3-1-家住平原-教案-2課時

3-1-家住平原-教案-2課時授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《家住平原》，該內(nèi)容出自人教版三年級下冊語文第1課。本節(jié)課將圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文描述的平原風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活，感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級下冊的《家鄉(xiāng)的景物》等課文，對描述家鄉(xiāng)的景物和風(fēng)土人情有了一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，本節(jié)課還將結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們觀察和描繪家鄉(xiāng)的景色，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的美景描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解家鄉(xiāng)的地理特色和風(fēng)土人情，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)情分析考慮到我所面對的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力。他們在二年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似描述家鄉(xiāng)的課文，對于描述性的語言已經(jīng)有了一定的理解和接受能力。大部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有一定的了解，這將為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

然而，我也注意到部分學(xué)生在閱讀理解上還存在一定的困難，他們可能無法完全理解課文中的深層含義。此外，部分學(xué)生的寫作能力較弱，可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，我需要針對這些學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)，例如通過分組討論、同伴互助等方式，讓他們在合作中學(xué)習(xí)和提高。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂活動。但也有一小部分學(xué)生注意力容易分散，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過多種教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地參與到課堂活動中來。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及課堂討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子圖書館數(shù)據(jù)庫、在線教育平臺（如教育云、課堂直播工具等），用于獲取額外的教學(xué)內(nèi)容和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、情境模擬、寫作練習(xí)、互動問答、小組競賽等，以多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教輔材料：課文配套練習(xí)冊、寫作本、閱讀理解題庫等，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.教學(xué)模具：實(shí)物模型、圖片、地圖等，用于直觀展示課文描述的地理特征和風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

*同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級下冊語文第1課《家住平原》。在學(xué)習(xí)之前，請同學(xué)們先觀察一下課文的插圖，然后告訴我你們看到了哪些景物？這些景物給你留下了怎樣的印象？

*同學(xué)們可以自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。

2.朗讀課文

*接下來，讓我們一起來朗讀課文。請?jiān)诶首x的過程中，注意體會課文中對平原景物的描繪，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

*朗讀結(jié)束后，請同學(xué)們互相交流一下，你們在朗讀過程中都有哪些感悟？

3.理解課文內(nèi)容

*現(xiàn)在，請同學(xué)們翻到課文第2頁，我們來一起分析一下課文的主要內(nèi)容。課文主要描繪了平原的景色、鄉(xiāng)村的生活以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

*請同學(xué)們找出課文中你認(rèn)為最精彩的句子或段落，并分享你的感悟。

4.探究課文側(cè)重點(diǎn)

*同學(xué)們，課文中有哪些地方體現(xiàn)了平原的特點(diǎn)？請同學(xué)們小組合作，找出課文中的關(guān)鍵詞語，并進(jìn)行交流分享。

*各小組匯報完畢后，請同學(xué)們總結(jié)一下，平原的特點(diǎn)有哪些？

5.感悟作者情感

*請大家再次閱讀課文，思考一下，作者對家鄉(xiāng)有哪些情感表達(dá)？

*同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩亦l(xiāng)的情感。

6.實(shí)踐訓(xùn)練

*請大家根據(jù)課文內(nèi)容，以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一段話?？梢悦枋黾亦l(xiāng)的景色、生活或者自己對家鄉(xiāng)的情感。

*同學(xué)們可以先進(jìn)行思考，然后動筆寫作。寫作完成后，請同學(xué)們互相交流，互相評價。

7.總結(jié)反饋

*同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了平原的景色和鄉(xiāng)村的生活，也感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

*請大家談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲，以及對自己寫作的改進(jìn)措施。

8.布置作業(yè)

*同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成課文配套練習(xí)冊的第1-3題，并預(yù)習(xí)下一課《鄉(xiāng)村生活》。

*請大家按時完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備上課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語文知識方面：學(xué)生將掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的閱讀理解能力。通過對課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將對平原的地理特征和鄉(xiāng)村生活有更加清晰的認(rèn)識。

2.語文技能方面：通過課堂上的朗讀、討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力將得到鍛煉和提高。他們能夠更加熟練地運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

3.思維能力方面：學(xué)生通過分析課文中的描述，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考問題，并能夠提出自己的見解和觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。他們能夠更加珍惜自己的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情有更加深入的了解。

