2025年新高考語文一輪復(fù)習(xí)：信息類文本閱讀之把握整體閱讀的方法（解析版）

信息類文本閱讀專題一：把握整體劇讀的方法

（解析版）

傳記

1.非連續(xù)性文本?論述類文本

分類概念特點(diǎn)

是政治性論文的簡稱，是指從

政治角度闡述和評論當(dāng)前重

用具有說服力的事例和事理

大事件和社會問題的議論性

以及邏輯推理的方法來證明

政論文文章。它主要包括社論、政治

作者的觀點(diǎn)或看法，辨明是非

評論、思想評論、國際時事評

曲直，做到以理服人。

論、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要文

章和報告等。

是用系統(tǒng)的、專門的知識來討①一般有自己的中心議題，有

學(xué)術(shù)論文論或研究某種問題或課題的自己的論證角度、論證體系和

學(xué)理性文章。是對科學(xué)領(lǐng)域中研究成果。②具有專業(yè)性、學(xué)

有學(xué)術(shù)價值和現(xiàn)實(shí)意義的問術(shù)性、原創(chuàng)性、真實(shí)性和科學(xué)

題進(jìn)行探討的書面成果。性。

①主要針對作品思想內(nèi)容、創(chuàng)

作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)等方面展

是運(yùn)用文藝?yán)碚搶ξ膶W(xué)作品

開議論、評價。②觀點(diǎn)鮮明，

進(jìn)行研究、探討，揭示文學(xué)的

經(jīng)常旁征博引，引用與文學(xué)作

文藝評論發(fā)展規(guī)律，以指導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作的

品有關(guān)的各種材料論證觀點(diǎn)。

實(shí)踐活動的一種文體。也可歸

③對讀者不太了解的作品，評

為學(xué)術(shù)論文。

論前還要對其有關(guān)方面作一

定的交代。

①具有時效性、針對性、準(zhǔn)確

是對當(dāng)前發(fā)生的新聞及新聞性、說理性、思想性。②以說

時評

中的事實(shí)發(fā)表見解的文章。理為主，或夾敘夾議，或先敘

后議。

①以“書”為對象，對書籍的

內(nèi)容和形式進(jìn)行價值判斷。②

是評論或介紹書籍，探求其創(chuàng)一般包含介紹、評價、推薦幾

書評作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性部分。③采用記敘、說明、議

和藝術(shù)性的文章。論等表達(dá)方式，以傳播書的內(nèi)

容、評論書的價值、推介書的

特色等。

2.非連續(xù)性文本?實(shí)用類文本

分類概念特點(diǎn)

①真實(shí)性。這是新聞最基本的要求。報道的

是對新近已經(jīng)發(fā)生

內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，講究用事實(shí)說

和正在發(fā)生或者早

話。②準(zhǔn)確性。新聞?wù)Z言多客觀敘述，主觀

新聞已發(fā)生卻是新近發(fā)

評論很少。③新鮮性。一般是以前沒有過的，

現(xiàn)的有價值的事實(shí)

講究從新角度說話。④及時性。報道要迅速

的及時報道。

及時，在日趨激烈的新聞競爭中，及時性是

新聞價值的保障。

遵循真實(shí)性原則，用①人物的時代性和代表性。傳記里的人物都

形象化的方法記述是某時代某領(lǐng)域里較突出的人物。②選材的

人物的生活經(jīng)歷、精真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作

傳記

神風(fēng)貌及其歷史背者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來

景的一種敘事性文表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有較強(qiáng)的說服力。③

體。選文兼具史實(shí)性與文學(xué)性。

是對某項工作、某個①寫實(shí)性。報告在占有大量現(xiàn)實(shí)資料和歷史

事件、某個問題，經(jīng)資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地

過深入細(xì)致的調(diào)查反映某一客觀事物。②針對性。報告一般有

后，將調(diào)查中收集到比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對

報告

的材料加以系統(tǒng)整和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的。③

理，分析研究，以書邏輯性。報告離不開確鑿的事實(shí)，但又不是

面形式向組織或領(lǐng)材料的機(jī)械堆砌，而是對核實(shí)無誤的數(shù)據(jù)和

導(dǎo)匯報的一種文書。事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證。

①科學(xué)性?？破瘴谋仨殰?zhǔn)確無誤地講述科學(xué)

知識，傳播科技信息，普及科學(xué)教育，在內(nèi)

容上要揭示客觀事物的某一方面的規(guī)律，且

是介紹、普及科學(xué)知

要有科學(xué)依據(jù)。②文學(xué)性?？破瘴陌芽茖W(xué)知

識的說明文體。科普

科普文識形象化，用文學(xué)的手段加以表現(xiàn)，用文學(xué)

文大致分為科學(xué)說

的形式講述科學(xué)的道理，是文學(xué)與科學(xué)的完

明文和科學(xué)小品文。

美結(jié)合。③通俗性。科普文為了達(dá)到普及科

學(xué)知識的目的，用通俗易懂的語言來深入淺

出地講述科學(xué)道理。

是就某個人、某件①針對性。訪談主要是通過對一定的對象、

事、某個特定問題去一定的事件或一定的問題，在現(xiàn)實(shí)的情景中

訪問專家或知情者，進(jìn)行提問，因此它的針對性十分明確。②專

訪談

請他們對提出的問題性。是說對要訪談的問題經(jīng)過高度的提

題進(jìn)行解答，運(yùn)用談煉，突出某一方面的問題，集中在某一個點(diǎn)

話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行上，不求大求全。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)

報道的文章。實(shí)意義的，突出了一定的主題思想內(nèi)容。③

典型性。是說訪談的內(nèi)容具有代表性。它應(yīng)

該是在一定的起點(diǎn)或一定的高度上，對可以

成為“話題”的、新鮮的事實(shí)的報道，對大

眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題進(jìn)行的專

訪。

【整體閱讀方法】

整體把握分“總一分一總”三步進(jìn)行：

第一步：整體瀏覽，把握中心話題（尤其要關(guān)注材料的出處）。

快速瀏覽文本，看看由幾則材料組成，組成材料的文體各是什么，然后把握幾則材料的共同

話題。

第二步：分別把握每則材料的大意和思路。

（一）勾畫關(guān)鍵詞

1.有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語

⑴表述中心論點(diǎn)的關(guān)鍵詞語（會在文中頻繁出現(xiàn)）。

（2）年代時間（多依次出現(xiàn)）、數(shù)量（具體數(shù)據(jù)、比例等）及范圍限定詞（如：多數(shù)、少量、

部分、幾乎、凡、凡是、所有、全、者B、僅僅等）。

（3）重要的修飾、限制性詞語（如：基本、根本、十分、非常、總共等）。

（4）表示已然與未然（如：目前為止、迄今為止、現(xiàn)在、了、將等）、或然與必然（如：假

如、可能、如果、或許、預(yù)計、一定、必然、肯定等）的詞語。

（5）代詞（這、那、它、其、此等）。

2.有助于厘清文章思路和論證對象邏輯關(guān)系的詞語

（1）因果（如：因?yàn)?、因此、原因在于、因而、由于、從而等）?/p>

⑵轉(zhuǎn)折（如：但是、反而、可是、去人然而、不過等）。

（3）并列或遞進(jìn)（如：也、又、不是……而是……、不僅……還……等）。

⑷分類分層（如：第一……第二……、首先……其次……、一方面……另一方面……、

不僅如此、此外等）。

⑸舉例子（如：例如、如、比方說等）。

（二）勾畫關(guān)系

關(guān)系包含“概念之間的關(guān)系”“句與句之間的關(guān)系”“層次與層次之間的關(guān)系”。

概念之間的關(guān)系

閱讀過程中勾畫文本中的一些概念之間的關(guān)系，注意它們自身內(nèi)涵以及與其他概念之間

的區(qū)別和聯(lián)系

句與句之間的關(guān)系

如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等

層次與層次之間的關(guān)系

勾畫文中揭示文章脈絡(luò)層次的句子。層次與層次之間有并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、對比關(guān)系

