【核心素養(yǎng)目標(biāo)】高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元15.《我與地壇》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元15.《我與地壇》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元15.《我與地壇》教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元的第15課《我與地壇》。本課是史鐵生的散文作品，通過(guò)講述作者與地壇的深厚情感，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的思考和感悟。文章以對(duì)地壇的描寫為線索，穿插了作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭變故以及對(duì)親情的深刻體會(huì)。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文章的敘事手法、人物刻畫和情感表達(dá)，以及作者如何通過(guò)對(duì)地壇的描寫來(lái)反映自己的內(nèi)心世界。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生能夠感受作者對(duì)地壇的深厚情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力；通過(guò)分析文章的敘事手法和人物刻畫，提升邏輯思維和批判性思維；通過(guò)理解作者對(duì)親情的深刻體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)家庭情感的認(rèn)知和文化傳承意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞散文作品，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《我與地壇》的主題思想：通過(guò)分析文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的思考。

（2）掌握文章的敘事手法和人物刻畫：通過(guò)對(duì)地壇的描寫，分析作者如何展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。

（3）欣賞散文作品的審美價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、形象、情感等方面感受散文的美，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）深入理解作者對(duì)親情的感悟：學(xué)生可能難以體會(huì)到作者在文章中所表達(dá)的深沉親情，需要教師通過(guò)實(shí)例分析和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生感同身受。

（2）分析文章的敘事手法和人物刻畫：學(xué)生可能對(duì)散文的敘事手法和人物刻畫技巧理解不深，需要教師通過(guò)具體案例和逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握分析方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維：在分析文章過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（4）領(lǐng)悟散文作品的審美價(jià)值：學(xué)生可能對(duì)散文的審美價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，教師可通過(guò)對(duì)比分析、啟發(fā)式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的美。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解文章背景、分析文章結(jié)構(gòu)和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟作者的情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析文章中的具體案例，讓學(xué)生掌握散文的敘事手法和人物刻畫技巧，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示文章中的重要內(nèi)容和圖像，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如作者訪談、相關(guān)散文作品等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，拓寬視野。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文《我與地壇》，了解作者史鐵生及其創(chuàng)作背景。

2.準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件、教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)要介紹作者史鐵生及其創(chuàng)作背景。

2.提問(wèn)：“地壇”在文章中有什么特殊意義？引發(fā)學(xué)生思考。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解文章的敘事手法和人物刻畫。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.講解文章的敘事手法和人物刻畫，分析作者如何通過(guò)對(duì)地壇的描寫來(lái)反映自己的內(nèi)心世界。

2.重點(diǎn)講解文章中的親情主題，引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對(duì)親情的珍視。

第四環(huán)節(jié)：小組討論

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論文章的審美價(jià)值及其對(duì)生活的啟示。

2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第五環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)

1.布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析課文內(nèi)容。

2.教師批改練習(xí)題，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。

第六環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如作者訪談、其他散文作品等，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟散文的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作散文，分享自己的親情故事。

第七環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)課后自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀散文作品，提高審美鑒賞能力。

第八環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.讓學(xué)生撰寫課后心得，總結(jié)自己在課堂上的收獲和感悟。

2.布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《命若琴弦》：史鐵生的另一篇感人至深的散文，講述了一個(gè)關(guān)于音樂(lè)和生命的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的意義。

《秋天的懷念》：史鐵生的散文名篇，通過(guò)描寫秋天的景象，表達(dá)了對(duì)母親深深的懷念和對(duì)生活的感悟。

《小王子》：安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里的經(jīng)典之作，通過(guò)小王子的星際旅行，講述了一系列寓意深刻的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人生和價(jià)值觀。

《背影》：朱自清的散文名篇，通過(guò)講述父子間的親情故事，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和懷念之情。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章特點(diǎn)和技巧，嘗試分析其他散文作品中的敘事手法和人物刻畫。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，挑選一篇自己喜歡的散文作品，分析其審美價(jià)值和主題思想，并與同學(xué)交流分享。

（3）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，嘗試創(chuàng)作一篇散文，表達(dá)自己對(duì)家人、朋友或某個(gè)特殊地點(diǎn)的情感。

