2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度

2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《小學(xué)德育》課本四年級上冊“培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度”章節(jié)，包括責(zé)任感的重要性、承擔(dān)責(zé)任的意義、不承擔(dān)責(zé)任的后果以及如何積極承擔(dān)責(zé)任。此章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在低年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的人際交往與社會行為規(guī)范，理解了遵守規(guī)則、尊重他人的基礎(chǔ)概念。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生理解在集體中負(fù)責(zé)任的態(tài)度對于個人成長及社會和諧的重要性，并結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極踐行責(zé)任。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：社會責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識到個人行為對集體的影響，提升面對問題勇于承擔(dān)責(zé)任的能力；同時，強(qiáng)化在集體中積極參與、主動負(fù)責(zé)的意識，促進(jìn)自我管理及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的形成。此外，注重培育學(xué)生的價值判斷與道德選擇能力，使其在面對選擇時能秉持正直與公正，為形成良好的社會公民素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生，他們在知識層面已具備初步的社會規(guī)范認(rèn)知，對于責(zé)任有一定的理解，但尚不深刻。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、思考和表達(dá)能力，但在實(shí)際生活中應(yīng)用責(zé)任感解決問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，大部分學(xué)生有較好的集體意識，愿意為集體做出貢獻(xiàn)，但個別學(xué)生可能存在自我中心、逃避責(zé)任的現(xiàn)象。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們對新鮮事物充滿好奇，模仿能力強(qiáng)，但也容易受到不良行為的影響。因此，本節(jié)課需要針對學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力和素質(zhì)水平，以及他們的行為習(xí)慣，設(shè)計(jì)具有針對性和操作性的教學(xué)活動，以幫助他們將德育知識內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，從而在實(shí)際生活中展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的講解，使學(xué)生理解責(zé)任感的重要性及承擔(dān)責(zé)任的意義。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對責(zé)任感的理解和在生活中負(fù)責(zé)任的實(shí)例，促進(jìn)互動交流。

-情景模擬法：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示責(zé)任感案例，直觀生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)責(zé)任相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物展示：通過展示實(shí)際生活中的責(zé)任行為物品，增強(qiáng)學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)知。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們都知道在集體中遵守規(guī)則、尊重他人是非常重要的。那么，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的品質(zhì)——責(zé)任感。責(zé)任感是什么呢？它對我們有什么樣的影響呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

2.提問：請大家回憶一下，在生活中你們有沒有遇到過需要承擔(dān)責(zé)任的情況呢？

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容探究

1.講解責(zé)任感的重要性

（1）通過PPT展示責(zé)任感定義，引導(dǎo)學(xué)生了解責(zé)任感是對自己、他人和集體負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。

（2）講解責(zé)任感對個人成長和集體和諧的重要性。

2.講解承擔(dān)責(zé)任的意義

（1）通過案例分享，讓學(xué)生了解承擔(dān)責(zé)任能帶來哪些積極影響。

（2）討論：承擔(dān)責(zé)任可能會遇到哪些困難？如何克服這些困難？

3.分析不承擔(dān)責(zé)任的后果

（1）展示不承擔(dān)責(zé)任導(dǎo)致的不良后果案例，讓學(xué)生認(rèn)識到不負(fù)責(zé)任的危害。

（2）討論：不承擔(dān)責(zé)任會給個人和集體帶來哪些負(fù)面影響？

4.探討如何積極承擔(dān)責(zé)任

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，如何做到積極承擔(dān)責(zé)任？

（2）分享一些積極承擔(dān)責(zé)任的方法和技巧。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐與應(yīng)用

1.情景模擬：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

2.小組討論：每組選擇一個生活中的實(shí)際案例，討論如何積極承擔(dān)責(zé)任，并分享討論成果。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，反思自己在生活中的責(zé)任表現(xiàn)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于責(zé)任感的作文，描述自己在生活中的一個負(fù)責(zé)任的行為。

第五環(huán)節(jié)：課后延伸

1.家長參與：鼓勵學(xué)生與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同探討如何在家庭中培養(yǎng)責(zé)任感。

2.班級活動：組織一次以“責(zé)任感”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己在生活中的責(zé)任實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《責(zé)任的起點(diǎn)》、《做負(fù)責(zé)任的小公民》等兒童繪本，這些書籍通過生動的故事和形象的插圖，幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任感。

