pep三年級上冊教案

pep三年級上冊教案【篇

一：新版pep小學(xué)三年級英語教案上】

unit1hello!the

firstperiod教學(xué)

,目標(biāo)

/、能聽懂、會說句型:"hellol/hilio'm?

2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。

3、會唱"b.letssing部分的歌曲。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)英語的興趣和欲望。教學(xué)重、難點分析

教學(xué)重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話

學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說hello./hi!i'm?

教學(xué)難點：自我介紹用語〃〃，的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，

要適時糾正。教學(xué)準(zhǔn)備

/、準(zhǔn)備與本課時教學(xué)相關(guān)的人物圖片和頭飾。

2、準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶、錄音機。

教學(xué)過程

一、課前熱身(warm-up)

師用和學(xué)生打招呼.

t:hello,boysandgirls,ss:

hello!t:hello,sl.si:hello!

t:hi,s2.

s2:hi!

2.b.letssing.

(/)播放歌曲hello!的錄音，學(xué)生聽錄音，感知用英語和別人打招

呼的方法。

(2)再次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟唱。

(3)學(xué)生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚

唱得好的小組。

二、課前預(yù)習(xí)(preview)

1.教師說；“今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認(rèn)識他們吧！”然

后依次出示misswhite,wuyifan,sarah,Huxin和john的人物圖片，并分別

說:hello,misswhite,hi,wuyifan...。

2.依次出示上面的人物圖片，學(xué)生分別用句型“he"..和這’些人

物打招呼。

三、新課呈現(xiàn)(presentation)1.

a.let'stalk.

0用句型hello/hi,...和全”部學(xué)生打招呼，然后讓學(xué)生在四人小組

內(nèi)用句型“hello/hi,...和組”內(nèi)的其他成員打招呼。

板書課題：hello!

用中文介紹，使學(xué)生知道hello!是‘你子！”的意思。

(2)自我介紹。

a教師用句型ilhello/hi,i'進川行自’我便召。

6.教師戴上sarah的人物頭飾，說hello!i'msarah./hili'm

saS.”而示范時，可借助手勢語言輔助學(xué)生理解。同時提醒/'m的

發(fā)音：應(yīng)為[aim],不能讀成[em])

c.分別給兒位學(xué)生戴上sarah,liuxin,misswhite,wuyifan,john的人物頭飾，讓學(xué)生扮

演這些人物并到講臺前說“hell。！i'九二'如

si:hello!i'msarah.

s2:hello!i'tnliuxin....

⑶先播放兩遍對話錄音，然后全班學(xué)生分角色朗讀對話。

的學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色朗讀對話后，教師請兩種學(xué)生上講臺表

演。

2,a.let'splay.

切戴上john的人物頭飾，并請一位女學(xué)生上講臺，給她戴上liu

xin的人物頭飾，師生進行對話。

(2)同桌兩個充當(dāng)不同人物,仿照上面的對話進行練習(xí)。

四、穩(wěn)固延伸(consolidationextension)

/.重點句型。

hello,i'mmisswhite你好,我是懷特小姐。

hello,i'機卬”謂微子，我是吳一'凡。

hi!imsara/2你好，我是薩拉。

2.情景練習(xí)。

讓學(xué)生自己說說本課時所學(xué)用語的使用情景,并讓學(xué)生自己擬定一

個使用所學(xué)用語的場所。學(xué)生在四人小組內(nèi)進行練習(xí)。

五、課堂小結(jié)(summary)

與學(xué)生配合總結(jié)本課時所學(xué)的主要內(nèi)容。

7K、布置作業(yè)(homework)

/.把今天所學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當(dāng)?shù)氖謩莺蛣幼鳌?/p>

2.讓學(xué)生從今天開始用英語和老師、同學(xué)打招呼。

板書設(shè)計

thesecondperiod

教學(xué)目標(biāo)

1,進一步穩(wěn)固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境

中準(zhǔn)確運用。

2.能聽、說、認(rèn)讀單詞:"crayon,"pencil”,ueraser并，ruler

能用英語

介紹自己擁有的文具。

3.初步了解不定冠詞a和4〃的用法。

4,能熟練運用句型“ihave…表達(dá)”自己擁有某物。

教學(xué)重、難點分析

重點：能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)文具的四個單詞："crayon,"pencil",

