湘少版四年級上冊英語全冊教案

湘少版四年級上冊

英語教案

Unit1NicetoMeetYou

教學目標：

1、用“Goodmorning!"Howareyou?”"I'm

fine,thankyou”向他人致以問候、表達關心，以

及對他人的問候做出回應。

2、Isheyourbrother?

Yes,heis.

ThisisHelen.

3、掌握詞匯：morning,afternoon

理解詞匯：blouse,blade,block,blow,blanket,

blue,balloon,black,bow,friendly

4、字母組合bl在單詞中的發(fā)音。

教學重、難點：

1、重點：用“Goodmorning!”“Howareyou?”

"I'mfine,thankyou”向他人致以問候、表達

關心，以及對他人的問候做出回應。

2、難點：

Isheyourbrother?

Yes,heis.

ThisisHelen.

課時安排:A、B部分：1課時C、D部分：1課時E、

F部分：1課時

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞morning；

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能靈活運用"Goodmorning!”"Howareyou?"

等問候語進行日常問候。

二、教學重點及難點

重點：用“Goodmorning!n"Howareyou?”向他

人致意。

難點：Isheyourbrother?

三、教學準備

句型卡片、小鬧鐘、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Miss.

T:Nicetoseeyouagain.

S:Nicetoseeyouagaintoo.

游戲——擊鼓傳球

擊鼓傳球，鼓聲停時，球落在誰的手里，則需迅

速地用一個單詞描敘他的暑假生活，如happy,good

等。

Step2Presentationanddrill

1、復習。

老師用不同的問候語向不同的學生進行問候。

T:Hello,SI.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyoutoo.

T（向另—學生）：Hi,whatJsyourname?

S2:MynameisS2.

T:Gladtomeetyou.

S:Gladtomeetyoutoo.

然后，老師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午九

點、下午三點、晚上八點）。

T：Look!It'snine/three/eight.Howdoyou

greetyourfriends?

S:Goodmorning./Goodafternoon./Good

evening.

2、呈現(xiàn)課文。

T：Now,listentothetapeplease.Whatarethey

saying?

鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型

“Goodmorning.”“Howareyou?”“I'mfine,

thankyou.”分別用以上句子向?qū)W生問候。

游戲----Chaingame（鎖鏈游戲）

S：Howareyou?

SI:Fine,thankyou.

Hello,howareyou?

S2:Fine,thanks.

……（可分組游戲，看哪組說得又快又好）

出示一張照片（或圖片）

T:Look,thisis…Heismybrother.

板書句子“Heismybrother."，帶讀，讓學生

理解“Thisis…”和brother的含義。

走到一學生面前。

T:Hello,howareyou?

S:Fine,thanks.

T（指著旁邊一個男生問）：Isheyourbrother?

S:No,heisn't.

3、聽課文A部分，跟讀。

4、三人（每組至少有一名男學生）小組練習。

Step3Practice

操練和運用課文B部分。

1、問學生們想不想念他們的老朋友Dino,請他們

運用今天學習的句型向Dino問好。（Dino可由學生

或教師扮演）

2、結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學。

3、聽課文B部分錄音，分角色表演。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：你和媽媽在超市碰到了同學。

你和同學在公園里遇到了鄰居。

你和爸爸在書店碰到了老師。

（可先請基礎好的同學示范）

2、評價。

3、練習。

4、家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文。

Period2

一、教學目標

1、能聽懂、會說課文C部分對話；

2、能用“Thisis…”介紹朋友;

3、能閱讀并理解課文D部分小故事。

二、教學重點及難點

重點：創(chuàng)設情景練習用“Thisis…”介紹他人。

難點：ThisisHelen.Whoareyou?

三、教學準備

教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.

可適當增加幾種回答的方法,如“Justsoso.”

"I'msicktoday.”等。

2、老師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。

Step2Presentationanddrill

1、老師叫兩名學生上臺。

T：Hello,howareyou?

SI:Fine,thankyou.

S2:Fine,thankyou.

T（指著其中—^學生問）：ThisisSI,andthisis

S2.

鼓勵學生互相問候。

SI:Gladtomeetyou.

S2:Nicetomeetyou.

2、板書句子“Thisis…”，并告訴學生這個句型

可用來介紹朋友。

Step3Practice

1、閱讀對話。

2、學生三人一組表演對話。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后,

你介紹老師和父母相互認識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不相識的朋友認

識。

2、課文D部分。

1)帶著問題閱讀課文D部分小故事。

T：Whatcanyouseeinthepicture?

HowdoesDinogreetthedog?

WhatisDinosaying?

HowdoesthedoggreetDino?

Whatisthedogsaying?

