七年級(jí)下冊(cè) 第五單元 21古詩五首《游山西村》《己亥雜詩（其五）》教案和教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)下冊(cè)第五單元21古詩五首《游山西村》《己亥雜詩（其五）》教案和教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教版七年?jí)下冊(cè)第五單元的21古詩五首《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》是本單元的重要內(nèi)容。這兩首詩都是古代文學(xué)作品，反映了詩人們的生活和思想感情?！队紊轿鞔濉访枥L了作者游玩山村的美景，表達(dá)了詩人對(duì)自然的熱愛和對(duì)田園生活的向往；而《己亥雜詩（其五）》則表達(dá)了詩人對(duì)國家和民族命運(yùn)的深切關(guān)注。這兩首詩在意境、語言和表達(dá)技巧上都各有特色，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的重要材料。通過對(duì)這兩首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升文學(xué)鑒賞能力：通過分析兩首詩的意象、意境和表達(dá)技巧，使學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的美。

2.增強(qiáng)文化理解力：通過學(xué)習(xí)詩人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解古代文學(xué)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.提高審美創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的語言描述詩中的景象，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)批判性思維：通過對(duì)比分析兩首詩的異同，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌意象的解讀：《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》中的意象豐富多樣，學(xué)生需要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確理解和描繪這些意象。

2.詩歌意境的感知：學(xué)生需要感受詩中的意境，理解詩人通過意象創(chuàng)造出的審美空間。

3.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：分析詩中的表達(dá)技巧，如比喻、象征等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.詩歌背景和文化內(nèi)涵的理解：詩人所處的歷史背景和文化內(nèi)涵對(duì)詩歌的解讀有重要影響，學(xué)生需要深入理解。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的把握：詩人運(yùn)用的一些創(chuàng)作技巧，如平仄、韻律等，對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。

解決辦法：

1.利用多媒體展示詩歌相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.通過小組討論和課堂分享，讓學(xué)生在互動(dòng)中加深對(duì)詩歌意象和意境的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的鑒賞方法，分析詩歌中的表達(dá)技巧，提高鑒賞能力。

4.針對(duì)創(chuàng)作技巧的難點(diǎn)，可以通過案例分析和仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線詩歌鑒賞課程庫。

3.信息化資源：電子版的《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》文本、相關(guān)歷史和文化背景資料的電子文檔、詩歌鑒賞教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、課堂分享、詩歌仿寫、互動(dòng)問答、案例分析。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.讓學(xué)生預(yù)習(xí)《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體教學(xué)資源，如投影儀、教學(xué)筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀和教學(xué)白板。

3.搜集電子版的《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》文本、相關(guān)歷史和文化背景資料的電子文檔、詩歌鑒賞教學(xué)視頻。

4.安排小組討論、課堂分享、詩歌仿寫、互動(dòng)問答和案例分析等教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過多媒體展示《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和意境。

2.文本分析：讓學(xué)生默讀兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象、意境和表達(dá)技巧，分析詩人的情感。

3.小組討論：讓學(xué)生分小組討論，分享自己對(duì)詩中意象、意境和表達(dá)技巧的理解，以及詩人的情感。

4.課堂分享：邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.詩歌仿寫：讓學(xué)生嘗試仿寫兩首詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，解答學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解問題。

7.案例分析：通過詩歌鑒賞教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解古代詩歌的鑒賞方法。

8.總結(jié)提升：教師對(duì)學(xué)生的討論、分享和仿寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

9.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了許多膾炙人口的唐詩佳作，讓學(xué)生進(jìn)一步感受唐詩的魅力。

《宋詞精選》：包含了眾多著名詞人的代表作品，讓學(xué)生領(lǐng)略宋詞的風(fēng)采。

《中國古典文學(xué)鑒賞教程》：系統(tǒng)介紹了古典文學(xué)鑒賞的方法和技巧，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

