2024年新改版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

新教材青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》

第1課《運(yùn)動(dòng)和力》

1.物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，或者運(yùn)動(dòng)快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都

是物色運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

2.改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，使物體啟動(dòng)或停止，需要饗物便邂迦力,。

3.運(yùn)動(dòng)的物體具有熊量。舉例：小球擊倒礦泉水瓶，用錘子砸核桃，用石子擊

穿紙，用橡皮把沙堆砸出坑等。

4.依據(jù)運(yùn)動(dòng)的球能把瓶子擊倒、運(yùn)動(dòng)的錘子能把核桃砸開等事實(shí)，推出運(yùn)動(dòng)的

物體具有能量的結(jié)論，就是在推理。

第2課《小球的運(yùn)動(dòng)》

1.我們?cè)鯓幼屝∏蛞圆煌姆绞竭\(yùn)動(dòng)起來？

答：對(duì)拋、平拋、自由下落等

2.小球有直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

3.怎樣描述小球的運(yùn)動(dòng)？

答：從小球運(yùn)動(dòng)的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運(yùn)動(dòng)。

4.給運(yùn)動(dòng)軌跡分類，可以分為兩類：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

5.生活中，運(yùn)動(dòng)的物體隨處可見，你能舉個(gè)例子，像我們剛才描述小球的運(yùn)動(dòng)

那樣，說一說物體的運(yùn)動(dòng)嗎？

答：滑道運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，是曲線運(yùn)動(dòng)；

箱式電梯：電梯向上或向下運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡為直線，是直線運(yùn)動(dòng)；

滑冰運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)軌跡有時(shí)為直線有時(shí)為曲線。

5.按照運(yùn)動(dòng)路線，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

第3課《運(yùn)動(dòng)的形式》

1.物體的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等

2.通過觀察木塊上標(biāo)記點(diǎn)的連線，可以判斷出木塊在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中是否保持

平行，如果連線始終平行，可以得出木塊的運(yùn)動(dòng)形式為平動(dòng)。

3.人用一只手將鋼尺的一端用力壓在桌面上，用另一只手撥動(dòng)鋼尺伸出桌面的

部分，可以發(fā)現(xiàn)鋼尺上紅色的標(biāo)記按一定的運(yùn)動(dòng)軌跡作隹復(fù)運(yùn)動(dòng)，這說明伸出

桌面一端鋼尺的運(yùn)動(dòng)形式是振動(dòng)。

4.用嘴吹動(dòng)紙風(fēng)車，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇葉上的兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)始終圍繞風(fēng)車的軸心作

圓周運(yùn)動(dòng)，得出風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)形式是轉(zhuǎn)動(dòng)。

5.手推車運(yùn)動(dòng)時(shí),各部位的運(yùn)動(dòng)形式是不同的，至身在干動(dòng)、輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。落地

扇運(yùn)動(dòng)時(shí)，各部位的運(yùn)動(dòng)形式不同，扇葉在轉(zhuǎn)動(dòng)，整個(gè)扇頭在擺動(dòng)。擺鐘運(yùn)動(dòng)時(shí),

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各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)形式也不同，時(shí)針、分針和秒針在轉(zhuǎn)動(dòng)，擺錘則在擺動(dòng)。

6.電動(dòng)車在行駛時(shí)，輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。高鐵在行進(jìn)時(shí)，車身在平動(dòng)。電鉆打墻時(shí)，

墻在振動(dòng)。

第二單元《聲音的秘密》

第4課《聲音的產(chǎn)生》

1.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)的結(jié)

論，就是在史納。

2.怎樣讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？

答：發(fā)聲物體停止振動(dòng)，聲音停止。

3.聲音是由物體送功.產(chǎn)生的。

4.聲音具有能量o聲能是自然界中的一種能量形式。

5.發(fā)聲的音叉插入水中，水面有什么現(xiàn)象？（水會(huì)飛濺）水飛濺說明什么？（音

叉在振動(dòng)）

6.為什么蠟燭火焰會(huì)來回晃動(dòng)？

答：敲擊鼓面，發(fā)出的鼓聲會(huì)使周圍的空氣發(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而振動(dòng)了蠟燭火焰，

這表明鼓聲具有能量。

7.利用聲能的現(xiàn)象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。

第5課《聲音的傳播》

1.物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍的空氣也跟著振動(dòng)，形成聲音的“波浪”。像

水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。

2.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。

3.驗(yàn)證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中，在水中敲擊石塊,

一個(gè)學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽聲音，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出聲音在液體中傳

播。

4.驗(yàn)證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)仍

能聽到鬧鐘的聲音；用抽氣機(jī)抽凈罩內(nèi)的空氣，使其內(nèi)部變成接近真空的狀態(tài)，

發(fā)現(xiàn)幾乎聽不到鬧鐘的聲音。

5.驗(yàn)證聲音能在固體中傳播。兩個(gè)學(xué)生分別站在一張桌子的兩端，一個(gè)學(xué)生在

桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音，另一個(gè)學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽

聲音，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出聲音在固體中傳播。

6.制作“土電話”時(shí)，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃

緊時(shí)聽到的聲音比放松時(shí)聲音更大。

7.聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度丕同。

第6課《聲音的變化》

1.聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低稱為“音調(diào)”，聲音的強(qiáng)弱稱為“音量”。

