掌握蘇教版三年級下冊英語單詞

掌握蘇教版三年級下冊英語單詞一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠正確拼讀并書寫本節(jié)課的八個單詞；2.學生能夠在實際情景中運用所學單詞進行簡單交流；3.學生能夠理解單詞在句子中的含義，提高英語語言運用能力。三、教學難點與重點重點：八個單詞的正確拼讀、書寫和在實際情景中的運用；難點：單詞在句子中的含義理解和運用。四、教具與學具準備教具：PPT、單詞卡片、錄音機、磁帶；學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：教師與學生用英文進行問候，引導學生學會使用hello等單詞進行打招呼。2.單詞教學：教師通過PPT展示本節(jié)課的八個單詞，引導學生跟讀，并用單詞卡片幫助學生記憶單詞。3.句子練習：教師給出簡單的句子，讓學生用所學的單詞進行填充，如：“Howareyou?”學生回答：“I'mfine,thankyou.”4.聽力練習：教師播放磁帶，讓學生聽錄音并模仿發(fā)音，重復練習直到熟練。5.課堂游戲：教師組織學生進行單詞接龍游戲，讓學生在游戲中鞏固所學單詞。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學生抄寫單詞并造句。六、板書設(shè)計板書單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,goodnight,seeyou,ee。七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou,goodnight,seeyou,ee；2.造句練習：用所學的單詞造句，如：“Hello,mynameisTom.”八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，以提高學生對單詞的掌握程度。拓展延伸：教師可組織學生進行英語角活動，讓學生在實際交流中運用所學單詞，提高英語口語表達能力。同時，教師可推薦學生觀看英語動畫片或聽力材料，培養(yǎng)學生的英語聽力習慣。重點和難點解析1.情景引入：在教學的開始階段，教師通過與學生用英文進行問候的方式，為學生營造了一個真實的英語環(huán)境。這種情景引入的方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，并能夠使他們迅速地進入學習狀態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)特別注意使用清晰的發(fā)音和自然的語言表達，為學生樹立正確的語言榜樣。2.單詞教學：在這一環(huán)節(jié)中，教師使用PPT和單詞卡片來展示和教授單詞。這種直觀的教學方法可以幫助學生更好地記憶和理解單詞。教師在教授單詞時，應(yīng)注重發(fā)音的準確性，并引導學生正確地朗讀和拼寫單詞。教師還可以通過例句來展示單詞在實際語境中的使用，幫助學生理解和記憶單詞的含義。3.句子練習：在學生掌握了單詞之后，教師給出簡單的句子，讓學生用所學的單詞進行填充。這種練習方法有助于學生將單詞應(yīng)用到實際語境中，增強他們的語言運用能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學生積極參與，并提供必要的幫助和指導，以確保他們能夠正確地完成句子練習。4.聽力練習：通過播放磁帶，教師為學生提供了聽力訓練的機會。這種方法可以幫助學生提高聽力理解能力，并模仿正確的發(fā)音。在聽力練習中，教師應(yīng)確保學生能夠清楚地聽到錄音內(nèi)容，并在必要時提供重復播放的機會。教師還可以引導學生進行聽力筆記，以加深他們對聽力材料的理解和記憶。5.課堂游戲：通過組織學生進行單詞接龍游戲，教師將學習與娛樂相結(jié)合，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學單詞。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保游戲的規(guī)則清晰明了，并鼓勵所有學生參與游戲。同時，教師還應(yīng)觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們在游戲中的錯誤。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學生抄寫單詞并造句。這種作業(yè)設(shè)計有助于鞏固學生對單詞的記憶，并提高他們的語言運用能力。教師在布置作業(yè)時，應(yīng)確保作業(yè)的數(shù)量和難度適中，并給予學生足夠的時間來完成。8.板書設(shè)計：教師的板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出單詞的重點信息。通過清晰的板書，學生可以更好地記憶和理解單詞。教師在板書時，還應(yīng)注意單詞的排列和布局，使板書更具視覺吸引力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學生的注意力并增強他們對單詞的記憶。在講解單詞時，教師可以使用夸張的發(fā)音和表情，使學生更容易記住單詞的正確發(fā)音和含義。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在單詞教學和句子練習環(huán)節(jié)，教師可以適當延長時間，讓學生充分理解和掌握所學內(nèi)容。在聽力練習和課堂游戲環(huán)節(jié)，時間可以相對較短，以保持學生的興趣和注意力。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)他們的思維和興趣。在提問時，教師應(yīng)注意問題的難易程度，既要讓學生能夠回答出來，又要有一定的挑戰(zhàn)性。同時，教師應(yīng)給予學生充分的思考時間，并耐心等待他們回答。4.情景導入：教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實的情景，如模擬日常對話，讓學生在實際語境中學習和應(yīng)用單詞。這種方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，并使他們能夠更好地理解和記住單詞。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過夸張的發(fā)音和表情，使學生更容易記住單詞的正確發(fā)音和含義。在時間分配上，我也盡量保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，讓學生充分理解和掌握所學內(nèi)容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與