人教版初中化學(xué)九年級上冊 7.1 燃燒和滅火(第一課時) 教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊7.1燃燒和滅火(第一課時)教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中化學(xué)九年級上冊7.1燃燒和滅火(第一課時)教案教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級上冊第7章第1節(jié)“燃燒和滅火”，本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.燃燒的條件：物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點。

2.滅火的方法：隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物。

3.實驗操作技能：如何進(jìn)行物質(zhì)的燃燒實驗和滅火實驗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過實驗探究，讓學(xué)生掌握燃燒和滅火的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運用燃燒和滅火的原理，對實際問題進(jìn)行科學(xué)推理和判斷。

3.實驗技能：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的基本操作技能，提高學(xué)生的實驗安全意識和實驗?zāi)芰Α?/p>

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和勇于探索的精神。重點難點及解決辦法重點：1.燃燒的條件；2.滅火的方法；3.實驗操作技能。

難點：1.燃燒和滅火原理的理解和應(yīng)用；2.實驗操作的細(xì)節(jié)和技巧。

解決辦法：1.通過生動的案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解燃燒和滅火的原理，如講解火災(zāi)案例，讓學(xué)生分析火災(zāi)原因和滅火方法等。

2.分組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察燃燒和滅火的現(xiàn)象，從而加深對原理的理解。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，如燃燒的顏色、火焰的大小等，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器和操作技巧。

3.教師進(jìn)行示范實驗，展示正確的實驗操作步驟和注意事項，讓學(xué)生跟隨教師一起操作，確保實驗的安全和準(zhǔn)確性。

4.設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生在課堂上和課后進(jìn)行思考和鞏固，檢驗學(xué)生對燃燒和滅火原理的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實驗室、實驗儀器（如燒杯、試管、酒精燈等）、教學(xué)黑板、投影儀等。

2.課程平臺：人教版初中化學(xué)九年級上冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計方案等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門網(wǎng)站、化學(xué)教學(xué)論壇等）、化學(xué)教學(xué)視頻、教學(xué)動畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示火災(zāi)案例視頻，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)燃燒和滅火知識的意愿。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考火災(zāi)發(fā)生的原因和如何有效滅火，引發(fā)學(xué)生對燃燒和滅火知識的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

燃燒的條件：講解物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點這三個條件。

滅火的方法：介紹隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物這三個方法。

通過生動的案例和實際問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解燃燒和滅火的原理。

3.實驗環(huán)節(jié)（10分鐘）

分組實驗：讓學(xué)生親自動手進(jìn)行物質(zhì)的燃燒實驗和滅火實驗，觀察燃燒和滅火的現(xiàn)象。

實驗操作技能：引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗細(xì)節(jié)，如燃燒的顏色、火焰的大小等，并指導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器和操作技巧。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和鞏固，檢驗學(xué)生對燃燒和滅火原理的理解和應(yīng)用能力。

討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實驗心得和對燃燒和滅火知識的理解。

5.課堂提問（5分鐘）

提問學(xué)生關(guān)于燃燒和滅火的知識點，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的原理及其應(yīng)用。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒和滅火知識在實際生活中的應(yīng)用，如火災(zāi)逃生、滅火器的使用等。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行鞏固和練習(xí)，加深對燃燒和滅火知識的理解。

要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解答，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)奧秘》：燃燒和滅火的科學(xué)原理

-《火災(zāi)逃生與滅火器使用指南》：火災(zāi)逃生技巧和滅火器的正確使用方法

-《化學(xué)實驗安全手冊》：化學(xué)實驗的安全知識和注意事項

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育部門網(wǎng)站、化學(xué)教學(xué)論壇等，查找更多關(guān)于燃燒和滅火的知識，了解最新的科研成果和技術(shù)應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行家庭小實驗，如自制滅火器、探究不同物質(zhì)的燃燒特性等，親自動手操作，提高實驗技能。

-學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)的科普活動，如火災(zāi)逃生演練、滅火器使用比賽等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己對燃燒和滅火知識的理解和實驗經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：物質(zhì)燃燒必須同時滿足三個條件：物質(zhì)具有可燃性、可燃物與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點。

