2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育活動(dòng)日的設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育活動(dòng)日的設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育活動(dòng)日的設(shè)計(jì)》緊密圍繞人教版心理健康教育教材，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，選取了“自我認(rèn)識(shí)與自我肯定”這一核心主題。課程內(nèi)容與課本知識(shí)緊密結(jié)合，通過(guò)設(shè)置互動(dòng)游戲、小組討論、情景劇表演等活動(dòng)形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)尊重與欣賞他人，培養(yǎng)積極健康的自我形象?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求，注重實(shí)用性和操作性，確保教學(xué)內(nèi)容能夠貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生心理健康的核心素養(yǎng)，特別是自我認(rèn)知與自我調(diào)控能力。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠深入理解自我價(jià)值的多元性，提升自信心和自尊心，形成正確的自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)同理心與人際交往能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力的提升。這些目標(biāo)與課本中關(guān)于自我認(rèn)識(shí)與人際交往的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，為學(xué)生未來(lái)的心理健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在人教版心理健康教育教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)概念，如自己的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和不足等，并對(duì)如何表達(dá)自己的情感有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)有較高的興趣。他們喜歡通過(guò)游戲、故事等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)，具有較強(qiáng)的模仿能力和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察思考，有的則更傾向于動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我認(rèn)識(shí)與自我肯定方面，學(xué)生可能會(huì)在正確評(píng)價(jià)自己、面對(duì)挫折時(shí)保持積極心態(tài)等方面遇到困難。此外，在人際交往中，如何尊重和理解他人，處理同伴關(guān)系等問(wèn)題，也可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。這些困難與課本中提到的心理成長(zhǎng)難題相呼應(yīng)，需要在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，為學(xué)生講解自我認(rèn)識(shí)和自我肯定的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的看法和經(jīng)歷，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思考。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自我認(rèn)識(shí)與人際交往的技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備播放相關(guān)視頻和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生自我檢測(cè)和反思。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合線上心理健康教育資源，提供拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)建議，使教學(xué)更具有針對(duì)性和時(shí)代感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示一個(gè)角色在自我認(rèn)識(shí)與人際交往中遇到的困惑和挑戰(zhàn)。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的角色為什么會(huì)感到困惑，自己在生活中是否也有類似的經(jīng)歷。

-目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)和人際交往的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新課（10分鐘）

-自我認(rèn)識(shí)：講解自我認(rèn)識(shí)的含義，強(qiáng)調(diào)了解自己的重要性，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何正確認(rèn)識(shí)自己。

-自我肯定：介紹自我肯定的概念，講解如何培養(yǎng)自信心和自尊心，抵御外界的負(fù)面影響。

-人際交往：圍繞同理心和尊重他人，講解有效溝通的技巧，強(qiáng)調(diào)良好人際關(guān)系的重要性。

-目標(biāo)：確保學(xué)生理解和掌握自我認(rèn)識(shí)、自我肯定和人際交往的基本知識(shí)和技能。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論如何在日常生活中應(yīng)用自我認(rèn)識(shí)和人際交往的技巧。

-角色扮演：每組選取一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，實(shí)際操作所學(xué)技巧。

-課堂分享：各小組分享討論成果和角色扮演經(jīng)驗(yàn)，全班交流心得體會(huì)。

-目標(biāo)：通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)與人際交往的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)新課內(nèi)容，提出問(wèn)題檢查學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)、自我肯定和人際交往的理解程度。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-目標(biāo)：通過(guò)提問(wèn)，促進(jìn)師生互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-心靈驛站：設(shè)置一個(gè)“心靈驛站”，學(xué)生可以匿名寫(xiě)下自己的困惑或感悟，由教師或同學(xué)給出建議和鼓勵(lì)。

-優(yōu)點(diǎn)樹(shù)：每人畫(huà)一棵“優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”，學(xué)生互相寫(xiě)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，貼在樹(shù)上，共同欣賞。

-目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)新互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升自我認(rèn)識(shí)和集體凝聚力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)雜的人際交往情景，學(xué)生分組討論解決方案，鍛煉實(shí)際應(yīng)用能力。

-情感表達(dá)：學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式表達(dá)自己在課堂中的感悟和收獲。

-目標(biāo)：拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，特別是自我調(diào)控、同理心和社會(huì)適應(yīng)能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)識(shí)和人際交往在日常生活中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生簡(jiǎn)短分享自己在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

-目標(biāo)：通過(guò)總結(jié)和反思，鞏固學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.自我認(rèn)識(shí)的重要性

-自我認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-如何通過(guò)自我觀察、自我反思等方法了解自己。