2)聽課文D部分錄音，跟讀。

3)三人一組表演對話。

3、評價。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。

4、練習。

5、家庭作業(yè)。聽磁帶，讀故事。

6、

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母組合bl在單詞中的發(fā)音，能理解新單

詞；

2、會讀由含有字母組合bl的單詞組成的句子；

3、能掌握單詞morning,afternoon的書寫句子；

4、能唱英語歌曲"Goodmorningtoyou.”。

二、教學重點及難點

重點：字母組合bl在單詞中的發(fā)音；英語歌曲“Good

morningtoyou.”

難點：理解新單詞，熟讀句子。

三、教學準備：四線三格小黑板、單詞卡片、教學磁

帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習已學的問候語。

游戲----Alittleactor（小演員）

在若干張小紙條上寫上時間、地點及人名，學生

任意抽取，然后按紙條上的內(nèi)容圍繞本單元的功能項

目自由設計情景，進行表演。評出“最佳演員”。可分

組進行游戲。

Step2Presentationanddrill

1、出示一些已學過的含有字母組合bl的單詞，讓學

生自己尋找其發(fā)音規(guī)律。

2、出示課文E部分新單詞卡片。讓基礎較好的學生讀

出新單詞，其他學生仔細聽。

3、聽課文E部分字母組合、單詞和句子，跟讀。理

解句子意思。

4、可分組進行“繞口令”比賽。

5、示范單詞morning,afternoon的書寫，讓學生

們邊讀單詞邊書空。然后讓學生按照范例練習書寫,

評出“小小書法家”。

Step3Practice

游戲----Alittlemaster-hand（小小能手）

老師給出blouse,blade,blanket,blue,block

等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，

看誰讀得最快最準，評出“拼讀小能手”。

Step4Consolidation

1、學唱課文F部分英語歌曲"Goodmorningtoyou.”。

1）播放錄音，讓學生們說說聽到的內(nèi)容。

2）聽錄音，跟唱，并做動作。

3）分組進行唱歌表演比賽。

2、評價。對學生的表演唱進行評價，給予鼓勵和獎勵,

激發(fā)學生學習語言的興趣。

3、練習。

4、家庭作業(yè)：抄寫單詞、聽磁帶、背課文。

Unit2What'sthat?

教學目標：

4、用“What'sthat?”、“Howmany,，,are

there?"、"Thereare…”辨別物體,及描述物體的

形狀和數(shù)量。

5、What'sthat?

It'sa…

Howmany…arethere/canyousee?

Thereare…/Icansee…

Whatshapeisthis?

6、掌握詞匯：flag,triangle,square,circle

理解詞匯：colour,teapot,shape,brick,bridge,

bride,broom,brush,bread,bright,breeze,

brown,branch

4、字母組合br在單詞中的發(fā)音。

教學重、難點：

3、教學重點：用“What'sthat?”、“How

many,?,arethere?"Thereare…”辨別物體，及

描述物體的形狀和數(shù)量。

4、教學難點：

What'sthat?

It'sa…

Howmany-arethere/canyousee?

Thereare…/Icansee…

Whatshapeisthis?

課時安排：A部分：1課時B、C、D部分：1課時

E、F部分：1課時

Period1

一、教學目標

4、能聽懂、會說新單詞triangle,square,color；

5、能辨別含有三角形的物體及數(shù)量；

6、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點及難點

重點：描述含三角形的物體形狀及其數(shù)量。

難點：理解名詞的復數(shù)形式。

三、教學準備

不同形狀的三角形剪紙若干、單詞圖片、教學掛圖、

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,Miss---

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2、唱英語歌曲“Goodmorningtoyou.”。

Step2Presentationanddrill

游戲----Magiceyes（火眼金睛）

教師將卡片迅速閃過，學生說出卡片上的單詞,

卡片閃過的速度逐漸加快。分組進行比賽。

T:What'sthat?

S:It'saflag.

T:What?sthat?

S:It'sa…

1、在游戲的過程中板書句型，并帶讀。然后讓學得

快的同學當“小老師”，展示圖片，并用“What's

that?”提問。

2、出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。

T：What'sthat?

SI:It'sasquare.

T:What'sthat?

S2:It'sacircle.

T:What'sthat?

S3:It'satriangle.

T:What'sthat?

S4:It'sarectangle.

幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體、

分組、單個練讀單詞。

3、把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中

拿出一張。

T:What'sthat?

SI:It'satriangle.

T:Guess,howmanytrianglesarethere?

S2:…

S3:…

T:Let'scounttogether.

跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。

4、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

5、聽錄音，跟讀。

Step3Practice

分組練習課文A部分，然后分角色表演。

游戲----Markingfriends（找朋友）

教師板書單詞circle,triangle,rectangle,square,

學生在單詞下貼上相應的圖片。

Step4Consolidation

5、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：啟發(fā)學生從周邊熟悉的環(huán)境（校園、教室、家、

公園等）中尋找含有三角形的物體，說出它們的數(shù)量。

6、評價。

7、練習。

8、家庭作業(yè)：找找家里含有三角形的物品，描述給

父母聽；聽磁帶、讀課文。

Period2

五、教學目標

1、能掌握新單詞square,circle,rectangle,

teapot；

2、能運用“Thereare…”描述物體的數(shù)量;

3、能聽懂、會說本課對話；

4、能描述由各種不同的形狀構(gòu)成的物體。

六、教學重點及難點

重點：熟練運用"Whatshapeisthis?It'sa…”

描述物體的形狀。

難點：理解名詞的復數(shù)及現(xiàn)在進行時態(tài)。

七、教學準備

若干形狀各異的白紙、教學磁帶等。

八、教學步驟

Step1Warmingup

5、師生問候。

6、復習已學的形狀和數(shù)量。

游戲----Let?scount!（數(shù)數(shù)比賽）

教師將形狀各異的白紙擺放在講臺上，學生數(shù)出每

種形狀的數(shù)量。數(shù)得又快又準的為勝。

T:Howmanytrianglesarethere?Let'scount.

Step2Presentationanddrill

6、用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練rectangle,

square,circleo

出示—squareo

T:Whatshapeisit?Isitatriangle?

S:No,itisn,t.

T:Youareright.It'snotatriangle.It's

asquare.

板書單詞square,帶讀。

7、用同樣的方法教rectangle,circleo

8、聽課文B、C部分錄音、跟讀。

Step3Practice

5、分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上

臺表演。

6、讓學生看圖完成表格。

7、課文D部分。

1)閱讀故事，回答問題。

T:WhatisDinodoing?

SI:Heisdrawing.

T:Whatishedrawing?

S2:Trianglesandcircles.

T:What?sthatinPicture4?

S3：-

2)聽錄音，跟讀。

3)分角色有感情地朗讀。

Step4Consolidation

7、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴

交談各種不同形狀物體及其數(shù)量。

8、練習。

9、家庭作業(yè)。找出家中不同形狀的圖案組成的物

體，畫下來，并用所學句型進行描述。

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母組合br在單詞中的發(fā)音，能理解新單

詞；

2、熟練地書寫單詞triangle。

二、教學重點及難點

重點：字母組合br在單詞中的發(fā)音。

難點：理解新單詞，熟讀句子。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、以教室內(nèi)的物體為對象，談論其形狀及數(shù)量。

Step2Presentationanddrill

1、讓學生從已學過的單詞中找出含有字母組合br的，

并尋找其發(fā)音規(guī)律。然后出示單詞卡片brick,bridge,

bride,引導學生說說它們的共同點。

2、讀出這幾個詞，讓學生們仔細聽，總結(jié)字母組合

br的發(fā)音。

3、聽課文E部分字母組合、單詞和句子，跟讀。理解

句子的意思。

4、示范單詞triangle的書寫，讓學生邊讀單詞邊書

空。然后讓學生們按照范例練習書寫，評出“小小書

法家二

Step3Practice

游戲----Alittlemaster-hand（小小能手）

老師給出broom,brush,bread等單詞卡片，提示

元音部分的發(fā)音，學生讀出單詞，看誰讀得最快最準,

評出“拼讀小能手”。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：畫畫比賽中，要求各組參賽選手每人畫一種

形狀的圖案，組裝成某一事物?？茨慕M配合得最好，

最有創(chuàng)意。評出“最佳美術獎”，并請創(chuàng)作者對其作品

進行描述。（可將學生分為四人一組進行會話。）

2、評價。對表演進行評價，給予優(yōu)勝方獎勵。

3、練習。

4、家庭作業(yè)。抄寫單詞。

Unit3Lookatthatelephant.

教學目標：

1、用“It，s…”描述事物（如動物）的主要特征。

2、Lookat…

It's…

3、掌握詞匯：elephant,big,naughty,tail,

tiger,strong,beautiful,grey,tall,giraffe,

small,squirrel,fat

理解詞匯：short,long,busy,make,lazy,crawl,

crash,cry,crab,crocodile,cry,cream,

cracker,crumbs

4、字母組合cr在單詞中的發(fā)音。

教學重、難點：

1、用“1/s…”描述事物（如動物）的主要特征。

2、教學難點：

Lookat…

[t，s…

課時安排：A部分：1課時B、C、D部分:1課時

E、F部分:1課時

Period1

一、教學目標

1、能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；

2、能掌握句型“Lookat…”；

3、能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。

二、教學重點及難點

重點：描述動物。

難點：理解its、it'So

三、教學準備

單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表

情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的特征。

T（用大象的圖片遮住臉）：I'mMissElephant.

I'mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉）：Fm

MissMonkey.I'mnaughty.（邊說邊翻東西）1

havelongtail.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（換上老虎圖片）：WhoamInow?

Ss:You'reatiger.

T:Yes,I'matiger.I'mstrong.Hello,boys

andgirls.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

Step2Presentationanddrill

1、出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做

法，扮做“小鳥”，向大家問好。

T：Hereisanotherpicture.Whocancomehere

andsay“Hello"tous?

