【大單元教學(xué)】Starter Unit 1 課時(shí)3 Section B（1a-2b）教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1StarterUnit1Hello課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：課題SectionB(1a-2b)Howdoyoustartaconversation?課型新授課（讀寫課）課時(shí)3主備人審核人寫作范文研讀本單元的主題圍繞“有意義的學(xué)校生活”，本課是讀寫結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語篇的學(xué)習(xí)后，按照教材中給出的支架模仿寫兩段對(duì)話。主題與內(nèi)容寫作范文是兩名互不相識(shí)的學(xué)生在教室里互致問候，詢問姓名以及姓名的拼寫；另外兩名熟識(shí)的學(xué)生在教學(xué)樓遇見打招呼并簡短交談。寫作目的作者以對(duì)話的形式，描述了同學(xué)在學(xué)校第一天打招呼的情境，讓學(xué)生在不同情境下使用的打招呼的交際用語，更加地道地使用語言，同時(shí)增進(jìn)與老師和同學(xué)之間的了解，旨在讓學(xué)生理解如何在新學(xué)校對(duì)新同學(xué)開展交際。語篇結(jié)構(gòu)這兩個(gè)語篇分別對(duì)應(yīng)了兩個(gè)主題圖，為兩個(gè)語篇配圖說明。第一篇對(duì)話一共三輪對(duì)話，分別從打招呼、詢問姓名、拼寫姓名、問候等方面進(jìn)行了問候；第二篇對(duì)話一共有三輪對(duì)話，分別從問候、告別方面開展課交際；兩個(gè)語篇基本以問答的形式構(gòu)成。語言特點(diǎn)在進(jìn)行問候的時(shí)候，作者使用較為委婉詢問姓名的方式，如“MayIhaveyourname”，在詢問如何拼寫姓名時(shí)，使用了特殊疑問句“Howdoyouspellyourname”；在表示親密昵稱時(shí)，分別以稱呼名字來稱呼對(duì)方，如“callmeEmma/Yaming”；在表示告別時(shí)，使用“that’sthebell,let’sgotoclass”，非常符合生活實(shí)際；在表示初次見面時(shí)，使用“Nicetomeetyou”來表示問候等。學(xué)情分析K(Known)已知W(Want)想知L（Learned）已學(xué)大部分學(xué)生都學(xué)過一些簡單的英語問候語，如“Hello/Hi/Goodmorning”等，并知道問候語常用用于打招呼時(shí)表示禮貌；部分學(xué)生能夠正確發(fā)音常見的問候語。學(xué)習(xí)更為豐富的日常問候語。能分清與陌生人或朋友之間如何使用合適的問候語，問候語的回復(fù)方式及常用搭配。熟悉了基本問候語的發(fā)音和書寫；學(xué)會(huì)了在課堂模擬情景中運(yùn)用簡單問候語進(jìn)行交流；了解了問候語的語調(diào)及使用場合。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：問候、詢問姓名、拼讀姓名和告別用語等日常用語；朋友之間開啟對(duì)話的表達(dá)方式；在不同的場合使用合適的交際用語。難點(diǎn)：準(zhǔn)確得體地使用開場語跟他人進(jìn)行對(duì)話；熟練地書寫出與陌生人或熟人打招呼的對(duì)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)在看、讀活動(dòng)中，能夠獲取對(duì)話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，包括問候、詢問姓名、拼讀姓名和告別用語等。借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。能夠略讀、細(xì)讀文本內(nèi)容，分析文章對(duì)話結(jié)構(gòu)，模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演。在情境對(duì)話活動(dòng)中，能夠基于對(duì)話結(jié)構(gòu)，與不熟悉的同學(xué)和熟悉的同學(xué)之間進(jìn)行對(duì)話交流，相互了解，加深友誼。能夠規(guī)范、準(zhǔn)確、得體地書寫出與陌生人和熟人打招呼的兩段對(duì)話。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1準(zhǔn)確獲取對(duì)話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，快速、精準(zhǔn)借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)；問答、提問、簡答自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于準(zhǔn)確得體使用開場語和告別句等與人互致問候與簡單交流，知道關(guān)注英語姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^；問答、表演互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3規(guī)范、準(zhǔn)確、得體地書寫出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。寫作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟及目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)Step1Leadin獲取對(duì)話中的交際用語的問答，梳理、概括日常交際用語的用法，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)。Playavideoabouthowtostartaconversation.AskSstosaysomewaysofstartingaconversation.Watchthevideo.Trytosaymorewayshowtostartaconversation.Ticktheexpressionsthatstartaconversationin1a.觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速的圈畫出開啟交談的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的好奇心，通過問題引發(fā)學(xué)生自主思考，激活學(xué)生與語篇之間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，明確本課需要解決的問題——如何能夠準(zhǔn)確得體使用開場語和告別語等與人互相問候及簡單交流。