（4）組織一次班級(jí)散文作品展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。

通過(guò)拓展閱讀和課后自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞散文作品，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)作和分享，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。板書設(shè)計(jì)①文章主題：《我與地壇》

②敘事手法：以地壇為線索，穿插作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭變故

③人物刻畫：通過(guò)對(duì)地壇的描寫，展現(xiàn)作者的內(nèi)心世界和親情情感

④親情主題：珍視親情，感悟生活中的美好時(shí)光

⑤審美鑒賞：語(yǔ)言美、形象美、情感美

⑥創(chuàng)作背景：史鐵生的生平介紹

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地把握文章的主題、敘事手法、人物刻畫和親情主題，提高自己的審美鑒賞能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.請(qǐng)結(jié)合課文《我與地壇》，分析文章的敘事手法和人物刻畫技巧。舉例說(shuō)明作者是如何通過(guò)對(duì)地壇的描寫來(lái)反映自己的內(nèi)心世界。

答案：文章以地壇為線索，穿插了作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和家庭變故。作者通過(guò)對(duì)地壇的描寫，展現(xiàn)了自身的內(nèi)心世界和親情情感。例如，作者在文中描述了自己在地壇的角落里獨(dú)自思考、感悟生活的場(chǎng)景，通過(guò)地壇這個(gè)載體，表達(dá)了作者對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的思考。

2.請(qǐng)從課文中挑選你認(rèn)為最美的句子或段落，并說(shuō)明其美在哪里。

答案：例如，“夏日里，地壇的樹蔭下，蟬鳴聲聲，仿佛在訴說(shuō)著一種無(wú)法言喻的秘密?！边@句話通過(guò)描繪夏日地壇的景象，讓人感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。美的體現(xiàn)在于形象生動(dòng)的描繪和對(duì)自然景象的深刻體會(huì)。

3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中親情主題的理解和感悟。

答案：文章的親情主題體現(xiàn)在作者對(duì)母親的深深懷念和對(duì)親情的珍視。通過(guò)作者對(duì)地壇的描寫，我們可以感受到母親對(duì)作者的影響和關(guān)愛(ài)，以及作者對(duì)母親的感激和懷念之情。這讓我深刻體會(huì)到親情的珍貴，我們要學(xué)會(huì)珍惜和感恩身邊的親人。

4.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)散文作品的理解和感悟。

答案：散文作品是一種以敘事、描寫、抒情、議論等方式表達(dá)作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的文學(xué)體裁。通過(guò)閱讀散文，我能夠感受到作者對(duì)生活的獨(dú)特見(jiàn)解和情感體驗(yàn)，從而豐富自己的內(nèi)心世界。同時(shí)，散文作品也教會(huì)了我如何觀察生活、思考人生，培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感和審美鑒賞能力。

5.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一篇散文，表達(dá)你對(duì)某個(gè)特殊地點(diǎn)或人物的情感。

答案：

那片綠草地

小時(shí)候，我家附近有一片綠草地，那里是我童年的樂(lè)園。每當(dāng)夏天來(lái)臨，綠草茵茵，陽(yáng)光灑在上面，顯得格外耀眼。

那片綠草地見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我和小伙伴們常常在那里追逐嬉戲，盡情享受著童年的快樂(lè)。有時(shí)，我們還會(huì)躺在草地上，仰望藍(lán)天白云，幻想著未來(lái)的夢(mèng)想。

隨著歲月的流轉(zhuǎn)，我離開了那片綠草地，來(lái)到了城市的生活。然而，每當(dāng)回憶起那段美好的時(shí)光，我總能感受到那片綠草地帶給我的溫暖和快樂(lè)。

如今，那片綠草地已經(jīng)變得陌生，但我依然懷念它。它是我童年記憶的象征，也是我心中永恒的美麗風(fēng)景。我希望有一天能回到那片綠草地，重溫童年的美好時(shí)光。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂講解部分，我注意到了文章的敘事手法和人物刻畫，但在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘親情主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有做到足夠的深入。學(xué)生們對(duì)親情的體會(huì)和理解似乎并沒(méi)有我想象的那么深刻。未來(lái)，我應(yīng)該在講述親情主題時(shí)，加入更多自己的生活體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解親情的重要性。

此外，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能