走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。

T:Lookatthatbird.It'sbeautiful.Yesor

no?

Ss:Yes.

通過語氣和動作讓學生理解單詞beautiful的含

義。

T：SI,Pleasesay“HeHo"tous.

2、出示課文A部分教學掛圖。

T:Wherearethey?

Ss:Theyareinthezoo.

T:Let'sgotothezooandseetheanimals.OK?

Ss:OK!

T（不讓學生靠近圖片）：Keepabitfarawayfrom

theanimals.It'sdangerous.Lookatthatthe

elephant.Isitbig?（打手勢）

Ss:Yes.

T:Lookatitsears.Aretheybig?

Ss:Yes.

T:Anditslegsare…

Ss:Big.

T:Yes,thelegsarebig,too.

T:Lookatitstail.Isitshortorlong?（用

夸張的動作表示）

Ss:Short.

幫助學生回答。然后板書句型，帶讀。讓學生們集

體、分組、單個練讀。

3、用類似的方法教單詞naughty,strongo

Step3Practice

游戲----Quickresponse（快速反應）

教師出示動物圖片，學生快速讀出單詞。同時讓一

名學生站在臺前表演動作，老師進行描述，幫助學生

不斷熟悉句型“Lookatthat…It'sV

1、聽課文A部分錄音，跟讀。

2、讓學生充當“小老師”帶讀。

3、分組練習。

4、分角色表演。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：星期天，幾個女朋友相約去動物園游玩。大

家興趣盎然地討論著。（可分組進行）

S1:Lookatthatelephant.It'sbig.Lootat

itsnose.It'slong.

S2:Lookatthatmonkey.It'snaughty.It's

brown.

S3:Lookatthattiger.It'sstrong.It'sbig.

It'syellowandbrown.Lookatitstail.It's

long.Lookatitsnose.It'sbig.

S4:Lookatthatthisbird.It'sbig.

S5:Lookatthismouse.It'sbig,too.

2、評價。

3、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾

或服飾。

Period2

一、教學目標

1、能掌握一些形容詞，并能運用它們描述事物（如

動物）;

2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；

3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜

生活的教育。

二、教學重點及難點

重點：熟悉一些常用的描述性形容詞。

難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。

三、教學準備

動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學磁帶等。

（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件制作動物動畫）

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

游戲----Monkeyssee,monkeysdo（學學做做）

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

2、學唱一首童謠。

Whatisthis?It'sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It'sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It'sacow.Moo,moo,moo!

Whatisthis?It'sacow.Moo,moo,moo!

Step2Presentationanddrill

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜）

三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容

詞描述：“It，s…"，一人猜單詞，全班集體判斷正

誤。

S1:Isitadog?

Ss:Yes,itis./Noitisn't.

1、出示圖片giraffeo

T:Lookatthisgiraffe.Isittall?

Ss:Yes,it'stall.

T:It'satallgiraffe.

將圖片giraffe放在tall后，并在tall前加a。

rH十、土

市快。

T:Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:Yes,it'sbig.

T:It'sabigelephant.

同樣在big前加a,在big后貼上圖片，帶讀。

T:Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss:Yes,it'sstrong.

指導學生在單詞兩側(cè)添加圖片和ao然后，啟發(fā)學生

自己按同樣的方法學習afat和abeautifulbird,

asmallsquirrelo

Step3Practice

1、兩人一組進行練習。

2、聽課文C部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準

備的動物頭飾進行表演。

3、聽課文D部分錄音，看課文，閱讀理解故事大意。

教師解釋部分生詞。

4、聽課文D部分錄音，跟讀。分角色表演。

Step4Consolidation

1、啟發(fā)學生運用所學語言材料談論動物。鼓勵學生

們大膽創(chuàng)設情景，自由進行會話。

T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlove

themandtakegoodcareofthem.Doyoulike

animals?Whichanimalsdoyoulikebest?

2、評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵

和獎勵。

3、練習。

4、家庭作業(yè)。

1)聽錄音，練讀單詞。

2)回憶跟父母一道去動物園的經(jīng)歷，將自己喜歡

的動物描述給父母聽。

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母組合cr在單詞中的發(fā)音，能理解新

單詞；

2、能理解、會讀由含有字母組合cr的單詞組成的

句子；

3、能掌握本單元重點單詞的書寫，在書寫中增進理

解、強化記憶；

4、能熟讀并表演英語童謠。

二、教學重點及難點

重點：字母組合cr在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點：理解新單詞，朗讀句子；單詞的書寫。

三、教學準備

一個貓的頭飾或一只軟的玩具貓、四線三格小黑板、

教學磁帶、單詞卡片等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習第四單元字母組合cl的讀音。

Step2Presentationanddrill

1、出示課文E部分單詞卡片，讓學生找出規(guī)律，然

后講解字母組合的發(fā)音。

2、聽課文E部分的單詞和句子，跟讀。理解句子。

可進行“繞口令”比賽。

3、示范書寫。讓學生按照范例練習書寫，評出“小

小書法家”。

Step3Practice

1、出示玩具貓或貓的圖片。

T:Whatisthecatdoing?

