Unit5LetseatPartAtalk(教學(xué)設(shè)計)人教PEP版英語三年級上冊

Unit5Let’seatPartAtalk教學(xué)設(shè)計課標(biāo)分析：單元整體教學(xué)設(shè)計是以課程核心素養(yǎng)、英語學(xué)習(xí)活動觀的理念為指引，結(jié)合單元多模態(tài)的語篇，圍繞主題意義，設(shè)計單元整合性輸出的綜合性大任務(wù)，把主題意義目標(biāo)分解為若干小的學(xué)習(xí)任務(wù)和階段輸出任務(wù)，并關(guān)注階段輸出活動任務(wù)之間的聯(lián)系與延伸，通過設(shè)計不同層次、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動，發(fā)展學(xué)生就主題意義進(jìn)行整合表達(dá)的能力，促進(jìn)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的融合發(fā)展?！按蟾拍钣⒄Z教學(xué)恰逢其時:以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，是課程內(nèi)容情境化。而目前我們現(xiàn)行的小學(xué)英語教材中，課時零散、碎片化，如何將零散的知識和技能從點轉(zhuǎn)化為線的學(xué)習(xí)，需要我們進(jìn)行單元整體的教學(xué)，建立起培養(yǎng)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)機制。圍繞特定主題，深入解讀、分析、整合和重組教材等教學(xué)資源后，生成基于該單元主題的大觀念。教材分析本單元為PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit5Let’teat!單元話題屬于人與自我范疇下的飲食、健康和人際交往。教材有三大板塊，A部分版塊主干Talk與Learn部分，主要學(xué)習(xí)談?wù)撛绮陀谜Z。教材文本分別呈現(xiàn)了Mike和Mum，Sarah和Mum的溫馨的早餐情景，涉及的語言:I’dlikesome..../Hereyouare/Have/eatsome...B版塊Talk與Learn部分，教材文本呈現(xiàn)兩個場景:ChenJie和朋友在郊外野餐、Sarah和朋友在飯?zhí)命c餐。學(xué)習(xí)食物單詞和餐桌用語。涉及的語言:CanIhavehavesome...?/You’rewele.C版塊呈現(xiàn)的是Zoom在外點菜的趣事，小貓趁它去點餐，把它的魚給偷吃了。涉及點餐用語的表達(dá)。教材中談?wù)摲衷掝}的核心語言零散地分布到各教學(xué)板塊中，課堂教學(xué)設(shè)計時需要縱覽整個單元乃至整個PEP教材體系，在大觀念的意識下整合單元教學(xué)內(nèi)容，挖掘內(nèi)在的話語邏輯與語用功能。學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對英語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。因此在設(shè)計課堂教學(xué)活動時一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上應(yīng)盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語，特別是給差生創(chuàng)造機會，讓他們嘗試成功的喜悅?？傊昙壍膶W(xué)生，對英語學(xué)習(xí)的熱情較高，可塑性強，只要在教學(xué)中教師加強對學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會取得很大的進(jìn)步。一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級英語上冊Unit5Let’seatAtalk二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠通過觀察、談?wù)揕et’stalk板塊的圖片，并在PPT和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠通過聽錄音，學(xué)會用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能在小組中進(jìn)行角色扮演。3.能夠聽懂、會說并能在語境中運用核心句型“I’dlikesome...”“Havesome...”4.能在日常生活中，使用本課所學(xué)句型和單詞，進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點1.能夠理解和掌握本課時的重點單詞和句型。2.能夠在情景中運用句型“I’dlikesome...”“Havesome...”來交流有關(guān)食物的信息。教學(xué)難點能夠在真實的語境中運用本課時的句型自然流利地進(jìn)行對話。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。2.教師準(zhǔn)備好食物的卡片。五、教學(xué)過程Step1.熱身（Warmup)Enjoyavideo：欣賞和食物有關(guān)聯(lián)的視頻，讓學(xué)生初步感知食物單詞。（設(shè)計意圖：通過視頻導(dǎo)入新課。）Step2.新課展示（Presentation）1.Leadin：通過視頻和實物，呈現(xiàn)本單元話題：Food2.Look,Whatcanyouseeonthetable?呈現(xiàn)新單詞：egg,bread,juice.Mikeisthirsty.WhatwouldMikelike?3.Watchandanswer.4.Mikeisalsohungry.WhatwouldMikeliketoeat?Listenandanswer.5.Watchandimitate6.Listenandrepeat.Step3.Practice.1.Roleplaythedialogue.2.Languagepoints:表達(dá)自己想吃什么的句型：I’dlikesome....=Iwouldlikesome...3.Game.4.Practice:Havesome...5.Watchandfollow.6.Let’splay.Listenandfillintheblanks.I'dlikesome_______.Hereyouare.I'dlikesome____________.Hereyouare.I'dlikesome__________________.Hereyouare.（設(shè)計意圖：通過對話練習(xí)。讓學(xué)生做與本課相關(guān)知識點的題，鞏固所學(xué)知識，豐富學(xué)生的語言知識)Step4.Extending:1.Practice:traingame.2.Pairwork.了解中西方飲食習(xí)慣。（設(shè)計意圖：通過由簡到難,分層學(xué)習(xí)設(shè)置，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)對話。）Step5:Summary:Whatwehavelearned.1.學(xué)習(xí)了下列單詞：bread,juice,egg。2.學(xué)習(xí)了下列句型：—I'dlikesome...—Havesome...—Hereyouare.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。）Step6評測練習(xí)選擇正確的選項（）1、當(dāng)你想表達(dá)你想要一些面包時，應(yīng)說：A.I’dlikesomeeggs.B.I’dlikesomebread.（）2、當(dāng)你想用一些雞蛋招待朋友時，應(yīng)說：A.Ihavesomeeggs.B.Havesomeeggs.（）3、當(dāng)別人遞給你果汁時，你應(yīng)說：A.Goodbye!B.Thanks.翻譯下列句子。1、I’dlikesomejuice.2、Hereyouare.3、Havesomebread.4、I’dlikesomebreadandeggs.Step7:Homework：1.Listenandrepeat.（聽音跟讀。）2.Makeyourbreakfastmenu.Talkaboutitwithyourparentsordeskmate.(制作你的早餐食譜。同你的父母或者同桌交流。)3.Finishyourexercises.(完成練習(xí)).（設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的事物來鞏固新知。）板書設(shè)計Unit5Let’seat!PartALet’stalk—I'dlikesome...—Hereyouare.—Havesome....—ThanksLet’seatAtalk教學(xué)反思本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。上完本堂課后總體感覺是有成功的喜悅但也留下了不少遺憾的地方。本堂課我運用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。但在整個過程中也出現(xiàn)了一些與自己事先預(yù)設(shè)的不同或者有偏差的地方。在本節(jié)課上注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻以及游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個課堂中來。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂，學(xué)生求知欲表現(xiàn)力強讓他們有成就感，讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。整堂課下來學(xué)生積極性是非常高的，但同時也帶來了不少的問題，在每個環(huán)節(jié)的過度時缺少簡潔的英語課堂用語，導(dǎo)致個別同學(xué)理解不透徹，使整堂課顯得沒有英語語言氣氛，這些都是在以后的課堂上需要改良的地方。在課堂上我始終處于樂觀向上、高昂的精神狀態(tài)中，對教學(xué)一往情深,對