2.物體振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生變化。

3.用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會(huì)更大。

4.敲盛水多的杯子，聲音聽起來低；敲盛水少的杯子，聲音聽起來高。

用手撥動(dòng)伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺時(shí)，鋼尺振動(dòng)得比較慢，發(fā)出的聲音比較低；用

手撥動(dòng)伸出桌面較短的鋼尺時(shí)，鋼尺振動(dòng)得比較快，發(fā)出的聲音也比較高。

5.用較大的力量敲敲，鼓面發(fā)出的音量大、聲音強(qiáng)；用較小的力量敲鼓，鼓面

發(fā)出的音量小、聲音弱。

6.改變物體振動(dòng)的頻率,會(huì)改變物體發(fā)出聲音的高低。

7.用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強(qiáng);用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。

8.通過改變杯內(nèi)液體的多少，可改變水杯“琴”各“琴鍵”發(fā)出聲音的高低。

9.聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越

小，聲音越弱。

10.聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、

松緊等因素有關(guān)。

第7課《噪聲的危害與防治》

1.怎樣減少噪聲對(duì)我們的危害？

答：一般情況下，減少噪聲對(duì)人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪

更上如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如:

隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習(xí)射擊時(shí)戴耳罩、燃放煙

花爆竹時(shí)塞住耳朵等。

2.禁止任何單位、個(gè)人在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇

叭。

在城市市區(qū)街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織娛樂、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器

材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量，必須遵守當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定。

3.噪聲的危害：噪聲會(huì)影響人的睡眠，如果噪聲長(zhǎng)期干擾人的睡眠，會(huì)造成失

眠、疲勞無力、記憶力衰退等病癥；噪聲還會(huì)影響聽力甚至損傷人們的語言聽

力等。

4.控制噪聲的最新技術(shù):改進(jìn)設(shè)備和工藝流程、采用吸音與隔音系統(tǒng)降低噪音、

使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。

5.我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何消除噪聲？

答：消除噪聲，人人有責(zé)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們要注意維持安靜環(huán)境，

不做影響他人學(xué)習(xí)和休息的事情，如：在樓道內(nèi)輕輕走、不大聲喧嘩；進(jìn)出教

室輕聲關(guān)門，學(xué)習(xí)用品輕拿輕放等。

第三單元《太陽?地球?月球》

第8課《探索地球》

1.從古到今，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程，有人認(rèn)為是圓的，

有人認(rèn)為是方的。

2.古代中國人認(rèn)為地球“天似穹廬，地似棋盤”。（天圓地方、蓋天說）

3.古希臘學(xué)者亞里士多德觀察月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形

的，由此推斷出大地是圓形的。

4.人們?cè)诤＿呥h(yuǎn)望歸航的船隊(duì)，發(fā)現(xiàn)總是先看到航行在最前面的第一只船，并

且最先看到桅桿，再看到船身，由此推斷出大地是圓形的。

5.1519年，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)從起點(diǎn)出發(fā)，朝著一個(gè)方向航行，歷經(jīng)多年最終

回到了起點(diǎn)。第一次完成了環(huán)球航行，人們這才慢慢接受了“地球是個(gè)球體”

的觀點(diǎn)。（發(fā)現(xiàn)美洲大陸的是哥倫布）

6.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實(shí)地球是一個(gè)球狀天體。

7.地球的平均半徑約為6371千米，最大周長(zhǎng)約為4萬千米，表面積約為5.1

億平方千米。

8.地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

9.生活中，有許多事實(shí)能夠證明地球是球體，你能舉例說一說嗎？

答：（1）人們?cè)诤＿呥h(yuǎn)望歸航的船隊(duì)，發(fā)現(xiàn)總是先看到航行在最前面的第一

只船，并且最先看到桅桿，再看到船身。（2）觀察月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球投在月

球上的影子是圓弧形的。（3）站得高，才能看得遠(yuǎn)。（4）人造衛(wèi)星拍攝的地

球照片。（5）晚上看北極星，越往北走，北極星越高。（6）麥哲倫環(huán)球航行。

第9課《認(rèn)識(shí)太陽》

1.太陽是什么樣子的：太陽由內(nèi)到外分別是由核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球

層、色球?qū)?、日冕層組成。

2.太陽是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球,表面溫度約為6000°C,內(nèi)部溫度約為

