譯林英語蘇教版閱讀教學(xué)策略

譯林英語蘇教版閱讀教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自譯林英語蘇教版六年級上冊Unit8"Camping"的StoryTime。本課主要圍繞四個小朋友去野營的故事展開，通過故事學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一般過去時的表達(dá)方式，以及與野營相關(guān)的詞匯和句型。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時的相關(guān)句型，如"Whatdidyoudo?""Wecampedinthemountains."等。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，如"tent""sleep""cook""fish"等，描述過去的活動。3.學(xué)生能夠通過圖片和文字理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握一般過去時的表達(dá)方式，能夠運用所學(xué)的詞匯和句型描述過去的活動。難點：理解并運用一般過去時的疑問句和否定句，如"Whatdidn'tyoudo?""Youdidn'tsleepinatent,didyou?"等。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、野營圖片、錄音機、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、單詞卡片。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示野營的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘盃I的活動。2.單詞學(xué)習(xí)：教師出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與野營相關(guān)的詞匯。3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和否定句，并通過例句和練習(xí)進(jìn)行鞏固。4.聽力理解：教師播放故事錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，如"Whatdidtheydo?""Wheredidtheysleep?"等。5.閱讀理解：學(xué)生閱讀故事，回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如"Whocookedthefood?""Didtheycatchanyfish?"等。6.口語表達(dá)：學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行口語練習(xí)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：一般過去時疑問句：Whatdidyoudo?否定句：Youdidn'tsleepinatent,didyou?詞匯：tent,sleep,cook,fish七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用一般過去時寫一篇關(guān)于你一次去野營的經(jīng)歷。答案：Lastweekend,myfamilyandIwentcampinginthemountains.Wesetupourtent,cookedfoodonthefire,andwentfishing.Itwasagreattrip.Whatdidyoudoyesterday?Wereyouathomeallday?Didyougotothepark?答案：Yesterday,Istayedathome.Iwasn'tathomeallday.Ididn'tgotothepark.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過野營的情景引入，使學(xué)生能夠更好地理解和運用一般過去時的疑問句和否定句。通過聽力理解和閱讀理解，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分角色扮演故事中的角色，提高了口語表達(dá)能力?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次實地野營活動，讓學(xué)生親身體驗野營的樂趣，并運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類似的閱讀教學(xué)，如選擇其他與生活相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀和討論。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的難點主要是一般過去時的疑問句和否定句的運用。一般過去時的疑問句和否定句在語法結(jié)構(gòu)上與一般現(xiàn)在時有所不同，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來掌握這種時態(tài)的構(gòu)成和用法。例如，學(xué)生需要理解并能夠運用如"Whatdidn'tyoudo?""Youdidn'tsleepinatent,didyou?"等句型。學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)的詞匯和句型描述過去的活動。這要求學(xué)生不僅要記住單詞和句型的結(jié)構(gòu)，還要能夠理解和運用這些詞匯和句型來表達(dá)具體的情境。例如，學(xué)生需要能夠用"Wecampedinthemountains."來描述他們過去的野營活動。二、教學(xué)過程在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需要通過一系列的教學(xué)活動來幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時的疑問句和否定句。1.實踐情景引入：教師可以通過展示野營的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘盃I的活動，從而引出一般過去時的概念。2.單詞學(xué)習(xí)：教師可以通過出示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與野營相關(guān)的詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。3.句型學(xué)習(xí)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的疑問句和否定句，并通過例句和練習(xí)進(jìn)行鞏固。例如，教師可以給出如"Whatdidyoudo?"的疑問句，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。4.聽力理解：教師可以播放故事錄音，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，如"Whatdidtheydo?""Wheredidtheysleep?"等，幫助學(xué)生理解和運用一般過去時的疑問句和否定句。5.閱讀理解：學(xué)生可以閱讀故事，回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如"Whocookedthefood?""Didtheycatchanyfish?"等，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)的詞匯和句型。6.口語表達(dá)：學(xué)生可以分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行口語練習(xí)，從而提高學(xué)生運用一般過去時的疑問句和否定句的能力。三、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，教師可以通過布置相關(guān)的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的知識。1.作業(yè)題目：用一般過去時寫一篇關(guān)于你一次去野營的經(jīng)歷。答案：Lastweekend,myfamilyandIwentcampinginthemountains.Wesetupourtent,cookedfoodonthefire,andwentfishing.Itwasagreattrip.Whatdidyoudoyesterday?Wereyouathomeallday?Didyougotothepark?答案：Yesterday,Istayedathome.Iwasn'tathomeallday.Ididn'tgotothepark.本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解一般過去時的疑問句和否定句時，教師可以使用夸張或幽默的語調(diào)，以增加學(xué)生的興趣和記憶。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在單詞學(xué)習(xí)和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以給予學(xué)生足夠的時間來模仿和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考。在實踐情景引入和聽力理解環(huán)節(jié)，教師可以提出引導(dǎo)性的問題，如"Whatdidtheydo?""Wheredidtheysleep?"等，以幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)的知識。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示野營的圖片或播放故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置一些有趣的問題，如"Haveyoueverbeencamping?"等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過生動、有趣的講解和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力。在時間分配上，我也注意合理分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問來激發(fā)學(xué)生的思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示野營的圖片和播放故事錄音，成功地吸引了學(xué)生的興趣和好奇心。在單詞學(xué)習(xí)和句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過出示單詞卡片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)的知識。在聽力理解和閱讀理解環(huán)節(jié)，我通過提出引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生理解和運用所學(xué)的知識。然而，我也意識到在課堂提問方面，我還可以更加鼓勵學(xué)生積極回答問題，以提