第二中學等校高一下學期期中考試語文試題（含解析）

第二中學等校高一下學期期中考試語文試題（含解析）秦安縣第二中學等校2023-2024學年高一下學期期中考試

語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

什么是科學精神呢？愛因斯坦曾經(jīng)說，真正對一個科學問題的提出才是關鍵，而不是問題的最終解決，因為問題的提出，包括對一個老的科學問題的重新描述，嶄新的描述是真正對世界的貢獻。所以，第一點我想講的是，科學精神就是求真。這里講的求真不是簡單的對錯，而是在人類知識最前沿進一步去求真，去探索。

科學精神也包括獨立和合作。這兩個看似矛盾，實際是完全統(tǒng)一在一起的。任何一個重要的科學發(fā)現(xiàn)，往往來自少數(shù)人，甚至一個人，而這些人在重大科學發(fā)現(xiàn)的過程中經(jīng)常會經(jīng)受一些磨難，經(jīng)常會遇到一些不同意見，他們必須堅持自己的觀點才可以取得最后的成功，所以我們需要獨立思考。

但是科學的發(fā)展，經(jīng)常需要大家在一起合作。這不局限于團隊內(nèi)部的合作，還依賴于團隊之間的合作，甚至跨時代、跨行業(yè)的合作。

1895年，科學家倫琴先生發(fā)現(xiàn)了X射線的穿透力，最后在醫(yī)學上得到了廣泛應用。但是倫琴沒有發(fā)現(xiàn)X射線還可以被衍射，而這一現(xiàn)象是在20世紀被德國科學家勞厄發(fā)現(xiàn)的。勞厄發(fā)現(xiàn)了X射線衍射之后，并沒有意識到X射線還可以幫助我們把物質(zhì)結構解析得清清楚楚，而這一發(fā)現(xiàn)是1913年英國物理學家布拉格父子完成的。他們父子攜手合作，推演出了著名的布拉格公式。這樣的公式，最后應用于我們的分子結構解析，讓我們可以窺探生命的奧秘。他們四人均獲得了諾貝爾物理學獎。他們之間跨時代的合作，把整個人類文明向前推進了一大步，所以科學精神也是合作的精神。

當然，最重要的科學精神就是批判性思維，也就是質(zhì)疑。在質(zhì)疑聲中我們不斷思想碰撞，不斷改進提高，不斷加深合作，最后推動科學向前發(fā)展。無論是哥白尼的“日心說”，還是達爾文的“進化論”，都是非常典范的質(zhì)疑的事例，最后都帶來了科學的巨大進步。

縱觀歷史，可以總結出這樣一個簡單的規(guī)律：那就是任何一個新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，往往依賴于一項核心技術的創(chuàng)新；任何一項核心技術的創(chuàng)新，無一例外源自一開始的重大原創(chuàng)性的科學理論的突破，也就是原始科學發(fā)現(xiàn)；而原始科學的發(fā)現(xiàn)完全依賴于科學精神。梁啟超先生在20世紀初這樣描述科學和科學精神：“有系統(tǒng)之真知識，叫做科學，可以教人求得有系統(tǒng)之真知識的方法，叫做科學精神。"因此，大家可以理解成科學精神就是一種態(tài)度、一種方法。

（摘編自施一公《青年與科學精神》）

材料二：

為了讓植物分類學以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野，作家彭程悄然置身這一領域，憑借其對自然萬物的摯愛與關注，以及由此迸發(fā)的創(chuàng)作熱情和自身的藝術才智，精心寫成了長篇報告文學《草木蔥蘢》。

中國幅員遼闊，地大物博，復雜多變的地理環(huán)境和氣候條件，孕育了豐富的植物資源，同時也催生了國人由來已久的從感性和經(jīng)驗入手對植物的認知與利用。然而，由于近代中國積貧積弱，科學教育落后，加之國人的思維長于直覺而疏于邏輯，所以知識和學理形態(tài)的植物研究在我國起步較晚，直到20世紀初，才由志在科技救國的青年才俊從國外引入。此后近半個世紀，我國第一代植物研究者篳路藍縷，含辛茹苦，在極端簡陋、困難乃至險惡的條件下，捧出了一批堅實的成果，顯示出植物分類學在中國最初的生命力。中華人民共和國成立后，盡管百廢待興，但黨和政府還是及時關注植物研究，并作出切實的規(guī)劃與布局。改革開放以來，植物分類研究進入前所未有的快車道。相關部門通過調(diào)整思路，明確目標，充實力量，補齊短板，夯實基礎，有效加快了科研步伐。同時進一步拓展全球視野，擴大對外交流，使學科水準在取長補短中躋身世界前列。

對于中國植物分類學走過的百年歷程，《草木蔥蘢》進行了客觀精當?shù)臅鴮懀瘸浞终宫F(xiàn)了巨大、顯著的時代跨越，也沒有諱言其起點的滯后與基礎的薄弱，以及它在前行路上所遇到的困難和曲折。透過全書，我們看到作家面對歷史所乘承的嚴肅認真、實事求是的創(chuàng)作態(tài)度。

在《草木蔥蘢》中，植物研究者們有著各自不同的經(jīng)歷、性情與作為，但又不乏相同的人格操守與人生追求。他們都有著吃苦耐勞、精細嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。植物標本是植物分類學研究的前提和基礎。為了做好這項前提性和基礎性工作，幾代植物研究者櫛風沐雨，宵衣旰食，無數(shù)次跋涉和勞作于山野之間，進行植物特性勘察與標本采集，其涵蓋之廣闊和包羅之宏富，在洋洋灑灑126冊，錄載了三萬多種植物檔案的《中國植物志》里，有著充分詳盡的展示。

他們還有始終不渝的家國情懷。20世紀初，中國的植物研究從標本采集到整理鑒定，都由外國人來做。對于這種情況，作為早期植物研究者的鐘觀光，深感不滿和不甘。為此，硬是自己動手，創(chuàng)造條件，建立起了我國第一個植物標本室，開了中國植物自主研究的先河，為國家和民族爭了氣。劉慎諤在歐洲從事植物研究多年，取得了巨大的成就，被法國植物研究機構譽為“第一個研究法國植物的外國人”，但他最關心的還是中國植物研究的發(fā)展。他帶著兩萬多號植物標本和一批靠節(jié)衣縮食買來的專業(yè)圖書，毅然回到祖國，加入植物研究的行列。類似這樣放棄國外優(yōu)渥條件，決心以專業(yè)報效祖國的學人在植物學界還有若干。“乞得種樹術，將以療國貧”，胡先骕當年的詩句可以作為這個群體的精神告白。

（摘編自《〈草木蔥蘢〉：撲向綠野的科學精神與家國情懷》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.愛因斯坦認為，科學精神的關鍵是一個科學問題的真正提出而不是科學問題的最終解決。

B.獨立和合作作為科學精神的兩面，既對立又統(tǒng)一；獨立是取得重大科學發(fā)現(xiàn)的決定性因素。

C.改革開放以來，相關部門加快植物科研的步伐并擴大對外交流，促進了我國植物分類學研究的發(fā)展。

D.材料二是敘述、議論相結合的書評，既有對作品內(nèi)容的敘述，也有對作者創(chuàng)作態(tài)度的評價。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.哥白尼和達爾文的事例啟示我們，只要勇于質(zhì)疑、堅持自己的觀點就會給科學帶來巨大進步。

B.如果沒有科學精神，就沒有原始科學發(fā)現(xiàn)，也就沒有核心技術的創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

C.近代中國科學教育的落后及國人思維的局限，導致我國知識和學理形態(tài)的植物研究起步較晚。

D.如果想了解中國植物學家的科學精神和家國情懷，《草木蔥蘢》是重要的參考書目。

3.下列說法中不可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.朱熹詳細解釋了《大學》提出的“格物致知”：想要致知就要窮究事物原理。

B.徐光啟和利瑪竇合譯歐幾里得《幾何原本》，把傳統(tǒng)文化和自然科學聯(lián)系起來。

C.海德格爾認為，科學是現(xiàn)代的基本現(xiàn)象之一，科學是塑造現(xiàn)代性的基本力量。

D.布魯諾大膽否定“有限宇宙論”，提出了“無限宇宙論”。

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。

5.每年的4月23日是世界讀書日，請你結合材料二給《草木蔥蘢》寫一則閱讀推薦語，列出推薦要點。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