1500萬。C。

3.像太陽這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、不

能自己發(fā)光的天體屬于行星。

4.我們?cè)谧觥疤栍卸啻蟆钡哪M實(shí)驗(yàn)時(shí)，將盤子當(dāng)作“太陽”。越往后退，

盤子（太陽）與觀測(cè)點(diǎn)（地球）之間的距離越遠(yuǎn)，“太陽”看上去就越小。

5.太陽的直徑約為139.2萬千米，但太陽與地球的平均距離約為1.5億千米。

因此太陽雖然很大，但在地球上，太陽看起來并不大。（太陽的直徑相當(dāng)于地

球的109倍，體積相當(dāng)于地球的130萬倍，質(zhì)量相當(dāng)于地球的33萬倍）

第10課《登上月球》

1.由“嫦娥奔月”的傳說到“玉兔”登月，可以看到人們探索月球的一步步腳

印。

2.月球上沒有空氣。月球表面有環(huán)形山，還有月陸、月海等。

3.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。

月球上沒有生物。

4.像月球這樣圍繞行星運(yùn)行的天體屬于衛(wèi)星。月球是地球的衛(wèi)星。

5.古人向往登上月球，就有了“嫦娥奔月”的傳說。

6.阿姆斯特朗是第一位踏上月球的人。

7.“玉兔苫”是中國首輛月球車，和著陸器共同組成“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器。

8.撞擊球越大，形成的“環(huán)形山”直徑越大；撞擊球越小，形成的“吆形山”

直徑越小。撞擊的速度越快，形成的“環(huán)形山”越深；撞擊速度越慢，形成的

“環(huán)形山”越淺。

9.【推測(cè)環(huán)形山的成因模擬實(shí)驗(yàn)】

［實(shí)驗(yàn)名稱］:推測(cè)環(huán)形山的成因模擬實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)材料】：沙盤、大小不同的石子，大小相同的玻璃彈珠、細(xì)沙、直尺等

【實(shí)驗(yàn)猜想】：環(huán)形山大多數(shù)是宇宙中的隕石、流星體等撞擊月球表面而形成

的，大小、深淺與撞擊物的大小和與月球的距離有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方法】：(1)將沙盤平放在桌面上，刮平盤內(nèi)沙子表面。

(2)在離沙盤高度相同的位置向沙盤投放大小不同的石子，觀察沙盤上被石

子撞出的坑洞有什么不同。

(3)在離沙盤高度不同的位置向沙盤投放大小相同的玻璃珠，觀察沙盤被玻

璃珠撞出的坑洞有什么不同。

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)月球環(huán)形山的成因。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：

(1)從相同高度向沙盤里丟大小不同的石子，石子越大，沙坑的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，

深度越深。石子越小，沙坑的長(zhǎng)度越短，深度越淺。

(2)從不同高度向沙盤里丟大小相同的玻璃球。位置越高，沙坑的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，

深度越深。位置越低，沙坑的長(zhǎng)度越短，深度越淺。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】:環(huán)形山大多數(shù)是由宇宙中的隕石、流星體等撞擊月球表面而形

成的，環(huán)形山的大小、深淺與撞擊物的大小和與月球的距離有關(guān)。

第n課《月相的變化》

2.一個(gè)月內(nèi)，每天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置會(huì)發(fā)生改變。（一個(gè)月內(nèi)，每

天同一時(shí)刻，月亮在天空中的位置自西向東移動(dòng)。上半月，月相由缺到圓，直

到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，月相由圓到缺，直到殘?jiān)?，亮面在左?cè)。）

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初五19時(shí)初七19時(shí)初九19時(shí)

3.不同月的同一天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置近乎一致。

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二月初七19時(shí)三月初七19時(shí)四月初七19時(shí)

2.月相的變化有什么規(guī)律？

答：一天中，月相的形狀幾乎沒有變化，位置會(huì)隨時(shí)間推移逐漸西移。一個(gè)月

內(nèi)，每天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置會(huì)發(fā)生改變。不同月的同一天同一時(shí)刻,

月相的形狀和位置近乎一致。

上半月，月相由虧到圓；下半月，月相由圓到虧。亮面始終朝向太陽的方向。

上半個(gè)月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直至滿月，亮面在右側(cè)；下半

個(gè)月,_人們看到的亮面面積逐漸變小，直至殘?jiān)?，亮面在左?cè)。

3.從地球上看月球，月球有時(shí)圓、有時(shí)缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的

形狀叫月相。

4.農(nóng)歷初三前后，我們看到的月亮叫作乳員農(nóng)歷初七、初八前后，我們能看

到半個(gè)月亮了，叫作上弦月。農(nóng)歷十五、十六看到的月亮為滿月。到了農(nóng)歷二

十二、二十三前后，又只能看到半個(gè)月亮了，叫作下弦月。農(nóng)歷月末，我們看

到的很細(xì)的月亮叫作殘?jiān)隆?/p>

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新月上弦月滿月

下弦月殘?jiān)?/p>

第四單元《植物的生長(zhǎng)》

第12課種辣椒

一、填空題

1.在觀察辣椒的生長(zhǎng)前，預(yù)先制定觀察內(nèi)容,、觀察時(shí)刻、記錄方法等，就是在

制定觀察計(jì)劃。

2：可察.辣椒的生長(zhǎng)過程，要做好記港。觀察記錄的方法很多，可以是拍照片、

畫圖畫、寫觀察日記、表格記錄等。.

3.植物會(huì)經(jīng)歷從生到死的過程，通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開花、結(jié)出果實(shí)

和種子、枯萎?dāng)伓小?.......................

