北師大版四年級與時間競速課件

北師大版四年級與時間競速課件一、教學內(nèi)容本課內(nèi)容選自北師大版四年級數(shù)學下冊第五單元《與時間競速》第2課時。本課時主要讓學生通過實際操作，理解經(jīng)過時間的計算方法。學生通過觀察鐘面，認識時、分、秒及其關(guān)系，能夠靈活運用不同單位的時間進行加減運算。二、教學目標1.學生能夠理解經(jīng)過時間的計算方法，能夠正確計算經(jīng)過的時間。2.學生能夠通過實際操作，培養(yǎng)觀察、思考、解決問題的能力。3.學生能夠建立時間觀念，培養(yǎng)珍惜時間的良好習慣。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解經(jīng)過時間的計算方法，能夠正確計算經(jīng)過的時間。難點：學生能夠通過實際操作，解決復雜的經(jīng)過時間問題。四、教具與學具準備教具：PPT、鐘面模型、時間卡片學具：時間卡片、練習本五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過PPT展示一個生活場景，如小明上午8點出門，步行速度為每分鐘80米，下午2點到達學校，問小明到學校用了多長時間？2.自主探究：學生分組討論，嘗試用自己的方法計算小明到學校的時間。教師巡回指導，引導學生發(fā)現(xiàn)計算方法。3.講解演示：教師通過鐘面模型和時間卡片，講解經(jīng)過時間的計算方法。如：從8點到2點，先計算小時數(shù)，28=6小時；再計算分鐘數(shù)，60分鐘0分鐘=60分鐘。所以，小明到學校用了6小時60分鐘。4.隨堂練習：教師給出幾個類似的經(jīng)過時間問題，讓學生獨立解答。如：小紅下午3點出發(fā)，步行速度與小明相同，問小紅到學校用了多長時間？5.例題講解：教師通過PPT展示一個復雜的經(jīng)過時間問題，如：小明下午2點開始做作業(yè)，他每小時可以做10道數(shù)學題，問他在4點之前能做完幾道題？6.小組合作：學生分組討論，嘗試解答例題。教師巡回指導，引導學生發(fā)現(xiàn)解題關(guān)鍵。六、板書設計板書內(nèi)容：經(jīng)過時間的計算方法：1.先計算小時數(shù)：結(jié)束時間開始時間=小時數(shù)2.再計算分鐘數(shù)：60分鐘開始時間的分鐘數(shù)=經(jīng)過的分鐘數(shù)七、作業(yè)設計1.計算經(jīng)過時間的問題：（1）小明上午8點開始跑步，每分鐘跑120米，下午2點到達終點，問小明跑步用了多長時間？答案：6小時48分鐘（2）小紅下午3點開始做作業(yè)，每小時可以做8道數(shù)學題，問她在5點之前能做完幾道題？答案：10道題2.思考題：如果小明每分鐘跑步的速度增加20米，他到終點的時間會發(fā)生變化嗎？如果會，請計算他新的用時。答案：會發(fā)生變化。新的用時為6小時45分鐘。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，學生基本掌握了經(jīng)過時間的計算方法。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學生在解決復雜問題時，容易出現(xiàn)計算錯誤。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)計算方法的運用，并進行針對性輔導，提高學生的計算準確性。拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的經(jīng)過時間問題，如涉及多個人物、多個地點的問題。引導學生運用圖表、diagrams等工具，清晰地展示問題和解題過程。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.教材章節(jié)：北師大版四年級數(shù)學下冊第五單元《與時間競速》第2課時。2.詳細內(nèi)容：本課時主要讓學生通過實際操作，理解經(jīng)過時間的計算方法。學生通過觀察鐘面，認識時、分、秒及其關(guān)系，能夠靈活運用不同單位的時間進行加減運算。二、教學難點與重點細節(jié)重點關(guān)注1.教學難點：學生能夠通過實際操作，解決復雜的經(jīng)過時間問題。2.教學重點：學生能夠理解經(jīng)過時間的計算方法，能夠正確計算經(jīng)過的時間。三、教學過程細節(jié)重點關(guān)注1.實踐情景引入：通過PPT展示一個生活場景，如小明上午8點出門，步行速度為每分鐘80米，下午2點到達學校，問小明到學校用了多長時間？2.自主探究：學生分組討論，嘗試用自己的方法計算小明到學校的時間。教師巡回指導，引導學生發(fā)現(xiàn)計算方法。3.講解演示：通過鐘面模型和時間卡片，講解經(jīng)過時間的計算方法。如：從8點到2點，先計算小時數(shù)，28=6小時；再計算分鐘數(shù)，60分鐘0分鐘=60分鐘。所以，小明到學校用了6小時60分鐘。4.隨堂練習：教師給出幾個類似的經(jīng)過時間問題，讓學生獨立解答。如：小紅下午3點出發(fā)，步行速度與小明相同，問小紅到學校用了多長時間？5.例題講解：通過PPT展示一個復雜的經(jīng)過時間問題，如：小明下午2點開始做作業(yè)，他每小時可以做10道數(shù)學題，問他在4點之前能做完幾道題？6.小組合作：學生分組討論，嘗試解答例題。教師巡回指導，引導學生發(fā)現(xiàn)解題關(guān)鍵。四、板書設計細節(jié)重點關(guān)注板書內(nèi)容：經(jīng)過時間的計算方法：1.先計算小時數(shù)：結(jié)束時間開始時間=小時數(shù)2.再計算分鐘數(shù)：60分鐘開始時間的分鐘數(shù)=經(jīng)過的分鐘數(shù)五、作業(yè)設計細節(jié)重點關(guān)注1.計算經(jīng)過時間的問題：（1）小明上午8點開始跑步，每分鐘跑120米，下午2點到達終點，問小明跑步用了多長時間？答案：6小時48分鐘（2）小紅下午3點開始做作業(yè)，每小時可以做8道數(shù)學題，問她在5點之前能做完幾道題？答案：10道題2.思考題：如果小明每分鐘跑步的速度增加20米，他到終點的時間會發(fā)生變化嗎？如果會，請計算他新的用時。答案：會發(fā)生變化。新的用時為6小時45分鐘。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注1.課后反思：本節(jié)課通過實際操作和例題講解，學生基本掌握了經(jīng)過時間的計算方法。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但仍有部分學生在解決復雜問題時，容易出現(xiàn)計算錯誤。在今后的教學中，我將繼續(xù)強調(diào)計算方法的運用，并進行針對性輔導，提高學生的計算準確性。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的經(jīng)過時間問題，如涉及多個人物、多個地點的問題。引導學生運用圖表、diagrams等工具，清晰地展示問題和解題過程。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解過程中，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動有趣，富有變化，以吸引學生的注意力。在關(guān)鍵知識點上，可以適當提高語調(diào)，以強調(diào)重要概念。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，可以適當延長時間，讓學生充分參與和思考。3.課堂提問：教師應根據(jù)學生的實際情況，提出具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生思考和討論。在提問時，要注意問題的層次性，由淺入深，逐步引導學生深入理解。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過生活實例或故事情節(jié)，將學生帶入實際情境中，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。5.教案反思：在課后，教師應認真反思教案的設計和實施過程，思考如何改進教學方法，提高教學效果。同時，教師還應關(guān)注學生的學習情況，了解學生在學習過程中遇到的問題，以便更好地調(diào)整教學策略。6.教學輔助工具：在講解過程中，教師可以利用PPT、鐘面模型、時間卡片等教學輔助工具，幫助學生直觀地理解時間計算方法。同時，教師還可以引導學生利用這些工具進行自主學習和合作交流。7.鼓勵學生：在教學過程中，教師要