獄卒：提關漢卿！

禁子：跪下！

（關漢卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿）

獄吏：（制止）別難為他。（向關漢卿）關漢卿，你坐下吧。

（向獄卒）給他一條小凳。

獄吏：怎么樣？這些日子還好嗎？

關漢卿：唔，日月照肝膽，霜雪添須眉，可還死不了。

獄吏：是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的醫(yī)道真高明，我娘吃了你的藥好多了。真沒有想到好得那么快，她已經(jīng)能拄著拐杖自己走道兒了。

關漢卿：走走有好處，老年人可也不能太累。

獄吏：是是，真是謝謝你?？墒牵P漢卿，你的案情越扯越大了。說老實的，恐怕很難救你，怎么辦呢？

關漢卿：（詫異）“越扯越大"了？

獄吏：對。大得夠瞧的了。你有一位老朋友叫葉和甫的嗎？

關漢卿：唔，有那么一個人，不是什么老朋友。

獄吏：他要來跟你談談。

關漢卿：我跟他沒有什么可談的。

獄吏：談談吧，對你或許有些好處。（向內(nèi)）葉先生，請吧！

葉和甫：（從里面走出來，對關漢卿很關切的口氣）哎呀，老朋友，真想不到在這樣的地方跟你見面。當初你不聽我的話，我害怕總會有這么一天，所以我說，《竇娥冤》最好別寫，要寫必定是禍多福少?，F(xiàn)在怎么樣？不幸而言中了吧。

關漢卿：（鄙夷地）你要跟我談什么，快說吧！

葉和甫：瞧你，還這么急性子，不是應該熬煉得火氣小一點兒嗎？

葉和甫：（低聲）好，漢卿，先告訴你一個極可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同謀，上個月初十晚上，在上都，把阿合馬老大人和郝禎大人都給刺了！

關漢卿：唔，真的？

葉和甫：千真萬確的?，F(xiàn)在大元朝上上下下都為這事件發(fā)抖。你看這是國家多么大的不幸！

關漢卿：你還想告訴我什么呢？

葉和甫：我就是想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多么大的亂子！逆臣王著就因為看過你的戲才起意要殺阿合馬老大人的。

關漢卿：（怒）怎見得呢？

葉和甫：許多人聽見他在玉仙樓看《竇娥冤》的時候，喊過“為萬民除害”，后來他在上都伏法的時候又喊“我王著為萬民除害”，而且你的戲里居然還有“把濫官污吏都殺壞”的詞兒！

關漢卿：（按捺住怒火）你覺得“濫官污吏"應不應該殺呢？我們寫戲的離不開褒貶兩個字。拿前朝的人說，我們褒岳飛，貶秦檜?？磻虻娜巳f一在什么時候激于義憤殺了像秦檜那樣的人，能說是寫戲的人教唆的嗎？

葉和甫：漢卿，你這話何嘗沒有一些道理？可是如今正在風頭上，皇上和大臣們怎么會聽你的？再說，我今晚來看你，倒也不是為了跟你爭辯《竇娥冤》的后果如何，（又低聲）我是奉了忽辛大人的面諭來跟你商量一件大事的。你的案情雖說是十分嚴重，可是只要你答應這件事，還是可以減刑甚至釋放你的。

關漢卿：我跟忽辛沒有什么好商量的！

葉和甫：別這么大火氣，老朋友，這事你也吃不了什么虧。反正王著已經(jīng)死了，沒有對證，只要你在大臣問你的時候，供出王著刺殺阿合馬大人是想除掉捍衛(wèi)大元朝的忠臣，聯(lián)合各地金漢愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞你，還預備送你中統(tǒng)鈔一百萬。

關漢卿：（怒火難遏）你還有什么說的？

葉和甫：你答應了嗎？（過去）

關漢卿：我答應了。（他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地）

葉和甫：漢卿，我好好跟你商量，你怎么動起粗來了？

關漢卿：你是有眼無珠，認錯人了。我關漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當?shù)你~豌豆。你想替忽辛那贓官來收買我？我們中間竟然出了你這樣無恥的禽獸，我恨不能吃你的肉！

葉和甫：（猙獰無恥的面目畢露）你不答應，好，那你等著死吧。

關漢卿：死也不跟你這無恥的禽獸說話了！獄官，讓我回號子去。

（摘自田漢歷史劇《關漢卿》，有刪改）

6.下列對戲劇思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.關漢卿為獄吏的母親治病，感動了獄吏，獄吏本想設法營救關漢卿，但由于關漢卿與王著刺殺阿合馬大人一案關系重大，最終只得作罷。

B.舞臺說明中“從里面走出來，對關漢卿很關切的口氣”，由“關切"一詞，可以看出葉和甫人性虛偽的一面。

C.葉和甫借王著喊過“為萬民除害”，故意和《竇娥冤》聯(lián)系起來，借此誣陷關漢卿，其賣友求榮的險惡用心可見一斑。

D.“怒"按捺住怒火”“怒火難遏"他重重的一記耳光”這些舞臺說明，表現(xiàn)了關漢卿在與葉和甫對話時的情感變化。

7.下列對戲劇藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.“關漢卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿"這句話用筆洗練，“昂然”這一細節(jié)描寫，生動形象地刻畫了關漢卿傲視權貴的形象特點。

B.“日月照肝膽，霜雪添須眉"這兩句話，語言對仗工整，既凸顯關漢卿的文人氣質(zhì)，又流露出他正直、博大的胸襟。

C.作者安排葉和甫這一次要人物，既推動了戲劇情節(jié)發(fā)展，又有利于刻畫關漢卿這一主要人物形象。

D.沖突是戲劇中方方面面的矛盾，節(jié)選部分的沖突主要有關漢卿與獄吏、葉和甫的正面矛盾沖突，王著等人和阿合馬的矛盾沖突。

8.“我關漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當?shù)你~豌豆?！边x段中反映出關漢卿怎樣的“銅豌豆"的性格？請簡要分析。

9.《關漢卿》發(fā)表后，郭沫若第一個寫信向田漢道賀說：劇本“寫得很成功，關漢卿有知，他一定會感激你”。為了塑造關漢卿這一人物形象，田漢使用了哪些藝術手法？

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

衰公問于孔子曰：“當今之君，孰為最賢？"孔子對曰：“丘未之見也，抑有衛(wèi)靈公乎？”公曰：“其事何如？"孔子對曰：“靈公之弟，曰公子渠牟，智足治千乘，信足守之，靈公愛而任之。又有士曰林國者，見賢必進之，而退與分其祿，是以靈公無游放之士，靈公賢而尊之。又有士曰慶足者，衛(wèi)國有大事，則必起而治之；國無事，則退而客賢，靈公悅而敬之。又有大夫史鰌，以道去衛(wèi)，而靈公郊舍三日，琴瑟不御，必待史鰌之入而后敢入。臣以此取之，雖次之賢，不亦可乎？”

子貢問于孔子曰：“今之人臣，孰為賢乎？"子曰：“吾未識也。往者齊有鮑叔，鄭有子皮，則賢者矣。”子貢曰：“齊無管仲，鄭無子產(chǎn)乎？"子曰：“賜！汝徒知其一，未知其二也。汝聞用力為賢乎？進賢為賢乎？”子貢曰：“進賢，賢哉！"子曰：“然。吾聞鮑叔達管仲，子皮達子產(chǎn)，未聞二子之達賢己之才者也?！?/p>

一《孔子家語·賢君）

文本二：

晉平公問于師曠曰：“人君之道如何？"對曰：“人君之道清凈無為，務在博愛，趨在任賢。”

齊宣王謂尹文曰：“人君之事何如？"尹文對曰：“人君之事，無為而能容下。夫事寡易從，法省易因，故民不以政獲罪也。大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣。”

伊尹曰：“夫王者得賢材以自輔，然后治也。雖有堯舜之明而股肱不備則主恩不流化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務于求賢。設四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿。賢者進以顯榮，罷者退而勞力。是以主無遺憂，下無邪慝。百官能治，臣下樂職，恩流群生，潤澤草木。昔者虞年左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。"