“，，”，，

eraser,ruoler

難點：能準(zhǔn)確地讀出本課時的“三會”單詞,尤其是“crayon”，

“eraser兩’個單詞的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備

/.準(zhǔn)備本課時教學(xué)所需的錄音機和教學(xué)錄音帶。

2.準(zhǔn)備與本課時配套的文具(實物)和單詞卡片。

3.misswhite,wuyifan,sarah,John,chenjie等人物的頭飾。

教學(xué)過程

一■、課前熱身(warm-up)

/.用“腦松、”加等”問候語和學(xué)生打招呼。

2播放英語歌曲hello!的錄音，學(xué)生跟著錄音全班齊唱。

二、課前預(yù)習(xí)(preview)

人請兒位學(xué)生戴上misswhite,wuyifan,sarah,john,chenjie等

人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。

2學(xué)生在四人小組內(nèi)互相打招呼問候。

二、新課呈現(xiàn)(presentation)1.

a.letslearn.

(〃事先安排一位學(xué)生扮演zoom,并向?qū)W生介紹情景：今天是zoom

的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好

的書包）。z。切打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然

后根據(jù)zoom拿出的文具說:crayon,pencil,eraser,ruler.。

⑵通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。

（3）教師拿出一把尺子，說:look!ihavearuler,aruler.。再’

分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學(xué)生認(rèn)知句型失

have...所”表示的含義。最后拿出一^塊橡皮，說："look!ihavean

eraser,aneraser,在讀（的時候強調(diào)不定冠詞〃和an）

拿出一'把尺子，說aruler.拿出一塊橡皮，說“anemser.,

讓學(xué)生感知〃和助的不同用法。然后講解〃和劭的用法。

（4）學(xué)生同桌兩人合作，進行模仿對話練習(xí)，如：si:

ihaveapencil.

s2:hello,pencil,si:i

haveander.s2:hello,

ruler.

si:ihaveaneraser.s2:

hello,eraser.

⑸播放“a.let's/ea部分的"錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生用手指指

著單詞來認(rèn)讀。

2.a.let'schant.

（〃依次請幾位學(xué)生拿起自己的文具，說ihavea/an...后教

師拿起相應(yīng)的文具，說；umetoo.表’示的含義。

（2）分別拿出文具實物圖，說:“ihavea/cm…浮'生齊聲回

合:metoo.o

（3）播放兩遍“a.let'sc妨〃部分”的錄音,學(xué)生聽錄音并小聲跟

讀。

（4）全部學(xué)生先跟讀錄音齊唱“a.let'sMa部分”的歌謠,然后再

分組比賽唱、分男女生比賽唱。

四、穩(wěn)固延伸（consolidationextension）

/.重點單詞和句子。

（7）pencil鉛筆（2）eraser橡皮（3）crayon蠟筆

（4）ruler尺子，直尺（5）ihave...表不"我有？?"

a/an都表示“一個”〃用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元

音音素開頭的單詞前。

2猜一猜。

將本課時所學(xué)的文具實物放在一個大盒子里,請一位學(xué)生上講臺從

盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學(xué)生看到，讓其他學(xué)

生猜猜是什么文具。若猜對，講臺上的學(xué)生就大聲說；“WS/若猜

錯了，則搖頭說；“

五、課堂小結(jié)（summary）

與學(xué)生配合總結(jié)本課時的重點內(nèi)容。

六、布置作業(yè)（homework）

讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，把今天所學(xué)的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。

thethirdperiod教學(xué)目標(biāo)

/.初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及其回答的表達(dá)方式:“what'syour

name，,my

?，，

names...。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)道別的方法：“goodbye!:'

3.培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流的意識。

教學(xué)重、難點分析

重點：在第一課時的基礎(chǔ)上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的

日常交際用語。

難點：/.將兩種自我介紹的句子"i'機和"即s...結(jié)’合起來,

在不同的情景中進行運用。

2.對進‘彳T0答。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.事先準(zhǔn)備自己的姓名卡及本課時教學(xué)所需的人物圖片,掛圖。