4.空氣流通的地方，辣椒的長(zhǎng)勢(shì)比；背陰處的辣椒，長(zhǎng)勢(shì)丕好。辣椒（植物）

的生長(zhǎng)離不開有利于其生長(zhǎng)的巨左處金

二、排序題

我能準(zhǔn)確給向日葵生長(zhǎng)過程排序。

123456

向日葵的生長(zhǎng)過程是2------>5----->4----->]----->6----->3

第13課不同環(huán)境中的植物

1.不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn),這些特點(diǎn)有利于維持植物生

存。

2.蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？

答：蓮的地下莖（藕）和葉柄都要有孔，可以儲(chǔ)存空氣，有利于蓮在水中呼吸。

蓮的葉炳長(zhǎng)，可以使葉子伸出水面；葉子表面有一層蠟質(zhì)白粉，能使雨水聚成

水珠，使葉子實(shí)現(xiàn)自我清潔功能；大大的葉子有利于吸收更多的陽光。

3.仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？

答：沙漠中干旱、少雨，沙土居多。為了適應(yīng)沙漠的環(huán)境，仙人掌長(zhǎng)有發(fā)達(dá)的

根系，牢牢扎根于沙漠中，可以吸收更多的水分；仙人掌葉子退化成針刺狀，

可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)；仙人掌的莖肥厚，可以儲(chǔ)存豐富的水分，莖光滑，

有一層保護(hù)膜，也可以減少體內(nèi)水分蒸發(fā)。

4.猴面包樹如何適應(yīng)熱帶草原環(huán)境的？

答：猴面包樹的莖粗大，木質(zhì)疏散，多孔。雨季時(shí)，猴面包樹利用松軟的木質(zhì)

吸收并貯存水分；旱季時(shí)，猴面包樹葉子脫落，自身水分蒸發(fā)減少，利用雨季

貯存的水分度過漫長(zhǎng)的旱季。

5.榕樹如何適應(yīng)高溫、多濕環(huán)境的？

答：榕樹樹冠很大，呈傘狀，根系發(fā)達(dá)。它不耐干旱和寒冷，喜歡陽光充足、

溫暖濕潤(rùn)的氣候，在干燥的條件下生長(zhǎng)不良。在潮濕的空氣中，榕樹能長(zhǎng)出許

多氣生根，有輔助呼吸的作用。氣根有的懸掛在半空中，從空氣中吸收水分和

養(yǎng)分。多數(shù)氣根直達(dá)地面，扎入土中，起著吸收水分和養(yǎng)分以及支撐樹干的作

用。

6.松樹如何適應(yīng)北方寒冷環(huán)境的？

答：北方寒冷地區(qū)的植物多為松樹。松樹的葉子一般是針狀，細(xì)且長(zhǎng)，尖端很

尖、較硬，表面有蠟質(zhì)層，還有細(xì)細(xì)的絨毛，主要作用是防止水分蒸發(fā)，耐寒。

第14課調(diào)查家鄉(xiāng)植物

1.通過實(shí)地觀察、走訪等方式，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)作物的名稱、經(jīng)濟(jì)作物與人們的

關(guān)系，就是在調(diào)查。實(shí)地觀察、走訪、問卷、查閱資料等方式，都是在調(diào)查。

在進(jìn)行調(diào)查之前，我們首先要制定調(diào)查計(jì)劃。

2.像玉蘭、桂花這樣經(jīng)過專門培植，用來供人們觀賞的植物，稱為觀賞植物。

3.像棉花、大豆這樣具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物，稱為經(jīng)濟(jì)作物。

4.威海的市樹是合歡,威海的市花是桂花。

5.為了美化環(huán)境，我們?cè)诘缆穬膳苑N上了柳樹、冬青、紅葉石楠等觀賞植物。

我們?nèi)樯疆?dāng)?shù)氐挠^賞植物有月季、櫻花、紫薇、連翹、紫藤、冬青等，經(jīng)濟(jì)作

物有小麥、大豆、玉米、花生、葡萄、蘋果、梨子、桃子、板栗、大姜、茶葉

等。

6.我們引進(jìn)種植火龍果、藍(lán)莓等植物,豐富了當(dāng)?shù)刂参锏姆N類，它作為一種絲

濟(jì)作物,也為人們帶來一定的經(jīng)濟(jì)收益。

7.人類活動(dòng)對(duì)植物生存會(huì)產(chǎn)生哪些影響？

答：人類活動(dòng)對(duì)植物生存的影響是巨大的。有利的方面是建立自然保護(hù)區(qū)，保

護(hù)物種延續(xù)；退耕還林；栽培擴(kuò)大化；植樹造林，保持水土不流失等。不利的

方面是圍海造田，破壞生態(tài)平衡，影響動(dòng)植物生存，導(dǎo)致該區(qū)域生物多樣性下

降；亂砍濫伐；濫用農(nóng)藥化肥；排放污水；肆意占用土地等。

第五單元《生物的特征》

第15課養(yǎng)蠶

1.蠶絲是一種天然材料，可以制成絲綢，做成絲織品。早在3000多年前，我

們的祖先就開始養(yǎng)蠶了。

2.養(yǎng)蠶需要注意通風(fēng)、溫度適宜、環(huán)境衛(wèi)生等外部因素。

3.在合適的溫度和濕度下孵化蠶卵；將桑葉洗凈晾干，剪碎后喂食蟻蠶；要及

時(shí)清理殘葉、蠶糞和病蠶；并記錄蠶的生長(zhǎng)情況。

4.蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段。

5.春天，蠶卵孵化成幼蟲，經(jīng)歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開始吐絲、

結(jié)繭。結(jié)繭后4天左右，幼蟲變成蠶蛹。再經(jīng)過2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破

繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵，新一輪生命開始。

第16課動(dòng)物的“家”

1.觀察動(dòng)物時(shí)，要注意安全。

2.喜鵲在樹上搭窩，燕子在房檐下筑巢，霰鼠在田野打洞，蚯蚓在泥土里安家,

螞蟻一般會(huì)在地下（或潮濕溫暖的土壤里）筑巢。

3.大樹是喜鵲、松鼠、兔子、蜜蜂等動(dòng)物的家。喜鵲的窩搭在樹杈上，松鼠的

家在高高的樹洞里，兔子的家安在靠近地面的樹洞里，蜜蜂在高高的樹枝上筑

巢。

4.織葉蟻：幼蟲吐出的絲把葉子黏在一起做窩。

蟋蟀：在植物莖上棲息。啄木鳥：在樹洞里筑巢。

5蜜蜂、蝸牛、蜘蛛等把落葉、枯枝、果實(shí)等作為過冬的庇護(hù)所，獲得食物和

溫暖。水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起輕巧

而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦?shù)戎参锷稀?/p>

6.每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動(dòng)物生活的環(huán)境也不同。

第17課生物和非生物

1.自然界的物體可分為生物和非生物兩大類。

2.小草會(huì)慢慢長(zhǎng)大，是有生命的，屬于生物；石頭是沒有生命，屬于非生物。

3.生物和非生物具有不同的特點(diǎn)。生物具有一些共同的特征，如需要營養(yǎng)，能

生長(zhǎng)、繁殖、呼吸，對(duì)刺激有反應(yīng)等。生物一般包括動(dòng)物、植物和微生物等。

4.找一找生活中的生物和非生物，各舉兩例。

生物：小草、月季、小麥、小狗、大象、生石花、細(xì)菌等。

非生物：石頭、玩具熊、橡皮、機(jī)器人、汽車、石鐘乳等。

5.池塘里（或森林里、田野里）的生物和非生物是相互作用，相互依存。

第六單元《電的本領(lǐng)》

第18課《燈泡亮了》

1.小燈泡的構(gòu)造

2.燈泡不亮可能是因?yàn)闆]有用導(dǎo)線正確連接電池的正、負(fù)極或燈泡的連接點(diǎn)。

3.不要把電池的兩端直接用導(dǎo)線連在一起，否則會(huì)發(fā)生（短路），電池和導(dǎo)線

會(huì)發(fā)黃發(fā)熱，出現(xiàn)危險(xiǎn)。

4.切斷閉合回路是控制電路的一種方法。合上開關(guān)（連接），就形成了一個(gè)閉

合回路，燈泡就亮了；斷開開關(guān)，閉合回路被切斷，燈泡就滅了。

5.一個(gè)簡(jiǎn)單電路包括電源（如電池）、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如燈泡）4個(gè)部

分。（電池是移動(dòng)的電源，電池一端是銅帽，稱為正極，用“+”表示，另一

端是鋅殼，稱為負(fù)極，用一表示）

6.電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要條件1____________________

7.電路圖（1）電路符號(hào)

（2）讓更多的燈泡亮起來

A,串聯(lián)電路（在同一個(gè)電路上，一個(gè)開關(guān)與兩個(gè)或者兩個(gè)以上的用電器首尾

相連）一個(gè)不亮都不亮B

B.并聯(lián)電路（在同一個(gè)電路上，兩個(gè)或者兩個(gè)以上的用電器，各個(gè)用電器首

首相接，尾尾相接也就是并列連在電路中）兩個(gè)燈泡互不影響

7.發(fā)電廠發(fā)出的通過導(dǎo)線傳送到千家萬戶的電是（交流電），電壓220V。電

池中的電是（直流電）。

8.我們能用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？

答：不能。因?yàn)榘l(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，

這是足以引發(fā)觸電事故人死亡的電，所以我們不能用家里、學(xué)校里插座中的電

做實(shí)驗(yàn)。

9.什么是短路？發(fā)生短路時(shí)會(huì)怎樣?

答：當(dāng)電池的兩端直接通過導(dǎo)線連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路。短路會(huì)使電池

或?qū)Ь€發(fā)熱，不要用這種方式去連接電路，否則會(huì)損壞電池。如果發(fā)生短路，

必須立即斷開導(dǎo)線，這樣電池還可以再用。

10.調(diào)查家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池做電源的？

答：手電筒、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱、錄音機(jī)、洗衣機(jī)等。其中手電筒、錄

音機(jī)等是用電池做電源的。

n.小燈座、電池盒這些電器元件的主要作用固定電器，解放雙手，便于操作。

第19課《導(dǎo)體和絕緣體》

1.借助簡(jiǎn)單電路測(cè)試木頭、塑料、金屬等材料是否容易導(dǎo)電，就是為驗(yàn)證它們

是否是導(dǎo)體在搜集證據(jù)。

2.一般情況下，像銅、鐵、鋁這樣的材料容易導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體，金屬中銀的導(dǎo)

