寶山區(qū)羅南中學(xué)九年級上學(xué)期語文第二次階段練習(xí)試卷

寶山區(qū)羅南中學(xué)九年級上學(xué)期語文第二次階段練習(xí)試卷上海市寶山區(qū)羅南中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文第二次階段練習(xí)試卷

一、古詩文（35分）

1．（2023九上·寶山月考）默寫與運用

（1）持節(jié)云中，。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（2）二者不可得兼，___?。ā遏~我所欲也》）

（3）了卻君王天下事，___。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）《過零丁洋》中作者運用比喻手法，將個人身世與國家命運緊密相連的詩句是“___，___。"

【答案】（1）何日遣馮唐

（2）舍生而取義者也

（3）贏得生前身后名

（4）山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：（1）遣；（4）絮。

故答案為：（1）何日遣馮唐；（2）舍生而取義者也；（3）贏得生前身后名；（4）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

【點評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。

（2023九上·寶山月考）閱讀下列詩文，完成下面小題

【甲】

曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。"齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。"遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

【乙】

飛將軍

李廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之。"胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥之。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫②騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。

【注】①絡(luò)：用繩子編織成的網(wǎng)狀物。②暫：突然。

2．甲文選自《》，這是中國古代一部敘事完備的體史書。

3．解釋下列句中加點詞

①單于素聞廣賢___②睨其旁有一胡兒騎善馬

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。

5．對文中劃線句翻譯正確的一項是（）

A．發(fā)現(xiàn)李廣一定要讓年輕人去抓他。

B．發(fā)現(xiàn)李廣一定要讓他活著回去。

C．抓到李廣一定要讓年輕人送過來。

D．抓到李廣一定要讓他活著送過來。

6．根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，完成填空。

所敘之事主要人物形象特點

甲文①____________軍事才能卓越

乙文李廣被生擒后伺機逃脫②___

7．下列對甲乙兩文理解正確的一項是（）

A．甲乙兩文都生動展現(xiàn)了古代悲壯的戰(zhàn)爭場面。

B．甲文略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過是因為文章重在“論戰(zhàn)”。

C．乙文李廣逃脫的原因是他找到了殘余的軍隊。

D．甲乙兩文都借助對比的手法來揭示人物特點。

8．曹劌“下視其轍，登軾而望”，在對方轍亂旗靡時乘勝追擊，李廣“□□”，見“旁有胡兒騎善馬"便馬上行動，甲乙兩文都給我們這樣的啟示：_________。

【答案】2．《左傳》；編年

3．一向，向來，平素；好

4．魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。

5．D

6．長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過及戰(zhàn)后曹劌論取勝原因；沉著機智，驍勇善戰(zhàn)

7．B

8．佯死做任何事情，要善于觀察，并抓住最好時機及時行動。

【知識點】歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；曹劌論戰(zhàn)；常用文言實詞

【解析】【點評】

(1)本題考查文學(xué)常識，針對此類題目，除了平時的積累之外，還可以通過平時的學(xué)習(xí)記憶。其次，應(yīng)熟練掌握作品的作家、年代、作品以及文中的地理、歷史各種典故、故事。第三，老師在講課時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，加強記憶。

(2)本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題屬于課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

(3)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(4)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。本題屬于課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(5)(6)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。

(7)本題考查對文章內(nèi)容和寫作目的的理解。側(cè)重于對文章主旨的考查，此類題目，重在通讀課文、理解課文的內(nèi)容，同樣，應(yīng)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的或者關(guān)鍵的字詞，這些字詞是做題的線索。

【參考譯文】

魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。"齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。"于是追擊齊軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！?/p>

【乙】

李廣派遣衛(wèi)尉做將軍，出雁門關(guān)抗擊匈奴，匈奴軍隊龐大，把李廣的軍隊打敗了，活捉了李廣。匈奴單于一直聽說李廣賢德，有命令說：“抓到李廣一定要讓他活著送過來。"匈奴騎兵捉到李廣的時候，李廣正生病，于是匈奴騎兵就把李廣用網(wǎng)裝起來，讓他臥在網(wǎng)中，并將網(wǎng)栓在兩馬之間。行進了十幾里之后，李廣裝死，偷瞄到旁邊有個匈奴男子騎了一匹好馬，李廣跳起來騎到馬上，把那個匈奴男子推下馬去，搶了他的弓，策馬向南跑了數(shù)十里之后碰到他的殘余部隊，于是帶領(lǐng)他們進入關(guān)塞。匈奴出動幾百名騎兵來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴男子的弓射殺追來的騎兵，因此得以逃脫。

2．《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳·莊公十年》，《左傳》，史記始稱左氏春秋，是我國第一部記事詳明的編年體史書，共18萬余字。作者相傳為春秋末期魯國的史官左丘明。

故答案為：《左傳》；編年。

3．本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①單于素聞廣賢意思是單于一向聽說李廣賢能，所以素是向來；

②睨其旁有一胡兒騎善馬意思是瞥見旁邊有一匈奴少年騎著一匹好馬，所以善的意思是好。

故答案為：①一向，向來，平素；②好。

4．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如第句中的“乘“。

故答案為：魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。

5．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯。

得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來。

A、得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來，有誤；

B、得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來，有誤；

C、得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來，有誤；

D、故：所以；故：原來。

故答案為：D

6．《曹劌論戰(zhàn)》講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中對此次戰(zhàn)爭的一番評論，并在戰(zhàn)時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。

《飛將軍》表現(xiàn)了李廣英勇善戰(zhàn)的特點。

故答案為：①長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過及戰(zhàn)后曹劌論取勝原因；②沉著機智，驍勇善戰(zhàn)。

7．A、《曹劌論戰(zhàn)》對曹劌戰(zhàn)前的分析，戰(zhàn)中的表現(xiàn)和戰(zhàn)后的說理詳寫，對長勺之戰(zhàn)的過程略寫，有誤；

B、兩篇文章都重在表現(xiàn)人物，而非戰(zhàn)爭本身，無誤；

C、原因是李廣的英勇和機智，有誤；

D、《曹劌論戰(zhàn)》把魯莊公的“鄙"與曹劌的“遠謀”進行多次對比，借助對比手法，突出了曹劌在政治上的遠見卓識及軍事上的卓越才能?！讹w將軍》并沒有使用對比，有誤。

故答案為：B

8．《飛將軍》“廣佯死”，李廣裝死。這其實告訴我們要善于觀察，等待時機。

故答案為：佯死做任何事情，要善于觀察，并抓住最好時機及時行動。

二、現(xiàn)代文（35分）

（2023九上·寶山月考）閱讀下文，完成小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對有血有肉的人間現(xiàn)實的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對照起來，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離，憑借一時的耳目刺激，固然能給人以強烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價值的審美層次。

