高中語文北師大版紅樓夢選讀的教學(xué)策略

高中語文北師大版紅樓夢選讀的教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容一、教材章節(jié)與內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語文北師大版《紅樓夢》選讀，主要涉及第三十回至第三十五回的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括賈寶玉與林黛玉的感情糾葛、王熙鳳的計謀、賈母的寵愛以及賈寶玉與史湘云的友誼等。教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握《紅樓夢》第三十回至第三十五回的主要情節(jié)，理解其中的人物關(guān)系和性格特點。2.培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的閱讀興趣，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。3.通過分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對人性、親情、友情等價值觀的思考。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解賈寶玉與林黛玉、史湘云的感情糾葛，分析其中的人物性格特點。2.教學(xué)重點：通過分析人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考人性、親情、友情等價值觀。教具與學(xué)具準(zhǔn)備四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、教材。2.學(xué)具：筆記本、閱讀筆、學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過程五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放《紅樓夢》第三十回至第三十五回的視頻片段，讓學(xué)生對情節(jié)有一個初步的了解。2.內(nèi)容梳理（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，梳理第三十回至第三十五回的主要情節(jié)，概括每回的故事梗概。3.人物分析（15分鐘）分析賈寶玉、林黛玉、史湘云等主要人物的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生思考人物之間的感情糾葛。4.討論與交流（10分鐘）組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對人物形象的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考人性、親情、友情等價值觀。5.例題講解（10分鐘）選取具有代表性的題目，如“賈寶玉為何喜歡林黛玉而非薛寶釵？”進行講解，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。6.隨堂練習(xí)（5分鐘）布置一些關(guān)于人物關(guān)系、故事情節(jié)的選擇題，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。板書設(shè)計六、板書設(shè)計1.人物關(guān)系圖：賈寶玉、林黛玉、史湘云、薛寶釵等人物的關(guān)系。2.故事情節(jié)梗概：第三十回至第三十五回的主要情節(jié)。作業(yè)設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計2.分析賈寶玉與林黛玉、史湘云的感情糾葛，闡述自己的看法。課后反思及拓展延伸八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分析《紅樓夢》第三十回至第三十五回的內(nèi)容，使學(xué)生了解了人物關(guān)系和故事情節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生對古典文學(xué)的閱讀興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考人性、親情、友情等價值觀，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。同時，可以布置一些拓展性作業(yè)，讓學(xué)生深入了解《紅樓夢》的其他內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。重點和難點解析一、人物分析（15分鐘）在教學(xué)過程中，分析賈寶玉、林黛玉、史湘云等主要人物的性格特點是重點和難點之一。這些人物形象豐富，性格復(fù)雜，對于學(xué)生來說理解起來有一定難度。因此，教師需要通過詳細(xì)分析人物的行為、言語、心理等描寫，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握人物性格特點。1.賈寶玉賈寶玉是《紅樓夢》中的主人公，他性格多情而矛盾，追求真實與自由。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賈寶玉在與林黛玉、史湘云的交往中的表現(xiàn)，如他對林黛玉的關(guān)心、對史湘云的欣賞等，從而把握他的善良、真誠、多情等特點。2.林黛玉林黛玉是賈寶玉的表妹，她聰明伶俐、才情出眾，但性格多疑、脆弱。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注林黛玉在與賈寶玉、史湘云的交往中的表現(xiàn)，如她對賈寶玉的依賴、對史湘云的嫉妒等，從而把握她的敏感、多疑、脆弱等特點。3.史湘云史湘云是賈寶玉的表姐，她性格開朗、活潑，但過于直率。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注史湘云在與賈寶玉、林黛玉的交往中的表現(xiàn)，如她對賈寶玉的關(guān)心、對林黛玉的友善等，從而把握她的開朗、活潑、直率等特點。通過對這些人物性格特點的分析，學(xué)生可以更好地理解人物之間的感情糾葛，以及作者在人物塑造上的巧妙構(gòu)思。二、討論與交流（10分鐘）在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進行討論與交流是重點和難點之一。學(xué)生需要通過互動交流，分享自己對人物形象的理解，從而提高對作品的理解和鑒賞能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。1.教師引導(dǎo)教師在討論與交流環(huán)節(jié)中應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色，提出引導(dǎo)性問題，如“賈寶玉為何喜歡林黛玉而非薛寶釵？”“史湘云的性格特點對她與賈寶玉、林黛玉的友誼有何影響？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。2.學(xué)生分享學(xué)生應(yīng)積極參與討論，分享自己對人物形象的理解。例如，學(xué)生可以結(jié)合教材中的情節(jié)描述，分析賈寶玉與林黛玉、史湘云的感情糾葛，闡述自己的看法。3.教師反饋與指導(dǎo)教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，針對學(xué)生的觀點進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，針對學(xué)生關(guān)于賈寶玉為何喜歡林黛玉的解釋，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從人物性格、家庭背景等方面進行更深入的分析。通過討論與交流，學(xué)生可以更好地理解人物形象，提高對作品的理解和鑒賞能力。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人物性格特點時，教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。如在講述林黛玉的脆弱時，可以使用溫柔的語調(diào)來表達她的敏感和多疑。3.課堂提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解人物性格特點時，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為賈寶玉是一個怎樣的人？”、“史湘云的性格特點有哪些