電性最好，但是比較貴重，成本高。所以平時(shí)用銅來做。像干木頭、塑料、玻

璃這樣的材料不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體。安全用電要好好保護(hù)電氣設(shè)備的（絕

緣材料）。我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，用絕緣材料阻止電流到人

們不需要的地方。絕緣體在一定情況下能變成導(dǎo)體。

3.插排里面的銅線是導(dǎo)體,插排的外殼是用塑料制成的，塑料是絕緣體。

4.導(dǎo)體：銅、鐵、鋁、金、銀、石墨、碳棒、人體、大地、不純凈的水

絕緣體：干木頭、塑料、玻璃、紙、陶瓷、純凈的水

5.在使用“材料導(dǎo)電檢測(cè)器”前，要先使它的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，這是為什

么呢？

答：是為了檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光，從而判斷電路是否完整聯(lián)通，從而提高檢測(cè)

的準(zhǔn)確性。

6.接線板的各部分用不同的材料制成，外殼用絕緣體，接觸片用導(dǎo)體。

7.為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起小燈泡會(huì)亮，把外面的塑料皮接觸

在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡不會(huì)亮？

答：因?yàn)楫?dāng)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起時(shí)，電路檢測(cè)器形成了一個(gè)完整

的電路，小燈泡就亮了；而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接

觸在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生斷路，因?yàn)樗芰掀な且环N絕緣材料，它不能使電流通過，

所以小燈泡不會(huì)亮。

8.你認(rèn)為導(dǎo)體本領(lǐng)大還是絕緣體本領(lǐng)大？請(qǐng)說明理由。

答：導(dǎo)體和絕緣體都很重要。導(dǎo)體導(dǎo)電的本領(lǐng)大，可以用來傳輸電流，把電送

到人們需要的地方，連接電路。絕緣體導(dǎo)電的本領(lǐng)弱，但是可以阻止電流到人

們不需要的地方，防止觸電。他們?cè)谏钪杏胁煌挠猛尽?/p>

第20課《安全用電》

1.電給人們帶來許多便利。但如果使用方法不正確，電就會(huì)對(duì)人們?cè)斐晌：Α?/p>

2.電的來源有兩種：一種來源于發(fā)電站，另一種來源于電池。

3.發(fā)電方式：太陽能發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電

常見的電池：干電池、鋰電池、銀鋅電池、蓄電池

4.舉例說明電池在生活中的應(yīng)用:干電池可以用于遙控器、無線鼠標(biāo)、兒童玩

具等，蓄電池可以用于電動(dòng)自行車、汽車等，鋰電池可以用于手機(jī)、平板電腦及

一些電動(dòng)自行車、汽車等，銀鋅電池可以用于電子手表、小型激光燈、汽車遙

控鑰匙等。

發(fā)電站發(fā)的電在生活中的應(yīng)用：電燈發(fā)光、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、列車行駛、家用電器工

作等。

5.電可以讓電燈亮起來，讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，讓熨斗熱起來，讓音箱響起來，這種

能力就是曳熊。電能是一種能量。

6.怎樣安全用電？

（1）擦燈泡前要先斷電。（2）不能在高壓線下放風(fēng)箏。（3）有人觸電不能

碰，要喊大人來處理。（4）在使用家用電器前，要認(rèn)真閱讀說明書。（5）高

大建筑、樓頂上要安裝避雷針，防止雷電。（6）不在隨便靠近高壓線路，防

止發(fā)生高壓觸電。（7）不在樹下避雨。

7.人體大地都導(dǎo)電，修理電器要斷電，徒手不能摸電線，電線不作晾衣桿。濕

手不能碰開關(guān)，不到樹下去避雨，不在高壓線下玩，用電常識(shí)記心間。（不安

全用電的行為，把正確的改否定）

8.雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。預(yù)防雷電和安全用電都很重要。

9.火力發(fā)電是利用煤炭、天然氣、石油燃燒釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能。太陽能發(fā)

電和風(fēng)力發(fā)電則屬于比較環(huán)保的發(fā)電方式。

第七單元《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》

第21課《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》

1.小臺(tái)燈的構(gòu)造：

臺(tái)燈有燈罩、燈泡、支架、底座、開關(guān)等

各個(gè)部分的作用：燈泡通電后可以發(fā)光。燈罩可以保護(hù)燈泡，控制燈的照明方

向。支架起支撐燈罩和燈泡的作用。燈泡：普通的小燈泡和LED小燈泡的區(qū)別

有：普通燈泡耗電量大，LED燈泡相對(duì)省電且價(jià)格低廉。支架：起支撐作用，

在一定程度上決定了臺(tái)燈的高度，還應(yīng)具備一定的彎曲程度，便于進(jìn)行高度、

造型的調(diào)節(jié)。類似于人體的脊柱，可以前后轉(zhuǎn)動(dòng)。燈罩：不但起到保護(hù)燈泡的

作用，而且影響著臺(tái)燈光線的照射形式?？梢赃x擇一次性小紙杯作為燈罩材料。

底座:底座位于臺(tái)燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用,因此可選擇堅(jiān)固的、不易破