——《說苑·君道）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

雖A有B堯C舜D之E明F而G股H肱I不J備K則L主M恩N不O流P化Q澤R不S行

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.千乘，指千輛兵車。乘，古時一車四馬為一乘。春秋后期，擁有千輛兵車的諸侯國是中等國家。

B.“靈公愛而任之”與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也"的“愛”字意思相同。

C.“則必起而治之"與《庖丁解?！分小疤岬抖ⅰ钡摹岸?用法不同。

D.“法省易因”與《鴻門宴》中“不如因善遇之"的“因”字意思不同。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.慶足在國家有事之時，出來輔佐治理國家。而當國家安定無事時，他就辭去官職而讓其他的賢人被容納，衛(wèi)靈公很尊敬他。

B.孔子教導子貢，把管仲、子產(chǎn)推上關鍵位置的舉賢者一一鮑叔牙和子皮才是真正的賢者，強調(diào)了虛己舉賢的重要性。

C.尹文理想政治愿景是“無為而治"?！盁o為”即無所作為，通過“無為"的指引，以“事寡”和“法省"等方式，實現(xiàn)天下大治的目標。

D.伊尹認為虞舜不下朝堂而能把天下治理的井井有條，是因為身邊有賢能之人輔佐，是重用賢能的結果。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）賢者進以顯榮，罷者退而勞力。

（2）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。

14.請結合兩則文本談談你對為君治國之道的認識。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

薊中作

高適

策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。

邊城何蕭條，白日黃云昏。

一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。

豈無安邊書②，諸將已承恩③。

惆悵孫吳事④，歸來獨閉門。

【注】①翻同“反”，反叛。②安邊書：安邊的策略。③承恩：意思是受了獎賞，因而再也無心于邊事。④孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩人抓住“沙漠"塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有邊城特點的圖畫。

B.“邊城何蕭條，白日黃云昏"和“雞聲茅店月，人跡板橋霜”都運用了白描的手法。

C.詩人用質(zhì)樸而冷靜語言寫了一次邊塞經(jīng)歷，融敘事、寫景、議論、抒情于一體。

D.詩人雖有安邊之策，但邊塞諸將無平虜之心，致使詩人只能空懷孫武、吳起之才。

16.本詩運用了“白日"的意象，王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”也運用了“白日"的意象。兩首詩歌中，“白日”意象的作用有什么不同？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，共6分）

17.補寫出下列句子的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中“_____________，___________"兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

（2）《諫太宗十思疏》中，關于治國之道，魏征先以樹木、河流設喻，進而提出“_____________，___________”。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子嗤笑子路，是因為子路“_____________，___________"。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年2月2日，“張衡一號”衛(wèi)星成功發(fā)射五周年?！皬埡庖惶?的設計①，能夠以“天星”觀“地震”，擁有跳出地球觀測地震的本領，意義非凡。發(fā)射入軌五年以來，“張衡一號”的表現(xiàn)②_____________，創(chuàng)造了多項國內(nèi)首次——首次實現(xiàn)低地球軌道衛(wèi)星高精度電磁潔凈度控制，彌補了我國天基科學探測領域發(fā)展的短板；首次實現(xiàn)在軌精確磁場探測，衛(wèi)星裝載高精度磁強計、感應式磁力儀載荷，獲取了寶貴的全球地磁場數(shù)據(jù)，是我國構建天空地一體化地震立體監(jiān)測體系的重要里程碑?！皬埡庖惶?衛(wèi)星以其全球觀測能力，能夠有效捕捉到比地面觀測系統(tǒng)多得多的觀測震例，從而為探索地震預測科學理論和方法，提供全新的數(shù)據(jù)和方式。五年來“張衡一號”衛(wèi)星③_____________，已記錄全球6級以上震例519次，7級以上震例57次。目前，衛(wèi)星能夠穩(wěn)定接受數(shù)據(jù)，在軌運行平穩(wěn)，處理產(chǎn)品十分高效，將繼續(xù)超期服役。

18.依次在文中文中橫線處填上給當?shù)某烧Z。

19.請將文中畫波浪線的部分改成整句，可以調(diào)整語序和句子順序、刪減個別詞語，使文意更加通順，但不得改變原意。

20.下列四處破折號中和文中破折號用法相同的一項是()

A.“順——山——到……"林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

B.燈光傳遞著一個信念——只要心中有光，世界蘊有希望。

C.我是你的——你打的這個人的媽。

D.便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

愛國主義教育法于2024年1月1日生效實施。全國人大常委會法工委立法規(guī)劃室主任楊合慶對該法的貫徹實施原則做了介紹：“愛國主義教育是面向全體人民的教育，內(nèi)容豐富，形式多樣，重點在青少年、基礎在學校教育，既要注重教育引導，又要注重實踐養(yǎng)成，更需要全社會共同推進、共同參與，為愛國主義教育法營造良好氛圍。”

楊合慶強調(diào)，在愛國主義教育法的貫徹實施中要把握鮮明政治導向。我國愛國主義始終圍繞著實現(xiàn)人民安康、民族富強而發(fā)展，最終匯流于中國共產(chǎn)黨領導的為人民謀幸福、___①___的中國特色社會主義偉大事業(yè)。當代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。實施愛國主義教育法，必須___②___相統(tǒng)一這一當代中國愛國主義的根本政治屬性和政治方向。中國文化源遠流長，中華文明博大精深。實施愛國主義教育法，應當將愛國主義教育與傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結合起來，堅定文化自信，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。同時，要秉持開放包容的心態(tài)，在愛國主義教育中注重借鑒吸收___③___。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

四。寫作（60分）

23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

璞玉，未經(jīng)雕琢的玉石，質(zhì)樸無華，蘊含潛力與可能；美玉，精心打磨的玉石，光彩照人，盡顯魅力與價值。璞玉與美玉，不僅是玉石的兩種形態(tài)，更是人生價值與成長的象征。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的看法。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

秦安縣第二中學等校2023-2024學年高一下學期期中考試

語文解析版

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一：

什么是科學精神呢？愛因斯坦曾經(jīng)說，真正對一個科學問題的提出才是關鍵，而不是問題的最終解決，因為問題的提出，包括對一個老的科學問題的重新描述，嶄新的描述是真正對世界的貢獻。所以，第一點我想講的是，科學精神就是求真。這里講的求真不是簡單的對錯，而是在人類知識最前沿進一步去求真，去探索。

科學精神也包括獨立和合作。這兩個看似矛盾，實際是完全統(tǒng)一在一起的。任何一個重要的科學發(fā)現(xiàn)，往往來自少數(shù)人，甚至一個人，而這些人在重大科學發(fā)現(xiàn)的過程中經(jīng)常會經(jīng)受一些磨難，經(jīng)常會遇到一些不同意見，他們必須堅持自己的觀點才可以取得最后的成功，所以我們需要獨立思考。

但是科學的發(fā)展，經(jīng)常需要大家在一起合作。這不局限于團隊內(nèi)部的合作，還依賴于團隊之間的合作，甚至跨時代、跨行業(yè)的合作。

1895年，科學家倫琴先生發(fā)現(xiàn)了X射線的穿透力，最后在醫(yī)學上得到了廣泛應用。但是倫琴沒有發(fā)現(xiàn)X射線還可以被衍射，而這一現(xiàn)象是在20世紀被德國科學家勞厄發(fā)現(xiàn)的。勞厄發(fā)現(xiàn)了X射線衍射之后，并沒有意識到X射線還可以幫助我們把物質(zhì)結構解析得清清楚楚，而這一發(fā)現(xiàn)是1913年英國物理學家布拉格父子完成的。他們父子攜手合作，推演出了著名的布拉格公式。這樣的公式，最后應用于我們的分子結構解析，讓我們可以窺探生命的奧秘。他們四人均獲得了諾貝爾物理學獎。他們之間跨時代的合作，把整個人類文明向前推進了一大步，所以科學精神也是合作的精神。