③在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國際學(xué)生"。日本留學(xué)生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王維為他賦詩贈別：“九州何處遠，萬里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠在長安國子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開山之作。當(dāng)我們讀到中國古詩中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。

④在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時空，展現(xiàn)在我們面前。我們會發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫。“寫書今日了，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸。"這位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點放我回去嗎？詩中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯塾谩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”作臨別贈言互相慰勉。遇到挫折時，我們?nèi)猿Ｒ浴癬___，____"來自我激勵……百代之下，其情一也。

⑤在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩酒作伴，怡然自樂；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩集，留下了12首與“偶像"對話的《和陶詩》，從中汲取著安貧樂道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子"之一的譚嗣同面對鍘刀，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩句慷慨就義……這些歷久彌新的詩篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12，有刪改）

9．結(jié)合語境，在第④段橫線中填入合適的詩句（）

A．但愿人長久，千里共嬋娟。

B．相顧無相識，長歌懷采薇。

C．采菊東籬下，悠然見南山。

D．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

10．本文思路清晰，論證嚴密。請梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

分論點一：①____________中心論點：③_________

分論點二：在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此"的永恒詩心。

分論點三：②____________

11．第③段畫線句運用了的論證方法，其作用是_________。

12．下面這段文字可以作為選文哪一段的論據(jù)？加以闡述并說明理由。

長征途中，前有婁山天險，后有追兵將至。婁山關(guān)一場惡戰(zhàn)令人心憂，而毛澤東主席則有著“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪氣與信心，正是從容不迫、英雄本色。

【答案】9．D

10．①在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。②在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存"的堅韌力量。③我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

11．舉例論證；具體生動地論證了在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。

12．應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。因為材料內(nèi)容通過舉例論證的論證方法，具體生動地論證了長征途中毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念成為了現(xiàn)代的民族精神。（論證了在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。）與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補充，從古今多維度論證了分論點。

【知識點】分論點；舉例論證；議論文文本

【解析】【點評】

（1）（4）本題考查論據(jù)以及作用。具體是補充論據(jù)。論據(jù)是證明論點的材料，它必須是真實可信的。包括兩種：①事實論據(jù)，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。此類題目通常有以下問法：1.用簡潔語言概括論據(jù)。2.這句話屬于什么論據(jù)并說說它的作用。3.請你按要求補充一個論據(jù)（重點）。此類題目的答題格式為：該句話是什么論據(jù)，通過故事（或名言、古詩）引出論題和論點；增加文章的趣味（文學(xué)韻味），引起讀者興趣，有力地證明了中心論點和分論點。最后應(yīng)注意，答題時候應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，切忌空洞描述。補充論據(jù)的題目一般有以下步驟，首先，闡述材料或者論據(jù)的觀點，其次，闡述文段的觀點，二者相符，所以放在第幾段或者哪個位置。

（2）本題考查中心論點和分論點。這是議論文閱讀中最常見的題目。應(yīng)對此類題目有以下方法，論點是作者的主張、看法、觀點，可以直接從題目、開頭、結(jié)尾三個位置直接提取，如果沒有，則需要自己概括。其次，論點是一個表肯定的陳述句，應(yīng)簡潔、鮮明、具有概括性。

（3）本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。作用分別是：舉例論證使論證更具體跟有說服力。道理論證使論證具有權(quán)威性，更有說服力。比喻論證使說理生動，讓人容易理解，使論證淺顯易懂。對比論證使論點更鮮明突出。論證方法的答題格式分別是：舉例論證，運用舉例論證的論證方法，舉出……事例有力地論證了……的觀點或道理。道理論證，運用道理論證的論證方法，引用名言格言俗語有力的論證了觀點或道理，增強了文章的說服力。比喻論證，運用比喻論證的論證方法，把…比作…，形象生動的論證了……的觀點，使論證淺顯易懂。對比論證，運用對比論證的論證方法，從將...和...加以比較，使論點更鮮明突出。最后需要注意，答題時候，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只寫答題的格式，提到論點的，一定要把論點寫出來。如：運用了道理論證論證方法，引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)這一觀點，增強文章的說服力。

9．A、但愿人長久，千里共嬋娟，表達對遠方親人的思念之情以及美好祝愿，與遇到挫折的情況不符合，有誤；

B、相顧無相識，長歌懷采薇，表達了作者在現(xiàn)實生活里的苦悶、孤獨、惆悵，與遇到挫折的情況不符合，有誤；

C、采菊東籬下，悠然見南山，表達了作者閑適自得的生活情趣，表達了作者熱愛田園生活，有誤；

D、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海表達了對未來的憧憬和期待，鼓勵人們勇敢攀登，踏上征程，無誤。

故答案為：D

10．本文一共3個分論點，

③段“在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心"。

④段“在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心"。

⑤段“在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量"。

中心論點：因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

故答案為：①在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心；②在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量；③我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

11．本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。這是列舉了崔致遠的例子，闡述了中華文化的影響深遠，能從中感受到中華文化蓬勃的生命力。

故答案為：舉例論證；具體生動地論證了在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。

12．本題考查論據(jù)以及作用。論據(jù)是證明論點的材料，包括兩種：①事實論據(jù)，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。所以論據(jù)一定要和論點契合，這是最重要的，

本段文字表現(xiàn)了毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念，和第五段“在古詩中，我們能讀到的堅韌力量"的觀點相符，所以放第五段。

故答案為：應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。因為材料內(nèi)容通過舉例論證的論證方法，具體生動地論證了長征途中毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念成為了現(xiàn)代的民族精神。（論證了在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。）與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補充，從古今多維度論證了分論點。

（2023九上·寶山月考）閱讀下文，完成下面小題

故鄉(xiāng)在遠方

張抗抗

①我總覺得自己是一個流浪者。

②幾十年來，我漂泊不定、浪跡天涯。我走過田野、穿過城市，我到過許多許多地方。我從哪里來？哪兒是我的故園我的家鄉(xiāng)？我不知道。

③19歲那年我離開了杭州城。水光瀲滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。離杭州100里水路的江南小鎮(zhèn)洛舍是我的外婆家。

④然而，我只是杭州的一個過客，我的祖籍在廣東新會。我長到30歲時，才同我的父母一起回過廣東老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽靜的榕樹島，夕陽西下時，我看見大翅長脖的白鸛灰鸛急急盤旋回巢，巨大的榕樹林上空遮天蔽日，鳥聲盈盈。那就是聞名于世的小鳥天堂。新會縣世為葵鄉(xiāng)，小河碧綠的水波上，一串串細長的小船滿載清香彌漫的葵葉，沉甸甸貼水而行，悠悠遠去……充滿了詩情畫意。

⑤但老家于我，卻已無故園的感覺。沒有一個人認識我，我也并不真正認識一個人。我甚至說不出一句完整地道的家鄉(xiāng)方言。我和我早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然地尋覓、辨別著這塊土地殘留給自己的根性。