Step2Reading基于準(zhǔn)確得體使用開場語和告別句等與人互致問候與簡單交流，關(guān)注英語姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^。Showthepicturesin1bandaskquestionstoguideSsmakeaprediction.Asksomemorequestionstoguidethemgetmoredetailedinformation.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Read1bandtrytofindoutmoredetailedinformation自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)主題圖快速、準(zhǔn)確地了解對(duì)話發(fā)生的場景并預(yù)測對(duì)話內(nèi)容。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠快速、精準(zhǔn)地劃出打招呼的對(duì)話，教師以此判斷接下來的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的內(nèi)化程度。設(shè)計(jì)意圖：以設(shè)置問題入手，通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力；通過略讀、掃讀等閱讀策略的滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測，幫助學(xué)生把握交際用語的意義，體會(huì)語言、文化的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)其語言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)的提升。Step3Post-reading完成交際任務(wù)，學(xué)以致用GuideSstofindoutthekeywords.Pleaselistthewaysthathowtostartaconversation.Roleplaytheconversationwithyourpartner.Youwillhave3minutestopracticewithyourpartner.Readtheconversationin1bagain.Findtheresponsesinthebox.Afterthat,shareyouranswersinclass.Roleplay自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生是否在思維導(dǎo)圖中列出打招呼的用語，交際用語的準(zhǔn)確度及回應(yīng)，學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的情況，包括問候、拼寫姓名、告別等，評(píng)價(jià)其形成關(guān)于開展對(duì)話的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。自評(píng)、師評(píng)、互評(píng)。教師觀察學(xué)生能夠使用正確的語言進(jìn)行角色扮演，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音、語音的流暢性，學(xué)生能否自然流暢地進(jìn)行角色扮演。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，并根據(jù)思維導(dǎo)圖了解日常交際的。通過角色扮演了解中外的姓名文化的文化差異，增進(jìn)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，學(xué)生嘗試在學(xué)習(xí)共同體當(dāng)中進(jìn)行角色扮演，為今后的英語合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。Step4Writing規(guī)范書寫出與陌生人和熟人打招呼的對(duì)話。Completetheconversationsbelow.Let’schecktheanswers.Afterthat,role-playthemwithapartnerandcometothefronttoshowyourself.Anotherwritingtask:Completetheconversationsin2b.Thenworkingroupstoroleplaythem.師評(píng)。觀察學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成補(bǔ)充對(duì)話的任務(wù)，學(xué)生能否使用正確、流暢、得體的語言完成對(duì)話，學(xué)生能夠和同伴合作，練習(xí)對(duì)話，并能關(guān)注中西方名字的差異，在班級(jí)前進(jìn)行展示，能否自信、準(zhǔn)確、流暢地完成角色扮演。以讀促寫。觀察學(xué)生能否順利完成寫作任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語言做某事。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，模擬熟人、陌生人見面問候的方式，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5課堂作業(yè)用所給詞匯的適當(dāng)形式或根據(jù)漢語提示填空。1．Hurryup!Theclass_____________(start)infiveminutes.2．Ihadatelephone_____________(交談)withmymomonceaweekwhenIwasatboardingschool.3．Allthestudentsmustn’tgohomeuntiltheregoesthe_______(鈴聲).4.請(qǐng)注意你的拼寫。(完成譯句)Pleasepayattentiontoyour_________.5.林丹在9歲的時(shí)候開始打羽毛球。(完成譯句)LinDanstarted_________badmintonattheageofnine.II.綜合填空：閱讀對(duì)話，在空白處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯卧~。A:Goodafternoon.LiFei!B:Goodafternoon,TengJing!How____1___you?A:I___2____fine,thankyou.Gladtoseeyou.B:Gladtoseeyou,___3____.A:Hi,LiFei!This___4____Peter.B:___5____tomeetyou,Peter.C:Nicetomeetyou,too.B:WelcometoChina!C:___6____you!1._______2.