5.實(shí)踐能力方面：通過課堂上的寫作練習(xí)和小組合作，學(xué)生的實(shí)踐能力將得到鍛煉和提高。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高自己的實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我觀察到部分學(xué)生在觀察課文插圖時并沒有積極參與討論，顯得有些漫不經(jīng)心。針對這一情況，我計劃在今后的教學(xué)中，通過提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而提高他們的參與度。

其次，在朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀時語氣平淡，缺乏感情。為了改善這一狀況，我將增加朗讀訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，同時鼓勵他們在朗讀時表達(dá)出自己的情感。

此外，在理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時過于依賴課本，缺乏獨(dú)立思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我計劃在這部分教學(xué)中加入更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

在探究課文側(cè)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在小組合作時并沒有積極參與，而是坐在那里等待別人的答案。為了改變這一狀況，我將采取更加互動的小組合作方式，例如設(shè)置小組競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神。

在實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作能力較弱，無法很好地將自己的想法表達(dá)出來。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加寫作訓(xùn)練的時間，引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多寫來提高自己的寫作水平。

最后，在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我意識到我并沒有給予學(xué)生足夠的反饋，也沒有及時糾正他們的問題。為了改變這一狀況，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予他們反饋，并幫助他們糾正問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論。他們在朗讀課文時能夠做到聲音洪亮，表達(dá)情感。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出自己的見解，并與同伴進(jìn)行良好的互動。

2.小組討論成果展示：在各小組展示討論成果時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解較為深入。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學(xué)生們的基本知識掌握得較好。他們能夠正確地回答出課文中的關(guān)鍵問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行短文寫作。

4.學(xué)生作業(yè)：通過批改學(xué)生的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他們在寫作方面有了一定的提高。他們能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)，并能夠通過寫作展示自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和情感。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及各項(xiàng)評價結(jié)果，我給予了積極的評價和反饋。我肯定了學(xué)生在課堂上的積極參與和努力，并指出了他們在某些方面的不足，提出了改進(jìn)的建議。同時，我鼓勵學(xué)生們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.課文理解題：請同學(xué)們概括一下課文描繪的平原景色有哪些特點(diǎn)？

答案：課文描繪的平原景色特點(diǎn)包括廣闊的田野、清澈的小河、金黃的麥浪、碧綠的稻田等。

2.詞語解釋題：請同學(xué)們解釋一下課文中的“麥浪”、“稻田”這兩個詞語的含義。

答案：麥浪指的是麥田里波浪般的麥穗，稻田指的是種植水稻的田地。

3.句子翻譯題：請將課文中的“小河蜿蜒曲折，如同一條銀色的絲帶”翻譯成簡單易懂的語言。

答案：小河像一條彎曲的銀色帶子。

4.文章結(jié)構(gòu)題：請同學(xué)們分析一下課文是如何描述平原的景色和鄉(xiāng)村的生活的？

答案：課文首先描述了平原的景色，包括田野、小河、麥浪、稻田等，然后描述了鄉(xiāng)村的生活，包括農(nóng)民辛勤勞作、孩子們歡快玩耍等。

5.觀點(diǎn)闡述題：請同學(xué)們談?wù)勀銓ψ髡邿釔奂亦l(xiāng)的感受。

答案：作者通過對平原景色和鄉(xiāng)村生活的描繪，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深熱愛。他描述了家鄉(xiāng)的美麗景色和寧靜生活，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。這種熱愛家鄉(xiāng)的情感讓我深受感動，也讓我更加珍惜自己的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計板書設(shè)計：在黑板上用大字寫下“平原景色特點(diǎn)”，然后用不同顏色的粉筆分別寫出田野、小河、麥浪、稻田等關(guān)鍵詞，并用箭頭連接起來，形成一個完整的畫面。

2.重點(diǎn)詞：麥浪、稻田

板書設(shè)計：在黑板上用醒目的字體寫下“麥浪”、“稻田”，然后用圖片或簡筆畫的形式展示麥浪和稻田的場景，讓學(xué)生形象地理解這兩個詞語的含義。

3.重點(diǎn)句：小河蜿蜒曲折，如同一條銀色的絲帶

板書設(shè)計：在黑板上用大字寫下這句話，并用箭頭和圖形展示小河蜿蜒曲折的樣子，讓學(xué)生能夠直