北師大版初中物理重力八下習(xí)題

北師大版初中物理重力八下習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中物理八年級下冊，第三章“重力與浮力”的第二節(jié)“重力的方向”。本節(jié)主要講解重力的概念、重力的方向以及重力在生活中的應(yīng)用。教材中的相關(guān)內(nèi)容有：重力的概念、重力的施力物體、重力的作用點(diǎn)、重力的方向（總是豎直向下）、重力與質(zhì)量的關(guān)系、重力在生活中的應(yīng)用等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。2.讓學(xué)生掌握重力的方向，知道重力總是豎直向下。3.讓學(xué)生了解重力與質(zhì)量的關(guān)系，能運(yùn)用公式G=mg計(jì)算重力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：重力的方向，重力與質(zhì)量的關(guān)系。2.教學(xué)重點(diǎn)：重力的概念，重力的施力物體，重力的作用點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地球儀、懸掛重物的繩子、重物（如蘋果、書包等）。2.學(xué)具：學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材（如彈簧測力計(jì)、鉤碼等），教材、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室的天花板，思考天花板對學(xué)生的吸引力。2.講解重力的概念：引導(dǎo)學(xué)生理解重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。3.演示重力的方向：用地球儀和懸掛重物的繩子，讓學(xué)生觀察重物總是豎直向下運(yùn)動。4.講解重力的施力物體和作用點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生知道重力的施力物體是地球，作用點(diǎn)在物體的重心。5.講解重力與質(zhì)量的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生掌握重力與質(zhì)量成正比的關(guān)系，并能運(yùn)用公式G=mg計(jì)算重力。6.練習(xí)題：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，計(jì)算身邊物體的重力。7.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固重力的概念、方向、施力物體和作用點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的方向：總是豎直向下。重力的施力物體：地球。重力的作用點(diǎn)：物體的重心。重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。（）（2）重力的方向總是水平向下。（）（3）重力的施力物體是地球。（）（4）重力的作用點(diǎn)在物體的重心。（）2.計(jì)算題：計(jì)算一個質(zhì)量為2kg的蘋果受到的重力。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地感受重力的存在和方向。在講解重力的概念、施力物體、作用點(diǎn)時，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解。在講解重力與質(zhì)量的關(guān)系時，可以結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地掌握。2.拓展延伸：讓學(xué)生探究重力在生活中的應(yīng)用，如重力加速度、重力與物體運(yùn)動的關(guān)系等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、重力的概念重力是由于地球的吸引而使物體受到的力。這是一個基本的物理概念，需要讓學(xué)生深刻理解。地球?qū)ξ矬w的吸引力是由于地球的質(zhì)量比物體大很多，使得物體受到向地球中心的力。這個力就是重力。需要注意的是，重力是作用在物體上的，而不是物體自身具有的力。二、重力的方向重力的方向總是豎直向下。這是一個重要的規(guī)律，需要讓學(xué)生牢記。重力的方向不受物體運(yùn)動狀態(tài)的影響，始終指向地心。這個方向的特點(diǎn)是垂直于水平面，無論物體處于什么樣的位置，重力的方向都不會改變。三、重力的施力物體和作用點(diǎn)重力的施力物體是地球，作用點(diǎn)在物體的重心。這是一個需要注意的細(xì)節(jié)，需要讓學(xué)生明確。重心是物體內(nèi)部各部分受重力作用的集中點(diǎn)，對于均勻分布的物體，重心在其幾何中心。重力作用在重心上，可以看作是作用在物體的每一個部分上。四、重力與質(zhì)量的關(guān)系重力與質(zhì)量成正比，重力的大小可以用公式G=mg表示，其中G是重力，m是物體的質(zhì)量，g是重力加速度。這是一個實(shí)用的公式，需要讓學(xué)生掌握。重力加速度在地球表面大約為9.8m/s2，但在不同的地點(diǎn)，由于地球的形狀和自轉(zhuǎn)的影響，重力加速度會有所不同。五、實(shí)踐情景引入通過實(shí)踐情景引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解重力的概念。例如，可以讓學(xué)生觀察教室的天花板，思考天花板對學(xué)生的吸引力，從而引出重力的概念。這樣的引入方式可以使學(xué)生將抽象的物理概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備在課堂上，使用教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更直觀地理解重力的概念和方向。例如，可以使用地球儀和懸掛重物的繩子，讓學(xué)生觀察重物總是豎直向下運(yùn)動，從而驗(yàn)證重力的方向。同時，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)器材，如彈簧測力計(jì)和鉤碼，親自測量物體的重力，加深對重力概念的理解。七、板書設(shè)計(jì)重力的概念：由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的方向：總是豎直向下。重力的施力物體：地球。重力的作用點(diǎn)：物體的重心。重力與質(zhì)量的關(guān)系：G=mg。通過這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以一目了然地了解重力的相關(guān)知識，有助于鞏固記憶。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以包括判斷題和計(jì)算題。判斷題可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)重力的概念、方向、施力物體和作用點(diǎn)，而計(jì)算題可以讓學(xué)生運(yùn)用重力與質(zhì)量的關(guān)系公式進(jìn)行實(shí)際計(jì)算。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既有助于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又能提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。九、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行改進(jìn)。在課后反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對重力概念、方向、施力物體、作用點(diǎn)和重力與質(zhì)量關(guān)系的理解程度，以及學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如探究重力加速度的影響因素、重力在生活中的應(yīng)用等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解重力概念時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和難懂的句子。同時，語調(diào)要生動有趣，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重力的方向時，可以加重語氣，以強(qiáng)調(diào)重力總是豎直向下的特點(diǎn)。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，可以分配10分鐘講解重力概念，10分鐘演示重力方向，10分鐘講解重力與質(zhì)量關(guān)系，剩余時間進(jìn)行課堂提問和練習(xí)。三、課堂提問在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解重力概念時，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是重力？”在講解重力與質(zhì)量關(guān)系時，可以提問：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算物體的重力嗎？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。四、情景導(dǎo)入以實(shí)際生活中的情景導(dǎo)入，可以更好地引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解重力概念時，可以提到：“同學(xué)們，你們有沒有經(jīng)歷過拿著一本書走路，突然書從手中滑落的情況？這是因?yàn)榈厍驅(qū)┘恿艘粋€力，我們稱之為重力?！蔽?、教案反思在課后，教師應(yīng)反思教案的實(shí)施情況，包括學(xué)生的參與程度、理解程度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。1.使用生動有趣的語言和語調(diào)，吸引學(xué)生的