碎的材料作為臺(tái)燈底座。

2.怎樣使小臺(tái)燈既便于移動(dòng)，又可以在停電時(shí)應(yīng)急照明？

答：臺(tái)燈要做得小一點(diǎn)才能便于移動(dòng)，而且不能通過插電供電，可以用干電池

供電。

3.小臺(tái)燈設(shè)計(jì)圖：（串聯(lián)電路）只有一個(gè)回路，并聯(lián)電路有多個(gè)回路。

4.設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)，我們應(yīng)該考慮哪些因素？

答：小臺(tái)燈各部分的作用；怎樣讓小臺(tái)燈便與移動(dòng)又能照明；各元件在什么位

置；小臺(tái)燈的電路是怎么樣的等等

第22課《制作小臺(tái)燈》

1.制作小臺(tái)燈的一般步驟：（1）在紙杯底部鉆個(gè)小孔。（2）把導(dǎo)線連接在

LED燈的兩端。（3）把導(dǎo)線從燈罩一端穿過支架。@）把支架、開關(guān)和底座

連接。（5）按電路圖連接電路。

2.檢測(cè)與調(diào)試小臺(tái)燈的方法：（1）合上開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈不亮，要查找線

路連接是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）確定一切正常后，把所有導(dǎo)線連接處用絕緣膠帶

密封。（3）試一試小臺(tái)燈安放是否穩(wěn)固。（4）觀察燈光照射位置是否合適。

3.工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。

4.制作小臺(tái)燈要根據(jù)（設(shè)計(jì)圖）來制作。

5.連接導(dǎo)線的方法是去掉導(dǎo)線兩端的絕緣皮。電流只有經(jīng)過（閉合回路），燈

泡才能亮。

6.臺(tái)燈相對(duì)于蠟燭、手電筒，更安全、燈光更亮，也沒有刺激性氣味產(chǎn)生、干

凈方便。

7.臺(tái)燈燈罩里面一般是白色的，這是為了（增強(qiáng)反光）。

第23課《太陽能小臺(tái)燈》

1.制作太陽能小臺(tái)燈的材料：燈座、接線器、按壓開關(guān)、燈、導(dǎo)線、太陽能燈

底板、太陽能電池板、單頭導(dǎo)線組、雙面膠等

2.太陽能小臺(tái)燈的設(shè)計(jì)圖：太陽能

電池板

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3.材料的用途：太陽能電池板是太陽能小臺(tái)燈的重要組成部分，是小臺(tái)燈的電

源;燈_度能起到固定的作用，讓小燈泡“站”起來;授里開關(guān)可以隨時(shí)切斷或接

通電路；導(dǎo)線和單頭導(dǎo)線組起到串聯(lián)線路的作用；太陽能燈底板是小臺(tái)燈的底

座;雙面月交可以用來固定連接的各個(gè)部件。

4.制作太陽能小臺(tái)燈的一般步驟:（1）安裝太陽能燈底板、電池板、接線器。

（2）連接開關(guān)。（3）連接線路，安裝燈。（4）完成作品。（5）測(cè)試太陽能

小臺(tái)燈。

5.太陽光通過太陽能電池板為小燈泡提供了能量。太陽能小臺(tái)燈是能源技術(shù)產(chǎn)

品。把太陽能電池板放在陽光下充電時(shí)，將（光能）轉(zhuǎn)化為（電能），太陽能

小臺(tái)燈發(fā)亮?xí)r，將（電能）轉(zhuǎn)化為（光能）。

6.太陽能小臺(tái)燈的詳細(xì)制作步驟：

（1）先取出太陽能板和雙面膠，將太陽能板用雙面膠固定在太陽能燈底板上;

再取出接線器和燈座，將太陽能板上的導(dǎo)線分別插入接線器內(nèi)，用雙面膠把燈

座固定在太陽能燈的底板上。

（2）取出按壓開關(guān)、單頭導(dǎo)線組和一根導(dǎo)線，先將單頭導(dǎo)線組的紅色導(dǎo)線露出

的金屬部分穿過按壓開關(guān)的一端金屬圈，使其與按壓開關(guān)的金屬片相連接，再

將一根單獨(dú)導(dǎo)線一端的金屬部分以同樣的方法連接在按壓開關(guān)的另一端。

（3）將單頭導(dǎo)線組中的黑色導(dǎo)線的金屬部分和一根單獨(dú)導(dǎo)線的另一端的金屬

部分分別插在接線器上。取出燈珠，將燈珠插入單頭導(dǎo)線組的白色端。安裝燈

珠時(shí)，將燈珠下面的長(zhǎng)的金屬條插入紅色導(dǎo)線對(duì)應(yīng)的插孔中，將短的金屬條插

入黑色導(dǎo)線對(duì)應(yīng)的插孔中，以保證燈珠正、負(fù)極安裝準(zhǔn)確。

（4）線路連接完成后，將接線器和按壓開關(guān)用雙面膠固定在底座板材上，再將

燈珠下面的導(dǎo)線折一下插入燈座上。

（5）將制作好的太陽能小臺(tái)燈拿到有陽光的地方，測(cè)試其能否正常工作，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)問題,作出改進(jìn)。、

