教學(xué)研討會(huì)北師大版小數(shù)除法教學(xué)研討會(huì)論文征集

教學(xué)研討會(huì)北師大版小數(shù)除法教學(xué)研討會(huì)論文征集教學(xué)研討會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元《小數(shù)除法》。該單元主要包括小數(shù)除以整數(shù)、除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算方法，理解小數(shù)除法運(yùn)算的算理。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠根據(jù)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法正確進(jìn)行計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。2.學(xué)生能夠理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的算理，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的算理。難點(diǎn)：除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)生理解算理和運(yùn)用計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察生活中涉及小數(shù)除法的問題，如購(gòu)物時(shí)商家優(yōu)惠活動(dòng)中的折扣計(jì)算等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些問題都可以通過(guò)小數(shù)除法來(lái)解決。2.探究學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探討小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.教師講解：講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的算理。通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.拓展學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究和學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除以整數(shù)：1.先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍；2.按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算；3.計(jì)算出的商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。除數(shù)是小數(shù)的除法：1.先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10的n倍（n為小數(shù)位數(shù)）；2.按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算；3.計(jì)算出的商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題；2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決生活中遇到的小數(shù)除法問題，并將解題過(guò)程和答案記錄在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法掌握較好，但在解決除數(shù)是小數(shù)的除法問題時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生算理的理解和運(yùn)用能力的培養(yǎng)，可通過(guò)設(shè)計(jì)一些生活化的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)際問題中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題。同時(shí)，可組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法對(duì)于小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生往往容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。其主要原因在于，學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的處理不當(dāng)，以及對(duì)于商的小數(shù)點(diǎn)位置的判斷不準(zhǔn)確。針對(duì)這一問題，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確處理小數(shù)點(diǎn)，以及判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置。具體方法是，先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，然后按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算出的商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2.除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生往往對(duì)于如何去掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，以及如何判斷商的小數(shù)點(diǎn)位置感到困惑。針對(duì)這一問題，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的算理。具體方法是，先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10的n倍（n為小數(shù)位數(shù)），然后按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算出的商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題學(xué)生在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法之后，如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)這一問題，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算折扣后的價(jià)格，或者設(shè)計(jì)一些長(zhǎng)度、面積的計(jì)算問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小數(shù)除法的計(jì)算方法時(shí)，教師的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于一些重要的步驟，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解小數(shù)除法的計(jì)算方法，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。3.課堂提問：教師可以通過(guò)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和小數(shù)除法相關(guān)的問題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，提問也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些和生活相關(guān)的情境，如購(gòu)物時(shí)商家優(yōu)惠活動(dòng)中的折扣計(jì)算等，讓學(xué)生觀察和思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，以及時(shí)間分配的合理性，使得學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間理解和記憶小數(shù)除法的計(jì)算方法。同時(shí)，我也通過(guò)提問和情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的互動(dòng)性。然而