等，勾畫標(biāo)志性的語句，如“首先”“其次”等領(lǐng)起的語句

（三）勾畫論點(diǎn)論據(jù)

勾畫論點(diǎn)句

一般一篇文章只有一個中心論點(diǎn)，其位置可能在開頭、中間或結(jié)尾（結(jié)尾大多有“所以”

“總而言之”“總之”“因此”“歸根結(jié)底”等表總結(jié)性的詞語）

勾畫論據(jù)句

論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的正確性、可行性的依據(jù)。分為事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)

這里要注意兩點(diǎn)：

（1）關(guān)注出處及標(biāo)題，揣測材料大意。

非連續(xù)性文本多是斷續(xù)性的，不像連續(xù)性文本那樣有標(biāo)題，且放在篇首，它的出處與標(biāo)題放

在材料的后面。關(guān)注其標(biāo)題，可以把握材料話題以及內(nèi)容；關(guān)注其出處，可以推測文本立場

甚至態(tài)度。

（2）提取關(guān)鍵語句，把握材料要點(diǎn)。

要善于抓住每則材料的顯性的關(guān)鍵語句。有的材料每段的首句或尾句，往往起到總領(lǐng)或總結(jié)

的作用，把握住這些語句就能很好地把握材料的信息要點(diǎn)。

第三步：整體思考，看看幾則材料是怎樣圍繞中心話題展開的，各自的角度與側(cè)重點(diǎn)是什么,

各則材料間的關(guān)聯(lián)是什么。

【真題演練】

（2024?新高考n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。（本題共5小題，19分）

材料一：

土星5號火箭升空了！

它一點(diǎn)一點(diǎn)上升，龐大的身軀穩(wěn)健有力。

阿姆斯特朗、柯林斯和奧爾德林被巨大的推力緊緊撼在座位上?；鸺谒麄兩硐鲁掷m(xù)上

升，各級火箭按照預(yù)定程序點(diǎn)火，第一級火箭、逃逸塔、第二級火箭一一分離。繞地球軌道

飛行一周后，宇航員檢查了火箭和飛船狀況。第三級火箭再次點(diǎn)火，把飛船推向更遠(yuǎn)的高空。

當(dāng)?shù)厍虮凰Φ缴砗?，就是船箭分離的時候：第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端彈

出。鷹號（登月艙）在火箭頂端繼續(xù)待命，這艘小飛船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛。哥

倫比亞號的駕駛員柯林斯，讓飛船慢慢轉(zhuǎn)身。“哥倫比亞”與“鷹”對接成功。宇航員告別

土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)飛行。

終于抵達(dá)月球上空。阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛鷹號離開，向著月球越飛越近?？铝炙?/p>

駕駛著哥倫比亞號孤獨(dú)地環(huán)繞月球飛行。此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人，不管是朋友還是

陌生人，都時刻關(guān)注著、期待著...

預(yù)定著陸區(qū)在哪兒？宇航員們?nèi)λ褜ぁ５且馔夂鋈话l(fā)生：當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)著陸區(qū)，鷹號

已經(jīng)飛過了頭！數(shù)英里一閃而過，舷窗外的月球變得崎嶇不平。家園遠(yuǎn)在萬里之外，更無法

奢望什么援手。此時此刻，他們能做的，只有保持鎮(zhèn)定，平穩(wěn)駕駛，繼續(xù)飛行。

看到了，就在不遠(yuǎn)處，那里平整而干凈！鷹號慢慢減速、緩緩下降。登月艙越來越低、

越來越低直到平穩(wěn)落地！此時此刻，在遙遠(yuǎn)的地球，人們鴉雀無聲、屏息聆聽。

一個聲音從遙遠(yuǎn)的太空傳來，那是阿姆斯特朗從月球發(fā)出的聲音：“這里是靜?；?，

'鷹'著陸成功?！彼惓Ｆ届o，地球上的人們卻爆發(fā)出歡呼的聲音。隨后，阿姆斯特朗和

奧爾德林沿著舷梯爬下登月艙。

陌生、寂靜、壯麗的月球從此有了生命。

土星5號運(yùn)投火情阿波羅II號宇宙飛船

（摘編自布萊恩?弗洛卡《登月》，袁瑋譯）

材料二：

今年6月，聯(lián)合國外層空間事務(wù)辦公室舉行會議，中國科學(xué)家介紹了“嫦娥四號”探月

任務(wù)，表示將于2018年底前將中繼衛(wèi)星發(fā)射至月球背面上空一個引力穩(wěn)定的位置，即地-月

L2點(diǎn)，這顆中繼衛(wèi)星將執(zhí)行為期三年的任務(wù)。新華社的報道沒有透露“嫦娥四號”發(fā)射的具

體時間，只是說將在2020年之前發(fā)射。自1976年蘇聯(lián)的''月球24號”抵達(dá)月球之后，中國

的“嫦娥三號”首次于2013年在月球?qū)崿F(xiàn)軟著陸。它搭載的“玉兔一號”月球車共有6個輪

子，在任務(wù)結(jié)束前共行駛了約114米。中國科學(xué)家在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果顯示，

“玉兔一號”的探地雷達(dá)探測到其著陸點(diǎn)下方有9個明顯不同的地下層，表明該地區(qū)有著復(fù)

雜的地質(zhì)史，這與“阿波羅號”宇航員探索地區(qū)的情況有所不同。根據(jù)今年6月在聯(lián)合國會

議上發(fā)布的信息，''嫦娥四號”任務(wù)的主栗工程目標(biāo)包括進(jìn)行月球背面著陸和深空數(shù)據(jù)中繼。

中國方面已邀請國際社會圍繞“嫦娥四號”探月任務(wù)建立合作關(guān)系。

（摘譯自斯蒂芬?克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英

國“當(dāng)今天文學(xué)”網(wǎng)）

材料三：

從古至今，人類舉頭望月，傳頌動人神話，譜寫優(yōu)美詩篇，卻很少有人意識到，億萬年

來，月亮的“圖案”從未變化。月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完全等于月球自轉(zhuǎn)周期，所以人

們只能看到它固定朝向地球的一面，我們把月球背向地球的一面稱為“月背”。2019年1月

11日，在北京航天飛行控制中心大廳里，科技人員見證了“嫦娥四號”和“玉兔二號”順利

完成“兩器互拍”，這標(biāo)志著“嫦娥四號”任務(wù)取得圓滿成功，我國成為世界上首個成功實(shí)

