為是優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)是特點(diǎn)。每個題目的句式都是“原以為……其實(shí)……”，這就意味著考生無論選擇哪一個作文題目，都會有一個從否定到肯定的思考過程。寫作時，考生理應(yīng)將這一認(rèn)知轉(zhuǎn)變的過程寫出來。比如，在對自我的認(rèn)知上，一些考生受世俗觀念的影響，審美觀存在著偏差，非得將自己的長相、身高、性格上的“特點(diǎn)”看成“缺點(diǎn)”，因而產(chǎn)生自卑心理，甚至感到抑郁；而當(dāng)他們經(jīng)歷某件事或一些事后，終于明白以前自認(rèn)為的“缺點(diǎn)”其實(shí)是自身的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”，從而變得自信、陽光。而在對他人的認(rèn)知上，有些同學(xué)常常以他人與自己關(guān)系的親疏以及自己的好惡為評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果將他人的“特點(diǎn)”甚至“優(yōu)點(diǎn)”看成了“缺點(diǎn)”，在經(jīng)歷某件事或