Ss:It'ssleeping.

T:Yes.It'sasleepycat.Lookatthissleepy

cat.Whatisitdoing?

教師一邊誦讀童謠，一邊用玩具貓做動作。然后讓

學生上臺模仿，教師一邊誦讀，一邊指導學生動作。

2、聽課文F部分錄音，跟讀。

3、兩人一組練習說童謠，并表演。

Step4Consolidation

1、分組表演。評出“最佳表演組”。

2、練習。

3、家庭作業(yè)。

Unit4Thoseareeggs.

教學目標:

5、用復數(shù)形式"Whatarethese/those?n

uThese/Thoseare…”辨別事物。

6、Whatarethese/those?These/Thoseare…

Arethese/those---?

7、掌握詞匯：these,those,birds,eggs,anest,

seagulls,ladybirds,outing

理解詞匯：frogs,break,easily,broken,clean

up,nailclipper,clock,clogs,climb,clap,

clever,clown,clip,clop

4、字母組合cl在單詞中的發(fā)音。

教學重、難點：

3、用復數(shù)形式"Whatarethese/those?"

uThese/Thoseare…”辨別事物。

4、教學難點：Whatarethese/those?

These/Thoseare…Arethese/those---?

課時安排：A、B部分:1課時C、D部分:1課時

E、F部分:1課時

Period1

一、教學目標

4、能聽懂、會說新單詞；

5、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，用運用“Whatarethese/those?"

uThese/Thoseare…”辨別事物。

難點：these和those的區(qū)別。

三、教學準備

單詞圖片、教學掛圖、教學磁帶等。（有條件的學校

可利用多媒體課件）

四、教學步驟

Step1Warmingup

3、師生問候。

T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教

室）：Goodmorning,Boysandgirls.

Ss:Morning,madam.

4、引入本課話題。

T（指著窗外）：Whatafineday!Doyouenjoy

theweathertoday?

Ss:Yes.

T:It'ssunny.（邊說邊畫相關景物）Whatdoyou

wanttodo?

Ss:（自由談論）Iwantto…

T:Lookatme.Ireallywanttogoforan

outing.

出示教學掛圖，幫助學生理解outing的含義。

T:Haveyouevergoneforanouting?Wheredid

yougo?

引導學生說出地名，引導學生對于這個話題的興

趣。

T:Somanyplacesyouwent!Youcanseemany

beautifulandinterestingthingsfroman

outing,right?Pleasetellmewhatyousawin

oneortwowords.

SI:Trees.S2:Flowers.S3:Thesun.

S4:Ariver.S5:Birds.…

重復一些名詞的復數(shù)，幫助學生復習鞏固。

Step2Presentationanddrill

1、指著黑板上已經(jīng)畫好的單個事物。

T:Look!It'sabeautifulsceneofanouting.

What'sthis?

Ss:It'sa…

邊說邊畫，并鼓勵學生一起說。

TandSs:Thesearebirds.

鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。

T:Howaboutthesebirds?

引導學生適當拓展，操練單詞birds。

Ss:Theyare

beautiful/flying/lovely/kind/***

板書句子，帶讀。

2、T:Wheredothesebirdssleep?

出示單詞卡片anesto幫助學生回答："Theysleep

innests."，并讓一名學生在黑板上畫出來。

T（邊問邊回蛋在鳥巢里）：Whatarethese?

Ss:Eggs.

T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?

Ss:No/Yes.

T:Don'ttouchthem.Thosearebirds'eggs.

T:Whatarethese?

Ss:Thesearebirds/trees/eggs.

T:Whatcan'twetouch?

引導學生從實際生活中尋找答案。板書“Don，t

touch…”

3、T:Thisisanest.What'sthat?

鼓勵學生利用黑板上所畫的事物進行回答。

Ss:It'sa…

出示單詞卡片ladybirds.

T:Whatarethese?Theseanladybirds.

Whatarethose?Thosearebirds.

板書單詞，帶讀。并通過手勢，表現(xiàn)these和those

的區(qū)別。

4、T:I'dliketoaddmorethings.（畫海鷗）What

arethese?They'reseagulls.板書單詞，帶讀。

Step3Practice

1、扮做一個什么都不知道的學生，尋求大家的幫

助。

T:Whatarethese?

Ss:Thesearedesks/pens/pictures.

T:Whatarethose?

