七年級語文上冊 第六單元 21《論讀書》教案1 冀教版

七年級語文上冊第六單元21《論讀書》教案1冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文上冊第六單元21《論讀書》教案1冀教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自冀教版七年級語文上冊第六單元的第21課《論讀書》。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過閱讀和理解文章，掌握作者對讀書的見解和主張，提高學生的閱讀理解和思考能力。

具體的教學內容包括：

1.讓學生通過自讀和小組討論的方式，理解文章的主旨和作者的觀點。

2.通過分析文章的結構和語言特點，幫助學生掌握作者是如何論述讀書的重要性和正確方法的。

3.通過課堂討論和寫作練習，讓學生結合自己的實際經(jīng)驗，思考和表達自己對讀書的看法和認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和理解《論讀書》這篇文章，提高學生的語文閱讀能力，使他們在閱讀中能夠抓住文章的主旨，理解作者的觀點和態(tài)度，同時也能提高他們的語文表達能力，讓他們能夠用自己的語言表達對文章的理解和看法。

2.思維能力：通過分析文章的結構和論證方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使他們能夠理解并運用正確的論證方法，提高他們的批判性思維能力，讓他們能夠獨立思考，形成自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《論讀書》，使學生了解和理解我國傳統(tǒng)文化中關于讀書的理念和方法，提高他們的文化素養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

4.價值觀：通過學習《論讀書》，使學生認識到讀書的重要性，培養(yǎng)他們對知識的尊重和熱愛，同時讓他們能夠正確處理讀書與實踐的關系，將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和社會責任感。學情分析在開始本節(jié)課的教學之前，我對學生的學情進行了全面的分析，以便更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次：

根據(jù)我對學生的了解，他們在語文學科方面的層次相對較為分明。部分學生對語文學科有較高的興趣和熱情，閱讀和寫作能力相對較強；另一部分學生對語文學科興趣不足，閱讀和寫作能力相對較弱。針對這一情況，我在教學中將會采取針對性的措施，既要滿足先進生的學習需求，又要幫助后進生提高語文能力。

2.知識、能力、素質方面：

在知識方面，大部分學生對于文章的閱讀理解尚可，但對于一些深層次的論證方法和修辭手法可能理解不夠透徹。在能力方面，學生的寫作能力和批判性思維能力有待提高。在素質方面，學生的文化素養(yǎng)和價值觀的塑造還有很大的提升空間。

3.行為習慣：

在行為習慣方面，部分學生課前預習、課后復習的習慣尚未養(yǎng)成，這對他們的學習效果產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學生在課堂上的參與度不高，缺乏主動發(fā)言和提問的勇氣，這也限制了他們的思維能力和表達能力的提升。

4.對課程學習的影響：

基于以上學情分析，我認為在教學過程中，需要關注以下幾個方面：

首先，要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們認識到讀書的重要性，從而提高他們對語文學科的興趣。

其次，要針對不同層次的學生制定不同的教學目標，采取不同的教學方法，使他們在課堂上都能有所收獲。

再次，要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，通過課堂討論、寫作練習等方式，提高他們的思維能力和表達能力的。

最后，要關注學生的價值觀的塑造，引導他們樹立正確的讀書觀念，將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《論讀書》，以及相關的學習資料。此外，教師還需準備冀教版七年級語文上冊第六單元的相關教材和資料，以便于進行課堂指導和輔導學生學習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和提高學生的學習興趣，教師應準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關古代讀書場景的圖片和視頻，以及一些有關現(xiàn)代閱讀習慣的調查數(shù)據(jù)圖表等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查和準備實驗器材，并向學生講解實驗步驟和注意事項。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍和方便課堂活動，教師需要根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境。可以將教室布置成分組討論區(qū)，設置一些討論小組，方便學生進行小組討論和合作學習。此外，如果需要進行實驗操作，可以布置實驗操作臺，并提供相應的實驗器材和工具。

5.教學工具：教師需要準備一些教學工具，如黑板、粉筆、多媒體播放設備、投影儀等，以便進行課堂講解和展示教學內容。

6.教學資源整合：教師需要將教材、輔助材料、實驗器材、教室布置等教學資源進行整合，確保教學資源能夠有效地支持教學活動的開展，提高教學效果和學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《論讀書》這篇課文，教師設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《論讀書》這篇課文的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《論讀書》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《論讀書》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《論讀書》這篇課文的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握讀書的見解和主張。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗讀書的見解和主張的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《論讀書》這篇課文的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握讀書的見解和主張。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《論讀書》這篇課文的知識點，掌握讀書的見解和主張。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《論讀書》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《論讀書》這篇課文相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《論讀書》這篇課文的知識點和讀書的見解和主張。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地理解和掌握《論讀書》這篇課文的內容，以及提高他們的閱讀理解能力，我推薦以下幾篇與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《讀書的三層境界》：這篇文章介紹了讀書的三層境界，有助于學生理解讀書的不同層次和目的。

-《讀書的方法與技巧》：這篇文章介紹了讀書的方法和技巧，包括如何選擇適合自己的書籍、如何高效閱讀等，對學生提高閱讀能力有很好的指導作用。

-《讀書與思考》：這篇文章探討了讀書與思考的關系，強調讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是培養(yǎng)思考能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了讓學生能夠將課堂上學到的知識和技能應用到實際生活中，我鼓勵學生在課后進行自主學習和探究。以下是一些建議：