⑥夢中常常出現(xiàn)的是江南的荷池蓮塘，春天嫩綠的桑樹地里透紫酸甜的桑椹兒，秋天金黃璀璨的柚子，冬天過年時掛滿廳堂的醬肉粽子、魚干，還有一鍋噴香噴香的煮芋艿……暑假寒假，坐小火輪去洛舍鎮(zhèn)外婆家。鎮(zhèn)東頭有一座大石橋，夏天時許多光屁股的孩子從橋墩上往河里跳水，那小河連著煙波浩淼的洛舍洋，我曾經(jīng)在橋下淘米，竹編的淘籮濕淋淋從水里拎起，珍珠般的白米上撲撲蹦跳著一條小魚兒……

⑦而外婆早已過世了。外婆走時就帶走了故鄉(xiāng)。其實外婆外公也不是地道的浙江人氏。聽說外婆的祖上是江蘇丹陽人，不知何年遷來德清洛舍；又聽說洛舍其名是早年此地曾有一支移民來自洛陽，洛陽人之舍，謂之洛舍。由此看來，外婆外公的祖籍也難以考證，我魂牽夢系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)？

⑧所以對于我從小出生長大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑。自然，我喜歡西湖的柔和淡泊，喜歡植物園的綠草地和春天時香得醉人的含笑花，喜歡冬天時滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹……但它們只是我搖籃上的飾帶和點綴，我欣賞它們贊美它們但它們不屬于我。每次我回杭州探望父母，在嘈雜喧鬧的街巷里，自己身上那種從遙遠的異地帶來的“生人味”，總使我覺得同這里的溫馨和濕潤格格不入……

⑨我究竟來自何方？

⑩更多的時候，我會凝神默想著那遙遠的冰雪之地。想起籠罩在霧靄中的幽藍色的小興安嶺群山。踏著沒膝深的雪地進山去，灌木林里尚未封凍的山泉一路叮咚歡歌，偶有暖泉順坡溢流，便把低洼地的塔頭墩子水晶一般封存，可窺見冰層下碧玉般的青草。山里無風(fēng)的日子，靜謐的柞樹林中輕輕慢慢地飄著小清雪，落在頭巾上，不化，一會兒就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的禮物。若閉上眼睛，能聽見雪花親吻著樹葉的聲音。那是我21歲“插隊落戶”的地方，我第一次發(fā)現(xiàn)原來落雪有聲，如桑蠶啜葉，嬰童吮乳，聲聲有情。

那時住帳篷，爐筒一夜夜燃著粗壯的大木棒，隆隆如森林火車如林場的牽引拖拉機轟響。時時還夾著山腳下傳來的咔咔冰崩聲……山林里的早晨寧靜而嫵媚，坡上的林梢一抹玫瑰紅，淡紫色的炊煙纏綿繚繞，門前的白雪地上，又印上了夜里悄悄來過的不知名的小動物一條條絲帶般的腳印兒，細細辨認，如梅花如柳梢亦如一個個問號，清晰又雜亂地蜿蜒于雪原，消失于密林深處……

那些神秘的森林居民給予我無比的親切感，曾使我覺得自己也是否應(yīng)該從此留在這里。

小小的腳印沉浮于無邊的雪野之上，恰如我們飄泊動蕩的青春年華。

我19歲便離開了我的出生地杭州城，走向遙遠而寒冷的北大荒。

那時我曾日夜思念我的西湖，我的故園在溫暖的南方。

但現(xiàn)在我知道，我已沒有了故鄉(xiāng)。我們總是在走，一邊走一邊播撒著全世界都能生長的種子。我們隨遇而安、落地生根；既來則定、四海為家。我們像一群新時代的游牧民族，一群永無歸宿的流浪移民。也許我走過了太多的地方，我已有了太多的第二故鄉(xiāng)。

然而在城市悶熱窒息的夏日里，我仍時時想起北方的原野，那融進了我們青春血汗的土地。那里的一切粗獷而質(zhì)樸。20年的日月就把我這樣一個纖弱的江南女子，磨（lì）得柔（rèn）而堅實起來。以后的日子，我也許還會繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。

13．根據(jù)括號里的拼音寫出漢字

磨（lì）得柔（rèn）而堅實起來。、

14．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格

地名（該地）景物特點它與“我"的關(guān)系“我”對它的情感概括全文內(nèi)容

廣東新會①祖籍地②⑥

洛舍生機盎然外婆家③

杭州溫馨濕潤④隔膜猜疑

北大荒⑤____________插隊地?zé)o比親切

15．說說第⑨段的作用。

16．請結(jié)合文章標(biāo)題、內(nèi)容與作者情感，對第段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．故鄉(xiāng)是自己的父母和祖輩生活過的地方。

B．故鄉(xiāng)是自己出生成長并曾經(jīng)奮斗的地方。

C．故鄉(xiāng)是自己心靈要尋求凈化的精神家園。

D．故鄉(xiāng)是A、B、C三層意思的疊加與總和。

【答案】13．礪；韌

14．充滿詩情畫意；陌生茫然；魂牽夢系；出生地；遙遠寒冷；作者借助對四個與自己都有關(guān)聯(lián)的“故鄉(xiāng)"景物的描繪，抒發(fā)了對“故鄉(xiāng)”的情感變化。試圖從中表達自己對故鄉(xiāng)獨特的理解。

15．反問的修辭（或疑問句式），獨句成段、承上啟下，強烈表達出“我"對故鄉(xiāng)的陌生感，呼應(yīng)第②段和第⑦段問句，引出下文追尋第二故鄉(xiāng)——精神家園的感悟。

16．C

【知識點】漢字的部首與偏旁；同音字字形辨析；抒情性（寫景）散文；梳理、概括文章情節(jié)

【解析】【點評】(1)本題考查字形，重點側(cè)重于易錯形近字。平時應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(2)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三個位置，開頭、結(jié)尾、中間。開頭段的作用一般是：結(jié)構(gòu)方面1、總結(jié)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更完整。內(nèi)容方面1、開篇點題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。4、交代時間發(fā)生的環(huán)境。5、為下文買下伏筆或者鋪墊。6、設(shè)置懸念，吸引讀者。結(jié)尾段的作用一般是：結(jié)構(gòu)上：1、總結(jié)上文，點明主旨。2、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上：1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心。2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感。3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力。5、引起讀者的注意、思考。中間段的作用一般是：承上啟下(過渡)作用，但應(yīng)注意要答出上下文的內(nèi)容。其次，結(jié)合文章的內(nèi)容分析句段的作用，不能只寫作用空洞地描述。