Ss:Thosearecups/balls…

讓學生扮成“小老師”提問。

2、聽課文A、B部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

3、讓一名學生充當“小老師”，帶讀。

4、分組練習。

5、分角色表演。鼓勵學生運用所學詞匯進行拓展。

Step4Consolidation

4、創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：秋高氣爽，班上組織到岳麓山秋游。大家興

高采烈地談論著山上的景色。分組進行表演。

S1:Whatarethese?

S2:Theseareladybirds.

S3:Whatarethose?

S4:Thosearebirds.

5、評價。

6、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。分組準備課文B部

分動物頭飾。

Period2

五、教學目標

4、能掌握新單詞；

5、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和

運用；

6、能閱讀并理解課文D部分對話。

六、教學重點及難點

重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣及

在實際生活中運用語言的能力。

難點：名詞的復數(shù)形式。

七、教學準備

單詞卡片、動物頭飾、教學磁帶等。

八、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候。

T（戴上頭飾）：Hello,everyone.I'mabird.Who

areyou?

Sl-3:Wearebirds,too.

T:Oh!Goodmorning,beautifulbirds.

S4-6:Weareladybirds.

T:Goodmorning,lovelyladybirds.

S7-9:We'reeggs.

T:Howareyou,pooreggs?

S7-9:We'refine.

S10-12:Weareseagulls.

T:Oh!Howdoyoudo,lovelyseagulls?

S10-12:Howdoyoudo?

游戲----Quickresponse（快速反應）

老師出于單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片

粘在黑板上，全體齊讀。

游戲Askandanswer（你問我答）

老師指圖提問，學生集體回答。

Step2Presentationanddrill

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜）

3-4人一組進行游戲。每輪讓兩組學生參與，分別站

在講臺兩側(cè)。教師出示單詞卡片，游戲雙方通過動作

（叫聲）等表演出來，其余學生猜表演的是什么。（游

戲過程中，教師注意把握節(jié)奏，反復呈現(xiàn)。）

T:Whatarethese?

Ss:Thesearebirds/frogs/ladybirds/"--

T:Whatarethose?

Ss:thoseareladybirds/dogs/birds---

聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲----Goldenfinger（金手指）

老師將單詞卡片貼在黑板上，學生根據(jù)對話“What

arethese/those?,^“These/Thoseare…”中的信息,

指到相應的單詞卡片。男、女生分組進行比賽，每輪

各組兩人對話，一人指單詞。指得快的為勝。

游戲----Rhythmgame（說說唱唱）

將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨

著節(jié)拍回答老師的提問。節(jié)奏逐漸加快，跟不上者需

站起來；游戲最后站者少的一組為勝。

T:Whatarethese?

SI、2:Thesearebirds.

T:Whatisthat?

S3、4:Thatisabird---

5、聽課文C部分錄音，跟讀。

6、讓全班學生以6-8人為一組自由組合，模擬課文

C部分表演一次游戲活動。其中4人表演動物（或

事物），2人表演對話。老師對各組表演進行評價。

SI:Todayisafineday.Let'sgooutforan

outing.OK?

S2:OK!

SI:Look!Whatarethose?

S2:Oh!Whatarethese?

SI:Look!Whatarethese?

S2:Theseareladybirds---

Step4Consolidation

5、課文D部分。

1)閱讀，理解故事大意，標出難以理解的地方。

2)聽錄音，跟讀。

3)T:Whatcan'twetouchandbreakeasily?

Pleasetalkaboutit.

Ss:Don'ttouch…Theybreakseasily.

引導學生從實際生活中找到答案。

T:Whatmustyouclean(up)?Imustcleanmy

deskup.

Ss:Imustclean---(up)

4)全班分角色齊讀小故事。

5)分組分角色自由朗讀。

6)分角色表演。

6、評價。3、練習。4、家庭作業(yè)。聽磁帶,

熟讀課文。

Period3

一、教學目標

1、能掌握字母組合cl在單詞中的發(fā)音，能理解新單

詞；

2、會讀由含有字母組合cl的單詞組成的句子；

1、能掌握課文中關鍵單詞的書寫，鞏固所學單詞，

規(guī)范書寫格式；

2、通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，鍛煉口語。

二、教學重點及難點

重點：字母組合cl在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

單詞實物、單詞卡片、四線三格小黑板、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

3、師生問候。

4、表演唱已學的童謠。

Step2Presentationanddrill

4、出示一面鬧鐘。

T:What'sthis?

Ss:It'saclock.

5、用同樣的方法教單詞nailclipper。

6、出示單詞卡片clock,clean,clipper。

T:Lookatthosewords.Theseare“cl"inthem.

Canyouread?