7.生活中的太陽能產(chǎn)品有哪些？

答：太陽能灶、太陽能汽車、太陽能熱水器。

8.太陽能小臺(tái)燈有什么優(yōu)勢(shì)？

答：綠色環(huán)保、能源充足、安全便捷、使用時(shí)間長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過研討，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際生活，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)身

邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。

活動(dòng)四：給各類動(dòng)物增添新成員

1.提問：自然界的動(dòng)物多種多樣，為了清楚地認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)你以小小科學(xué)家的

身份給動(dòng)物分類。

教師出示8種動(dòng)物圖片。

思考：可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)這8種動(dòng)物進(jìn)行分類呢？

2.小組討論并匯報(bào)不同的分類方法。

師生整理分類方法：按運(yùn)動(dòng)方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家

養(yǎng)、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥類、魚類、

哺乳類、昆蟲類、軟體類。

3.提問：你們對(duì)這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分

類方法呢？

4.談話：科學(xué)家們按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類，比如有鳥類、哺乳動(dòng)物、

魚類、昆蟲等。

5.小組活動(dòng)。

(1)各小組總結(jié)歸納以上某一類動(dòng)物的特征，并按照這一分類標(biāo)準(zhǔn)再次對(duì)8

種動(dòng)物進(jìn)行分類。

(2)其他小組來為這一類動(dòng)物增添新成員。

設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)放眼整個(gè)動(dòng)物世界，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法，從生活環(huán)境、

繁殖方式、運(yùn)動(dòng)方式、形態(tài)特征等多方面感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣。

三、課堂小結(jié)

自然界的動(dòng)物多種多樣，正是因?yàn)檫z傳和變異的作用。遺傳和變異是動(dòng)植物的

基本特征，遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產(chǎn)生了物種的多樣性。

四、拓展

1.選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、

生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同，并以《XX寶寶和它的媽媽（爸爸）》為

題寫一篇觀察日記。

2.思考：動(dòng)植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為地球生物的一員，我們?nèi)?/p>

類又是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)意圖：鑒于課堂上對(duì)動(dòng)物觀察的局限性，寫觀察日記可以幫助學(xué)生進(jìn)行全

方位的觀察，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)思考的問題也為下節(jié)課做好鋪墊。

2.5《相貌各異的我們》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《相貌各異的我們》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第5課。本單元從

植物、動(dòng)物、人類、古代生物四個(gè)角度著手研究生物的多樣性這一話題，并對(duì)

生物的遺傳變異現(xiàn)象有一定涉及。本課則從學(xué)生自身的視角出發(fā)，以“世界上

能找到完全相同的兩個(gè)人嗎”為核心話題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一個(gè)生物個(gè)體的獨(dú)一

無二。教科書安排了“觀察自己和其他同學(xué)相貌的異同”以及“記錄組內(nèi)同學(xué)

的相貌特征”兩個(gè)活動(dòng)。從內(nèi)容角度而言，教科書利用學(xué)生對(duì)相貌的著眼點(diǎn)使

學(xué)生對(duì)“性狀”這一概念產(chǎn)生初步的理解，也能使其體會(huì)生物的性狀是多種多

樣的；從研究方法角度而言，兩個(gè)活動(dòng)涉及對(duì)比觀察與表格記錄的科學(xué)研究方

法，教師應(yīng)安排學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)手段歸納班級(jí)記錄結(jié)果，并用簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)方法進(jìn)

行分析，從而使學(xué)生對(duì)科學(xué)的數(shù)據(jù)處理方法產(chǎn)生初步了解。

【學(xué)生分析】

本課依照“對(duì)比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何兩個(gè)人都不可能完全

相同”的邏輯開展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開展上述歸納調(diào)

查活動(dòng)。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于

學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知

識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動(dòng)開展難度較低，重點(diǎn)在于引

導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍

保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。

2.人類親代與后代有很多相似之處，但也有一些不同。

3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。

2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不同。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到人類對(duì)遺傳變異的研究改善著人類生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。

難點(diǎn)：通過觀察對(duì)比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭親代與后代的照片、記錄表。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人

類遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：（播放人臉支付或人臉解鎖科普視頻）我們身邊的科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新

月異，視頻里向大家展示的是一種什么技術(shù)？（人臉識(shí)別技術(shù)或面容識(shí)別技術(shù)）

你在哪里見過它？你覺得它有什么好處？

2.提問：你覺得人臉識(shí)別安全嗎？為什么？

3.小結(jié)：我們都擁有著不同的相貌，因此我們的長(zhǎng)相才能成為我們的密碼。人

臉識(shí)別真的無懈可擊嗎？我們的相貌真的是獨(dú)一無二的嗎？今天我們就一起

通過活動(dòng)探究它的真相。（板書課題：相貌各異的我們）

二、觀察不同個(gè)體相貌的異同

1.提問：我們?cè)趺磁袛鄡蓚€(gè)人長(zhǎng)得像不像？你會(huì)關(guān)注哪些地方？（觀察教科書

第33頁表格獲得提示）可見，我們身上有許許多多的相貌特征，我們生長(zhǎng)發(fā)

育過程中具有的特征稱作性狀。（板書：性狀）

2.談話：（