(4)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。

13．磨礪：mólì，原意是把有尖、刃的金屬用道具磨銳利，比喻人經(jīng)受磨練或鍛煉；

柔韌：róurèn，柔軟而有韌性。

故答案為：礪；韌。

14．第④段“我的祖籍在廣東新會”、“悠悠遠去……充滿了詩情畫意"。

第⑦段“我魂牽夢系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)”。

第⑧段“所以對于我從小出生長大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑"。

第⑩段“更多的時候，我會凝神默想著那遙遠的冰雪之地。想起籠罩在霧靄中的幽藍色的小興安嶺群山”、“那是我21歲‘插隊落戶’的地方"、“那些神秘的森林居民給予我無比的親切感”。

故答案為：①充滿詩情畫意；②陌生茫然；③魂牽夢系；④出生地；⑤遙遠寒冷；⑥作者借助對四個與自己都有關(guān)聯(lián)的“故鄉(xiāng)"景物的描繪，抒發(fā)了對“故鄉(xiāng)”的情感變化。試圖從中表達自己對故鄉(xiāng)獨特的理解。

15．首先提取關(guān)鍵詞“作用”，該段文字位于中間段，結(jié)合上下文判斷此句是過渡句，作用是承上啟下。承接上文我對故鄉(xiāng)的陌生感。引出下文我繼續(xù)追尋故鄉(xiāng)的敘述。

故答案為：反問的修辭（或疑問句式），獨句成段、承上啟下，強烈表達出“我”對故鄉(xiāng)的陌生感，呼應(yīng)第②段和第⑦段問句，引出下文追尋第二故鄉(xiāng)——精神家園的感悟。

16．作者有很多第二故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)不是指實際的、具體的地方，而是一片精神的家園。

A、作者寫了很多第二故鄉(xiāng)，所以本句描述不對，有誤；

B、作者寫了很多第二故鄉(xiāng)，所以本句描述不對，有誤；

C、無誤；

D、作者寫了很多第二故鄉(xiāng)，所以本句描述不對，有誤。

故答案為：C

三、綜合運用（20分）

（2023九上·寶山月考）某某中學(xué)初三年級開展了“讀《水滸》，品奇書"的系列閱讀活動，請你也一道參與，完成相應(yīng)的活動任務(wù)吧！

17．小語在閱讀《水滸傳》期間，意外發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中的梁山好漢各有綽號，于是從不同角度把它們進行了分類。請依據(jù)分類標(biāo)準和示例，在橫線上各寫出一個綽號。

18．下圖是小語在網(wǎng)上搜索的兩幅關(guān)于《水滸傳》的連環(huán)畫，請仔細觀察，并按要求作答。

圖1____________圖2

兩幅漫畫中的人物是_________，與圖一內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是，與圖二內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是。

19．小語所在的班級開展了以“水滸英雄在今天”為主題的想象活動，請你根據(jù)主題完成下面兩個活動任務(wù)。

①梁山泊準備舉辦一場運動會，宋江讓你準備一場比賽策劃，請你為本次運動會設(shè)置比賽項目，并說出設(shè)置的理由（不少于2項）

示例：擊劍。劍是當(dāng)時最重要的兵器，擅長者很多，比如公孫勝，黃興。

②梁山年終大會上對成員進行表彰，并且設(shè)置了“道德風(fēng)尚獎”，請你推薦一個人并結(jié)合人物的經(jīng)歷寫出推薦詞（80字左右）

【答案】17．①小李廣、小霸王等；②豹子頭；③及時雨、智多星

18．魯智深（花和尚、魯達）；；倒拔垂楊柳；；拳打鎮(zhèn)關(guān)西

19．①示例：

馬拉松。戴宗是長跑高手，梁山很多英雄好漢都有長跑的本領(lǐng)。

游泳。梁山泊有大片水域，阮氏三兄弟和張順等都擅長游泳。

射箭。射箭是許多英雄的看家本領(lǐng)，比如小李廣花榮。

拳擊。武松和魯智深都是拳擊高手。

②示例：我推薦林沖。林沖對底層人物具有惻隱之心，比如在野豬林，受高俅指使的董超、薛霸要結(jié)果林沖的性命，魯智深突然出現(xiàn)，要殺掉董超、薛霸，林沖為這兩人求情，救了他們；他為人光明磊落、仗義疏財，具有正義感。李小二危難之時，林沖為他說話、替他賠錢，免了他官司，還給他盤纏，他才得以活命。因此我認為林沖應(yīng)獲得“道德風(fēng)尚獎”。

【知識點】《水滸傳》

【解析】【點評】

（1）本題考查對名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。

（2）本題考查對經(jīng)典情節(jié)的內(nèi)容概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

（3）本題考查活動設(shè)計和寫推薦詞?；顒釉O(shè)計要考慮主題，要圍繞主題開展，涉及的活動要新穎、易于操作。要注意活動的參與面要廣，要能充分調(diào)動更多的人參加，要注意協(xié)作等等。寫推薦詞要符合人物身份，要評述結(jié)合，既有人物事跡，還要贊揚其精神；按要求運用排比、比喻等修辭手法。

17．《水滸傳》是元末明初小說家施耐庵的一部長篇小說。全書通過描寫以宋江為首聚集了108條好漢反抗壓迫、水泊梁山壯大和接受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。其中108條好漢由天罡星三十六員和地煞星七十二員組成。這一百零八人性格各異，各有所長，結(jié)局不同，是我國文學(xué)史上的經(jīng)典人物群像。如熟知的及時雨宋江、智多星吳用、玉麒麟盧俊義、入云龍公孫勝、豹子頭林沖、霹靂火秦明、小李廣花榮、小旋風(fēng)柴進、花和尚魯智深、行者武松、青面獸楊志、神行太保戴宗、赤發(fā)鬼劉唐、浪里白條張順、活閻羅阮小七、一丈青扈三娘、鼓上蚤時遷、白日鼠白勝、母夜叉孫二娘等等

故答案為：①小李廣、小霸王等；②豹子頭；③及時雨、智多星

18．圖一是一個濃眉大胡子的人在拔一棵粗大的柳樹，由此可知情節(jié)是魯智深倒拔垂楊柳。魯智深在五臺上犯了清規(guī)戒律被迫到大相國寺，大相國寺主持給了智深一個看管菜園的工作，期間結(jié)識了一幫潑皮無賴，有一次在菜園喝酒，被一只烏鴉叫聲所煩躁，魯智深邊走到楊柳旁雙臂抱緊大樹，把腰胯一扭把一棵楊柳樹連根拔起，眾潑皮皆曰：師父非凡人，乃真神也！

圖二上有兩個人，左邊一個使拳，右邊一個倒地壓垮了肉鋪，可知情節(jié)是拳打鎮(zhèn)關(guān)西。魯智深一次在街上偶遇九紋龍史進和打虎將李忠，三人便相約到酒樓里喝酒談?wù)撐渌嚕⒄J識了被鎮(zhèn)關(guān)西強占的良家女子金翠蓮，魯智深聽后大怒，送給銀子給金翠蓮父女并將其送走后，魯智深來到鎮(zhèn)關(guān)西處借機與其動手，只三拳便打死了鎮(zhèn)關(guān)西。

