北師大版小學(xué)英語讓孩子在輕松中掌握英語語法

北師大版小學(xué)英語讓孩子在輕松中掌握英語語法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語教材，第三章“OurSchool”中的第一節(jié)“Classroom”。主要學(xué)習(xí)動詞的過去式形式，以及如何運用過去式描述過去發(fā)生的動作。具體內(nèi)容包括：1.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則；2.動詞過去式的運用場景；3.句型練習(xí)：描述昨天在學(xué)校發(fā)生的的事情。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能夠正確運用；2.學(xué)生能夠用過去式描述過去發(fā)生的動作，提高英語表達能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的口語交流能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，以及如何正確運用過去式描述過去發(fā)生的動作；2.教學(xué)重點：讓學(xué)生在實際情景中運用過去式，提高英語實際應(yīng)用能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學(xué)具：教材、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一張學(xué)校教室的照片，引導(dǎo)學(xué)生描述照片中的場景，引出本節(jié)課的主題；2.知識講解：教師講解動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則，并通過例句讓學(xué)生理解并掌握；3.課堂練習(xí)：教師設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生運用過去式描述昨天在學(xué)校發(fā)生的動作；4.小組活動：學(xué)生分組，進行角色扮演，運用過去式描述彼此在學(xué)校發(fā)生的事情；六、板書設(shè)計1.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則；2.動詞過去式的運用場景；3.句型練習(xí)：描述昨天在學(xué)校發(fā)生的的事情。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用過去式描述你昨天在學(xué)校發(fā)生的事情；2.答案：略。八、課后反思及拓展延伸1.教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略；2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用過去式描述其他場景，如家庭、公園等，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。重點和難點解析一、動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則1.規(guī)則變化：對于常規(guī)動詞，通常在詞尾加上ed，例如：work→worked,play→played。2.不規(guī)則變化：對于一些不規(guī)則動詞，需要特殊記憶其過去式形式，例如：go→went,be→was/were,see→saw等。3.雙寫詞尾字母再加ed：對于以字母e,o,u結(jié)尾的動詞，其過去式形式通常需要先雙寫詞尾字母，再加ed，例如：like→liked,go→went,put→put。二、動詞過去式的運用場景1.描述過去發(fā)生的動作：使用過去式動詞可以描述已經(jīng)完成的動作，表示過去的時間。例如："Iwenttotheparkyesterday."（我昨天去了公園。）2.描述經(jīng)常發(fā)生的動作：在談?wù)撨^去經(jīng)常發(fā)生的動作時，也可以使用過去式動詞。例如："Healwaysplayedsoccerafterschool."（他放學(xué)后總是踢足球。）三、句型練習(xí)：描述昨天在學(xué)校發(fā)生的的事情1.句型結(jié)構(gòu)：使用“Yesterday,I/We+動詞過去式+其他.”的結(jié)構(gòu)來描述昨天發(fā)生的動作。例如："Yesterday,Iwenttothelibrary."（昨天，我去圖書館了。）2.句型變化：根據(jù)不同的情況，可以變化句型結(jié)構(gòu)，例如："Yesterday,myfriendandIplayedbasketball."（昨天，我和我的朋友打了籃球。）四、小組活動：角色扮演1.分組：將學(xué)生分成小組，每組成員數(shù)為24人。2.角色分配：每個小組成員扮演不同的角色，例如：學(xué)生、老師、家長等。3.任務(wù)：每個小組需要用過去式動詞描述昨天發(fā)生的事情，角色之間進行對話交流。4.示例：小組一（學(xué)生A與學(xué)生B）：A：Yesterday,Istudiedforthemathtest.（昨天，我復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)考試。）B：Really?Iplayedsoccerwithmyfriendsafterschool.（真的嗎？放學(xué)后我和朋友們踢足球了。）六、板書設(shè)計1.動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則：規(guī)則變化：詞尾+ed不規(guī)則變化：特殊記憶雙寫詞尾字母再加ed2.動詞過去式的運用場景：描述過去發(fā)生的動作描述經(jīng)常發(fā)生的動作3.句型練習(xí)：描述昨天在學(xué)校發(fā)生的的事情句型結(jié)構(gòu)：Yesterday,I/We+動詞過去式+其他.句型變化：根據(jù)實際情況變化句型七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請用過去式描述你昨天在學(xué)校發(fā)生的事情；示例：Yesterday,Ihadamathlesson.（昨天，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。）2.答案：略。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則時，使用清晰的語調(diào)，強調(diào)不規(guī)則變化和雙寫詞尾字母再加ed的規(guī)則。通過語調(diào)的起伏，引起學(xué)生的注意，增強語言的感染力。2.時間分配：合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解規(guī)則變化和不規(guī)則變化時，給予學(xué)生充分的時間理解和記憶。在小組活動環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間進行角色扮演和對話交流。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。例如，在講解不規(guī)則變化時，可以提問學(xué)生：“你們還能想到哪些不規(guī)則動詞的過去式形式？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深對知識點的理解。4.情景導(dǎo)入：在引入本節(jié)課的內(nèi)容時，可以使用圖片或?qū)嵨锏谰撸瑒?chuàng)造一個生動的情景。例如，展示一張學(xué)校教室的照片，讓學(xué)生描述照片中的場景，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了學(xué)生日常生活中常見的場景，如學(xué)校教室和課堂活動，使學(xué)生能夠更好地理解和運用動詞過去式。2.教學(xué)活動的設(shè)計：通過小組活動和角色扮演，學(xué)生能夠在實際情景中運用動詞過去式，提高英語實際應(yīng)用能力。同時，設(shè)計多樣化的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。3.教學(xué)難點的處理：對于動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化，教師應(yīng)給予詳細的講解和示例，讓學(xué)生充分理解和記憶。同時，通過課堂提問和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.教學(xué)時間的安排：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在