答案：正確。

解析：此題考查學(xué)生對燃燒條件的理解，根據(jù)教材內(nèi)容可知，物質(zhì)燃燒確實需要同時滿足這三個條件。

2.例題二：簡答題

題目：請簡述滅火的方法及其原理。

答案：滅火的方法有：隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物。

解析：此題考查學(xué)生對滅火方法的掌握，根據(jù)教材內(nèi)容可知，滅火主要通過隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物這三個方法來實現(xiàn)。

3.例題三：實驗題

題目：請設(shè)計一個實驗來驗證燃燒需要氧氣。

答案：可以設(shè)計一個對比實驗，將兩個相同的蠟燭分別放在空氣中和一個密封的容器中，觀察兩者的燃燒情況。

解析：此題考查學(xué)生對燃燒條件的實驗驗證能力，根據(jù)教材內(nèi)容可知，燃燒需要氧氣，通過對比實驗可以直觀地觀察到燃燒與氧氣的關(guān)系。

4.例題四：應(yīng)用題

題目：某倉庫發(fā)生火災(zāi)，請你給出三種滅火方法，并說明其原理。

答案：三種滅火方法如下：

a.使用滅火器：滅火器中的滅火劑可以隔絕氧氣，從而滅火。

b.使用水滅火：水可以降低火焰的溫度到可燃物的著火點以下，達(dá)到滅火的目的。

c.撤離可燃物：將倉庫內(nèi)的可燃物撤走，消除火災(zāi)的燃料來源。

解析：此題考查學(xué)生對滅火方法在實際中的應(yīng)用，根據(jù)教材內(nèi)容可知，滅火方法主要有隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物這三個原理。

5.例題五：探究題

題目：請你設(shè)計一個實驗來探究不同物質(zhì)的著火點。

答案：可以選取幾種不同的物質(zhì)，如紙張、木材、布料等，用火柴點燃它們，觀察各自的燃燒情況，從而比較不同物質(zhì)的著火點。

解析：此題考查學(xué)生對物質(zhì)著火點的探究能力，根據(jù)教材內(nèi)容可知，不同物質(zhì)的著火點不同，通過實驗可以觀察和比較不同物質(zhì)的燃燒特性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入火災(zāi)案例視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實際情境中理解和掌握燃燒和滅火知識。

2.實驗教學(xué)：注重實驗操作技能的培養(yǎng)，分組實驗讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實驗技能和安全意識。

3.師生互動：鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，教師與學(xué)生進(jìn)行積極的互動，促進(jìn)學(xué)生的思考和探究。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致講授和鞏固環(huán)節(jié)時間緊張，實驗環(huán)節(jié)時間不足。

2.教學(xué)方法：對于燃燒和滅火原理的講解，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和互動。

3.教學(xué)評價：課后作業(yè)的設(shè)置較為簡單，不能全面檢驗學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)管理：合理分配課堂時間，確保講授、實驗和鞏固環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，提高課堂效率。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：采用更多的互動教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的主動參與和思考。

3.完善教學(xué)評價：設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和綜合性的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果。

5.積極開展校企合作：與相關(guān)部門或企業(yè)合作，組織實地考察和實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際工作中，提高學(xué)生的實踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固燃燒和滅火的知識。

-設(shè)計不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-布置一些實際問題解決的作業(yè)，如設(shè)計一個滅火方案、分析火災(zāi)原因等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予明確的評價和反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足之處。

-對于學(xué)生作業(yè)中的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正錯誤。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步，給予表揚和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

-針對學(xué)生的個性化問題，給予個別指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。板書設(shè)計-重點知識點：燃燒的條件、滅火的方法、實驗操作技能。

-詞句：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點、隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物。

-藝術(shù)性和趣味性：利用圖形、顏色和圖像來增強(qiáng)板書的視覺吸引力，如用火焰圖案代表燃燒，用滅火器圖案代表滅火方法，用實驗操作的圖片來展示實驗步驟。

2.板書設(shè)計：

-重點知識點：燃燒的條件、滅火的方法、實驗操作技能。

-詞句：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點、隔絕氧氣、降低溫度到可燃物的著火點以下、撤走可燃物。

-藝術(shù)性和趣味性：利用圖形、顏色和圖像來增強(qiáng)板書的視覺吸引力，如用