2.自我肯定的概念與培養(yǎng)

-自我肯定的含義及其在心理健康中的作用。

-培養(yǎng)自我肯定的方法，如積極自我暗示、目標(biāo)設(shè)定等。

3.人際交往的基本技巧

-同理心的含義及其在人際交往中的應(yīng)用。

-有效溝通的技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、非語(yǔ)言溝通等。

4.自我認(rèn)識(shí)與人際交往的結(jié)合

-如何在人際交往中展示真實(shí)的自我。

-如何在了解自己的基礎(chǔ)上，更好地與他人建立和諧關(guān)系。

5.面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理調(diào)適

-識(shí)別和應(yīng)對(duì)自我認(rèn)識(shí)和人際交往中的困難。

-學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以積極的方式應(yīng)對(duì)挫折和壓力。

6.心理健康的生活習(xí)慣

-日常生活中的心理健康維護(hù)方法。

-如何培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

7.自我成長(zhǎng)與集體發(fā)展的關(guān)系

-個(gè)人成長(zhǎng)與班級(jí)集體關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-在集體中如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自我認(rèn)識(shí)的重要性，以及如何通過(guò)自我觀察和反思來(lái)了解自己。

-我們探討了自我肯定的概念和培養(yǎng)方法，以及它在心理健康中的作用。

-我們還學(xué)習(xí)了人際交往的基本技巧，特別是同理心的應(yīng)用和有效溝通的方式。

-認(rèn)識(shí)到在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，如何進(jìn)行心理調(diào)適，以及培養(yǎng)良好心理健康習(xí)慣的重要性。

-最后，我們討論了個(gè)人成長(zhǎng)與集體發(fā)展的關(guān)系，以及如何在班級(jí)集體中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-自我認(rèn)識(shí)小測(cè)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生列舉出自己在課堂上學(xué)到的三個(gè)自我認(rèn)識(shí)的方法，并簡(jiǎn)述如何應(yīng)用。

-自我肯定練習(xí)：學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明如何通過(guò)自我肯定來(lái)增強(qiáng)這些優(yōu)點(diǎn)。

-人際交往技能實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際人際交往場(chǎng)景，展示所學(xué)的溝通技巧。

-心理調(diào)適分享：學(xué)生分享一個(gè)自己面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理調(diào)適方法，并說(shuō)明其效果。

-知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答：教師提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)回答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)識(shí)：自我觀察、自我反思

-自我肯定：自信、自尊

-人際交往：同理心、有效溝通

-心理調(diào)適：應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、積極心態(tài)

-健康習(xí)慣：身心發(fā)展、生活習(xí)慣

②詞、句：

-“了解自己，擁抱生活”

-“肯定自我，自信前行”

-“溝通無(wú)界，同理心為橋”

-“面對(duì)挑戰(zhàn)，保持樂(lè)觀”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更加醒目。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有趣的插圖，如笑臉代表自我肯定，對(duì)話氣泡代表有效溝通。

-運(yùn)用箭頭連接各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)性，形成視覺(jué)流程。

-創(chuàng)設(shè)“心靈成長(zhǎng)樹(shù)”板書(shū)，以樹(shù)干代表自我認(rèn)識(shí)，樹(shù)葉代表自我肯定和人際交往，果實(shí)代表心理健康成果。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)直觀、有趣的方式，幫助學(xué)生理解和記憶課堂重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與自我認(rèn)識(shí)、自我肯定相關(guān)的繪本或故事書(shū)，如《我喜歡我自己》等。

-視頻資源：觀看心理健康教育視頻，如關(guān)于人際交往技巧、同理心培養(yǎng)的短片。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的心理健康主題活動(dòng)，如心理劇社、志愿者服務(wù)等。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)與孩子一起完成關(guān)于家庭溝通、親子關(guān)系的小任務(wù)，促進(jìn)家庭和諧。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-教師提供閱讀材料和視頻資源的清單，為學(xué)生提供選擇方向。

-教師在線下或線上解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

-學(xué)生在下一節(jié)課前分享自己的拓展成果和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和交流。

-家長(zhǎng)積極參與，關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)，與學(xué)校共同推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深感學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我肯定和人際交往方面的成長(zhǎng)與進(jìn)步。然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如心理游戲、小組競(jìng)賽等。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中存在知識(shí)掌握不牢、思維不夠敏捷的問(wèn)題。為了提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度和思維速度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)更具針對(duì)性和深度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探討。此外，我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們敢于提出不同觀點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中缺乏主動(dòng)性和持續(xù)性。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課后拓展環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)督。我會(huì)定期檢查學(xué)生