-學生可以結合自己的興趣和實際經(jīng)驗，選擇一些與自己生活相關的書籍進行閱讀，并將自己的讀書心得和感悟寫成讀后感或讀書筆記，以提高自己的表達能力。

-學生可以嘗試運用在課堂上學習到的讀書方法和技巧，對自己的閱讀過程進行反思和總結，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以與他人分享自己的讀書心得和感悟，與他人進行交流和討論，提高自己的思考能力和溝通能力。板書設計1.板書內容設計

板書內容設計應條理清楚、重點突出，以便于學生理解和記憶。以下是本節(jié)課板書內容設計的重點知識點：

-《論讀書》的作者及其背景介紹

-文章的主要觀點和論點

-文章的結構和論證方法

-文章的語言特點和修辭手法

2.板書形式設計

板書形式設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。以下是一些板書形式設計的建議：

-使用圖文結合的方式，將抽象的概念和觀點用形象的圖示表現(xiàn)出來，如使用思維導圖的形式展示文章的結構和論證方法。

-使用色彩和字體變化，突出重點內容和關鍵詞，如將文章的主要觀點和論點用粗體字表示，將文章的結構和論證方法用不同顏色的字體表示。

-設計一些有趣的插圖和圖案，如使用與文章主題相關的圖畫和圖案，增加板書的趣味性和吸引力。教學反思與改進首先，我注意到學生在課堂上的參與度不夠高。有些學生在課堂上顯得沉默寡言，不主動發(fā)言和提問。這可能是因為學生對課堂內容不夠感興趣，或者他們對文章的理解和思考還不夠深入。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在講解文章內容時，我將會設計一些具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生主動思考和表達自己的觀點。

2.我將鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的理解和疑問，同時也會給予他們積極的反饋和鼓勵。

3.我將設計一些小組合作活動，讓學生在小組內進行討論和合作，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

其次，我注意到學生在閱讀理解方面還存在一些困難。有些學生在理解文章的主旨和作者的觀點時顯得吃力，這可能是因為他們的閱讀能力和理解能力還不夠強。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.我將加強對學生的閱讀技巧的指導，如如何快速抓住文章的主旨、如何理解作者的觀點等。

2.我將設計一些閱讀理解練習，讓學生在課堂上進行練習，并及時給予他們反饋和指導。

3.我將鼓勵學生在課外進行更多的閱讀練習，提高他們的閱讀理解和理解能力。

最后，我注意到學生在寫作表達方面還存在一些問題。有些學生在表達自己的觀點和思考時顯得不夠清晰和準確，這可能是因為他們的寫作能力和表達能力還不夠強。為了提高學生的寫作表達能力，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.我將加強對學生的寫作技巧的指導，如如何清晰表達自己的觀點、如何使用恰當?shù)恼Z言和修辭手法等。

2.我將設計一些寫作練習，讓學生在課堂上進行練習，并及時給予他們反饋和指導。

3.我將鼓勵學生在課外進行更多的寫作練習，提高他們的寫作能力和表達能力。典型例題講解1.例題一：分析《論讀書》這篇文章的主要觀點和論點。

答案：這篇文章的主要觀點是讀書的重要性和正確方法。論點包括：讀書可以增長知識、提高思維能力、塑造價值觀、豐富人生經(jīng)驗等。

2.例題二：請簡要概括《論讀書》這篇文章的結構和論證方法。

答案：這篇文章的結構分為引言、正文和結論三個部分。論證方法包括舉例論證、對比論證、歸納論證等。

3.例題三：請分析《論讀書》這篇文章的語言特點和修辭手法。

答案：這篇文章的語言特點是簡潔明了、通俗易懂。修辭手法包括排比、對偶、設問等。

4.例題四：請根據(jù)《論讀書》這篇文章，談談你對讀書的看法和認識。

答案：我認為讀書非常重要，它可以增長知識、提高思維能力、塑造價值觀、豐富人生經(jīng)驗等。同時，我也認為讀書需要有正確的方法，如選擇適合自己的書籍、合理安排閱讀時間等。

5.例題五：請以《論讀書》這篇文章為例，分析如何通過閱讀提高自己的閱讀理解能力。

答案：通過閱讀《論讀書》這篇文章，我們可以了解到以下提高閱讀理解能力的途徑：

-抓住文章的主旨和作者的觀點，理解文章的結構和論證方法。

-分析文章的語言特點和修辭手法，提高對文章的理解和欣賞能力。

-結合自己的實際經(jīng)驗，思考和表達自己對文章的理解和看法。

-進行閱讀理解練習，及時給予自己反饋和指導。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力：

-閱讀《論讀書》這篇文章，并完成課后練習題。

-結合自己的實際經(jīng)驗，寫一篇關于讀書的短文，表達自己對讀書的看法和認識。

-選擇一本自己感興趣的書籍，閱讀并完成閱讀筆記，記錄書中的主要觀點和自己的思考。

-分析《論讀書》這篇文章的語言特點和修辭手法，寫一篇分析報告。

-與同學進行小組討論，分享自己對《論讀書》這篇文章的理解和看法