故答案為：

魯智深（花和尚、魯達）；倒拔垂楊柳；拳打鎮(zhèn)關(guān)西

19．第1問：《水滸傳》中108將人人武藝高強而且各自擅長的武藝不同，比如有使劍的黃興、公孫勝、花榮，有擅長跑步快且不知累的戴宗，有游泳高手如張順、阮家三兄弟、關(guān)勝的刀法、林沖、董平的槍法、武松、魯智深的拳、呼延灼的連環(huán)馬等等，就可以根據(jù)個人的武藝不同來籌劃比賽項目。

第2問：推薦詞既要寫出人物的事跡經(jīng)歷，還要對人物進行評價，如魯智深，他為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，粗中有細。他非常同情關(guān)心被當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口。等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關(guān)西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，他具有扶危濟困、濟人濟貧、嫉惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)，因此我認為魯智深應(yīng)獲得“道德風(fēng)尚獎”。

故答案為：

①示例：

馬拉松。戴宗是長跑高手，梁山很多英雄好漢都有長跑的本領(lǐng)。

游泳。梁山泊有大片水域，阮氏三兄弟和張順等都擅長游泳。

射箭。射箭是許多英雄的看家本領(lǐng)，比如小李廣花榮。

拳擊。武松和魯智深都是拳擊高手。

②示例：我推薦林沖。林沖對底層人物具有惻隱之心，比如在野豬林，受高俅指使的董超、薛霸要結(jié)果林沖的性命，魯智深突然出現(xiàn)，要殺掉董超、薛霸，林沖為這兩人求情，救了他們；他為人光明磊落、仗義疏財，具有正義感。李小二危難之時，林沖為他說話、替他賠錢，免了他官司，還給他盤纏，他才得以活命。因此我認為林沖應(yīng)獲得“道德風(fēng)尚獎"。

四、寫作（60分）

20．（2023九上·寶山月考）題目：從那條路走來

要求：①寫一篇600字左右的文章；

②不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。

【答案】【參考例文】

從那條路走來

曾經(jīng)，有一條路，那是屬于爺爺和我的路。

爺爺?shù)拇笫譅恐业男∈?，帶我走過一年四季，領(lǐng)略著春夏秋冬的變化，這條路，是屬于我們兩個的路。那時候，爺爺總會騎著車，載著美美地舔著糖葫蘆的我。盡管風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，我仍依靠著他的背，聆聽著他講的每一個觸動心靈的故事，這種感覺，就是幸福！我天真地哼著歌，伸出雙手，迷戀著風(fēng)，單純地以為這種生活永遠不會停止！爺爺曾多次回頭看著我，生怕我從車上摔下去，他見我穩(wěn)穩(wěn)地坐著，放心地笑了，那一笑，便深深地印在了我的腦海里。

爺爺，已是兩個消逝了的字眼，但在我的腦海里卻記憶永存。幾年前，爺爺大病一場，離開了我，我的生活頓時沒有了重心。爺爺，我真的很想你。我用手指劃過地面，心中的陌生與悲涼又不由自主地涌上了我的心頭?，F(xiàn)在，從那條路走來，樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那里，風(fēng)也懶懶地吹著。沒有了那只大手的陪伴，我的小手已不再溫暖。我想起昔日祖孫之間的點點滴滴，咬著嘴唇，強忍著淚水，壓抑著自己心中對爺爺?shù)乃寄睢?/p>

我已經(jīng)迷失很久很久，我開始迷茫了，我再也找不到那條路了，我已把它弄丟了……你對我的愛，我還來不及報答、感恩，你便匆匆離去，讓我把我們的回憶加上一把鎖，藏在心里永遠，永遠……謝謝你曾給過我那些美好的童年，讓我永遠記住它。

爺爺，這個夏季過了，到了下個季節(jié)，你還會回來嗎？回到我身邊嗎？從那條路走來，十五歲的我依舊會相信，星星會說話，石頭會開花，下個季節(jié)過后，你終會回來。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】本題是全命題作文的考查，要求選擇記敘文。首先審題，該題需要重點關(guān)注題干中的“那條路”，“那條路"是指曾經(jīng)走過的路，由此看出，這個題目是寫以前的事情，簡單說，就是要學(xué)生關(guān)注自身的生活，自己遇到了什么，有什么感悟等等，明白了這一層含義，寫作就簡單很多。題目是“從那條路走來”，簡單來說，就是寫一件事，闡述自己成長中的經(jīng)歷。所以本文的寫作主體是“我”，重點在于“路”，由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注細節(jié)、關(guān)注自我、發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其次，立意方面，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注自我的成長，這些立意貼近生活日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，朋友善意的鼓勵，后來我進步了，由不自信變得自信，我從不自信的那條路走來，收獲了成長。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，開頭結(jié)尾先點題，或者在開頭設(shè)置懸念，然后再慢慢道來。第五，內(nèi)容安排方面，建議中間的記敘部分，可以分為一詳一略，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和。

【點評】

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1上海市寶山區(qū)羅南中學(xué)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期語文第二次階段練習(xí)試卷

一、古詩文（35分）

1．（2023九上·寶山月考）默寫與運用

（1）持節(jié)云中，。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（2）二者不可得兼，___！（《魚我所欲也》）

（3）了卻君王天下事，___。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（4）《過零丁洋》中作者運用比喻手法，將個人身世與國家命運緊密相連的詩句是“___，___?！?/p>

（2023九上·寶山月考）閱讀下列詩文，完成下面小題

【甲】

曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。"齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。"下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。"

【乙】

飛將軍

李廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令曰：“得李廣必生致之?！焙T得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡(luò)①而盛臥之。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫②騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，復(fù)得其余軍，因引而入塞。匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。

【注】①絡(luò)：用繩子編織成的網(wǎng)狀物。②暫：突然。

2．甲文選自《》，這是中國古代一部敘事完備的體史書。

3．解釋下列句中加點詞

①單于素聞廣賢___②睨其旁有一胡兒騎善馬

4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。

5．對文中劃線句翻譯正確的一項是（）

A．發(fā)現(xiàn)李廣一定要讓年輕人去抓他。

B．發(fā)現(xiàn)李廣一定要讓他活著回去。

C．抓到李廣一定要讓年輕人送過來。

D．抓到李廣一定要讓他活著送過來。

6．根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，完成填空。

所敘之事主要人物形象特點

甲文①____________軍事才能卓越

乙文李廣被生擒后伺機逃脫②___

7．下列對甲乙兩文理解正確的一項是（）

A．甲乙兩文都生動展現(xiàn)了古代悲壯的戰(zhàn)爭場面。

B．甲文略寫戰(zhàn)爭經(jīng)過是因為文章重在“論戰(zhàn)"。

C．乙文李廣逃脫的原因是他找到了殘余的軍隊。

D．甲乙兩文都借助對比的手法來揭示人物特點。

8．曹劌“下視其轍，登軾而望”，在對方轍亂旗靡時乘勝追擊，李廣“□□”，見“旁有胡兒騎善馬”便馬上行動，甲乙兩文都給我們這樣的啟示：_________。

二、現(xiàn)代文（35分）

（2023九上·寶山月考）閱讀下文，完成小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說過，古詩“既不純是外在事物、人物活動的夸張描繪，也不只是內(nèi)在心靈、思辨、哲理的追求，而是對有血有肉的人間現(xiàn)實的肯定和感受，懂得和執(zhí)著"。對照起來，如今短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸離，憑借一時的耳目刺激，固然能給人以強烈的新鮮感，但同那些積淀了千年的古典詩詞相比，似乎少了些更有價值的審美層次。

