2024-2025學(xué)年心理援助能力提升的小學(xué)教育設(shè)計

2024-2025學(xué)年心理援助能力提升的小學(xué)教育設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2024-2025學(xué)年心理援助能力提升的小學(xué)教育設(shè)計》課程緊密聯(lián)系人教版小學(xué)心理健康教育教材，針對五年級學(xué)生心理發(fā)展特點設(shè)計。課程內(nèi)容主要選取教材中關(guān)于情感交流、同伴關(guān)系、自信心培養(yǎng)等章節(jié)，結(jié)合實際情況，通過案例分析、小組討論、角色扮演等互動形式，幫助學(xué)生理解心理健康重要性，提升自我認(rèn)識和關(guān)愛他人能力，切實符合教學(xué)實際需求，強化知識在實際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程以培養(yǎng)學(xué)生心理健康素養(yǎng)為核心，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在提升學(xué)生的自我認(rèn)知、人際交往與情感管理能力。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：深入理解情感交流的重要性，提升同理心；在實際情境中展現(xiàn)良好的同伴關(guān)系建立與維護技巧；培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)時的積極心態(tài)，增強自信心和抗挫折能力。以上目標(biāo)與新課程要求相符，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本課程面向五年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生在知識層面已具備一定的心理健康基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的情感交流和人際交往原則。能力上，他們具有較強的模仿能力和好奇心，但自控能力與情緒調(diào)節(jié)能力尚在發(fā)展中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和同理心逐漸增強，但獨立解決問題的能力有待提高。此外，學(xué)生在日常行為習(xí)慣中，可能存在注意力分散、自我中心等問題，這些因素可能影響課程學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合課本內(nèi)容，本課程將針對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)等方面進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，如通過情境模擬、小組合作等形式，幫助學(xué)生克服行為習(xí)慣中的不足，提升心理健康素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂，以促進課程學(xué)習(xí)效果的提高。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)卡片。

2.軟件資源：心理健康教育課件、教學(xué)視頻、音頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育專題網(wǎng)站。

4.信息化資源：電子教材、心理健康教育APP、在線互動平臺。

5.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、心理游戲、情景模擬。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，今天我們將聚焦于如何提升心理援助能力，這是一個非常重要的話題，因為它不僅關(guān)系到我們自己的心理健康，還關(guān)系到我們?nèi)绾螏椭磉叺呐笥押图胰恕?/p>

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）問候與引導(dǎo)

同學(xué)們，早上好！在我們開始今天的學(xué)習(xí)之前，我想請大家回憶一下，在過去的心理健康課程中，我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人際交往和情感交流的知識？你們覺得這些知識對我們的生活有哪些幫助？

（2）案例分享

2.課程內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）情感交流的重要性

首先，我們來看一下教材中關(guān)于情感交流的部分。情感交流是我們與他人建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)，它有助于我們理解他人的感受，增進彼此的了解。請大家翻到教材第32頁，閱讀第一部分內(nèi)容，然后與同桌分享你的心得。

（2）同伴關(guān)系建立與維護

（3）自信心培養(yǎng)

自信心對我們的心理健康非常重要。當(dāng)我們遇到困難和挑戰(zhàn)時，擁有自信心可以幫助我們更好地應(yīng)對。請同學(xué)們翻到教材第34頁，閱讀關(guān)于自信心培養(yǎng)的內(nèi)容，然后完成頁腳的練習(xí)。

3.互動與實踐（15分鐘）

（1）角色扮演

現(xiàn)在，讓我們來實踐一下所學(xué)知識。我請大家分成幾個小組，每組選擇一個成員扮演小明，另一個成員扮演小華。請根據(jù)教材中的建議，嘗試幫助“小華”走出情緒低落的困境。

（2）小組討論

角色扮演結(jié)束后，請每個小組分享你們的做法和感受。其他同學(xué)可以從中學(xué)習(xí)到不同的心理援助方法，并為我們提供寶貴的建議。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

（1）教師總結(jié)

（2）學(xué)生反思

同學(xué)們，請你們回顧一下今天的課程內(nèi)容，你覺得哪一部分對你最有啟發(fā)？你打算如何將這些知識運用到生活中？

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

請大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為你的好朋友寫一封鼓勵信，表達你對他們的關(guān)心和支持。信件可以匿名提交給我，我會將其分享給班級的其他同學(xué)，讓我們一起為彼此的心理健康加油！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心理健康知識小冊子：學(xué)校圖書館或心理健康教育中心提供的紙質(zhì)資源，包含情感管理、人際關(guān)系建立等主題的深入解讀。