當然，最重要的科學精神就是批判性思維，也就是質(zhì)疑。在質(zhì)疑聲中我們不斷思想碰撞，不斷改進提高，不斷加深合作，最后推動科學向前發(fā)展。無論是哥白尼的“日心說”，還是達爾文的“進化論”，都是非常典范的質(zhì)疑的事例，最后都帶來了科學的巨大進步。

縱觀歷史，可以總結出這樣一個簡單的規(guī)律：那就是任何一個新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，往往依賴于一項核心技術的創(chuàng)新；任何一項核心技術的創(chuàng)新，無一例外源自一開始的重大原創(chuàng)性的科學理論的突破，也就是原始科學發(fā)現(xiàn)；而原始科學的發(fā)現(xiàn)完全依賴于科學精神。梁啟超先生在20世紀初這樣描述科學和科學精神：“有系統(tǒng)之真知識，叫做科學，可以教人求得有系統(tǒng)之真知識的方法，叫做科學精神。"因此，大家可以理解成科學精神就是一種態(tài)度、一種方法。

（摘編自施一公《青年與科學精神》）

材料二：

為了讓植物分類學以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野，作家彭程悄然置身這一領域，憑借其對自然萬物的摯愛與關注，以及由此迸發(fā)的創(chuàng)作熱情和自身的藝術才智，精心寫成了長篇報告文學《草木蔥蘢》。

中國幅員遼闊，地大物博，復雜多變的地理環(huán)境和氣候條件，孕育了豐富的植物資源，同時也催生了國人由來已久的從感性和經(jīng)驗入手對植物的認知與利用。然而，由于近代中國積貧積弱，科學教育落后，加之國人的思維長于直覺而疏于邏輯，所以知識和學理形態(tài)的植物研究在我國起步較晚，直到20世紀初，才由志在科技救國的青年才俊從國外引入。此后近半個世紀，我國第一代植物研究者篳路藍縷，含辛茹苦，在極端簡陋、困難乃至險惡的條件下，捧出了一批堅實的成果，顯示出植物分類學在中國最初的生命力。中華人民共和國成立后，盡管百廢待興，但黨和政府還是及時關注植物研究，并作出切實的規(guī)劃與布局。改革開放以來，植物分類研究進入前所未有的快車道。相關部門通過調(diào)整思路，明確目標，充實力量，補齊短板，夯實基礎，有效加快了科研步伐。同時進一步拓展全球視野，擴大對外交流，使學科水準在取長補短中躋身世界前列。

對于中國植物分類學走過的百年歷程，《草木蔥蘢》進行了客觀精當?shù)臅鴮懀瘸浞终宫F(xiàn)了巨大、顯著的時代跨越，也沒有諱言其起點的滯后與基礎的薄弱，以及它在前行路上所遇到的困難和曲折。透過全書，我們看到作家面對歷史所乘承的嚴肅認真、實事求是的創(chuàng)作態(tài)度。

在《草木蔥蘢》中，植物研究者們有著各自不同的經(jīng)歷、性情與作為，但又不乏相同的人格操守與人生追求。他們都有著吃苦耐勞、精細嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。植物標本是植物分類學研究的前提和基礎。為了做好這項前提性和基礎性工作，幾代植物研究者櫛風沐雨，宵衣旰食，無數(shù)次跋涉和勞作于山野之間，進行植物特性勘察與標本采集，其涵蓋之廣闊和包羅之宏富，在洋洋灑灑126冊，錄載了三萬多種植物檔案的《中國植物志》里，有著充分詳盡的展示。

他們還有始終不渝的家國情懷。20世紀初，中國的植物研究從標本采集到整理鑒定，都由外國人來做。對于這種情況，作為早期植物研究者的鐘觀光，深感不滿和不甘。為此，硬是自己動手，創(chuàng)造條件，建立起了我國第一個植物標本室，開了中國植物自主研究的先河，為國家和民族爭了氣。劉慎諤在歐洲從事植物研究多年，取得了巨大的成就，被法國植物研究機構譽為“第一個研究法國植物的外國人”，但他最關心的還是中國植物研究的發(fā)展。他帶著兩萬多號植物標本和一批靠節(jié)衣縮食買來的專業(yè)圖書，毅然回到祖國，加入植物研究的行列。類似這樣放棄國外優(yōu)渥條件，決心以專業(yè)報效祖國的學人在植物學界還有若干?！捌虻梅N樹術，將以療國貧”，胡先骕當年的詩句可以作為這個群體的精神告白。

（摘編自《〈草木蔥蘢〉：撲向綠野的科學精神與家國情懷》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.愛因斯坦認為，科學精神的關鍵是一個科學問題的真正提出而不是科學問題的最終解決。

B.獨立和合作作為科學精神的兩面，既對立又統(tǒng)一；獨立是取得重大科學發(fā)現(xiàn)的決定性因素。

C.改革開放以來，相關部門加快植物科研的步伐并擴大對外交流，促進了我國植物分類學研究的發(fā)展。

D.材料二是敘述、議論相結合的書評，既有對作品內(nèi)容的敘述，也有對作者創(chuàng)作態(tài)度的評價。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.哥白尼和達爾文的事例啟示我們，只要勇于質(zhì)疑、堅持自己的觀點就會給科學帶來巨大進步。

B.如果沒有科學精神，就沒有原始科學的發(fā)現(xiàn)，也就沒有核心技術的創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

C.近代中國科學教育的落后及國人思維的局限，導致我國知識和學理形態(tài)的植物研究起步較晚。

D.如果想了解中國植物學家的科學精神和家國情懷，《草木蔥蘢》是重要的參考書目。

3.下列說法中不可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（）

A.朱熹詳細解釋了《大學》提出的“格物致知”：想要致知就要窮究事物原理。

B.徐光啟和利瑪竇合譯歐幾里得《幾何原本》，把傳統(tǒng)文化和自然科學聯(lián)系起來。

C.海德格爾認為，科學是現(xiàn)代的基本現(xiàn)象之一，科學是塑造現(xiàn)代性的基本力量。

D.布魯諾大膽否定“有限宇宙論”，提出了“無限宇宙論”。

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。

5.每年的4月23日是世界讀書日，請你結合材料二給《草木蔥蘢》寫一則閱讀推薦語，列出推薦要點。

【答案】1.B2.A

3.C4.①首先設問開篇，引用愛因斯坦的話，論述了科學精神第一層內(nèi)是“求真"；②接著論述了科學精神中獨立和合作的關系，重點論述“合作”；③然后強調(diào)最重要的科學精神就是批判性思維并分析其重要；④最后總結科學精神在歷史上的作用，并指出科學精神就是態(tài)度、方法。

5.①《草木蔥蘢》是作家彭程為了讓植物分類學以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野而精心創(chuàng)作的長篇報告文學；②《草木蔥蕘》客觀精當?shù)貢鴮懥酥袊参锓诸悓W走過的百年歷程，體現(xiàn)了作家嚴肅認真實事求是的創(chuàng)作態(tài)度；③《草木蔥蘢》記錄了植物科學家們?nèi)〉玫某删?、身上的科學精神和家國情懷。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“獨立是取得重大科學發(fā)現(xiàn)的決定因素"錯誤。根據(jù)材料一第二段“科學精神也包括獨立和合作……所以我們需要獨立的思考”可知，原文只是強調(diào)了獨立的重要性，并沒有“獨立是取得重大科學發(fā)現(xiàn)的決定因素"的意思。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“只要勇于質(zhì)疑、堅持觀點就會帶來科學的重大進展”太過絕對。根據(jù)材料一第五段“當然，最重要的科學精神就是批判性的思維，也就是質(zhì)疑。在這種質(zhì)疑聲中我們不斷碰撞思想，不斷改進提高，不斷加深合作，最后推動科學往前發(fā)展。從哥白尼的‘日心說’到達爾文的‘進化論’，都是非常典范的質(zhì)疑，最后帶來了科學的重大進展"可知，“哥白尼和達爾文的事例啟示我們”，“質(zhì)疑可以推動科學往前發(fā)展”，但不是“只要勇于質(zhì)疑、堅持觀點就會帶來科學的重大進展”，太過絕對。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.朱熹詳細解釋了“格物致知”，具有求真精神?？梢灾尾牧弦恢械摹翱茖W精神就是求真”的觀點。