-視頻資源：選擇一些關(guān)于責(zé)任感培養(yǎng)的短片或動畫片，如《小豬佩奇》中關(guān)于責(zé)任感的片段，讓學(xué)生在觀看中感受責(zé)任的重要性。

-社會實(shí)踐資源：聯(lián)系社區(qū)或?qū)W校附近的福利機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和培養(yǎng)責(zé)任感。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀與責(zé)任感相關(guān)的書籍，并撰寫讀后感，分享自己的感悟和體會。

-建議學(xué)生與家人一起觀看關(guān)于責(zé)任感的視頻資源，促進(jìn)家庭內(nèi)部的討論和交流，共同探討如何在實(shí)際生活中展現(xiàn)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

-鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，如參加學(xué)校組織的公益活動，或自發(fā)組成小隊(duì)進(jìn)行社區(qū)服務(wù)，將課堂上學(xué)到的責(zé)任感知識應(yīng)用到實(shí)際中去。

-建議班級定期舉行“責(zé)任感小故事”分享會，讓學(xué)生們分享在日常生活中體現(xiàn)責(zé)任感的點(diǎn)滴行為，激發(fā)彼此的積極性和主動性。

-教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于責(zé)任感的互動游戲或角色扮演活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對責(zé)任感認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-責(zé)任感的定義

-責(zé)任感的重要性

-承擔(dān)責(zé)任的意義

-不承擔(dān)責(zé)任的后果

-積極承擔(dān)責(zé)任的方法

②關(guān)鍵詞：

-責(zé)任

-集體

-個人成長

-積極承擔(dān)

-實(shí)踐

③核心句：

-"責(zé)任感是我們成長的動力。"

-"承擔(dān)責(zé)任，讓我們的生活更加美好。"

-"不負(fù)責(zé)任的行為會給個人和集體帶來負(fù)面影響。"

-"積極承擔(dān)責(zé)任，從身邊小事做起。"

板書設(shè)計(jì)將采用圖文結(jié)合的方式，以大樹為比喻，樹干代表責(zé)任感的重要性，樹枝代表承擔(dān)責(zé)任的意義，樹葉代表積極承擔(dān)責(zé)任的方法，而樹根則代表不承擔(dān)責(zé)任的后果。通過形象生動的板書，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課程重點(diǎn)，同時增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我采用了情景模擬和角色扮演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受責(zé)任感，這有助于提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流，增強(qiáng)了課堂的互動性和合作性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗χ黝}不夠感興趣或缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對個別學(xué)生的關(guān)注度不夠，可能沒有充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的討論主題，提高他們的參與興趣。

2.對于關(guān)注度不足的問題，我將嘗試在課堂上更多地采用個別提問和鼓勵的方式，讓每個學(xué)生都感到被重視，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.我還將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)評價方式，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以更全面的視角評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，我還將積極探索與家長的溝通合作，讓家長了解課堂內(nèi)容，共同培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠提高教學(xué)質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。典型例題講解例題一：

題目：請描述一次你在學(xué)?；蚣彝ブ谐袚?dān)責(zé)任的情況，并說明你是如何做到的。

答案：在學(xué)校的籃球比賽中，我擔(dān)任隊(duì)長。為了團(tuán)隊(duì)的勝利，我不僅在比賽中全力以赴，還鼓勵隊(duì)友，安排戰(zhàn)術(shù)。我通過積極溝通，確保每個隊(duì)員都清楚自己的責(zé)任和位置，最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

例題二：

題目：如果你看到有同學(xué)在教室亂丟垃圾，你會怎么做？請說明你的理由。

答案：我會主動撿起垃圾并扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)槲抑辣３纸淌艺麧嵤敲總€人的責(zé)任，如果我視而不見，教室就會變得不干凈，影響大家的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例題三：

題目：請你談?wù)勗谏钪?，為什么承?dān)責(zé)任有時候會感到困難？

答案：在生活中承擔(dān)責(zé)任有時會感到困難，因?yàn)榭赡軙龅胶芏嗵魬?zhàn)和壓力。例如，完成任務(wù)可能需要花費(fèi)額外的時間和精力，或者可能會因?yàn)楹ε率《械骄o張。

例題四：

題目：給出三個積極承擔(dān)責(zé)任的方法。

答案：

1.主動承認(rèn)錯誤，并盡力改正。

2.在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，盡力幫助他人。

3.對自己的行為負(fù)責(zé)，遵守規(guī)則和承諾。

例題五：

題目：你認(rèn)為不負(fù)責(zé)