小學(xué)語文古詩詞北師大版教材品鑒

小學(xué)語文古詩詞北師大版教材品鑒一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自北師大版小學(xué)語文四年級下冊第五單元古詩三首《絕句》、《江畔獨步尋花》、《望廬山瀑布》。教學(xué)內(nèi)容具體包括：1.理解詩意，體會詩歌的意境美。2.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思。3.感悟詩人情感，培養(yǎng)古典詩詞鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦這三首古詩，理解詩意，體會詩歌的意境美。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、品味，提高學(xué)生古典詩詞鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。三、教學(xué)難點與重點重點：正確朗讀、背誦古詩，理解詩意，體會詩歌的意境美。難點：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思，感悟詩人情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.古詩文本3.生字詞卡片4.相關(guān)圖片五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體課件展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如展示廬山瀑布的圖片，讓學(xué)生感受其壯觀。2.朗讀古詩（5分鐘）讓學(xué)生齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的韻律美。3.學(xué)習(xí)生字詞（5分鐘）教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，解釋詞語的意思。如“廬山”、“瀑布”等。4.品味詩歌意境（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感悟詩歌的意境美。如在品鑒《望廬山瀑布》時，讓學(xué)生想象瀑布的壯觀景象。5.講解詩句（5分鐘）教師講解詩句，幫助學(xué)生理解詩意。如在講解《江畔獨步尋花》時，解釋“江畔”指的是長江邊。6.課堂練習(xí)（5分鐘）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。如：“下列詩句中，哪一句描繪了廬山瀑布的壯觀景象？”六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：古詩品鑒《絕句》《江畔獨步尋花》《望廬山瀑布》七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)題：（1）選出描繪廬山瀑布的壯觀景象的詩句：A.空山新雨后，天氣晚來秋。B.望廬山瀑布，遙看瀑布掛前川。C.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。答案：B（2）解釋詞語的意思：A.江畔：指的是長江邊。B.瀑布：從高處流下的水流。答案：A2.背誦本節(jié)課所學(xué)古詩。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過品鑒古詩，使學(xué)生感受到了詩歌的意境美，提高了學(xué)生的古典詩詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，適時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。拓展延伸：邀請家長參與古詩品鑒活動，讓家長和學(xué)生一起感受古詩的魅力?；蛘呓M織一次古詩朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)關(guān)注1.詩句的理解：詩句是古詩的核心，理解詩句的意境和情感是學(xué)習(xí)古詩的關(guān)鍵。2.生字詞的學(xué)習(xí)：生字詞是學(xué)生閱讀和理解古詩的基礎(chǔ)，正確的字詞理解有助于把握詩句的含義。3.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)：詩歌鑒賞能力是學(xué)生欣賞和理解古詩的重要能力，通過品味詩歌的意境，可以提高學(xué)生的鑒賞能力。二、重點難點解析1.詩句的理解詩句是古詩的基本組成單位，理解詩句的意境和情感對于學(xué)習(xí)古詩至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、解讀等方式，深入理解詩句的含義。例如，在講解《望廬山瀑布》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布的壯觀景象，通過視覺、聽覺等多感官的體驗，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境。2.生字詞的學(xué)習(xí)生字詞是學(xué)生閱讀和理解古詩的基礎(chǔ)，正確的字詞理解有助于把握詩句的含義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重生字詞的教學(xué)，通過出示生字詞卡片、講解詞語的意思等方式，幫助學(xué)生掌握生字詞。例如，在教學(xué)《江畔獨步尋花》時，教師可以解釋“江畔”指的是長江邊，讓學(xué)生理解詩句的地理位置。3.詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)詩歌鑒賞能力是學(xué)生欣賞和理解古詩的重要能力，通過品味詩歌的意境，可以提高學(xué)生的鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味、解讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。例如，在品鑒《絕句》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律美，讓學(xué)生感受詩歌的音樂性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強詩句的韻律感和生動性。例如，在朗讀《望廬山瀑布》時，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，以表現(xiàn)瀑布的壯觀景象。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。如在講解生字詞時，不要過于匆忙，給予學(xué)生充分的時間理解和記憶。三、課堂提問通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與，但要注意問題的難度適中，讓學(xué)生能夠積極參與回答。例如，可以提問：“詩句中的‘瀑布’是如何描繪的？”四、情景導(dǎo)入利用多媒體課件和圖片等資源，創(chuàng)造情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教授《江畔獨步尋花》時，可以