B.徐光啟和利瑪竇具有合作精神，因此可以支撐材料一中的“科學精神也包括獨立和合作"的觀點。

C.強調(diào)的是“科學的作用”；

D.布魯諾敢于質(zhì)疑，因此可以支撐材料一中“當然，最重要的科學精神就是批判性的思維，也就是質(zhì)疑"的觀點。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學生分析文章結構和思路的能力。

材料一首段以“什么是科學精神呢？……”設問開篇，引用愛因斯坦話“真正對一個科學問題的提出才是關鍵，并不是問題的最終解決，因為問題的提出包括對一個老的科學問題的重新描述和嶄新描述，是真正對世界的貢獻。所以，第一點我想講的是，科學精神就是求真”，論述了科學精神第一層內(nèi)是“求真”；

第二段接著論述了“科學精神也包括獨立和合作”，第三段重點論述“合作”，第四段進行舉例論證；

第五段寫到“當然，最重要的科學精神就是批判性的思維，也就是質(zhì)疑”，強調(diào)最重要的科學精神就是批判性思維并分析其重要；

最后一段總結科學精神在歷史上的作用，并指出科學精神就是態(tài)度、方法。

【5題詳解】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

解答此題，我們首先要明確推薦語的特點，即能展示被推薦對象的特點，并引發(fā)讀者的閱讀興趣。結合這兩點，我們首先要弄清楚《草木蔥蘢》的特點。

根據(jù)材料二第一段“為了讓植物分類學以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野，作家彭程悄然置身這一領域，憑借其一貫對自然萬物的摯愛與關注，以及由此迸發(fā)的創(chuàng)作熱情和藝術才智，精心寫成了長篇報告文學《草木蔥蘢》”可知，《草木蔥蘢》是作家彭程為了讓植物分類學以及獻身于此業(yè)的人們能夠進入公眾視野而精心創(chuàng)作的長篇報告文學；

根據(jù)材料二第四段“對于中國植物分類學走過的百年歷程，《草木蔥蘢》進行了客觀精當?shù)臅鴮?，既充分展現(xiàn)出巨大、顯著的時代跨越，也沒有諱言其起點的滯后與基礎的薄弱。以及它在前行路上所遇到的困難和曲折。透過全書，我們看到作家面對歷史所秉持的嚴肅認真、實事求是的創(chuàng)作態(tài)度。"可知，《草木蔥蘢》客觀精當?shù)貢鴮懥酥袊参锓诸悓W走過的百年歷程，體現(xiàn)了作家嚴肅認真實事求是的創(chuàng)作態(tài)度；

根據(jù)材料二五六段“在《草木蔥蘢》中，植物學家們有著各自不同的經(jīng)歷、性情與作為，但又不乏共同的人格操守與人生追求”“他們還有始終不渝的家國情懷"可知，《草木蔥蘢》記錄了植物科學家們?nèi)〉玫某删?、身上的科學精神和家國情懷。

由此，我們梳理答案即可。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

獄卒：提關漢卿！

禁子：跪下！

（關漢卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿）

獄吏：（制止）別難為他。（向關漢卿）關漢卿，你坐下吧。

（向獄卒）給他一條小凳。

獄吏：怎么樣？這些日子還好嗎？

關漢卿：唔，日月照肝膽，霜雪添須眉，可還死不了。

獄吏：是啊，真是不愿你死啊，你的文章我不懂，可是你的醫(yī)道真高明，我娘吃了你的藥好多了。真沒有想到好得那么快，她已經(jīng)能拄著拐杖自己走道兒了。

關漢卿：走走有好處，老年人可也不能太累。

獄吏：是是，真是謝謝你。可是，關漢卿，你的案情越扯越大了。說老實的，恐怕很難救你，怎么辦呢？

關漢卿：（詫異）“越扯越大”了？

獄吏：對。大得夠瞧的了。你有一位老朋友叫葉和甫的嗎？

關漢卿：唔，有那么一個人，不是什么老朋友。

獄吏：他要來跟你談談。

關漢卿：我跟他沒有什么可談的。

獄吏：談談吧，對你或許有些好處。（向內(nèi)）葉先生，請吧！

葉和甫：（從里面走出來，對關漢卿很關切的口氣）哎呀，老朋友，真想不到在這樣的地方跟你見面。當初你不聽我的話，我害怕總會有這么一天，所以我說，《竇娥冤》最好別寫，要寫必定是禍多福少?，F(xiàn)在怎么樣？不幸而言中了吧。

關漢卿：（鄙夷地）你要跟我談什么，快說吧！

葉和甫：瞧你，還這么急性子，不是應該熬煉得火氣小一點兒嗎？

葉和甫：（低聲）好，漢卿，先告訴你一個極可怕的消息，你那位朋友王著跟妖僧同謀，上個月初十晚上，在上都，把阿合馬老大人和郝禎大人都給刺了！

關漢卿：唔，真的？

葉和甫：千真萬確的?，F(xiàn)在大元朝上上下下都為這事件發(fā)抖。你看這是國家多么大的不幸！

關漢卿：你還想告訴我什么呢？

葉和甫：我就是想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多么大的亂子！逆臣王著就因為看過你的戲才起意要殺阿合馬老大人的。

關漢卿：（怒）怎見得呢？

葉和甫：許多人聽見他在玉仙樓看《竇娥冤》的時候，喊過“為萬民除害”，后來他在上都伏法的時候又喊“我王著為萬民除害”，而且你的戲里居然還有“把濫官污吏都殺壞"的詞兒！

關漢卿：（按捺住怒火）你覺得“濫官污吏”應不應該殺呢？我們寫戲的離不開褒貶兩個字。拿前朝的人說，我們褒岳飛，貶秦檜?？磻虻娜巳f一在什么時候激于義憤殺了像秦檜那樣的人，能說是寫戲的人教唆的嗎？

葉和甫：漢卿，你這話何嘗沒有一些道理？可是如今正在風頭上，皇上和大臣們怎么會聽你的？再說，我今晚來看你，倒也不是為了跟你爭辯《竇娥冤》的后果如何，（又低聲）我是奉了忽辛大人的面諭來跟你商量一件大事的。你的案情雖說是十分嚴重，可是只要你答應這件事，還是可以減刑甚至釋放你的。

關漢卿：我跟忽辛沒有什么好商量的！

葉和甫：別這么大火氣，老朋友，這事你也吃不了什么虧。反正王著已經(jīng)死了，沒有對證，只要你在大臣問你的時候，供出王著刺殺阿合馬大人是想除掉捍衛(wèi)大元朝的忠臣，聯(lián)合各地金漢愚民圖謀不軌。只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞你，還預備送你中統(tǒng)鈔一百萬。

關漢卿：（怒火難遏）你還有什么說的？

葉和甫：你答應了嗎？（過去）

關漢卿：我答應了。（他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地）

葉和甫：漢卿，我好好跟你商量，你怎么動起粗來了？

關漢卿：你是有眼無珠，認錯人了。我關漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當?shù)你~豌豆。你想替忽辛那贓官來收買我？我們中間竟然出了你這樣無恥的禽獸，我恨不能吃你的肉！

葉和甫：（猙獰無恥的面目畢露）你不答應，好，那你等著死吧。

關漢卿：死也不跟你這無恥的禽獸說話了！獄官，讓我回號子去。

（摘自田漢歷史劇《關漢卿》，有刪改）

6.下列對戲劇思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.關漢卿為獄吏的母親治病，感動了獄吏，獄吏本想設法營救關漢卿，但由于關漢卿與王著刺殺阿合馬大人一案關系重大，最終只得作罷。

B.舞臺說明中“從里面走出來，對關漢卿很關切的口氣”，由“關切”一詞，可以看出葉和甫人性虛偽的一面。

C.葉和甫借王著喊過“為萬民除害”，故意和《竇娥冤》聯(lián)系起來，借此誣陷關漢卿，其賣友求榮的險惡用心可見一斑。

D.“怒”“按捺住怒火"怒火難遏”“他重重的一記耳光"這些舞臺說明，表現(xiàn)了關漢卿在與葉和甫對話時的情感變化。

7.下列對戲劇藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.“關漢卿昂然不跪，禁子拿棒要敲他的腿”這句話用筆洗練，“昂然"這一細節(jié)描寫，生動形象地刻畫了關漢卿傲視權貴的形象特點。