施在月球背面軟著陸并巡視探測的國家。人類開啟了探索月球背面的新紀(jì)元！

這是一次前無古人的科學(xué)探險。月背探測是中國航天的首個世界第一，它具有巨大的科

學(xué)和工程意義，是人類航天史上的重大突破?！坝裢枚枴蹦壑袊教烊说挠職夂椭腔?，

像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊的悉心

照料與陪伴，“玉兔二號”已經(jīng)創(chuàng)造了人類月面巡視器生存時間最長的世界紀(jì)錄。“玉兔二

號”探測到了馮?卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)以及月球背面的最低溫度等，取得了一系列科學(xué)成

果，為人類揭開了月背的神秘面紗。

本書完稿之際，我國首個火星探測器“天問一號”已飛離地球，中國航天人的目光又隨

之投向深空。我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天，滋潤心中科學(xué)的幼苗，點(diǎn)

燃胸中追夢的火焰，更希望年輕人能夠沿著這一代航天人的足跡，不懼孤寂，保持好奇，去

探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海。

（摘編自吳偉仁《〈月背征途〉推薦序》）

1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①"CZIDBQ②

⑤⑥

A.⑥②④①⑤③B.②④①⑥③⑤C.⑥④①②⑤③D.②⑥①④③⑤

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.土星5號“體型”龐大，因?yàn)樗枰烟右菟偷窃屡撍腿朐虑蜍壍?，不過在飛行途中它

會不斷地分離，以減輕自重。

B.鷹號的著陸過程并不順利，飛船飛過了預(yù)定著陸區(qū)，前方情況不明，但是兩位宇航員鎮(zhèn)定、

冷靜地解決了突發(fā)問題。

C.2013年，“嫦娥三號”搭載“玉兔一號”在月球安全著陸，這為我國探月工程后續(xù)任務(wù)的

實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)。

D.“玉兔二號”在月球的生存時間已經(jīng)超過了“玉兔一號”，它探測到了全新的科學(xué)數(shù)據(jù)，

為人類揭開了月背的神秘面紗。

3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A.材料一中“此時此刻，那些遠(yuǎn)在地球上的人……期待著”“此時此刻……人們鴉雀無聲”

等語句，烘托了登月艙即將著陸時的緊張氣氛。

B.材料二引用我國學(xué)者在《科學(xué)》雜志上的研究成果，將“玉兔一號”和“阿波羅號”的探

測結(jié)果進(jìn)行比對，然后對后者提出質(zhì)疑。

C.材料三使用“世界上首個”“首個世界第一”等詞語，表明“嫦娥四號”探測器取得不凡

成就，也表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊獲得成功后激動的心情。

D.從材料一的成功登陸月面，到材料二“探測到……不同的地下層”，再到材料三的月背征

途，可以看出人類在不斷地對未知事物進(jìn)行探索。

4.《〈月背征途〉推薦序》對讀者了解這本書有哪些幫助？請根據(jù)材料三概括說明。

5.“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)材料簡要分

析。

【答案】1.B2.A3.B

4.①提供背景信息：通過月背知識介紹，強(qiáng)調(diào)了月背探測的科學(xué)和工程意義，突出了中國航

天的創(chuàng)新和突破。

②突出書本主旨：介紹了“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)的成功，展示了中國在月球探測

方面的成就。

③鼓勵讀者追求夢想，展望未來航天任務(wù)：鼓勵讀者了解探月和航天知識，激發(fā)科學(xué)興趣和

探索精神。

5.①從人類第一次登上月球，到中國航天人通過“嫦娥四號”和“玉兔二號”任務(wù)持續(xù)深入

地探索月球，以及對月背的研究，都展現(xiàn)了全人類在探月領(lǐng)域的不斷探索和進(jìn)步，這體現(xiàn)了

“科學(xué)無國界”的探索精神。

②他們在國際會議上分享探月任務(wù)的進(jìn)展，邀請國際社會合作，體現(xiàn)了開放和合作的“無國

界”態(tài)度。

③通過不斷的技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)探索，取得了多項世界第一，展現(xiàn)了中國航天人的智慧和勇氣,

體現(xiàn)了科學(xué)家有報效祖國、為國爭光的愛國情懷。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用圖表信息的能力。

材料一畫線句首先闡述了“船箭分離”的過程：“第三級火箭前端打開，哥倫比亞號從頂端

彈出”。而圖解中，②展現(xiàn)的是第三級火箭一開始的全貌，④則體現(xiàn)了“彈出”的過程，故

②④應(yīng)位于最前面。

然后，作者進(jìn)一步介紹了在火箭頂端繼續(xù)待命的“鷹號（登月艙）”的樣貌特點(diǎn)“這艘小飛

船外形奇特，像一只蜷縮著的蜘蛛”；接下來，則是“飛船慢慢轉(zhuǎn)身”“‘哥倫比亞’與

'鷹’對接成功”的過程。而觀察圖解，我們能很明顯地看到，①中哥倫比亞號方向與④有

明顯不同，體現(xiàn)了“轉(zhuǎn)身”的過程，⑥中兩者接觸則體現(xiàn)了“對接成功”的過程，所以緊接

著是①⑥。

最后，材料描述了宇航員們告別土星5號的最后一級火箭，乘坐合成一體的兩艘小飛船繼續(xù)

飛行的過程。圖解中，③體現(xiàn)了合體后的“哥倫比亞”與“鷹”離開火箭的過程，到⑤時，

它們已成為單獨(dú)的飛行體。因此最后是③⑤。

所以排序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵孩冖堍佗蔻邰荨?/p>

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A.“因?yàn)樗枰烟右菟偷窃屡撍腿朐虑蜍壍?，不過在飛行途中它會不斷地分離，以減輕

自重”曲解文意。土星5號的龐大體型不僅是為了送逃逸塔和登月艙入軌，還包括其他設(shè)備

和燃料的需求，從而滿足其巨大的推力和運(yùn)載能力，以便將宇航員和飛船送入太空。而火箭

在飛行過程中的分離是為了完成不同的任務(wù)階段，而不是為了減輕自重。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“然后對后者提出質(zhì)疑“無中生有。材料二只是簡單地提到了“玉兔一號”和“阿波羅

號”探測到的情況有所不同，并沒有對“阿波羅號”提出質(zhì)疑。

C.”也表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊獲得成功后激動的心情”曲解文意。選項中的“表現(xiàn)了駕駛員團(tuán)隊

獲得成功后激動的心情”在材料三中沒有直接體現(xiàn)，文中主要強(qiáng)調(diào)的是“嫦娥四號”探測器

的成就，而非駕駛員團(tuán)隊的心情。

D.“可以看出人類在不斷地對未知事物進(jìn)行探索”說法片面。材料一、二、三的內(nèi)容確實(shí)展

示了人類對未知事物的不斷探索，但材料二主要是針對未來的規(guī)劃，說“在……探索”，不

夠妥當(dāng)。

故選Bo

【4題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

材料三中，作者通過描述月球背面（月背）的概念和特點(diǎn)，即月球繞地球一圈的公轉(zhuǎn)周期完

全等于月球自轉(zhuǎn)周期，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，而另一面則是月背，這為讀

者提供了關(guān)于月球的基本知識背景。由此，讀者或許可以更深入地了解月背探測的艱難，以

及中國探測成功背后的科學(xué)、工程意義。

作者在推薦序強(qiáng)調(diào)了月背探測作為人類航天史上的重大突破和中國航天的首個世界第一的重

要性，特別是詳細(xì)介紹了“嫦娥四號”任務(wù)的成功，尤其是“玉兔二號”探測到的科學(xué)成果,

如馮?卡門撞擊坑的地下結(jié)構(gòu)和月球背面的最低溫度等。這有助于讀者更加深入地了解中國

航天的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，從而幫助讀者理解這本書的核心內(nèi)容和價值。