-心理健康主題繪本：適合小學(xué)生的心理健康繪本，通過故事形式引導(dǎo)學(xué)生理解情感和心理狀態(tài)。

-心理健康專家講座：邀請心理健康專家來校進行專題講座，分享心理援助的實用技巧和案例。

-校內(nèi)心理咨詢室：提供一對一心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決實際的心理問題。

-同齡人心理互助小組：鼓勵學(xué)生自發(fā)組織心理互助小組，分享經(jīng)驗和感受，互相支持。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀心理健康相關(guān)書籍，如情感故事、心理自助書籍等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-實踐練習(xí)：建議學(xué)生在家中嘗試與家人進行深入的溝通，運用課堂上學(xué)到的情感交流和傾聽技巧，提升實際操作能力。

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生記錄自己在生活中遇到的情緒波動和應(yīng)對策略，通過自我觀察提高自我認(rèn)知。

-家庭作業(yè)：布置與心理健康相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作情感管理小冊子、編寫心理援助小故事等，促進學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中。

-互動活動：組織班級或跨班級的心理健康主題活動，如心理劇表演、心理健康知識競賽等，增強學(xué)生的參與感和團隊合作能力。七、教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我認(rèn)真思考了整個教學(xué)過程，從學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)成效中得到了一些寶貴的啟示。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對情感交流這部分內(nèi)容非常感興趣。通過角色扮演和小組討論，大家能夠更直觀地感受到情感交流的重要性，并在實踐中學(xué)會如何運用。這一點讓我深感欣慰，說明我們的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面取得了成功。

然而，我也注意到，部分同學(xué)在自信心培養(yǎng)方面還存在一定的困難。在課堂互動中，有些學(xué)生顯得不夠自信，這可能需要我們在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

此外，課程中的小組合作環(huán)節(jié)讓我看到了同學(xué)們的團隊協(xié)作能力。大家能夠積極參與，互相支持，共同解決問題。這種氛圍讓我感到很欣慰，也證明我們在培養(yǎng)同學(xué)們的心理健康素養(yǎng)方面取得了初步成果。

但同時，我也意識到，教學(xué)過程中對學(xué)生的個性化關(guān)注仍有待加強。每個學(xué)生都有自己的特點和需求，我們需要更多地去了解他們，以便提供更有針對性的心理援助。

在今后的教學(xué)中，我會努力做好以下幾點：

1.注重學(xué)生個性化發(fā)展，關(guān)注每個同學(xué)的情感需求，提供個性化的心理支持。

2.創(chuàng)設(shè)更多實踐機會，讓同學(xué)們在實際情境中鍛煉心理援助能力，提高自信心。

3.加強家校合作，與家長共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

4.不斷豐富自己的教育教學(xué)方法，結(jié)合課本內(nèi)容，提高課程趣味性和實用性。八、板書設(shè)計1.心理援助能力提升

-情感交流

-同伴關(guān)系

-自信心培養(yǎng)

2.重點內(nèi)容概括

-情感交流：傾聽、表達、同理心

-同伴關(guān)系：尊重、理解、支持

-自信心：積極心態(tài)、面對挑戰(zhàn)、自我肯定

3.實踐方法

-角色扮演

-小組討論

-情景模擬

4.心理健康素養(yǎng)

-自我認(rèn)知

-情緒管理

-人際交往

板書設(shè)計以簡潔明了為原則，通過關(guān)鍵詞和圖形結(jié)合的方式，直觀地展示課程內(nèi)容。在板書中，我用不同顏色粉筆突出重點，使學(xué)生在視覺上能夠快速抓住核心信息。同時，通過設(shè)計有趣的圖形和符號，提高板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。這樣的板書設(shè)計既符合教學(xué)實際，又與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了如何提升心理援助能力，重點探討了情感交流、同伴關(guān)系和自信心培養(yǎng)三個方面。下面我們來進行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。

一、課堂小結(jié)

1.情感交流：

-傾聽他人，理解他人的情感需求。

-表達自己的情感，與他人建立良好的情感溝通。

2.同伴關(guān)系：

-尊重他人，展示友善態(tài)度。

-理解同伴的感受，給予關(guān)心與支持。

3.自信心培養(yǎng)：

-保持積極心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)。

-給予自己肯定，不斷提高自我認(rèn)知。

二、當(dāng)堂檢測

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我將給出幾個問題，請同學(xué)們思考并回