幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小水滴找鄰居》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小水滴找鄰居》中班數(shù)學(xué)教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般老師都會在授課前預(yù)備教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道幼兒園教案應(yīng)當(dāng)要怎么下筆嗎？下面是我細(xì)心為您整理的“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小水滴找鄰居》”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

"小水滴找鄰居"活動課的重點是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再熟悉相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加簡單。為了便利幼兒理解，活動運(yùn)用了"挨著"這一詞來向幼兒介紹出相鄰數(shù)。

活動目標(biāo)：

1、熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)每個數(shù)的相鄰數(shù)。

2、能理解操作要求，仔細(xì)地進(jìn)行操作活動。

3、活動時留意力集中，能大聲回答老師的問題。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒熟悉5以內(nèi)的數(shù)字，感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解什么叫鄰居。

2、物質(zhì)預(yù)備：

教具：水滴形的數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)

學(xué)具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

活動過程：

1、嬉戲：數(shù)字接龍。

--老師：我們一起來玩一個"數(shù)字接龍"的嬉戲。我說一個數(shù)，你接著往下說一個數(shù)。

--師幼共同嬉戲，老師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

2、找鄰居。

--老師（出示水滴形的數(shù)卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。讓我們來熟悉一下他們吧！

--老師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說：一號水滴住一號房……--老師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……

3、嬉戲：看誰說得快。

4、老師報數(shù)字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：老師報3，幼兒報4，并說出理由3比4少1個。

5、幼兒操作活動。

--填印數(shù)字。請幼兒觀看鴿子里的數(shù)字和點子，在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點。

--找鄰居。觀看上牌圖片中青蛙的數(shù)量，在下排圖片中找出鄰居并連線。

這次活動，整個教學(xué)過程都是嬉戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了學(xué)問，把握了學(xué)問，而且這一課學(xué)習(xí)的學(xué)問在課后觀看中我發(fā)覺他們把握得特殊好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但肯定會說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，然后漸漸找出答案。

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幼兒園《小水滴旅行記》教案

大班語言活動：小水滴旅行記

活動目標(biāo)：1、理解故事中小水滴旅行的緣由及過程。2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程?；顒又攸c：理解故事中小水滴旅行的緣由及過程?；顒与y點：幼兒能用肢體動作表演小水滴旅行過程。

活動預(yù)備：圖片、電腦動畫《小水滴旅行記》、頭飾

活動過程：

一、爭論話題，引出活動內(nèi)容。

小伴侶，你們喜愛旅行嗎?今日，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜愛旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?

二、幼兒完整觀賞電腦動畫《小水滴旅行記》。

三、老師出示圖片，并進(jìn)行提問：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰關(guān)心小水滴旅行的?大雁姐姐對太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣關(guān)心小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

2、出示其次張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得

非常寒冷以后，它們怎么樣了?(三個一伙，五個一群，抱在一起)，這時候它們變成什么了?

3、出示第三張圖片：許多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰關(guān)心小水滴回家呢?變成了什么?

5、總結(jié)：小水滴從小河動身去旅行，經(jīng)過很多好玩的事情，又回到了大海。

四、老師再次完整敘述故事

1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最終變成小水滴回到大海。

五、請全體幼兒表演小水滴旅行過程。

科學(xué)活動《小水滴旅行記》之反思

《小水滴旅行記》是一個科學(xué)活動，孩子們對水又特殊感愛好，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對水是熟識的，但對水的三態(tài)變化卻不能

非常好的熟悉與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中把握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開頭，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的愛好。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？”;小伴侶想出了好多好多的方法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透亮?????的袋子里，還有的說可以讓小鳥來關(guān)心它們，有閱歷的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有立刻予以確定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開頭給孩子們邊看課件邊敘述故事，他們聽得可仔細(xì)了。

我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了關(guān)心孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時實行了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的關(guān)心下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)力量得到了提高。通過分段敘述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的留意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的樂觀性，最終從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

中班語言課教案反思《小水滴旅行》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參加小水滴旅行的嬉戲活動中,培育幼兒探究大自然的愛好。

活動重點:

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀?

(老師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小伴侶好!我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?

幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王老師就請小伴侶聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容老師敘述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.敘述故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到

非常身高的天空，小水滴覺得

非常寒冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整觀賞故事師:小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)

3.嬉戲

(1)角色表演嬉戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b老師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

(2)操作嬉戲師：小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎?(歡樂)小水滴也

非常愉快?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎?

師仿照小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的框中，貼好后送給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎?請小伴侶幫我一起貼。"(小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有的賀卡框中)(幼兒自由貼，老師巡察指導(dǎo))

三、結(jié)束部分：聽音樂，小伴侶貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是熟識的，但對水的三態(tài)變化卻不能

非常好的熟悉與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供應(yīng)了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為大班孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的，觀點和想法被他人所接受。假如我能在敘述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把嬉戲參加到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時的反饋與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思索，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的愛好。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

幼兒園中班教案《小水滴》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小水滴》含反思》

中班教案《小水滴》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程，理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程，在參加小水滴旅行的嬉戲活動中,培育幼兒探究大自然的愛好，快來看看幼兒園中班《小水滴》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參加小水滴旅行的嬉戲活動中,培育幼兒探究大自然的愛好。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

活動重難點:

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片若干；4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小伴侶，你們喜愛郊行嗎？現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎？（《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。）師;哇，小伴侶們快來看這是什么呀？

（老師帶幼兒到事先設(shè)計好的場地，有很多的小水滴。）師：小水滴你在這干什么？

師仿照小水滴的聲音答：（小伴侶好！我和你們一樣喜愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想方法？

幼:自由回答師：小伴侶們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法?，F(xiàn)在，王老師就請小伴侶聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容老師敘述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）1.敘述故事師提問：

a小水滴的家在哪兒？

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到

非常身高的天空，小水滴覺得

非常寒冷，它們怎么辦？又變成了什么？

2.播放有聲課件，完整觀賞故事師:小伴侶回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧?。úシ耪n件）師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）3.嬉戲（1）角色表演嬉戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

b老師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。（還可以給幼兒拍照）（2）操作嬉戲師：小伴侶和小水滴一塊旅行歡樂嗎？（歡樂）小水滴也

非常愉快?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們寧靜下來聽聽看，好嗎？

師仿照小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片根據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的框中，貼好后送給我們的好伴侶們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡樂好嗎？請小伴侶幫我一起貼。"（小伴侶們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有的賀卡框中）（幼兒自由貼，老師巡察指導(dǎo)）三、結(jié)束部分：聽音樂，小伴侶貼的真不錯，（放《火車開了》的音樂）火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好伴侶吧！

（帶幼兒開火車隨音樂出活動室）。

教學(xué)反思：

這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟識又特殊感愛好，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感愛好。大班的幼兒處于探究期，對水是熟識的，但對水的三態(tài)變化卻不能

非常好的熟悉與理解，因此我設(shè)計了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最勝利的地方就在于設(shè)計了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的愛好，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情溝通供應(yīng)了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了肯定的理解力量，他們都盼望自己的，觀點和想法被他人所接受。假如我能在敘述故