根據(jù)材料三結(jié)尾作者的呼吁“我由衷期盼這本書能引領(lǐng)讀者走近探月、走近航天……不懼孤

寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不斷追逐心中的星辰大海”可知，作者通過這本

書的推薦序，鼓勵讀者走近探月、走近航天，并希望年輕人能夠不懼孤寂，保持好奇，去探

索未知的太空世界，這種激勵和鼓舞對于讀者來說是一種重要的精神力量。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究問題，提出自己的見解的能力。

對這句話，可以分成兩部分來理解。

首先，“科學(xué)無國界”強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，是屬于全人類的財富，理應(yīng)為全人

類服務(wù)，展現(xiàn)的是一種開放態(tài)度。而材料一中火箭的各級分離、飛船的對接、鷹號的著陸等

細(xì)節(jié)，突顯了人類首次登月的偉大成就和技術(shù)復(fù)雜性。材料二介紹了中國“嫦娥四號”探月

任務(wù)的計劃和進(jìn)展。材料三則聚焦于“嫦娥四號”任務(wù)的成功實(shí)施，特別是“玉兔二號”在

月球背面的探測成果。整體來看，文章通過對比歷史與現(xiàn)狀，展示了人類在探月領(lǐng)域的不斷

探索和進(jìn)步。這種探索精神，是屬于全人類的寶貴精神財富，是“無國界”的；

此外，在材料一中，我們可以看到，人類第一次登月這一盛事，獲得了全人類關(guān)注；而材料

二最后還提到“中國方面已邀請國際社會圍繞‘嫦娥四號’探月任務(wù)建立合作關(guān)系”，可見

中國在取得月球探測領(lǐng)域領(lǐng)先地位的同時，并沒有閉門造車，搞封閉戰(zhàn)術(shù)，而是秉持著和國

際合作的開放態(tài)度。這充分體現(xiàn)了開放和合作的“無國界”態(tài)度。

而“科學(xué)家有祖國”體現(xiàn)的則是科學(xué)家的愛國精神但科學(xué)事業(yè)的發(fā)展和科學(xué)家的命運(yùn)都與自

己的國家有著密切的關(guān)系。因此，可從材料中檢索與此相關(guān)的信息。比如，材料三“'玉兔

二號’凝聚著中國航天人的勇氣和智慧，像一位孤膽英雄，面對未知的風(fēng)險與挑戰(zhàn)，勇敢進(jìn)

發(fā)，努力探索。得益于駕駛員團(tuán)隊的悉心照料與陪伴”等內(nèi)容，展現(xiàn)了中國航天人為了國家

科技發(fā)展不懈奮斗的精神，以及對于中國在探月領(lǐng)域的不斷進(jìn)步的自豪。這些，都體現(xiàn)了“科

學(xué)家有祖國”的愛國精神。

（2023?新高考n卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的社會

實(shí)踐，是獲得正確認(rèn)識的源泉，也是檢驗(yàn)和深化我們認(rèn)識的根本所在。調(diào)查研究成果的質(zhì)量

如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實(shí)踐來檢驗(yàn)。毛澤東同志1930年在尋

烏縣調(diào)查時，直接與各界群眾開調(diào)查會，掌握了大量第一手材料，諸如該縣各類物產(chǎn)的產(chǎn)量、

價格，縣城各業(yè)人員數(shù)量、比例，各商鋪經(jīng)營品種、收入，各地農(nóng)民分了多少土地、收入怎

樣，各類人群的政治態(tài)度，等等，都弄得一清二楚。這種深入、唯實(shí)的作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行調(diào)查研究，要放下架子、撲下身子，深入田間地頭和廠礦車間，同群眾一起討

論問題，傾聽他們的呼聲，體察他們的情緒，感受他們的疾苦，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，吸取他們

的智慧。既栗聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提

出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調(diào)研，抓住不放。這樣才能真

正聽到實(shí)話、察到實(shí)情、獲得真知、收到實(shí)效。

調(diào)查研究必須堅持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤的

勇氣?，F(xiàn)在有的干部善于察言觀色，準(zhǔn)備了幾個口袋，揣摩上面或領(lǐng)導(dǎo)的意圖來提供材料。

很顯然，這樣的調(diào)查是看不到實(shí)情、得不到真知、做不出正確結(jié)論的。調(diào)查研究一定要從客

觀實(shí)際出發(fā)，不能帶著事先定的調(diào)子下去，而要堅持結(jié)論產(chǎn)生在調(diào)查研究之后，建立在科學(xué)

論證的基礎(chǔ)上。對調(diào)查了解到的真實(shí)情況和各種問題，要堅持有一是一、有二是二，既報喜

又報憂，不唯書、不唯上、只唯實(shí)。

（摘自習(xí)近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》）

材料二：

社會科學(xué)并不擁有像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室，那是沒有人能否認(rèn)的。但是，如果說

社會科學(xué)研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實(shí)不過是控制的技術(shù)

問題，而不是能不能控制的問題。

在物理實(shí)驗(yàn)里用斜面滾球來實(shí)驗(yàn)引力，斜板這實(shí)驗(yàn)因子并不影響所要觀察的引力現(xiàn)象，

因?yàn)閷?shí)驗(yàn)者在計算球動的速率中會考慮到這斜板的因子——換一句話，所謂實(shí)驗(yàn)并不是孤立

現(xiàn)象，而是把所有發(fā)生作用的因子都加以充分考慮的意思。

觀察社會現(xiàn)象時，如果我們能確知觀察情境中各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我

們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件。在技術(shù)上，觀察社會現(xiàn)象比觀察自然現(xiàn)象

更為困難。社會現(xiàn)象并不限于人的動作，而且包括人的動機(jī)；動機(jī)又受著人所接受的那一套

認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如是的規(guī)律支配；這套規(guī)律是社會所共有的，而且是在時間里累積下來的——這是

人的生活適用于他所處的具體環(huán)境的方法，是在人和物的接觸中，在動作里，給人的滿足與

否的結(jié)果里，選擇和淘汰出來的，而且也永遠(yuǎn)在變動之中——在這里我們可以見到社會現(xiàn)象

有著不能分的兩部分：一部分我們可以在體外看得到的，另一部分，在體外是看不到的。這

第二部分必須由經(jīng)驗(yàn)者本人用語言表達(dá)出來，才能使旁觀的人明白。觀察社會現(xiàn)象的困難常

發(fā)生在第二部分。

談到這里，我愿意提出最重要的問題來了。那就是社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須和

被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的

經(jīng)驗(yàn)。

我在上邊已說到科學(xué)的觀察必須充分確認(rèn)現(xiàn)象發(fā)生的情境，考慮到一切會影響現(xiàn)象的因

子。這是實(shí)驗(yàn)的真正意義。觀察社會現(xiàn)象時，因?yàn)檎Z言材料的重要，最容易影響敘述現(xiàn)象正

確性的是調(diào)查者和所要觀察的現(xiàn)象的人事關(guān)系。有些不肯正視這關(guān)系的學(xué)者，只提出一個“客

觀”的空洞概念。但是“客觀”是什么意思呢？是指對觀察的現(xiàn)象沒有興趣，或是沒有關(guān)系么？

這是不可能的。

一個人去觀察一個現(xiàn)象必然是有興趣的。你自己可以不問這問題，可是被觀察的人是不

會不問這問題的。你不能不和這些人接觸，談話，問問題。這些人必然要問：“這人為什么栗

來問我們呢？”——這問題問得對的，因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會影響到被調(diào)查者的生活的，