③在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國際學(xué)生”。日本留學(xué)生晁衡考過了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國，王維為他賦詩贈別：“九州何處遠，萬里若乘空"。新羅留學(xué)生崔致遠在長安國子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深水縣尉，寫下了包含諸多詩詞的《中山覆簣集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開山之作。當(dāng)我們讀到中國古詩中的博大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的“文化圈”，我們便不會妄自菲薄，丟掉中華民族的自信之魂。

④在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此"的永恒詩心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂封裝于此，穿越時空，展現(xiàn)在我們面前。我們會發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝去的身影共享著中國人的古老情愫?！皩憰袢樟?，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸。”這位唐代的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點放我回去嗎？詩中吐露的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯塾谩昂?nèi)存知己，天涯若比鄰"作臨別贈言互相慰勉。遇到挫折時，我們?nèi)猿Ｒ浴癬___，____”來自我激勵……百代之下，其情一也。

⑤在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存"的堅韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩人的情感互相激發(fā)，成為后代中國人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩酒作伴，怡然自樂；七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩集，留下了12首與“偶像”對話的《和陶詩》，從中汲取著安貧樂道、悅納生活的能量；陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)"的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子”之一的譚嗣同面對鍘刀，留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"的詩句慷慨就義……這些歷久彌新的詩篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩？因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12，有刪改）

9．結(jié)合語境，在第④段橫線中填入合適的詩句（）

A．但愿人長久，千里共嬋娟。

B．相顧無相識，長歌懷采薇。

C．采菊東籬下，悠然見南山。

D．長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

10．本文思路清晰，論證嚴密。請梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

分論點一：①____________中心論點：③_________

分論點二：在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心。

分論點三：②____________

11．第③段畫線句運用了的論證方法，其作用是_________。

12．下面這段文字可以作為選文哪一段的論據(jù)？加以闡述并說明理由。

長征途中，前有婁山天險，后有追兵將至。婁山關(guān)一場惡戰(zhàn)令人心憂，而毛澤東主席則有著“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"的豪氣與信心，正是從容不迫、英雄本色。

（2023九上·寶山月考）閱讀下文，完成下面小題

故鄉(xiāng)在遠方

張抗抗

①我總覺得自己是一個流浪者。

②幾十年來，我漂泊不定、浪跡天涯。我走過田野、穿過城市，我到過許多許多地方。我從哪里來？哪兒是我的故園我的家鄉(xiāng)？我不知道。

③19歲那年我離開了杭州城。水光瀲滟、山色空濛的西子湖畔是我的出生地。離杭州100里水路的江南小鎮(zhèn)洛舍是我的外婆家。

④然而，我只是杭州的一個過客，我的祖籍在廣東新會。我長到30歲時，才同我的父母一起回過廣東老家。老家有翡翠般的小河、密密的甘蔗林和神秘幽靜的榕樹島，夕陽西下時，我看見大翅長脖的白鸛灰鸛急急盤旋回巢，巨大的榕樹林上空遮天蔽日，鳥聲盈盈。那就是聞名于世的小鳥天堂。新會縣世為葵鄉(xiāng)，小河碧綠的水波上，一串串細長的小船滿載清香彌漫的葵葉，沉甸甸貼水而行，悠悠遠去……充滿了詩情畫意。

⑤但老家于我，卻已無故園的感覺。沒有一個人認識我，我也并不真正認識一個人。我甚至說不出一句完整地道的家鄉(xiāng)方言。我和我早年離家的父親，猶如被放逐的棄兒，在陌生的鄉(xiāng)音里，茫然地尋覓、辨別著這塊土地殘留給自己的根性。

⑥夢中常常出現(xiàn)的是江南的荷池蓮塘，春天嫩綠的桑樹地里透紫酸甜的桑椹兒，秋天金黃璀璨的柚子，冬天過年時掛滿廳堂的醬肉粽子、魚干，還有一鍋噴香噴香的煮芋艿……暑假寒假，坐小火輪去洛舍鎮(zhèn)外婆家。鎮(zhèn)東頭有一座大石橋，夏天時許多光屁股的孩子從橋墩上往河里跳水，那小河連著煙波浩淼的洛舍洋，我曾經(jīng)在橋下淘米，竹編的淘籮濕淋淋從水里拎起，珍珠般的白米上撲撲蹦跳著一條小魚兒……

⑦而外婆早已過世了。外婆走時就帶走了故鄉(xiāng)。其實外婆外公也不是地道的浙江人氏。聽說外婆的祖上是江蘇丹陽人，不知何年遷來德清洛舍；又聽說洛舍其名是早年此地曾有一支移民來自洛陽，洛陽人之舍，謂之洛舍。由此看來，外婆外公的祖籍也難以考證，我魂牽夢系的江南小鎮(zhèn)，又何為我的故鄉(xiāng)？

⑧所以對于我從小出生長大的杭州城，便有了一種隱隱的隔膜和猜疑。自然，我喜歡西湖的柔和淡泊，喜歡植物園的綠草地和春天時香得醉人的含笑花，喜歡冬天時滿山的翠竹和蒼郁的香樟樹……但它們只是我搖籃上的飾帶和點綴，我欣賞它們贊美它們但它們不屬于我。每次我回杭州探望父母，在嘈雜喧鬧的街巷里，自己身上那種從遙遠的異地帶來的“生人味”，總使我覺得同這里的溫馨和濕潤格格不入……

⑨我究竟來自何方？

⑩更多的時候，我會凝神默想著那遙遠的冰雪之地。想起籠罩在霧靄中的幽藍色的小興安嶺群山。踏著沒膝深的雪地進山去，灌木林里尚未封凍的山泉一路叮咚歡歌，偶有暖泉順坡溢流，便把低洼地的塔頭墩子水晶一般封存，可窺見冰層下碧玉般的青草。山里無風(fēng)的日子，靜謐的柞樹林中輕輕慢慢地飄著小清雪，落在頭巾上，不化，一會兒就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的禮物。若閉上眼睛，能聽見雪花親吻著樹葉的聲音。那是我21歲“插隊落戶"的地方，我第一次發(fā)現(xiàn)原來落雪有聲，如桑蠶啜葉，嬰童吮乳，聲聲有情。