讓學生先試發(fā)這些單詞，然后板書單詞，帶讀。強

調(diào)字母組合cl的發(fā)音，再讓學生們集體、分組、單

個練讀。

7、出示單詞卡片clap,climb,clogs,讓學生根

據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)則猜測這些單詞的讀音，對發(fā)音

正確的學生進行表揚，并讓他們充當“小老師”帶

讀。

8、聽課文F部分字母組合、單詞和句子，跟讀。理

解句子含義。

9、引導學生回憶更多包含字母組合cl的單詞，列

舉出來?？砷_展小組競賽。

10、示范單詞的書寫，讓學生將單詞書寫在練習紙

上，進行書寫評比。

Step3Practice

游戲----Thetrainiscoming!（火車來了）

把全班分為四大組（每大組視為“一列火車”）。各

組以兩人（一排）為單位，齊讀老師所指單詞兩遍。

如果中間有誰停頓或差錯，則視為“一節(jié)車廂”出了

事故。最后以無錯誤或錯誤少為標準，評出“最安全

列車”。

1、聽課文F部分錄音，跟讀。

2、有感情地朗讀。

3、集體或單個背誦。

4、分組練習，然后進行個人或小組比賽。

Step4Consolidation

4、鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，

大膽進行會話。

5、評價。3、練習。

6、家庭作業(yè)。聽磁帶、讀課文；默寫課文B部分單

詞；背誦課文A、F部分。

Unit5IIikebiscuits.

教學目標：

1、用“Whatdoyoulike?”"Ilike/don?t

like…”詢問他人及表達個人的喜好。

2、Whatdoyoulike?Ilike/don?tlike***

3、掌握詞匯：noodles,biscuit,cake,milk,

dumplings,rice,bread

理解詞匯：adress,adrum,adragon,adriver,

adrink

4、字母組合dr在單詞中的發(fā)音。

5、教學重點:用“Whatdoyoulike?”"Ilike/don，t

like…”詢問他人及表達個人的喜好。

6、教學難點：Whatdoyoulike?Ilike/don,t

like…

課時安排：

教學內(nèi)課時

容安排

A部分1課時

B、C、D

1課時

部分

E、F部分1課時

Period1

一、教學目標

6、能聽懂、會說新單詞；

7、能聽懂、會說本課對話；

8、能運用"Whatdoyoulike?"和"Ilike/don't

like…”詢問他人和表達個人的喜好。

二、教學重點及難點

重點：熟練地表達自己的喜好。

難點：新單詞的發(fā)音。

三、教學準備

食物圖片若干、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

師生問候

游戲----Guess,guess,guess!（猜一猜）

分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（a

beautifulbird,abigelephant,astrongtiger,

atallgiraffe,asmallsquirrel,afatpig),

另一組猜一猜他們演的是什么O

Step2Presentationanddrill

1、拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?

Ss:Youareacook.

T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,

it's11o'clock.It'stoolate.Iamhungry

now.Areyouhungry?

板書單詞hungry,通過動作讓學生明白其含義。帶

讀數(shù)次。

Ss:Yes,Iamhungry.

2、出示若干食品圖片，選擇其中的一張。

T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eat

something.Whatdoyoulike?

Ilikecake.（笑臉）.Idon'tlikerice.（哭

臉）

用身體語言讓學生理解like和don'tlike的含義

和用法。

T:Whatdoyoulike?

S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice/cake/---

T:Whatdon'tyoulike?

S3:Idon,tlikemilk/fruit/3

3、聽課文A部分錄音，復述所聽內(nèi)容。

4、聽錄音，跟讀。

5、分小組練習。

6、分角色表演。

Step3Practice

5、學一首童謠。

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Bread,please.Cake,please.

Ilikebread,Idon'tlikecake.

Y-U-M-M-Y,Yummy!

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Apple,please.Bananas,please.

Ilikeapple.Idon'tlikebananas.

Y-U-M-M-Y,Yummy!

游戲----Quickresponse(快速反應)

出示多張水果(oranges,apples,pears)圖片，

學生以最快的速度說出句子“Ilike…/Idon,t

like…”。還可將水果單詞換成動物、顏色、文具、

人物等單詞。

Step4Consolidation

7、創(chuàng)設情景，自由對話。

情景：星期天中午，小朋友們一起到麥當勞餐廳就

餐。

8、評價。

9、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。準備一些動物頭飾

或服飾。

Period2

教學目標

7、能掌握新單詞；

8、能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好；

9、能閱讀理解課文D部分小故事。

重點：能聽懂、會讀、會說新單詞。

難點：能區(qū)分中西不同的食品及飲食習慣。

教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w

課件制作動物動畫）

教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、男女分組。讓學生用“Whatdoyoulike?I

like/don'tlike…”造句?？蛇M行比賽。

Step2Presentationanddrill

2、出示課件。

T:Look,thisismyrestaurant.Therearemany

foodsinit.Doyouwanttoeatsomething?What

arethey?Doyoulikethem?

食品逐個出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞noodles,dumplings,

biscuit,rice,cake,bread,milk,jam及其讀

音，讓學生跟讀。解釋noodles,dumplings,rice

是中式食品，而jam,cake,bread,milk是西式食

品。

3、T:Doyoustillrememberthefoodinmy

restaurant?