不論是好是壞。你說“客觀"，人家不能承認(rèn)，而且人家是對的，因?yàn)閷?shí)際受到影響的是他們，

他們不能不防。于是調(diào)查者逢著“秘密"和“撒謊”了。其實(shí)被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”是調(diào)查

者的“秘密”和“撒謊”的反映。人事很像鏡子，你對別人的態(tài)度反射成了別人對你的態(tài)度。

科學(xué)的社會研究第一是要認(rèn)清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調(diào)查的人，那

么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人，社會科學(xué)絕不能從“斗智”的方法上

得來。換一句話說，社會研究必須站在被調(diào)查者的利益上。你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情

農(nóng)民，為他們服務(wù)，你的研究結(jié)果必須是有利于農(nóng)民的，不但你存心是如此，而且你要用事

實(shí)來證明，使農(nóng)民相信你。正像一個醫(yī)生對一個病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠?/p>

騙的結(jié)果是自己受害。

一個研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學(xué)習(xí)”

而不是“拷問”，態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是“尊重對方”“執(zhí)疑待決"，這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友

誼，因而樂于幫助你。

（摘編自費(fèi)孝通《亦談社會調(diào)查》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.材料一和材料二都談到社會調(diào)查要廣泛聽取群眾的意見，并特別提到要深入了解農(nóng)民，

二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性。

8材料一以毛澤東在尋烏縣的調(diào)查為例，論述調(diào)查要深入、唯實(shí)，這與毛澤東本人在《調(diào)

查的技術(shù)》中的倡導(dǎo)也是一致的。

C.材料二指出，社會科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究，但倘若方法得當(dāng)，觀

察社會現(xiàn)象時也能獲得良好的效果。

D.材料二認(rèn)為，社會研究者只有像醫(yī)生對待病人那樣關(guān)心被調(diào)查者，才不會“逢著”被調(diào)查

者的“秘密”和“撒謊”。

2.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.人的外在行為與內(nèi)在動機(jī)可能并不一致，這給社會科學(xué)研究者的觀察帶來挑戰(zhàn)。

8.一些無法看到的現(xiàn)象需要通過經(jīng)驗(yàn)者的語言來表達(dá)，這可佐證語言材料的重要。

C.如果調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的，被調(diào)查者就不會有防備心理。

D.即便調(diào)查者出于友善的目的展開調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果也會影響到被調(diào)查者的生活。

3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.材料一從調(diào)查研究工作需要堅持群眾路線、堅持實(shí)事求是原則兩方面展開論述。

8.材料二第三段，主要論證人的動機(jī)受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中。

C.材料一運(yùn)用排比，既突出社會調(diào)查需廣泛深入、求真務(wù)實(shí)，也增強(qiáng)了論證氣勢。

D.材料二層層遞進(jìn)，采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的論證結(jié)構(gòu)。

4.材料二最后兩段使用“敲詐“"斗智”"拷問”等詞語，請簡析其作用。

S.材料一和材料二都談到調(diào)查研究中的“客觀”，二者的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請結(jié)合材料談

談你的認(rèn)識。

【答案】

1.82.C3.8

4.“敲詐""斗智”“拷問”在本文中的特殊含義是調(diào)查研究的錯誤的立場、態(tài)度和方式，

為了論證調(diào)查者搞社會調(diào)查不能與被調(diào)查者敵對，不能欺騙，不能居高臨下，應(yīng)該認(rèn)清自己

的立場和目的，從反面論證調(diào)查者應(yīng)該站在被調(diào)查者的利益上，應(yīng)尊重對方，目的是解答疑

惑。

這三個詞的運(yùn)用，生動形象的說明了調(diào)查者錯誤的調(diào)查目的、方式和態(tài)度，使論證語言

生動形象，深入淺出、易于理解。S.①實(shí)現(xiàn)調(diào)查研究“客觀”的目的，必須要從群眾中

來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見；

②調(diào)查研究必須堅持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯誤

的勇氣。

③調(diào)查研究要實(shí)現(xiàn)“客觀”的目的，就要控制他所要觀察的現(xiàn)象，要與被觀察者取得充分

合作；

④觀察社會現(xiàn)象時，要能確知觀察情境中各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，要認(rèn)清

自己的立場和目的，站在被調(diào)查者的利益上才能獲得相對客觀的信息和結(jié)論。

【解析】

X.本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。

A.”二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對性”錯誤。材料一引用毛澤東了解農(nóng)民的情況針對的是

“搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見、材料二提到要了解

農(nóng)民針對的是“科學(xué)的社會研究第一是要認(rèn)清自己的立場和目的”“社會研究必須站在被調(diào)查

者的利益上上

社會科學(xué)雖不能像自然科學(xué)那樣通過實(shí)驗(yàn)展開研究”錯誤。結(jié)合“社會科學(xué)并不擁有

像自然科學(xué)一模一樣的實(shí)驗(yàn)室，那是沒有人能否認(rèn)的”分析可知，社會科學(xué)只是沒有“一模一

樣的實(shí)驗(yàn)室”，并不能說不能通過實(shí)驗(yàn)展開研究。

才不會，逢著'被調(diào)查者的，秘密'和，撒謊"'錯誤。結(jié)合材料二“正像一個醫(yī)生對一個病

人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因?yàn)槠垓_的結(jié)果是自己受害”分析可知，這只是論證調(diào)查者

不能欺騙被調(diào)查者；結(jié)合“科學(xué)的社會研究第一是要認(rèn)清自己的立場和目的”“社會研究必須

站在被調(diào)查者的利益上”分析可知，要想不會“逢著”被調(diào)查者的“秘密”和“撒謊”還有其他方

面要做，比如解決“立場＞'、明確“目的”等，不僅靠“不欺騙”。

故選0。

2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力。

被調(diào)查者就不會有防備心理”錯誤。結(jié)合”因?yàn)橐磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會影響到被調(diào)查

者的生活的，不論是好是壞。你說，客觀'，人家不能承認(rèn)，而且人家是對的，因?yàn)閷?shí)際受到影

響的是他們，他們不能不防”分析可知，被調(diào)查者“防備”是因?yàn)椤耙磺姓{(diào)查的結(jié)果必然會影響

到被調(diào)查者的生活的，不論是好是壞“，因此“調(diào)查者詢問的問題也正是被調(diào)查者所關(guān)心的”

消除不了他們的防備心理。

故選C。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

主要論證人的動機(jī)受社會共有規(guī)律的支配且處于不斷的變化中”錯誤。結(jié)合“觀察社

會現(xiàn)象時，如果我們能確知觀察情境中各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，我們同樣可以