那時住帳篷，爐筒一夜夜燃著粗壯的大木棒，隆隆如森林火車如林場的牽引拖拉機轟響。時時還夾著山腳下傳來的咔咔冰崩聲……山林里的早晨寧靜而嫵媚，坡上的林梢一抹玫瑰紅，淡紫色的炊煙纏綿繚繞，門前的白雪地上，又印上了夜里悄悄來過的不知名的小動物一條條絲帶般的腳印兒，細細辨認，如梅花如柳梢亦如一個個問號，清晰又雜亂地蜿蜒于雪原，消失于密林深處……

那些神秘的森林居民給予我無比的親切感，曾使我覺得自己也是否應(yīng)該從此留在這里。

小小的腳印沉浮于無邊的雪野之上，恰如我們飄泊動蕩的青春年華。

我19歲便離開了我的出生地杭州城，走向遙遠而寒冷的北大荒。

那時我曾日夜思念我的西湖，我的故園在溫暖的南方。

但現(xiàn)在我知道，我已沒有了故鄉(xiāng)。我們總是在走，一邊走一邊播撒著全世界都能生長的種子。我們隨遇而安、落地生根；既來則定、四海為家。我們像一群新時代的游牧民族，一群永無歸宿的流浪移民。也許我走過了太多的地方，我已有了太多的第二故鄉(xiāng)。

然而在城市悶熱窒息的夏日里，我仍時時想起北方的原野，那融進了我們青春血汗的土地。那里的一切粗獷而質(zhì)樸。20年的日月就把我這樣一個纖弱的江南女子，磨（lì）得柔（rèn）而堅實起來。以后的日子，我也許還會繼續(xù)流浪，在這極大又極小的世界上，尋覓著、創(chuàng)造著自己精神的家園。

13．根據(jù)括號里的拼音寫出漢字

磨（lì）得柔（rèn）而堅實起來。、

14．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格

地名（該地）景物特點它與“我”的關(guān)系“我"對它的情感概括全文內(nèi)容

廣東新會①祖籍地②⑥

洛舍生機盎然外婆家③

杭州溫馨濕潤④隔膜猜疑

北大荒⑤____________插隊地?zé)o比親切

15．說說第⑨段的作用。

16．請結(jié)合文章標(biāo)題、內(nèi)容與作者情感，對第段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．故鄉(xiāng)是自己的父母和祖輩生活過的地方。

B．故鄉(xiāng)是自己出生成長并曾經(jīng)奮斗的地方。

C．故鄉(xiāng)是自己心靈要尋求凈化的精神家園。

D．故鄉(xiāng)是A、B、C三層意思的疊加與總和。

三、綜合運用（20分）

（2023九上·寶山月考）某某中學(xué)初三年級開展了“讀《水滸》，品奇書”的系列閱讀活動，請你也一道參與，完成相應(yīng)的活動任務(wù)吧！

17．小語在閱讀《水滸傳》期間，意外發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中的梁山好漢各有綽號，于是從不同角度把它們進行了分類。請依據(jù)分類標(biāo)準和示例，在橫線上各寫出一個綽號。

18．下圖是小語在網(wǎng)上搜索的兩幅關(guān)于《水滸傳》的連環(huán)畫，請仔細觀察，并按要求作答。

圖1____________圖2

兩幅漫畫中的人物是_________，與圖一內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是，與圖二內(nèi)容相關(guān)的情節(jié)是。

19．小語所在的班級開展了以“水滸英雄在今天"為主題的想象活動，請你根據(jù)主題完成下面兩個活動任務(wù)。

①梁山泊準備舉辦一場運動會，宋江讓你準備一場比賽策劃，請你為本次運動會設(shè)置比賽項目，并說出設(shè)置的理由（不少于2項）

示例：擊劍。劍是當(dāng)時最重要的兵器，擅長者很多，比如公孫勝，黃興。

②梁山年終大會上對成員進行表彰，并且設(shè)置了“道德風(fēng)尚獎”，請你推薦一個人并結(jié)合人物的經(jīng)歷寫出推薦詞（80字左右）

四、寫作（60分）

20．（2023九上·寶山月考）題目：從那條路走來

要求：①寫一篇600字左右的文章；

②不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。

答案解析部分

1．【答案】（1）何日遣馮唐

（2）舍生而取義者也

（3）贏得生前身后名

（4）山河破碎風(fēng)飄絮；身世浮沉雨打萍

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：（1）遣；（4）絮。

故答案為：（1）何日遣馮唐；（2）舍生而取義者也；（3）贏得生前身后名；（4）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

【點評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句。

【答案】2．《左傳》；編年

3．一向，向來，平素；好

4．魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。

5．D

6．長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過及戰(zhàn)后曹劌論取勝原因；沉著機智，驍勇善戰(zhàn)

7．B

8．佯死做任何事情，要善于觀察，并抓住最好時機及時行動。

【知識點】歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；曹劌論戰(zhàn)；常用文言實詞

【解析】【點評】

(1)本題考查文學(xué)常識，針對此類題目，除了平時的積累之外，還可以通過平時的學(xué)習(xí)記憶。其次，應(yīng)熟練掌握作品的作家、年代、作品以及文中的地理、歷史各種典故、故事。第三，老師在講課時，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生做好筆記，加強記憶。

(2)本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題屬于課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

(3)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(4)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。本題屬于課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(5)(6)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。

(7)本題考查對文章內(nèi)容和寫作目的的理解。側(cè)重于對文章主旨的考查，此類題目，重在通讀課文、理解課文的內(nèi)容，同樣，應(yīng)注意文中反復(fù)出現(xiàn)的或者關(guān)鍵的字詞，這些字詞是做題的線索。

【參考譯文】

魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行。"等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。"說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。"

【乙】

李廣派遣衛(wèi)尉做將軍，出雁門關(guān)抗擊匈奴，匈奴軍隊龐大，把李廣的軍隊打敗了，活捉了李廣。匈奴單于一直聽說李廣賢德，有命令說：“抓到李廣一定要讓他活著送過來?！毙倥T兵捉到李廣的時候，李廣正生病，于是匈奴騎兵就把李廣用網(wǎng)裝起來，讓他臥在網(wǎng)中，并將網(wǎng)栓在兩馬之間。行進了十幾里之后，李廣裝死，偷瞄到旁邊有個匈奴男子騎了一匹好馬，李廣跳起來騎到馬上，把那個匈奴男子推下馬去，搶了他的弓，策馬向南跑了數(shù)十里之后碰到他的殘余部隊，于是帶領(lǐng)他們進入關(guān)塞。匈奴出動幾百名騎兵來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴男子的弓射殺追來的騎兵，因此得以逃脫。

