《恐龍無處不有》課件

阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不有

劍龍新課導(dǎo)入:認(rèn)一認(rèn)翼龍甲龍霸王龍學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字；了解有關(guān)阿西莫夫的文學(xué)常識。（重點(diǎn)）2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系，體會本文簡練、縝密、生動的語言特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。（難點(diǎn)）4.激發(fā)對科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力。（素養(yǎng)）6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然消失了，這成了生物史上的一大謎團(tuán)?？铸垶槭裁礈缃^了？如何探究這個問題？我們來看阿西莫夫的答案。走近作者阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。美國科幻小說代表人物。

代表作有科幻短篇小說集《基地》，科學(xué)隨筆集《新疆域》等。有“機(jī)器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”科幻文學(xué)作品。走近作者阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。美國科幻小說代表人物。

代表作有科幻短篇小說集《基地》，科學(xué)隨筆集《新疆域》等。有“機(jī)器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”科幻文學(xué)作品。字詞積累骨骼

鳥臀目褶皺

攜帶兩棲

彗星潮汐

劫難追溯

銥ɡétúnxiéhuìsùxīqījiéyīzhě

南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了“板塊構(gòu)造”理論。整體感知速讀《恐龍無處不有》，找出本文說明的事理，并把文章分為三個部分。

速讀《恐龍無處不有》，找出本文說明的事理，并把文章分為三個部分。

整體感知提出觀點(diǎn)——不同科學(xué)領(lǐng)域間緊密相連。具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實(shí)證明了“板塊構(gòu)造”理論?？偨Y(jié)全文，點(diǎn)出說明內(nèi)容。1：2—14：15：1986年1月在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石，其他大陸也有說明:_______________可是，_______________________那么，______________________________________________________________________2.25億年前，__________________________________大約在2億年前，__________________________________6500萬年以前，___________________________________________________恐龍并不適合寒冷的氣候恐龍如何越過大洋到另一個大陸去？是大陸自己在漂移而不是恐龍自己的遷移。形成最后一次泛大陸，恐龍分散生活。泛大陸分裂成四部分，恐龍隨著大陸分開。大陸完全分開，恐龍滅絕。南極恐龍化石，支持地殼運(yùn)動。現(xiàn)象恐龍無處不有疑問答案推理結(jié)論理清說明思路現(xiàn)象本質(zhì)1.說一說板塊運(yùn)動精讀細(xì)研泛大陸1.說一說板塊運(yùn)動精讀細(xì)研思考課后第四題。第四題的材料可以放在原文哪一段后邊？2.本文告訴我們什么道理？精讀細(xì)研恐龍化石“板塊構(gòu)造”理論

“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”古生物學(xué)地理學(xué)①物理學(xué)上顯微鏡的發(fā)明，促進(jìn)了生物學(xué)與醫(yī)學(xué)的發(fā)展；②居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳（化學(xué)），在醫(yī)學(xué)上能治療癌癥，在物理上能建設(shè)核電站，在軍事上能制造核武器；

學(xué)習(xí)本文不僅要獲取科學(xué)知識，更要學(xué)習(xí)科學(xué)家互相聯(lián)系的思維方式，做生活中的有心人。3.你知道不同科學(xué)領(lǐng)域互相聯(lián)系的例子嗎？精讀細(xì)研1.每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。語言探究

用了下定義的說明方法，準(zhǔn)確說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象具體清晰，便于讀者理解。2.可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動。運(yùn)用打比方的說明方法，介紹了大陸的分合過程。“馱”字生動寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、形象。3.位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

運(yùn)用了打比方、列數(shù)字的說明方法。“大冰箱”形象地說明了南極洲寒冷的程度；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。語言探究4.在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過多次，最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的。這個泛大陸存在了數(shù)百萬年以后，又開始顯示出破裂的跡象?！按蠹s”“2.25億年”、“數(shù)百萬年”表示推測，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，沒法得出確切數(shù)字。時間的寬泛恰恰體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確。語言探究語言探究5.例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些骨骼化石。該島是離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地，非?？拷厦赖哪隙?。這些骨頭毫無疑問屬于鳥臀目恐龍?！安贿h(yuǎn)”“一小片”“非?！睖?zhǔn)確、嚴(yán)密地寫出了發(fā)現(xiàn)恐龍化石的地點(diǎn)，增加了真實(shí)性，令人信服。6.所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。“似乎”一詞表示推測，寫出了科學(xué)家“知之為知之，不知為不知”的科研態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。說明語言恐龍化石大陸漂移板塊構(gòu)造理論現(xiàn)象本質(zhì)邏輯順序生物學(xué)地質(zhì)學(xué)不同領(lǐng)域互相影響課堂小結(jié)本文采用多種說明方法進(jìn)行說明，引人入勝。指出下列各句運(yùn)用的說明方法1.“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

2.每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。3.可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個或另一個方向運(yùn)動時，大陸也隨之一起運(yùn)動。舉例子下定義打比方課堂檢測4.