B.“日月照肝膽，霜雪添須眉”這兩句話，語言對仗工整，既凸顯關漢卿的文人氣質(zhì)，又流露出他正直、博大的胸襟。

C.作者安排葉和甫這一次要人物，既推動了戲劇情節(jié)的發(fā)展，又有利于刻畫關漢卿這一主要人物形象。

D.沖突是戲劇中方方面面的矛盾，節(jié)選部分的沖突主要有關漢卿與獄吏、葉和甫的正面矛盾沖突，王著等人和阿合馬的矛盾沖突。

8.“我關漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當?shù)你~豌豆。"選段中反映出關漢卿怎樣的“銅豌豆”的性格？請簡要分析。

9.《關漢卿》發(fā)表后，郭沫若第一個寫信向田漢道賀說：劇本“寫得很成功，關漢卿有知，他一定會感激你"。為了塑造關漢卿這一人物形象，田漢使用了哪些藝術手法？

【答案】6.A7.D

8.①寧折不彎，堅持寫出《竇娥冤》，堅持演出，振奮了民心，震懾了壞人；②不受名利誘惑，不受威逼脅迫，具有浩然正氣；③疾惡如仇，他把勸說他的葉和甫打倒在地。這些都體現(xiàn)了關漢卿不妥協(xié)、不退讓的“銅豌豆”的性格特質(zhì)。

9.①語言描寫，通過關漢卿擲地有聲的話語，如“日月照肝膽，霜雪添須眉"展現(xiàn)人物的精神。②動作描寫，如關漢卿在和葉和甫對話的過程中一個耳光把葉和甫打倒在地，這也有力地展現(xiàn)了人物剛正不阿的性格。③神態(tài)描寫，關漢卿在和葉和甫對話的過程中，由“怒”到“按捺住怒火"怒火難遏”，直至最后忍無可忍。④對比襯托，關漢卿和葉和甫形成了鮮明的對比，一個正義凜然，一個唯唯諾諾。葉和甫的卑鄙無恥反襯出關漢卿的剛強不屈。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“由于關漢卿與王著刺殺阿合馬大人一案關系重大"錯誤。從劇中看，這是葉和甫對關漢卿的誣陷。

故選A。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。

D.“關漢卿與獄吏……的正面矛盾沖突”錯誤。獄吏感激關漢卿，所以節(jié)選部分兩人沒有正面矛盾沖突。

故選D。

【8題詳解】

本題考查學生分析、概括作品中的人物形象特點的能力。

首先要理解“銅豌豆"具有一種“硬”的性格特質(zhì)，然后根據(jù)文本概括能夠體現(xiàn)關漢卿“銅豌豆"性格的事件即可。

由“所以我說，《竇娥冤》最好別寫，要寫必定是禍多福少?，F(xiàn)在怎么樣？不幸而言中了吧”“我就是想告訴你，你不聽我的勸告，闖出了多么大的亂子！逆臣王著就因為看過你的戲才起意要殺阿合馬老大人的"（按捺住怒火）你覺得‘濫官污吏’應不應該殺呢？……看戲的人萬一在什么時候激于義憤殺了像秦檜那樣的人，能說是寫戲的人教唆的嗎”，面對阻撓時，關漢卿寧折不彎，堅持寫出《竇娥冤》，堅持演出，振奮了民心，震懾了壞人，創(chuàng)作《竇娥冤》等劇作褒善懲惡體現(xiàn)了“銅豌豆"性格；

“只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞你，還預備送你中統(tǒng)鈔一百萬”“我跟忽辛沒有什么好商量的”，面對誘惑、迫害時，關漢卿不受名利誘惑，不受威逼脅迫，具有浩然正氣。

“他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地”“你想替忽辛那贓官來收買我？我們中間竟然出了你這樣無恥的禽獸，我恨不能吃你的肉"可看出關漢卿的嫉惡如仇，痛恨邪佞的“銅豌豆”性格。

【9題詳解】

本題考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。

塑造人物形象的手法主要是正面描寫、側面描寫，語言、動作、神態(tài)等描寫手法，還有對比反襯等表現(xiàn)手法。

如關漢卿對自己是銅豌豆的語言描寫，直接寫人物剛直不阿、不屈不撓的性格特征?！肮窎|西，你是有眼無珠，認錯了人了。我關漢卿是有名的蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響鐺鐺的銅豌豆。你想替忽辛那贓官來收買我？我們中間竟然出了你這樣無恥的禽獸，我恨不能吃你的肉"。

動作描寫“他重重的一記耳光，竟把葉和甫打倒在地下”，舞臺說明中的神態(tài)描寫，“怒火難遏"詫異”“鄙夷地"不耐”“怒"按捺住怒火”，都展現(xiàn)了人物剛正不阿的性格。

表現(xiàn)手法上，“只要你肯這樣招供，不只你的案子可以減輕，忽辛大人為了酬勞你，還預備送你中統(tǒng)鈔一百萬"（猙獰無恥的面目畢露）你不答應，好，那你等著死吧”，葉和甫利誘關漢卿，最后露出無恥面目，“狗東西，你是有眼無珠，認錯了人了……你想替忽辛那贓官來收買我？我們中間竟然出了你這樣無恥的禽獸，我恨不能吃你的肉”，關漢卿堅持正義，絕不妥協(xié)，二者形成鮮明的對比，突出關漢卿的剛強不屈。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

衰公問于孔子曰：“當今之君，孰為最賢？”孔子對曰：“丘未之見也，抑有衛(wèi)靈公乎？"公曰：“其事何如？”孔子對曰：“靈公之弟，曰公子渠牟，智足治千乘，信足守之，靈公愛而任之。又有士曰林國者，見賢必進之，而退與分其祿，是以靈公無游放之士，靈公賢而尊之。又有士曰慶足者，衛(wèi)國有大事，則必起而治之；國無事，則退而客賢，靈公悅而敬之。又有大夫史鰌，以道去衛(wèi)，而靈公郊舍三日，琴瑟不御，必待史鰌之入而后敢入。臣以此取之，雖次之賢，不亦可乎？"

子貢問于孔子曰：“今之人臣，孰為賢乎？”子曰：“吾未識也。往者齊有鮑叔，鄭有子皮，則賢者矣。"子貢曰：“齊無管仲，鄭無子產(chǎn)乎？”子曰：“賜！汝徒知其一，未知其二也。汝聞用力為賢乎？進賢為賢乎？"子貢曰：“進賢，賢哉！”子曰：“然。吾聞鮑叔達管仲，子皮達子產(chǎn)，未聞二子之達賢己之才者也。"

一《孔子家語·賢君）

文本二：

晉平公問于師曠曰：“人君之道如何？”對曰：“人君之道清凈無為，務在博愛，趨在任賢。"

齊宣王謂尹文曰：“人君之事何如？”尹文對曰：“人君之事，無為而能容下。夫事寡易從，法省易因，故民不以政獲罪也。大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣。"

伊尹曰：“夫王者得賢材以自輔，然后治也。雖有堯舜之明而股肱不備則主恩不流化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務于求賢。設四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿。賢者進以顯榮，罷者退而勞力。是以主無遺憂，下無邪慝。百官能治，臣下樂職，恩流群生，潤澤草木。昔者虞年左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也?！?/p>

——《說苑·君道）

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

雖A有B堯C舜D之E明F而G股H肱I不J備K則L主M恩N不O流P化Q澤R不S行

11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.千乘，指千輛兵車。乘，古時一車四馬為一乘。春秋后期，擁有千輛兵車的諸侯國是中等國家。

B.“靈公愛而任之"與《齊桓晉文之事》中“百姓皆以王為愛也”的“愛"字意思相同。

C.“則必起而治之”與《庖丁解?！分小疤岬抖?的“而”用法不同。

D.“法省易因"與《鴻門宴》中“不如因善遇之”的“因"字意思不同。

12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.慶足在國家有事之時，出來輔佐治理國家。而當國家安定無事時，他就辭去官職而讓其他的賢人被容納，衛(wèi)靈公很尊敬他。