達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件”分析可知，材料二第三段，主要論證的是“觀察情境中

各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用不

故選B。

4.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義和作用的能力。

首先了解這三個詞的本義：“敲詐”意思是指用暴力、恐嚇等手段，或?yàn)E用法律、借助官

方職權(quán)等，向他人索取不合理或不合法的財物的犯罪行為；“斗智”指較量智力；“拷問”意思

是拷打?qū)弳?。然后再分析在文中的含義。

結(jié)合“如果你是想去‘敲詐'被調(diào)查的人，那么你絕不會得到可靠的材料”“社會科學(xué)絕不能

從‘斗智’的方法上得來”“前者對后者是習(xí)'而不是‘拷問'，態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是，尊重對方〃執(zhí)疑待

決'，這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你”等內(nèi)容分析可知，這三個詞

在本文有特殊含義，這三個詞在文中的含義是調(diào)查者的錯誤調(diào)查方式和調(diào)查態(tài)度，即：欺騙，

對立，居高臨下。從反面論證了調(diào)查者的立場應(yīng)該是對方的利益，目的是平等解疑，態(tài)度是

尊重。

這三個詞的使用，讓論證說理更生動形象，體現(xiàn)了論證語言也要具有生動形象、深入淺

出、易于理解的特點(diǎn)。

S.本題考查學(xué)生理解、分析、評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

材料一中的調(diào)查研究中的“客觀，，：

結(jié)合"搞好調(diào)查研究，一定要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見。人民群眾的

社會實(shí)踐，是獲得正確認(rèn)識的源泉，也是檢驗(yàn)和深化我們認(rèn)識的根本所在”分析可知，調(diào)查研

究中要達(dá)到“客觀”的目的，必須要從群眾中來、到群眾中去，廣泛聽取群眾意見；

結(jié)合“調(diào)查研究必須堅持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，具有追求真理、修正錯

誤的勇氣”分析可知，調(diào)查研究要“客觀”就應(yīng)該持實(shí)事求是的原則，樹立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，

具有追求真理、修正錯誤的勇氣。

材料二中的調(diào)查研究中的“客觀，，：

結(jié)合“如果說社會科學(xué)研究者并不能控制他所要觀察的現(xiàn)象，那也并不完全正確。其實(shí)不

過是控制的技術(shù)問題，而不是能不能控制的問題”“那就是社會現(xiàn)象的研究工作中觀察者必須

和被觀察者取得充分合作。合作還不夠，必須不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家

的經(jīng)驗(yàn)”分析可知，調(diào)查研究要實(shí)現(xiàn)“客觀”的目的，就要控制他所要觀察的現(xiàn)象，要和被觀

察者取得充分合作，不分觀察者和被觀察者而大家一同來分析大家的經(jīng)驗(yàn)；

結(jié)合“觀察社會現(xiàn)象時，如果我們能確知觀察情境中各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作

用，我們同樣可以達(dá)到自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)中所具備的條件”“科學(xué)的社會研究第一是要認(rèn)清自己

的立場和目的”“社會研究必須站在被調(diào)查者的利益上”“態(tài)度上應(yīng)當(dāng)是，尊重對方〃執(zhí)疑待決'，

這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你”分析可知，調(diào)查研究時，觀察社會

現(xiàn)象時，要能確知觀察情境中各種因子對于被觀察現(xiàn)象所起的作用，要認(rèn)清自己的立場和目

的，站在被調(diào)查者的利益上才能獲得相對客觀的信息和結(jié)論。

【專項訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

距今3萬年前的大冰期，即更新世冰期，陸地上是碩大的哺乳動物盤踞的世界。當(dāng)時的

北美大陸正處于貌似現(xiàn)代象的乳齒象、渾身披毛的猛雞象、劍齒虎和佛羅里達(dá)洞熊的統(tǒng)治下。

但是，它們的命運(yùn)卻和恐龍相同，短短的幾千年間，就有33屬大型哺乳動物全部死光。令科

學(xué)家們長期迷惑不解的是，這些大型哺乳動物群，尤其是北美的大型哺乳類為什么幾乎同時

發(fā)生大規(guī)模絕滅。

科學(xué)家們于1800年前后首次提出，這些大型哺乳動物的絕滅與氣候的變遷有關(guān)。今天，

科學(xué)家們又從各自不同的學(xué)科角度考慮氣候變遷對北美洲哺乳動物所施加的嚴(yán)重而廣泛的影

響：動物的生境遭到毀壞，它們賴以生存的食物來源銳減，從而被迫往北遷徙。氣候變遷必

然也殺害了不少新生的幼仔，因?yàn)橛鬃斜瘸赡甑膭游镌诘钟鞖馔蛔兎矫娴哪芰跞醯枚唷?/p>

依照氣候變遷學(xué)說的兩位著名的倡導(dǎo)者——美國地質(zhì)學(xué)家小倫德略和古生物學(xué)家格雷

厄姆的說法，氣候變遷的影響最重栗的是在動物生境方面。若氣溫變化相當(dāng)急劇，植物——

對于動物的食物源和棲居地均極重要——勢必受到嚴(yán)重打擊。由于植物不能很快地遷往氣候

適宜的地方，許多種植物就得死亡，隨即代之以突然涌現(xiàn)的變種植物。動物不適應(yīng)這些新的

混合植物食料，被迫遷徙。然后，像劍齒虎這類以食草動物為生的食肉動物隨即轉(zhuǎn)移。譬如，

在北美洲以杉樹嫩葉為食的乳齒象，當(dāng)氣候轉(zhuǎn)暖，導(dǎo)致杉樹林大片死亡，而代之以闊葉落葉

林時，必須迅速選擇新的適宜環(huán)境。于是，原在蒙大拿州圣路易斯附近的杉樹林中生活的乳

齒象，不得不遷往相當(dāng)于今日新英格蘭的這個地區(qū)去尋找適宜生存的場所。

為了生存而遷徙必然帶來許多新問題。譬如，原先共享一處生境的幾種動物會朝著不同

的方向轉(zhuǎn)移。如果有某種動物本來依靠另一種動物為食，遷居后可能發(fā)現(xiàn)新生境中沒有吃慣

了的食物而難以生存下去。與此相反，過去從未接觸過的兩種或幾種動物被迫遷居到一處，

有一些動物將會染上由別的動物攜帶來的疾病——它們未曾得過的傳染病，這就要求它們具

有超常的抗病能力。

這個學(xué)說的提出者列舉了相關(guān)理由來闡明大哺乳動物所遭受的氣候變遷之害。大哺乳動

物比小哺乳動物食量大，進(jìn)食次數(shù)多，所以遷居新生境后所遇到的氣候變遷的影響也比較嚴(yán)

峻。同時，由于大哺乳動物繁殖的孕育期比小哺乳動物的長，因此繁育季節(jié)的天氣變壞也會

較嚴(yán)重地危害到大哺乳動物的延續(xù)。

有一些科學(xué)家認(rèn)為，大型哺乳動物的絕滅應(yīng)當(dāng)與人類來到美洲這個事件同步。研究古代

人的生活習(xí)俗的考古學(xué)家也已證明，遷來美國西南部的史前人口大概在1.15萬年前達(dá)到高峰。

這一地區(qū)的史前文化，由于1934年在新墨西哥州克洛維斯附近的發(fā)掘地點(diǎn)首次找到了形狀獨(dú)

