《4 人文安徽》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動皖教版

《4人文安徽》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動皖教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4人文安徽》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動皖教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《4人文安徽》，屬于2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實踐活動皖教版。課程內(nèi)容包括安徽的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解安徽省的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理、歷史等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，對我國各地的自然地理特征、歷史發(fā)展有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解安徽省的特色文化，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化認同：通過學(xué)習(xí)安徽的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事等內(nèi)容，使學(xué)生深入了解安徽省的特色文化，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對安徽的文化、歷史等方面進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新實踐：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，運用已有的知識和方法，提出新的觀點和解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

4.溝通協(xié)作：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力，提高學(xué)生的人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.安徽省的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事等方面的知識。

2.學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感的培養(yǎng)。

難點：

1.學(xué)生對安徽省特色文化的深入理解和批判性思維的培養(yǎng)。

2.學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提升和人際溝通協(xié)作的訓(xùn)練。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示安徽省的自然風(fēng)光、歷史遺跡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生直觀理解知識。

2.設(shè)計問題討論、小組合作等互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究安徽省的文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

4.組織學(xué)生進行小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提高學(xué)生的人際交往技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片等。

2.課程平臺：皖教版六年級下冊綜合實踐活動教材《4人文安徽》。

3.信息化資源：安徽特色文化的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、問題探究、案例分析、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《4人文安徽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是人文安徽嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于安徽自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受安徽的魅力或特點。

-簡短介紹人文安徽的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人文安徽基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人文安徽的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解人文安徽的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹安徽的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事等方面的內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解人文安徽的實際應(yīng)用或作用。

3.人文安徽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人文安徽的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的人文安徽案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人文安徽的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人文安徽解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論人文安徽的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人文安徽相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對人文安徽的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人文安徽的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人文安徽的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)人文安徽在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用人文安徽。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人文安徽的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徽歷史文化名人傳記》系列書籍，了解安徽名人的故事和貢獻。

-《安徽傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞》一書，深入了解安徽的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，如徽派建筑、徽劇等。

-《安徽的自然風(fēng)光與生態(tài)》一書，探索安徽的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請當(dāng)?shù)氐臍v史文化專家或傳統(tǒng)藝術(shù)傳承人，進行一次專題講座或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生更直觀地了解安徽的人文風(fēng)情。

-組織學(xué)生進行一次安徽特色文化之旅，參觀安徽的歷史遺跡、傳統(tǒng)文化場所等，讓學(xué)生親身體驗和感受安徽的獨特魅力。

-鼓勵學(xué)生參與安徽特色文化保護與傳承的社會實踐活動，如參加志愿者活動、開展文化調(diào)研等，讓學(xué)生實際行動起來，為家鄉(xiāng)的文化發(fā)展貢獻力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《4人文安徽》，了解了安徽的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事等方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們深入感受到了安徽省的獨特魅力，增強了我們對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

1.下列哪個城市被稱為“徽州古城”？

A.合肥

B.黃山

C.徽州

D.蕪湖

2.安徽的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)形式被譽為中國古代建筑的“活化石”？

A.徽劇

B.徽派建筑

C.剪紙

D.皮影戲

(2)簡答題：

1.請簡要介紹安徽的兩種特色文化。

2.請舉例說明安徽的歷史遺跡對當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的影響。

(3)材料分析題：

閱讀以下材料，回答問題。

材料一：黃山位于安徽省南部，是世界自然和文化雙重遺產(chǎn)，擁有奇松、怪石、云海、溫泉四絕。

材料二：徽劇是安徽省的一種傳統(tǒng)戲曲劇種，被譽為“京劇的祖先”。

問題：結(jié)合材料一和材料二，說明黃山和徽劇對安徽文化的貢獻。教學(xué)反思與改進在教授《4人文安徽》這節(jié)課之后，我深感教學(xué)是一個需要不斷反思和改進的過程。首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，學(xué)生對于“人文安徽”的概念并不是很清楚，這導(dǎo)致了他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中難以深入理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，以更加生動和具體的方式介紹這個概念，比如通過講述安徽的歷史故事或者展示安徽的特色文化產(chǎn)品，讓學(xué)生在感性認識的基礎(chǔ)上逐漸建立起對“人文安徽”的理解。

其次，在講解安徽的自然風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)文化和名人故事時，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴教材和課件，未能充分運用其他的教學(xué)資源，如邀請當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜襾碚n堂分享，或者組織學(xué)生實地考察。這些活動不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能讓他們更加直觀地感受到家鄉(xiāng)文化的獨特之處。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地利用這些資源，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

此外，在課堂討論和小組活動中，我注意到學(xué)生的參與度并不均衡。有的學(xué)生非常積極，而有的學(xué)生則相對沉默。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更加互動和包容的活動，比如小組競賽、角