B.孔子教導子貢，把管仲、子產(chǎn)推上關鍵位置的舉賢者一一鮑叔牙和子皮才是真正的賢者，強調(diào)了虛己舉賢的重要性。

C.尹文理想的政治愿景是“無為而治”。“無為"即無所作為，通過“無為”的指引，以“事寡"和“法省”等方式，實現(xiàn)天下大治的目標。

D.伊尹認為虞舜不下朝堂而能把天下治理的井井有條，是因為身邊有賢能之人輔佐，是重用賢能的結果。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）賢者進以顯榮，罷者退而勞力。

（2）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。

14.請結合兩則文本談談你對為君治國之道的認識。

【答案】10.FKP11.B12.C

13.（1）有才能的人，讓他們做官以顯示他們的榮耀；軟弱無能的人，罷免他們的官職，讓他們?nèi)氖麦w力勞動。

（2）越過別國而把遠地當作邊邑，您知道那是很難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？

14.①要選賢任能，賞罰分明，使官員各盡其才，各司其職。

②要無為而治，順其自然，減少對百姓的限制與束縛。

③要行寬恕仁愛之道，施恩于民，潤澤萬物。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：即使有堯舜那樣的賢明，但是沒有輔佐的大臣，那么君主的恩德不能傳播，教化恩澤不能施行。

“堯舜之明"做“有”的賓語，其后斷句；

“股肱"作主語，“不備”作謂語，主謂結構單獨成句，“不備"后斷句；

“主恩”作主語，“不流"作謂語，主謂結構單獨成句，“不流”后斷句；

故選FKP。

【11題詳解】

本題考查學生理解古代文化常識和文言詞語在文中的意義和用法的能力。

B.“‘愛’字意思相同"錯誤，含義不用?！办`公愛而任之”中的“愛"是“喜愛”，“百姓皆以王為愛也"中的“愛”是“吝嗇、吝惜”，所以兩者意思不同。句意：衛(wèi)靈公喜歡任用他。/老百姓都認為大王是吝嗇一頭牛。

C.連詞，表示承接；連詞，表示修飾，不譯。句意：就必定出來幫助治理。/提著刀站起來。

D.依照，依法辦事；趁機。句意：法令簡單百姓就容易依法辦事。/不如趁此好好對待他。

故選B。

【12題詳解】

本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

C.“‘無為’即無所作為”錯誤?！盁o為"并不是“無所作為”而是“不妄作為"。是道家的治國理念，遵循自然之理，順應自然的運行。老子說：“道常無為而無不為”。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“進”，入仕，做官；“罷者”，軟弱無能的人；“勞力”，從事體力勞動。

（2）“鄙”，把……當作邊邑；“遠”，形容詞做名詞，遠地；“焉”，哪里；“以”，來；“陪”，增加。

【14題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結合“故明君在上，慎于擇士，務于求賢。設四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿。賢者進以顯榮，罷者退而勞力"可知，要選賢任能，賞罰分明，使官員各盡其才，各司其職。

結合“人君之道清凈無為”“人君之事，無為而能容下。夫事寡易從，法省易因，故民不以政獲罪也"可知，要無為而治，順其自然，減少對百姓的限制與束縛。

結合“務在博愛，趨在任賢”“大道容眾，大德容下，圣人寡為而天下理矣"可知，要行寬恕仁愛之道，施恩于民，潤澤萬物。

參考譯文：

文本一：

魯哀公問孔子：“當今的君主，誰最賢明??？”孔子回答說：“我還沒有看到，或許是衛(wèi)靈公吧！"哀公問：“他處理事情怎樣呢？”孔子回答說：“衛(wèi)靈公的弟弟公子渠牟，他的智慧足以治理擁有千輛兵車的大國，他的誠信足以守衛(wèi)這個國家，衛(wèi)靈公喜歡任用他。又有個士人叫林國的，發(fā)現(xiàn)賢能的人必定推薦，如果那人被罷了官，林國還要把自己的俸祿分給他，因此在靈公的國家沒有放任游蕩的士人，靈公認為林國很賢明因而很尊敬他。又有個叫慶足的士人，衛(wèi)國有大事，就必定出來幫助治理；國家無事，就辭去官職而讓其他的賢人被容納，衛(wèi)靈公喜歡而且尊敬他。還有個大夫叫史鰌，因為道不能實行而離開衛(wèi)國，衛(wèi)靈公在郊外住了三天，不彈奏琴瑟，一定要等到史鰭回國，而后他才敢回去。我拿這些事來選取他，即使把他放在賢人的地位，不也可以嗎？"

子貢問孔子：“當今大臣中，誰是最賢能的？”孔子說：“我還不知道。從前，齊國有鮑叔，鄭國有子皮，他們都算得上比較賢能的人。"子貢說：“齊國不是有管仲，鄭國不是有子產(chǎn)嗎？”孔子說：“賜，你只知其一，不知其二。你認為自己努力成為賢人的人賢能呢？還是能舉薦賢能的人賢能呢？"子貢說：“能舉薦賢人的人賢能！”孔子說：“這就對了。我聽說鮑叔牙的推薦使管仲顯達，子皮的推薦使子產(chǎn)顯達，但從來沒有聽說管仲和子產(chǎn)推薦比自己賢能的人從而讓他們顯達。"

文本二：

晉平公向師曠問道：“如何掌握做國君的方法？”師曠回答說：“做國君的方法是：要清靜無為，務必做到博大仁愛，急于任用賢能。"

齊宣王對尹文說：“當一個國家的君主，應該怎樣做呢？”尹文回答說：“當一個國家的君主，應該順其自然，減少對百姓的限制和約束，并且能夠?qū)捜輰Υ癖姟Ｕ钌倭税傩站腿菀鬃駨模詈唵伟傩站腿菀滓婪ㄞk事，因此百姓就不會因觸犯政令和法令而犯罪。最高的境界能寬容忍讓民眾，高尚的品德能夠容納天下，圣人雖然少有作為，卻能把天下治理得井井有條。"

伊尹說：“君王得到賢能之士來輔佐自己，這樣之后天下才能太平安定。即使有堯舜那樣的賢明，但是沒有輔佐的大臣，那么君主的恩德不能傳播，教化恩澤不能施行。所以英明的君王居于上位，應謹慎地挑選官吏，致力于求得賢才。設立輔佐大臣來輔佐自己，任用才智杰出的人來管理百官。要使他們爵位尊崇，讓他們俸祿優(yōu)厚。有才能的人，讓他們做官以顯示他們的榮耀；軟弱無能的人，罷免他們的官職，讓他們?nèi)氖麦w力勞動。因此君無憂患，下無邪惡。百官能理事，臣下樂于盡職，那么主上恩德惠及百姓，潤澤萬物。以前虞舜身邊有大禹、皋陶這樣的賢臣，所以不下朝堂而天下大治，這就是重用賢能的效果??！”

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，共9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

薊中作

高適

策馬自沙漠，長驅(qū)登塞垣。

邊城何蕭條，白日黃云昏。

一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻①。

豈無安邊書②，諸將已承恩③。

惆悵孫吳事④，歸來獨閉門。

【注】①翻同“反”，反叛。②安邊書：安邊的策略。③承恩：意思是受了獎賞，因而再也無心于邊事。④孫吳事：指孫武、吳起用兵之事。

15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩人抓住“沙漠”“塞垣"等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有邊城特點的圖畫。

B.“邊城何蕭條，白日黃云昏”和“雞聲茅店月，人跡板橋霜"都運用了白描的手法。

C.詩人用質(zhì)樸而冷靜的語言寫了一次邊塞經(jīng)歷，融敘事、寫景、議論、抒情于一體。

D.詩人雖有安邊之策，但邊塞諸將無平虜之心，致使詩人只能空懷孫武、吳起之才。

16.本詩運用了“白日”的意象，王之渙《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流"也運用了“白日”的意象。兩首詩歌中，“白日"意象的作用有什么不同？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】15.C16.本詩中，作者通過“白日”渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了作者無以御敵的憂愁。王詩中，作者通過“白日"描繪了遼闊、壯觀的畫面，表達了作者積極向上的進取精神。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容的能力。