2.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張空白的紙板。

3.準(zhǔn)備錄音機和教學(xué)錄音帶。

4準(zhǔn)備一些作為獎勵的小禮物。

教學(xué)過程

一、課前熱身（warm-up）

/.自由談話。

t:hello,boysandgirls.

ss:hi,misshuang.

t:（拿出一'支鉛筆）ihaveapencil.

ss:（拿出一^支鉛筆）metoo.

t:（拿出一'把尺子）ihavearuler.

ss:（拿出一'把尺子）metoo.

2.學(xué)生分組比賽唱歌曲hello!比一比哪組唱得最整齊、最準(zhǔn)確，給

予表揚。

二、課前預(yù)習(xí)(preview)

/.鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我介紹，適時給予獎勵。

2.與學(xué)生進行交流。

t:hello!i'mn^L&irgsl:

im...

t:hello,si.

s2:hi,misshuang....

三、新課呈現(xiàn)(presentation)1.

b.letstalk

(l)t:"hello!i'mmiss/niaqg然后'用同型umynames...反復(fù)

說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學(xué)生:“what'

加e?",邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提不他回

答：“叩〃叫e's…。”重點表揚第一個回答的學(xué)生，并發(fā)給他小獎品，

鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽別人的回答，努力模仿所學(xué)新句型。

(2)學(xué)生跟讀句子"vv/za/syourname?:'引導(dǎo)學(xué)生掌握*"name'

一詞中字母的發(fā)音。

(3)出示放學(xué)后師生一起出校門的掛圖，讓學(xué)生看看此時師生各應(yīng)

該說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語:“goodbye!bye!”

(4)學(xué)生四人一組，一位學(xué)生扮演“小老師”，其他學(xué)生扮演學(xué)生，

進行道別練習(xí)。

(5)播放錄音，全班跟讀“b.let'ss部分的‘內(nèi)容。

2.h.letsplay.

⑺學(xué)生拿出準(zhǔn)備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進

行對話，如：si:whatsyourname?

s2:mynames...

⑵把學(xué)生的姓名卡片收上來并打亂順序,隨意抽出一張姓名卡，讓

與姓名卡上名字相對應(yīng)的學(xué)生站起來和教師進行對話，如：

t:whatsyourname?

f

s:mynames...

四、穩(wěn)固延伸(consolidationextension)

/.重點句型。

(7)hello!i'tnmik做了，我是邁克。

(2)what'syourname?你叫什么名字？

(3)myname'sjohn,我的名字叫翰。

(4)bye//goodbye!再見

2.猜猜我是誰

【篇二：新版pep小學(xué)英語年級冊教學(xué)設(shè)Unit3]

unit3lookatme

I

2

3

4

5

【篇三：pepl三年級冊全英教案】

pep第1冊教學(xué)戲表

introduction

sayopenyourbooks.

pointtothepage"welcometoenglish

^hatsyourknown?

listenandlearnanenglishsong:teaching

aimsofunit1:

1.graspthenewwords:pencil-boxeraserpencilbookruler

bagcrayonpenshatpener2.graspthemainsentences:hello!

i1nV'./hi!i'm….what'syourname?mynameis"'.goodbye./

bye./seeyou.

andgetthestudentstousethesesentencestocommunicate

witheachother.3.graspthetpractivitiesinthepartof”let

do\4.learntosingtwosongs:hello!happyteachers'day!

5.learntothepartof"let'schantunderstandthemeaningof

thechantand.6.trymakinganamecard.

7.enablethestudentstounderstandthestoryinthepartof"story^time”.try

toreadand

teachingarrangement:

lesson1:a:let'stalklet'splaylesson2:a:let'slearnlet

lesson3:a:let*smakec:culturelet'ssinglesson4:h:let's

talklet1splay

lesson5:h:let'slearnlet*5dolet,ssinglesson6:h:let's

checklet'schantc:storytime

lesson1teaching

aims:

I.trytomakeaself-introductionwiththepattern"i，卅.”?

