莫高窟的壁畫與傳說小學語文蘇教版

莫高窟的壁畫與傳說小學語文蘇教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版小學語文教材，第三章第二節(jié)《莫高窟的壁畫與傳說》。本節(jié)課主要讓學生了解敦煌莫高窟壁畫的內(nèi)容及其所蘊含的豐富文化底蘊，通過學習壁畫中的故事，體會古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。二、教學目標1.知識與技能：通過學習，使學生了解敦煌莫高窟壁畫的基本內(nèi)容，認識壁畫中的各種形象，理解壁畫所蘊含的民間傳說和文化內(nèi)涵。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論等方式，提高學生對壁畫藝術(shù)的認識和欣賞能力，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛和尊重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強民族自豪感，提高對文化遺產(chǎn)保護的意識。三、教學難點與重點重點：了解敦煌莫高窟壁畫的基本內(nèi)容，認識壁畫中的各種形象，理解壁畫所蘊含的民間傳說和文化內(nèi)涵。難點：對壁畫藝術(shù)的認識和欣賞，以及對文化遺產(chǎn)保護的意識。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備、圖片、卡片等。學具：筆記本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：以圖片和簡介的形式，引導學生了解敦煌莫高窟的基本情況，激發(fā)學生對壁畫的興趣。2.課堂講解：（1）講解壁畫的基本內(nèi)容，使學生認識壁畫中的各種形象，如佛像、菩薩、天王、飛天等。（2）分析壁畫中所蘊含的民間傳說和文化內(nèi)涵，如“鹿王本生”、“尸毗王割肉喂鷹”等故事。3.小組討論：讓學生分組討論壁畫中的故事，引導學生從不同角度欣賞和理解壁畫藝術(shù)。4.實踐活動：學生動手制作壁畫的模型，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計以關(guān)鍵詞和圖片為主，突出敦煌莫高窟壁畫的基本內(nèi)容和形象，以及民間傳說和文化內(nèi)涵。七、作業(yè)設(shè)計1.請學生運用所學的知識，為家人講述一個壁畫中的故事。答案：如講述“鹿王本生”故事，可以概括為：佛陀前世為一只鹿王，救助了一個被獵人追趕的女子，女子感激不已，后來女子嫁給了鹿王，兩人過上了幸福的生活。2.請學生結(jié)合自己的生活，談談對文化遺產(chǎn)保護的認識。答案：如：我們要尊重和保護文化遺產(chǎn)，不能隨意破壞和浪費，要傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、討論、實踐活動等多種教學方式，使學生了解了敦煌莫高窟壁畫的基本內(nèi)容和所蘊含的民間傳說，提高了學生對壁畫藝術(shù)的欣賞能力。但在教學過程中，對于文化遺產(chǎn)保護的教育還需進一步加強，以后的教學中可以增加相關(guān)的內(nèi)容，以提高學生的意識。拓展延伸：可以組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或者文化遺址，讓學生親身體驗和感受文化遺產(chǎn)的魅力，進一步培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.壁畫的基本內(nèi)容：壁畫中的各種形象，如佛像、菩薩、天王、飛天等。2.壁畫所蘊含的民間傳說和文化內(nèi)涵：如“鹿王本生”、“尸毗王割肉喂鷹”等故事。二、重點細節(jié)補充和說明1.壁畫的基本內(nèi)容壁畫是敦煌莫高窟藝術(shù)的重要組成部分，其內(nèi)容豐富多樣，形象生動。主要包括佛像、菩薩、天王、飛天、羅漢等。這些形象各有特點，如佛像莊嚴慈祥，菩薩溫柔美麗，天王威武勇猛，飛天活潑飄逸。通過學習這些形象，可以使學生了解佛教藝術(shù)的發(fā)展和演變，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的感知和欣賞能力。2.壁畫所蘊含的民間傳說和文化內(nèi)涵敦煌莫高窟壁畫中的故事反映了古代勞動人民的生活和精神世界，具有濃厚的民間色彩。如“鹿王本生”故事講述了佛陀前世為一只鹿王，救助了一個被獵人追趕的女子，女子感激不已，后來女子嫁給了鹿王，兩人過上了幸福的生活。這個故事弘揚了善良、仁慈的品質(zhì)，教育人們要關(guān)愛他人，心存善念?！笆醺钊馕国棥惫适聞t講述了尸毗王為了拯救眾生，割肉喂鷹、舍身飼虎等壯舉，展現(xiàn)了舍己為人的精神。這些故事具有很高的文化價值，可以引導學生從中汲取智慧，培養(yǎng)正確的價值觀。3.教學難點與重點的關(guān)聯(lián)理解壁畫中的故事和形象是教學的重點，也是難點。學生對于古代文化和宗教藝術(shù)可能存在認知上的障礙，因此需要教師通過生動形象的語言、直觀的圖片和實物展示等方式，幫助學生理解和欣賞壁畫藝術(shù)。同時，通過小組討論、實踐活動等教學方法，引導學生深入探討壁畫的內(nèi)涵，提高學生對壁畫藝術(shù)的欣賞能力和文化素養(yǎng)。通過對敦煌莫高窟壁畫的基本內(nèi)容和所蘊含的民間傳說、文化內(nèi)涵的深入學習，可以使學生了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感，增強民族自豪感。同時，通過對教學難點的突破，使學生能夠深入理解壁畫藝術(shù)，提高審美能力和文化素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解壁畫故事時，教師應運用生動、形象的語言，描繪出故事的情節(jié)，讓學生仿佛置身于當時的場景之中。同時，語調(diào)要隨著故事的發(fā)展變化而變化，如緊張、激動、感慨等情緒，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。二、時間分配三、課堂提問課堂提問應針對性強，具有啟發(fā)性，引導學生思考和探討。如在講解壁畫故事時，可提問學生：“你們覺得這個故事中最感人的一幕是什么？”、“這個故事給你留下了什么啟示？”等。四、情景導入導入環(huán)節(jié)可以運用圖片、視頻等形式，展示敦煌莫高窟的壯麗景色和壁畫藝術(shù)，讓學生初步感受壁畫的魅力，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。五、教案反思