特的石矛，考古學(xué)家就命名為克洛維斯文化。

人類首次出現(xiàn)于美洲大陸與早期哺乳動物走向絕滅大致同時，這是有關(guān)更新世動物絕滅

事件的另一種學(xué)說——人們大肆捕獵大哺乳動物，使之絕滅。1967年，美國生態(tài)學(xué)家馬丁提

出，人類在幾千年間使北美的大哺乳動物大量死亡。

“過度捕殺說”的核心內(nèi)容是馬丁所說的，人們僅在大約1.2萬年前才通過連結(jié)亞洲和

北美洲的陸橋跨越白令海峽第一次到達(dá)美洲，因?yàn)楫?dāng)時冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加

與美國西部之間打開一條無冰通道，但還不致使海平面抬升到漫過陸橋的程度。

馬丁認(rèn)為，這批早期人群是些熟練的獵手，他們發(fā)現(xiàn)了成群的大哺乳動物。這些大哺乳

動物過去從未見過人類，并不怕人，所以獵手易于靠近捕殺。馬丁指出，克洛維斯人口的迅

速增長，使得他們所捕獵的哺乳動物群來不及恢復(fù)元?dú)?。按照這個學(xué)說，當(dāng)獵手們在一個地

區(qū)殺光了大哺乳動物后，這些早期人群就遷往新的狩獵場，繼續(xù)捕獵。人們的足跡終于遍及

整個大陸，消滅掉一些物種。當(dāng)被捕殺的物種走向絕滅時，依賴捕食這些動物為生的食肉類

也隨即面臨食物短缺而死亡。

許多科學(xué)家支持這個“過度捕殺說”，并且拿出證據(jù)來說明此說的正確性。北美洲許多

化石產(chǎn)地發(fā)現(xiàn)的石矛與3種已經(jīng)絕滅的大哺乳動物（猛雞象、馬和駱駝）的骨骼在一起，或

者發(fā)現(xiàn)時石矛尖端還刺在化石動物體內(nèi)，而且常在一些古代水蝕洼坑（顯然獵手曾在此臥地

設(shè)伏，伺機(jī)捕獵）中找到石矛。

此外，還有證據(jù)表明，早期人群曾恫嚇驅(qū)趕獸群，迫使其跳崖跌傷，然后捕殺。譬如，

古生物學(xué)家于30年代就發(fā)現(xiàn)丹佛以北大約32公里處的一個砂巖峭壁下面有3支克洛維斯石

矛、一些散落的石球和12具猛雞象骨骼?？茖W(xué)家們推論，當(dāng)時獵手們驅(qū)趕一群猛碼象，迫使

它們跳越峭壁，跌落崖底，再錘擊或矛刺以殺死這些負(fù)傷的動物。

對于上述兩種主栗的學(xué)說，科學(xué)家們都擁有一些證據(jù)可以證明，也有一些證據(jù)用于反駁,

而且每一種學(xué)說都有不少的專家支持。這或許正像有的人所指出的，兩者都正確。捕獵者殺

盡了的，是一些早被氣候變遷折磨得奄奄一息的物種。另一方面，別處也許有答案。我們可

以期待科學(xué)家們提出更多的解答和搜集更多的證據(jù)。但是，古生物學(xué)面對的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是有關(guān)

那些事件的充分證據(jù)產(chǎn)生的年代極為久遠(yuǎn)，很難取證?？茖W(xué)家們似乎還得費(fèi)許多年的時光持

續(xù)爭論，1.1萬年前的地球上究竟發(fā)生了什么事情以及當(dāng)時的情景如何。

（摘編自坦普爾?丹尼特《誰殺害了這些碩大的哺乳動物？》蘇宗偉譯）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，氐螂的一項是（）

A.作者認(rèn)為北美的大型哺乳類動物群幾乎同時發(fā)生大規(guī)模絕滅，就是因?yàn)闅夂蜃冞w以及

人類的過度捕殺。

B.小倫德略和格雷厄姆提出的氣候變遷說，其核心內(nèi)容主要是指氣候變遷毀壞了動物的

生境，逼迫動物遷徙。

C.以食草動物為主的食肉動物會因?yàn)闅夂蜃兓驌糁参锒坏貌贿w徙，尋找適宜的場所,

從而因傳染病而死亡。

D.美國生態(tài)學(xué)家馬丁提出的過度捕殺說，其核心內(nèi)容是指北美早期人類大量捕獵導(dǎo)致大

型哺乳動物滅絕。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正琥的一項是（）

A.冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加與美國西部之間打開一條無冰通道這件事，為當(dāng)

時氣候變遷提供了佐證。

B.如果沒有考古學(xué)家對克洛維斯文化的發(fā)掘，就不可能產(chǎn)生解釋北美大型哺乳動物群幾

乎同時絕滅原因的過度捕殺學(xué)說。

C.作者認(rèn)為因?yàn)槿鄙俪浞肿C據(jù)來探知當(dāng)時發(fā)生的事情，所以關(guān)于北美大型哺乳動物群絕

滅的真正原因還需要科學(xué)家們持續(xù)研究。

D.從文中“科學(xué)家們推論”一句可知，科學(xué)家在科學(xué)研究時，可以根據(jù)不完全的資料進(jìn)行

合理推斷，但這可能會影響其準(zhǔn)確性。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列例子鬟不熊印證相關(guān)學(xué)說的一項是（）

A.氣候遷徙說一一氣候變化使得大氣中二氧化碳的濃度下降，進(jìn)而促進(jìn)了草原的擴(kuò)張，但

是有些巨型動物卻是以木本植物為食，因而被迫遷徙。

B.過度捕殺說一一巨型食草動物的衰敗大約始于460萬年前，隨后直立人出現(xiàn)，而生物多

樣性下降的速度并沒有改變。

C.氣候遷徙說一一當(dāng)恐龍滅絕時，對不同食物和環(huán)境的接觸使哺乳動物的牙齒結(jié)構(gòu)變得多

樣化，實(shí)現(xiàn)快速繁衍。

D.過度捕殺說一一穿山甲的鱗片是中藥中的“百通之神"，其肉也被視為滋補(bǔ)珍品，國內(nèi)對

野生穿山甲的需求旺盛，導(dǎo)致其數(shù)量急速下降。

4.文章最后一段體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神，請簡要說明。

6.有人認(rèn)為“過度捕殺說"在立論基礎(chǔ)和證據(jù)選擇等方面缺乏說服力，請結(jié)合文本，談?wù)勀愕?/p>

理解。

【答案】1.D2.B3.B

4.①作者對兩種學(xué)說的態(tài)度客觀：既看到兩種學(xué)說的合理性，又看到它們片面性；②語言

準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)：使用"一些""不少"等限定詞；③使用"或許""也許""似乎"等副詞，體現(xiàn)作者推測的

態(tài)度，提醒讀者要持有一定的懷疑態(tài)度。

5.①缺乏有效的立論基礎(chǔ)：人類首次出現(xiàn)在美洲與哺乳動物走向滅絕同時，并不能說明動

物絕滅一定是人類捕殺導(dǎo)致的。②證據(jù)不夠充分：石矛與3種已經(jīng)絕滅的大哺乳動物的骨骼

在一起只能證明3種動物遭到捕殺。/峭壁下石矛、石球與12具猛瑪象骨骼在一起，只能說

明北美早期人類的一次圍獵活動，并不能證明他們的絕滅是因?yàn)椴稓ⅰ＂圩C據(jù)選擇偏見/忽

略反駁證據(jù)：科學(xué)家對于這兩種學(xué)說“也有一些證據(jù)用于反駁“，作者忽略反駁證據(jù)，減弱了

論證的說服力。

【解析】1.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“就是因?yàn)闅夂蜃冞w和人類的過度捕殺〃錯誤，由原文最后一段“我們可以期待科學(xué)家們提出