2.learntousehello,hi,goodbyeandbyetocommunicatewith

others.3.learntosingasong:hellopreparation:recorderand

tape,steps:

(1).warm-up

listentothesong:hello.(2).

presentation

a.teachershowsandintroducesanewfriend:abear."hello,

i'mteddy,youcancallme

teddybear."goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.

b.askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairs

cometothefronttoact.(3).presentation

a.listentothesong:helloandpassatoy.ifachildgetthetoy

whenthesongisstopping,

he(she)say:hello(hi)!i'機?

b.somechildrenwhohaven'tgotthetoystandupandintroduce

himselffherself):hello(hi)!

i'm?

(4).practice

teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairof

glasses,thenteachergoeswithteddyhearintotheclassroom,

greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastadds

upasentence:goodbye!practiceandacttheconversationin

groups,thenaskssomegroupstoactit.

(5).add-activities

a.listenandreadafterthetape,imitatethetape.h.finda

groupoffriendstomaketheconversation.

lesson2teachingaims:

I.graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,penand

phrases:apencil,acrayon,an

eraser,aruler,apen.

2.respondthetpractivitiesshowmeyour'"Mquicklyand

correctly,^trytousethisphrase.*3.learntosay“ihavea/an

substitutethepatternwithfivenewwords,preparation:a.a

teddyhearb.tapeandrecorder

c.apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.

steps:

(1).warm-up/review

a.listentothesong:hello.

b.greetstopupilswith:hello/hi.andhugthemorshake

hands.c.makeaconversationlikelastlesson.(2).presentation

a.showapencil-box.letchildrenguess:whatisitinthe

pencil-box?

(inChinese)thenintroducestoeverybodylike:yes!pencil,i

haveapencil.

b.usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:pencil,

pen,ruler,eraser,crayon.(3).practicea.game:

saywhatisitinyourpencil-box.—ihaveapen.

b.teddybearasks:what'sthisinenglish?pupilssay:eraser.

doasthis.(4).let'sdo

a.listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.askspupilstofallowteachertodoitandsayiftheycan.

c.doitaftertapelike:

—showmeyourpencil.-mypencil.(5).

assessment

playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,…lesson3

teachingaims:

l.trytomakeanamecard.

2.enablethestudentstoknowsomeknowledgeabout

teachers'dayandencouragethemtosayhappyteachers'day

tootherteachers.3.learntosingasong:happyteachers'day

*4.makeateacher，scardandpresenttheteacheryou

like.preparation:

a.tapeandrecorderb.anamecardsteps:

(1).warm-up/review

a.listentothesong:happyteachers'dayh.doit:showmeyour?(2).practice

a.showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwe

makethenamecard.b.toldpupilshowcantheymakethe

namecardinenglish.

c.pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe(she)

makeitinenglish.

(3).enablethestudentstoknowsomeknowledgeabout

teachers'day:whenisteachers

dayandencouragethemtosayhappyteachers'daytoother

teachers.

*niakeateacherscardandpresenttheteacheryoulike.(4).

let'ssing:happyteachers'day

listenandsingthesong.

lesson4teaching

aims:

1.getthestudentstograspthesentences:what'syourname?

mynameis???.

2.learntousethephraseseeyoutoexpressgoodbyeandtry

tousetheword:welcome.3.practiceandmakedialogues

aboutself-introduction.preparation:tapeandrecordersteps:

(1).warm-up/reviewa.singthesong:happyteachers'dayh.

makeagreetingtoeachother.(2).presentation

a.listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.

b.pointtothenameinapupil'shooksothatletspupilsknow

what'smeanofthissentence,c.askspupilstopracticethis

dialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact,(3).

practice

makeaconversation,connectthetextsinparta.(4).main

picture

backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.

thenhandoutthesortition

papertopupils,pupilsgetitandfindwhatpictureitis.and

themimitatethosevisualizes,makeaconversationaccording

tothemainpicture:hello!i'msarah.what'syourname?my

nameschenjie.goodby