《中國文化史》：介紹了中國古代文化的發(fā)展歷程，讓學(xué)生深入了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生課下搜集其他描寫自然景物和農(nóng)村生活的古詩，與本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，體會(huì)不同詩人對(duì)自然和生活的獨(dú)特感受。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的古代詩人及其作品，讓大家一起感受古代詩歌的魅力。

（3）組織一次詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是以本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌為藍(lán)本，也可以是自己的原創(chuàng)作品，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中體會(huì)詩歌的韻味。

（5）讓學(xué)生深入研究一位自己喜歡的古代詩人，了解其生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)行分享。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》的內(nèi)容，寫一篇不少于300字的賞析文章，要求分析詩中的意象、意境和表達(dá)技巧，并表達(dá)自己的感受。

（2）選取一首自己喜歡的古代詩歌，進(jìn)行深入研究，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，分析詩歌的意象、意境和表達(dá)技巧，并寫一篇不少于300字的賞析文章。

（3）進(jìn)行一次詩歌創(chuàng)作嘗試，寫一首以自然景物或農(nóng)村生活為題材的詩歌，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)技巧，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，注意學(xué)生的寫作思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性。

（2）在批改作業(yè)時(shí)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和存在的問題，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

（3）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題，在下一節(jié)課中進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享作業(yè)，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提高自己的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

（5）定期組織作業(yè)展示和評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》的意象、意境和表達(dá)技巧。

2.詩人的生平和創(chuàng)作背景。

3.古代詩歌的鑒賞方法。

②關(guān)鍵詞：

1.意象：山村、景物、自然、田園等。

2.意境：優(yōu)美、寧靜、淡泊、深遠(yuǎn)等。

3.表達(dá)技巧：比喻、象征、擬人、對(duì)偶等。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色粉筆標(biāo)注不同的意象和意境，增加板書的視覺效果。

2.在板書中加入相關(guān)的插圖或圖示，如山水、花鳥等，使板書更具生動(dòng)性。

3.設(shè)計(jì)板書的字體和排版，使其具有美感。

4.引入有趣的詩歌謎語或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本次《游山西村》和《己亥雜詩（其五）》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、小組討論、課堂分享等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩歌的意象和意境表現(xiàn)出較高的敏感度，能夠通過討論和分享深入理解詩人的情感。此外，通過詩歌仿寫和案例分析，學(xué)生的審美創(chuàng)造力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在詩歌背景和文化內(nèi)涵的講解方面，我可能沒有足夠深入地挖掘，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)詩人的生平和創(chuàng)作背景理解不充分。此外，在課堂互動(dòng)和問答環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌鑒賞技巧的掌握還不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何分析和欣賞古代詩歌，還提高了自己的審美創(chuàng)造力和表達(dá)能力。然而，仍需在今后的教學(xué)中針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

針對(duì)詩歌背景和文化內(nèi)涵的講解不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。同時(shí)，我還將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，如引入詩歌表演、參觀博物館等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。典型例題講解本題以古詩文鑒賞為背景，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。以下是五個(gè)典型的例題及答案：

例題1：《游山西村》中，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”描繪了一幅怎樣的畫面？

答案：這句詩描繪了詩人在山重水復(fù)的旅途中，突然發(fā)現(xiàn)了一片柳暗花明的村莊，展現(xiàn)了意外驚喜的畫面。

例題2：《己亥雜詩（其五）》中，“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達(dá)了詩人對(duì)國家和民族命運(yùn)的關(guān)切，以及對(duì)壯麗河山的贊美之情。

例題3：《游山西村》中，“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”描繪了什么樣的景象？

答案：這句詩描繪了春天鳥語花香、色彩斑斕的美麗景象，以及水鄉(xiāng)山郭旁酒旗飄動(dòng)的生動(dòng)場(chǎng)景。

例題4：《己亥雜詩（其五）》中，“青青園中葵，朝露待日晞”寓意了什么？

答案：這句詩寓意著詩人對(duì)國家未來的期望，希望國家像青青的葵花一樣