更多的解答和搜集更多的證據(jù)"可知，"北美的大型哺乳類動物群幾乎同時發(fā)生大規(guī)模絕滅”的

原因是多方面的，“氣候變遷和人類的過度捕殺”是其中的原因，但未必是唯一原因。

B."由小倫德略和格雷厄姆提出〃錯，由原文第三段"依照氣候變遷學(xué)說的兩位著名的倡導(dǎo)者”

可知，二人是"倡導(dǎo)者''而非"提出”者。

C.“從而因傳染病而死亡”錯誤，由原文第四段“過去從未接觸過的兩種或幾種動物被迫遷居到

一處，有一些動物將會染上由別的動物攜帶來的疾病一一它們未曾得過的傳染病，這就要求

它們具有超常的抗病能力"可知，是"有些動物”會染病，但未必會死亡。

故選D。

2.本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息進(jìn)行推斷的能力。

B.”如果沒有考古學(xué)家對克洛維斯文化的發(fā)掘，就不可能產(chǎn)生……過度捕殺學(xué)說"錯誤，由原文

倒數(shù)第三段第一句“許多科學(xué)家支持這個‘過度捕殺說‘，并且拿出證據(jù)來說明此說的正確性"可

知，馬丁提出“過度捕殺說”未必是基于“對克洛維斯文化的發(fā)掘"，而且還有其他證據(jù)可以證

明這一學(xué)說，“對克洛維斯文化的發(fā)掘"不是"過度捕殺說"產(chǎn)生的充分條件。

故選Bo

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證手法的能力。

B.“生物多樣性下降的速度〃與人的捕殺無關(guān)，不能證明“過度捕殺說〃。

故選Bo

4.本題考查學(xué)生分析文章的論證特點(diǎn)的能力。

“嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神”指論證的態(tài)度和語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

態(tài)度上，"兩種主要的學(xué)說”，作者的態(tài)度是以“捕獵者殺盡了的，是一些早被氣候變遷折磨得

奄奄一息的物種"分析其學(xué)說的合理性，以“另一方面，別處也許有答案。我們可以期待科學(xué)

家們提出更多的解答和搜集更多的證據(jù)"，說明這"兩種主要的學(xué)說"也存在片面性，不能作為

唯一理由來解釋物種滅絕，沒有過早下結(jié)論，表現(xiàn)了作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

語言上，嚴(yán)密準(zhǔn)確，如“也有一些證據(jù)用于反駁""而且每一種學(xué)說都有不少的專家支持”"一些

早被氣候變遷折磨得奄奄一息的物種"中的"一些""不少''等限定詞，使每一個概念、判斷都表

述得恰如其分，表現(xiàn)了作者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

另外，以“兩種主要的學(xué)說''為物種滅絕下結(jié)論為時尚早，所以，作者在評價兩種學(xué)說時，用"這

或許正像有的人所指出的，兩者都正確〃"別處也許有答案〃“科學(xué)家們似乎還得費(fèi)許多年的時

光持續(xù)爭論"表明自己的態(tài)度，提醒讀者不要盲目相信，要用懷疑的態(tài)度來辯證看待問題。"或

許""也許〃"似乎"等副詞，體現(xiàn)作者推測的態(tài)度，提醒讀者要持有一定的懷疑態(tài)度，表現(xiàn)了作

者科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

5.本題考查學(xué)生篩選信息、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證手法的能力。

立論基礎(chǔ)指的是在針對某個客觀事物或問題時，個人或集體提出的見解和主張，以及支持這

些見解和主張的理由和證據(jù)。原文第六段”有一些科學(xué)家認(rèn)為，大型哺乳動物的絕滅應(yīng)當(dāng)與人

類來到美洲這個事件同步"及第七段”人類首次出現(xiàn)于美洲大陸與早期哺乳動物走向絕滅大致

同時"，于是人們提出了“過度捕殺說"，馬丁在論證“過度捕殺說"時，只是進(jìn)行猜想，沒有給

出論據(jù)，所以后來“許多科學(xué)家支持這個‘過度捕殺說‘，并且拿出證據(jù)來說明此說的正確性”，

可見這一學(xué)說提出時就缺乏立論基礎(chǔ)，不能自證。

證據(jù)選擇的缺點(diǎn)之一是不充分。倒數(shù)第二段和第三段的兩個證據(jù)，只是部分種類的動物"3種

已經(jīng)絕滅的大哺乳動物""12具猛洱象”死亡原因，不能作為當(dāng)時大量物種滅亡的原因，體現(xiàn)的

是“科學(xué)家們都擁有一些證據(jù)可以證明"，是科學(xué)家為了支持這個“過度捕殺說"，"拿出證據(jù)來

說明此說的正確性”，而不能證明此種學(xué)說的絕對合理性。

證據(jù)選擇的缺點(diǎn)之二是證據(jù)選擇偏見/忽略反駁證據(jù)：科學(xué)家對于這兩種學(xué)說“也有一些證據(jù)

用于反駁"而且“有不少的專家支持“這種反駁，作者忽略反駁證據(jù)，減弱了論證的說服力，只

是用“古生物學(xué)面對的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)是有關(guān)那些事件的充分證據(jù)產(chǎn)生的年代極為久遠(yuǎn)，很難取證”

一筆帶過，用"究竟發(fā)生了什么事情以及當(dāng)時的情景如何"繼續(xù)保留懸念。

二、閱讀下面的文字，完成小題。

為了亞洲人民的團(tuán)結(jié)和友誼

——習(xí)近平主席為出席杭州亞運(yùn)會開幕式的國際貴賓舉行歡迎宴會側(cè)記

秋分時節(jié)，之江大地丹桂飄香；雷峰塔下，西子湖畔煙雨蒙蒙。

“很高興同各位新老朋友相聚美麗的西子湖畔，共同迎接第十九屆亞洲運(yùn)動會?！?/p>

9月23日中午，國家主席習(xí)近平和夫人彭麗媛在浙江省杭州市西子賓館漪園舉行宴會，

歡迎來華出席杭州第19屆亞運(yùn)會開幕式的國際貴賓。

11時45分，巨幅山水畫《水光激能晴方好》前，習(xí)近平主席和夫人彭麗媛熱情歡迎各國

貴賓，同他們一一親切握手、互致問候，并合影留念。

在《和平——命運(yùn)共同體》樂曲聲中，習(xí)近平主席健步走上講臺，發(fā)表熱情洋溢的致辭。

“今天是中國農(nóng)歷的秋分節(jié)氣。在這個寓意豐收和團(tuán)圓的日子，亞運(yùn)會圣火將再次在中

國點(diǎn)燃。”

回顧籌辦亞運(yùn)歷程，講述中國辦賽理念，習(xí)近平主席以“亞洲運(yùn)動會承載著亞洲人民對

和平、團(tuán)結(jié)、包容的美好向往”闡釋杭州亞運(yùn)會之于亞洲、之于世界的時代價值，彰顯以體

育為媒促進(jìn)人類進(jìn)步的深邃思考。

“以體育促和平”——

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后不久誕生的亞運(yùn)會，因和平而生、