粉刷匠教學(xué)設(shè)計

1學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。2教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。認知目標(biāo)：能清楚了解理解歌曲內(nèi)容。3重點難點教學(xué)重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。教學(xué)難點：感受勞動的愉快，能用律動和雙聲部節(jié)奏融入歌曲正確表演4教具準(zhǔn)備多媒體PPT鋼琴5教學(xué)過程5.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】粉刷匠創(chuàng)設(shè)情境組織語言談恬導(dǎo)入（首先以談恬法的形式引出勞動和勞動的各種方式，并引導(dǎo)學(xué)生用音樂的方式來表達勞動）師：同學(xué)們，看你班級的衛(wèi)生很不錯，平時你們是不是每天都會打掃班級的衛(wèi)生呢？生：是呀。師：那你們平時都會做什么勞動來清潔衛(wèi)生呢？生：擦桌子，掃地，擦窗戶，拖地板，擺桌子。。。。。師：看來你們還都是清潔小能手呀！真是太棒了！師：那老師想考考小朋友們，請你們有節(jié)奏的來打掃衛(wèi)生，看你們是不是也一樣能做到。出示PPT“清潔小能手”的節(jié)奏擦桌子：XX︱X—‖嚓嚓嚓掃地：X—︱X—‖刷刷擦窗戶：XX︱XX‖嚓嚓嚓嚓師：阮老師現(xiàn)在來給小朋友們分配任務(wù)了，看看那組小朋友完成的最棒。請第一組的小朋友來擦桌子，第二組的小朋友掃地，第三組的小朋友擦窗戶。先一組組分開練習(xí)節(jié)奏

一組一組加進來（對于一年級的學(xué)生來說分組練習(xí)有助于降低節(jié)奏難度，并且可以養(yǎng)成集中注意力，看教師指揮的習(xí)慣）活動2【講授】學(xué)習(xí)歌曲師：老師覺得我們班的小朋友真的是一群非常棒的清潔小能手?？墒恰幸粋€人他不開心了，他說他比你們更棒，他會做的事情你們不會做，請你們聽一聽音樂，告訴老師，他是誰？播放音樂首次聆聽歌曲。生：是粉刷匠。師:是的，他是一名粉刷匠，那他在他的歌聲中告訴你們什么了呢？讓我們再次來聆聽歌曲，請看這問題來聽，讓老師見識一下咱們班的小耳朵棒不棒。（出示PPT問題）他的本領(lǐng)怎么樣？（強）他把新房子刷的怎么樣？（很漂亮）刷完哪里再刷那里？（刷完屋頂再刷墻）小鼻子怎么了？（變了樣）師：聽了整首歌曲，那個小朋友可以回答我的問題呢？生：……（兩次聆聽運用的是欣賞教學(xué)法，讓學(xué)生通過多次聆聽熟悉歌曲，潛移默化中去感受歌曲，通過不同的提問要求聆聽歌曲去學(xué)習(xí)歌曲。使得學(xué)習(xí)歌曲的形式多樣化）師：真是太厲害了，你們即擁有一雙能干的小手，又有一對會聆聽的小耳朵，那你們的小眼睛亮不亮呢？生：亮~師：想知道你們的眼睛亮不亮，你們得通過我的一個小小的測試（出示PPT曲譜）表明①②③④師：聽老師來唱一唱旋律，請你們找出歌曲中旋律相似的句子。生：124句相似（PPT中表明顏色）師：果然小眼睛也非常亮。（尋找不同處，提示相似而不是相同，并降低學(xué)習(xí)難度，同時可以然學(xué)士養(yǎng)成看曲譜的好習(xí)慣）接下來請小朋友們來和老師一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲吧（逐句教唱）跟琴唱全曲（要求坐姿，要求歌曲情緒）師：你們的歌聲真好聽，但是作為一個粉刷匠怎么可以只會唱，不會刷呢？讓我們分開兩個小組用上小刷子來邊唱邊刷不同的地方吧師；左邊的同學(xué)來刷房頂，右邊的同學(xué)刷墻讓我們一起來舞動小刷子把我們的房子刷的漂漂亮的吧（播放伴奏，跟伴奏邊唱邊做動作）師：同學(xué)們唱的好聽，動作做得也很美，老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)做的特別棒，還聽到有幾位同學(xué)唱的也特別棒，請這幾位同學(xué)來表現(xiàn)一下自己吧。（此處運用了律動教學(xué)法并融入雙聲部節(jié)奏，讓學(xué)生將前面的節(jié)奏練習(xí)聯(lián)系運用起來。并請優(yōu)秀學(xué)生進行展示表演，激發(fā)學(xué)生的積極性。）活動3【活動】拓展延伸師：小小粉刷匠們，你們已經(jīng)把房子刷好了，但是如果想住進去，我們還需要把它打掃干凈，那現(xiàn)在老師要讓小朋友們一秒鐘變“清潔師“然我們一起來吧房子打掃干凈吧。我是一個清潔師清潔本領(lǐng)強，我要把那新房子洗得很亮閃閃。洗了地板又洗窗抹布飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。（播放音樂伴奏看這歌詞請同學(xué)們唱一唱）師：讓我們拿上小抹布像刷墻一樣來邊唱邊擦房子吧。勞動聲音弱一些，歌聲強一些。擦桌子：XX︱X—‖嚓嚓嚓掃地：X—︱X—‖刷刷擦窗戶：XX︱XX‖嚓嚓嚓嚓（最后一次跟音樂表演全曲）（最后運用編創(chuàng)教學(xué)