2．《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳·莊公十年》，《左傳》，史記始稱左氏春秋，是我國第一部記事詳明的編年體史書，共18萬余字。作者相傳為春秋末期魯國的史官左丘明。

故答案為：《左傳》；編年。

3．本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①單于素聞廣賢意思是單于一向聽說李廣賢能，所以素是向來；

②睨其旁有一胡兒騎善馬意思是瞥見旁邊有一匈奴少年騎著一匹好馬，所以善的意思是好。

故答案為：①一向，向來，平素；②好。

4．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。如第句中的“乘“。

故答案為：魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車，在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。

5．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯。

得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來。

A、得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來，有誤；

B、得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來，有誤；

C、得李廣必生致之意思是抓到李廣一定要讓他活著送過來，有誤；

D、故：所以；故：原來。

故答案為：D

6．《曹劌論戰(zhàn)》講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中對此次戰(zhàn)爭的一番評論，并在戰(zhàn)時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭"的原理擊退強大的齊軍的史實。

《飛將軍》表現(xiàn)了李廣英勇善戰(zhàn)的特點。

故答案為：①長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過及戰(zhàn)后曹劌論取勝原因；②沉著機智，驍勇善戰(zhàn)。

7．A、《曹劌論戰(zhàn)》對曹劌戰(zhàn)前的分析，戰(zhàn)中的表現(xiàn)和戰(zhàn)后的說理詳寫，對長勺之戰(zhàn)的過程略寫，有誤；

B、兩篇文章都重在表現(xiàn)人物，而非戰(zhàn)爭本身，無誤；

C、原因是李廣的英勇和機智，有誤；

D、《曹劌論戰(zhàn)》把魯莊公的“鄙”與曹劌的“遠謀"進行多次對比，借助對比手法，突出了曹劌在政治上的遠見卓識及軍事上的卓越才能?！讹w將軍》并沒有使用對比，有誤。

故答案為：B

8．《飛將軍》“廣佯死”，李廣裝死。這其實告訴我們要善于觀察，等待時機。

故答案為：佯死做任何事情，要善于觀察，并抓住最好時機及時行動。

【答案】9．D

10．①在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。②在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存"的堅韌力量。③我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

11．舉例論證；具體生動地論證了在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。

12．應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。因為材料內(nèi)容通過舉例論證的論證方法，具體生動地論證了長征途中毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念成為了現(xiàn)代的民族精神。（論證了在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量。）與第5段中陶淵明、蘇軾等人的例子相互補充，從古今多維度論證了分論點。

【知識點】分論點；舉例論證；議論文文本

【解析】【點評】

（1）（4）本題考查論據(jù)以及作用。具體是補充論據(jù)。論據(jù)是證明論點的材料，它必須是真實可信的。包括兩種：①事實論據(jù)，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。此類題目通常有以下問法：1.用簡潔語言概括論據(jù)。2.這句話屬于什么論據(jù)并說說它的作用。3.請你按要求補充一個論據(jù)（重點）。此類題目的答題格式為：該句話是什么論據(jù)，通過故事（或名言、古詩）引出論題和論點；增加文章的趣味（文學(xué)韻味），引起讀者興趣，有力地證明了中心論點和分論點。最后應(yīng)注意，答題時候應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容，切忌空洞描述。補充論據(jù)的題目一般有以下步驟，首先，闡述材料或者論據(jù)的觀點，其次，闡述文段的觀點，二者相符，所以放在第幾段或者哪個位置。

（2）本題考查中心論點和分論點。這是議論文閱讀中最常見的題目。應(yīng)對此類題目有以下方法，論點是作者的主張、看法、觀點，可以直接從題目、開頭、結(jié)尾三個位置直接提取，如果沒有，則需要自己概括。其次，論點是一個表肯定的陳述句，應(yīng)簡潔、鮮明、具有概括性。

（3）本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。作用分別是：舉例論證使論證更具體跟有說服力。道理論證使論證具有權(quán)威性，更有說服力。比喻論證使說理生動，讓人容易理解，使論證淺顯易懂。對比論證使論點更鮮明突出。論證方法的答題格式分別是：舉例論證，運用舉例論證的論證方法，舉出……事例有力地論證了……的觀點或道理。道理論證，運用道理論證的論證方法，引用名言格言俗語有力的論證了觀點或道理，增強了文章的說服力。比喻論證，運用比喻論證的論證方法，把…比作…，形象生動的論證了……的觀點，使論證淺顯易懂。對比論證，運用對比論證的論證方法，從將...和...加以比較，使論點更鮮明突出。最后需要注意，答題時候，一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，不能只寫答題的格式，提到論點的，一定要把論點寫出來。如：運用了道理論證論證方法，引用了馬克思的名言，充分有力地論證了我們要學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù)這一觀點，增強文章的說服力。

9．A、但愿人長久，千里共嬋娟，表達對遠方親人的思念之情以及美好祝愿，與遇到挫折的情況不符合，有誤；

B、相顧無相識，長歌懷采薇，表達了作者在現(xiàn)實生活里的苦悶、孤獨、惆悵，與遇到挫折的情況不符合，有誤；

C、采菊東籬下，悠然見南山，表達了作者閑適自得的生活情趣，表達了作者熱愛田園生活，有誤；

D、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海表達了對未來的憧憬和期待，鼓勵人們勇敢攀登，踏上征程，無誤。

故答案為：D

10．本文一共3個分論點，

③段“在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心"。

④段“在古詩中，我們能讀到“共看明月皆如此”的永恒詩心"。

⑤段“在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量"。

中心論點：因為在這個時代，我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

故答案為：①在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心；②在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”的堅韌力量；③我們可以在古詩的吟誦中培育健全的人格，獲得無盡的精神力量。

11．本題考查論證方法及作用。常見的論證方法有四類：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。這是列舉了崔致遠的例子，闡述了中華文化的影響深遠，能從中感受到中華文化蓬勃的生命力。

故答案為：舉例論證；具體生動地論證了在古詩中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。

12．本題考查論據(jù)以及作用。論據(jù)是證明論點的材料，包括兩種：①事實論據(jù)，是有代表性的事例、史實。（包括歷史事實、故事、現(xiàn)實生活中的事例、社會中存在的現(xiàn)象。②道理論據(jù)，某種正確的理論、名言警句、公理等。所以論據(jù)一定要和論點契合，這是最重要的，

本段文字表現(xiàn)了毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念，和第五段“在古詩中，我們能讀到的堅韌力量"的觀點相符，所以放第五段。

故答案為：應(yīng)作為選文第⑤段的論據(jù)。因為材料內(nèi)容通過舉例論證的論證方法，具體生動地論證了長征途中毛澤東主席不畏困難的精神以及堅定樂觀的信念成為了現(xiàn)代的民族精神。（論證了在古詩中，我們能讀到“斯文萬古存”