鼓勵學生說出自己所能夠記住的食品名稱，或者使

用中文，老師將其翻譯成英語。同時，將食品的單

詞卡片貼在黑板上。

3、聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

游戲----Appleandpear（蘋果和梨）

在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師

（蘋果）和學生（梨子）。讓學生跟讀所學單詞。當教

師讀對時，學生必須大聲地跟讀；當教師讀錯時，所

有的學生必須保持沉默。如果學生出錯，代表學生的

梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師

的蘋果的五官其中的一個。游戲中，教師故意輸?shù)舯?/p>

賽,被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛說:“Oh,Ihave

noeyes.Ican,tseenow.Whocantellmewhere

thedumplingsare?Iamhungry!”請學生幫忙，

找出正確的單詞。以考察學生的認讀能力。

Step4Consolidation

7、課文D部分。

1)通過課件讓學生邊聽邊看課文D部分的小故事，

幫助學生理解故事大意。判斷以下說法的正誤。

Dinoishappytoday.

Dinolikerice.

Dinolikesbiscuits.

2)聽錄音，跟讀。

3)分角色表演。

8、創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：小餐廳。將學生分為四人小組，每一個小組

自建一個餐廳，畫上食品出售。（自編對話）

Sales:Goodmorning.

A:Goodmorning.

Sales:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breador

cake?

A:Ilikecake,milkandeggs.

Sales:OK.Hereyouare.

9、評價。對學生的描述和表演進行評價，給予鼓勵

和獎勵。

10、練習。

11、家庭作業(yè)。

3）繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學生把自己喜歡

或不喜歡的食品畫下來。并用“Ilike/don,t

like…”造句。

4)告訴爸爸媽媽自己喜歡和不喜歡的食品、動

物、顏色、文具等。

5)聽磁帶，讀單詞。

Period3

一、教學目標

5、能掌握字母組合dr在單詞中的發(fā)音，能理解新

單詞；

6、能理解、會讀由含有字母組合dr的單詞組成的

句子；

7、能掌握本課重點單詞的書寫；

8、完成課文F部分。

二、教學重點及難點

重點：字母組合dr在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

四線三格小黑板、教學磁帶、單詞卡片等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

5、師生問候。

6、完成課文F部分。（可讓學生先自己找到正確答

案，用鉛筆標記出來，然后兩人一組進行交流）

S1:WhatisAnne's/Lingling's/Peter?s/

Mingming'sfavouritefood?

S2:Annelikesnoodles.

Linglinglikeshamburgers.

Peterlikespizza.

Mingminglikefriedrice.

Step2Presentationanddrill

11、出示課文E部分單詞圖片。

T:Whatisthis?

S:Thisisadress/adrum/adragon.

T:Whatisthisman?

S:Heisadriver.

T:Look,Whatishedoing?Heisdrinking.

通過身體語言解釋單詞drink.

12、聽課文E部分的單詞和句子，跟讀。理解句子。

可進行讀句子比賽。

13、歸納字母組合dr的發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音時

的口型。然后讓學生舉出更多發(fā)音中帶有/dr/的單

詞。

14、示范單詞的書寫，讓學生們練習。教師個別檢查

和輔導。

Step3Practice

4、創(chuàng)設情景。自由會話。

情景：讓學生做一個調(diào)查表，調(diào)查班上同學的飲食

愛好。完成后，選擇幾名學生向大家陳述他們的調(diào)

查結(jié)果。

5、評價。

6、練習。

7、家庭作業(yè)。抄寫單詞、聽錄音、背課文。

Unit6Whoseisthis?

教學目標：

用“Whoseisthis?”“It，s…”詢問及表達事物

的歸屬。

“Whoseisthis?”

，，

It's…

Yes,itis…/No,itis…

掌握詞匯：abag,abadge,apurse,ascarf,some

money

理解詞匯：flower,fly,flag,float

字母組合fl在單詞中的發(fā)音。

教學重、難點：

用“Whoseisthis?”“It's…”詢問及表達事物

的歸屬。

教學難點：

“Whoseisthis?”

“It's…”

Yes,itis…/No,itis…

課時安排:

教學內(nèi)課時

容安排

A部分1課時，

B、C、D

1課時

部分

E、F部分1課時

Period1

一、教學目標

能聽懂、會說新單詞；

能聽懂、會說本課對話；

能靈活運用句型詢問物品的主人，及對此詢問作出回

應。

二、教學重點及難點

重點：熟練地使用句型詢問物品的主人，替失物找到

主人。

難點：掌握Lily's,your,my的用法。

三、教學準備

大紙箱一只、一些物品或玩具、單詞卡片、教學掛圖、

教學磁帶等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候

2、自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、在課前向?qū)W生借一些學習用品、玩具等，上課時

放在講臺上，一個個地出示，問是誰