C.“冷靜的語言”錯，從“邊城何蕭條"每愁胡虜翻”“豈無安邊書"惆悵孫吳事”等詩句可看出，詩歌的語言壯烈，情感濃郁。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學生賞析詩歌意象的能力。

本詩中，“邊城何蕭條，白日黃云昏”，邊城一帶如此蕭條，日光慘淡白云昏黃。詩人登上塞垣的所見：映入眼簾的，是衰草遍地、寒風呼嘯的“蕭條”荒涼景象；縱目遠眺，只見“白日"昏暗，寒云蒼茫，天地玄黃。以白描之法大筆勾勒，落日黃云的蒼茫之色，渲染了邊城凄涼、蕭條的氛圍，寄寓了的憂愁之重：邊關廣大，但無以御敵。

王詩中，“白日依山盡，黃河入海流”，一輪落日向著樓前一望無際的群山漸漸西沉，流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮，在遠處流歸大海。畫面開闊遼遠，氣勢雄渾。作者通過“白日"描繪了遼闊、壯觀的畫面，暗含人生苦短之意，表達了作者珍惜時光，積極向上的進取精神。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，每空1分，共6分）

17.補寫出下列句子空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》中“_____________，___________”兩句，寫阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄壯之美。

（2）《諫太宗十思疏》中，關于治國之道，魏征先以樹木、河流設喻，進而提出“_____________，___________"。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子嗤笑子路，是因為子路“_____________，___________”。

【答案】①.覆壓三百余里②.隔離天日③.思國之安者④.必積其德義⑤.為國以禮⑥.其言不讓

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：覆、隔、積、禮。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

2023年2月2日，“張衡一號"衛(wèi)星成功發(fā)射五周年?！皬埡庖惶枴钡脑O計①，能夠以“天星"觀“地震”，擁有跳出地球觀測地震的本領，意義非凡。發(fā)射入軌五年以來，“張衡一號"的表現(xiàn)②_____________，創(chuàng)造了多項國內(nèi)首次——首次實現(xiàn)低地球軌道衛(wèi)星高精度電磁潔凈度控制，彌補了我國天基科學探測領域發(fā)展的短板；首次實現(xiàn)在軌精確磁場探測，衛(wèi)星裝載高精度磁強計、感應式磁力儀載荷，獲取了寶貴的全球地磁場數(shù)據(jù)，是我國構建天空地一體化地震立體監(jiān)測體系的重要里程碑?！皬埡庖惶枴毙l(wèi)星以其全球觀測能力，能夠有效捕捉到比地面觀測系統(tǒng)多得多的觀測震例，從而為探索地震預測科學理論和方法，提供全新的數(shù)據(jù)和方式。五年來“張衡一號"衛(wèi)星③_____________，已記錄全球6級以上震例519次，7級以上震例57次。目前，衛(wèi)星能夠穩(wěn)定接受數(shù)據(jù)，在軌運行平穩(wěn)，處理產(chǎn)品十分高效，將繼續(xù)超期服役。

18.依次在文中文中橫線處填上給當?shù)某烧Z。

19.請將文中畫波浪線的部分改成整句，可以調(diào)整語序和句子順序、刪減個別詞語，使文意更加通順，但不得改變原意。

20.下列四處破折號中和文中破折號用法相同的一項是()

A.“順——山——到……”林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。

B.燈光傳遞著一個信念——只要心中有光，世界蘊有希望。

C.我是你的——你打的這個人的媽。

D.便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。

【答案】18.①獨出心裁/別具一格/匠心獨運/別出心裁/獨具匠心；②可圈可點/卓爾不凡；③碩果累累。

19.在軌運行平穩(wěn)，數(shù)據(jù)接收穩(wěn)定，產(chǎn)品處理高效

20.B

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

①語境指“張衡一號"的設計新穎、獨到，可用“獨出心裁/別具一格/匠心獨運/別出心裁/獨具匠心”。獨出心裁/別出心裁：指詩文的構思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。別具一格：比喻另有一種獨特的風格。匠心獨運：獨創(chuàng)性地運用精巧的心思。獨具匠心：具有獨到的靈巧的心思。

②語境指“張衡一號"的表現(xiàn)好，可用“可圈可點/卓爾不凡”?？扇牲c：文章精彩，值得加以圈點，形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。卓爾不凡：才德超出尋常，與眾不同。

③語境形容五年來“張衡一號"衛(wèi)星取得的成果很多，可用“碩果累累”。碩果累累：常引申為某人的作品很多，取得了很大的成就。

【19題詳解】

本題考查學生變換句式的能力。

變換整句，首先確定一個基準句，如選擇“在軌運行平穩(wěn)"作為基準句，把“穩(wěn)定接受數(shù)據(jù)”和“處理產(chǎn)品十分高效"分別按照基準句句式，即主謂短語的形式變換，改為“數(shù)據(jù)接收穩(wěn)定”“產(chǎn)品處理高效"。

最后注意按照邏輯調(diào)整句子之間的順序，保持文意通順，先說運行情況，再說接收情況，最后說處理情況，改為：在軌運行平穩(wěn)，數(shù)據(jù)接收穩(wěn)定，產(chǎn)品處理高效。

【20題詳解】

本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中破折號的用法是解釋說明。

A.表示聲音的延長。

B.表示解釋說明。

C.表示語義轉(zhuǎn)換。

D.表示遞進。

故選B。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，共10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

愛國主義教育法于2024年1月1日生效實施。全國人大常委會法工委立法規(guī)劃室主任楊合慶對該法的貫徹實施原則做了介紹：“愛國主義教育是面向全體人民的教育，內(nèi)容豐富，形式多樣，重點在青少年、基礎在學校教育，既要注重教育引導，又要注重實踐養(yǎng)成，更需要全社會共同推進、共同參與，為愛國主義教育法營造良好氛圍?！?/p>

楊合慶強調(diào)，在愛國主義教育法的貫徹實施中要把握鮮明政治導向。我國愛國主義始終圍繞著實現(xiàn)人民安康、民族富強而發(fā)展，最終匯流于中國共產(chǎn)黨領導的為人民謀幸福、___①___的中國特色社會主義偉大事業(yè)。當代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。實施愛國主義教育法，必須___②___相統(tǒng)一這一當代中國愛國主義的根本政治屬性和政治方向。中國文化源遠流長，中華文明博大精深。實施愛國主義教育法，應當將愛國主義教育與傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結合起來，堅定文化自信，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。同時，要秉持開放包容的心態(tài)，在愛國主義教育中注重借鑒吸收___③___。

21.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

【答案】21.

既要注重教育引導，又要注重實踐養(yǎng)成，更需要全社會共同參與、共同推進，為愛國主義教育法的實施營造良好氛圍。

22

示例：

①為民族謀復興

②堅持愛國和愛黨愛社會主義

③人類優(yōu)秀文明成果

【解析】

【21題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

“共同推進、共同參與"并列短語之間次序不當導致的語序不當。邏輯上，應該是先“參與”，才能“推進”，應改為“共同參與、共同推進”；

“為愛國主義教育法營造良好氛圍"屬賓語中心語殘缺。介詞“為”的對象缺失，應在“愛國主義教育法"之后加上賓語中心語“的實施”。

【22題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①前句語境提到“始終圍繞著實現(xiàn)人民安康、民族富強而發(fā)展”，本句寫到“為人民謀幸?！保Y合語境可知，該空與前句“人民安康、民族富強"是一一對應關系，所以該空可填：為民族謀復興；

②前句提到“堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一”，該空要求填寫“必須"相統(tǒng)一”，根據(jù)一一對應的原則，該空可填：堅持愛國和愛黨、愛社會主義；

③前文語境提到將愛國主義教育與“傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結合起來"堅定文化自信”，這些都是中華文化；“同時"二字承接前文，結合“開放包容”“借鑒吸收”，可知該句要表達在愛國主義教育中應接受外來的文化、文明，所以可以填寫：人類優(yōu)秀文明成果。

四。寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

璞玉，未經(jīng)雕琢的玉石，質(zhì)樸無華，蘊含潛力與可能；美玉，精心打磨的玉石，光彩照人，盡顯魅力與價值。璞玉與美玉，不僅是玉石的兩種形態(tài)，更是人生價值與成長的象征。

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的看法。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案