高二下學(xué)期期末考試語文試題（含解析）-1

高二下學(xué)期期末考試語文試題（含解析）日照市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試

語文試題

2024.07

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國的必由之路。黨和國家歷來重視基礎(chǔ)研究工作。新中國成立后，黨中央發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍"號(hào)召，廣大科技工作者自力更生、艱苦奮斗，取得“兩彈一星”關(guān)鍵科學(xué)問題、人工合成牛胰島素、多復(fù)變函數(shù)論突破、哥德巴赫猜想證明等重大基礎(chǔ)研究成果。改革開放后，我國迎來“科學(xué)的春天”，先后實(shí)施“863計(jì)劃”“攀登計(jì)劃"“973計(jì)劃”，基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)。黨的十八大以來，黨中央把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，成功組織一批重大基礎(chǔ)研究任務(wù)、建成一批重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，學(xué)科交叉融合不斷推進(jìn)，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合，基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短，國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿前移。應(yīng)對(duì)國際科技競爭、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，推動(dòng)構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要我們加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。正因?yàn)槿绱耍h的二十大報(bào)告突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、突出原創(chuàng)、鼓勵(lì)自由探索，作出戰(zhàn)略部署，要切實(shí)落實(shí)到位。

強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局。基礎(chǔ)研究處于從研究到應(yīng)用、再到生產(chǎn)的科研鏈條起始端，地基打得牢，科技事業(yè)大廈才能建得高。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置和布局結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給。

要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，把世界科技前沿同國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，統(tǒng)籌遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律提出的前沿問題和重大應(yīng)用研究中抽象出的理論問題，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學(xué)問題。要把握科技發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究重大項(xiàng)目可行性論證和遴選評(píng)估，充分尊重科學(xué)家意見，把握大趨勢、下好“先手棋”。要強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究、市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，注重發(fā)揮國家實(shí)驗(yàn)室引領(lǐng)作用、國家科研機(jī)構(gòu)建制化組織作用、高水平研究型大學(xué)主力軍作用和科技領(lǐng)軍企業(yè)“出題人"答題人”“閱卷人"作用。要優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)布局，支持重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科和薄弱學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系。

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。近年來，我國深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，深化人才體制機(jī)制改革，取得顯著成效，但基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍仍有明顯短板。必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競相涌現(xiàn)。

（摘自習(xí)近平《加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)》）

材料二：

“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長、投入高、見效慢等特點(diǎn)，需要持續(xù)探索、匯聚合力，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系。”教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

在選拔上，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元渠道，多階段、多方式發(fā)現(xiàn)真正對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有志趣的“優(yōu)秀苗種”，探索建立拔尖學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制?！敖ㄗh拓展基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔通道，進(jìn)一步選拔更多具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)；不斷總結(jié)各個(gè)高校二次選拔的經(jīng)驗(yàn)，為真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)生提供機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)更多優(yōu)秀本科生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生，加快高層次基礎(chǔ)學(xué)科人才儲(chǔ)備?！蔽靼步煌ù髮W(xué)常務(wù)副校長鄭慶華建議。

在培養(yǎng)上，需要為學(xué)生自主探究留足空間?！拔覀兊南敕ㄊ牵簩幵付嗔舭祝^對(duì)不超載。"清華大學(xué)行健書院院長李俊峰介紹，為改變以往部分培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃較滿、學(xué)生自主支配時(shí)間太少的問題，書院強(qiáng)化培養(yǎng)方案和課程體系的靈活性和模塊化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定課程修讀方案，為有學(xué)術(shù)志趣、潛力的學(xué)生提供“一人一策”的個(gè)性化培養(yǎng)方案。

在評(píng)價(jià)上，需要“長周期"觀測。有專家表示，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作需要遵循“長周期培養(yǎng)、長周期評(píng)價(jià)、長周期支持”的原則?！芭囵B(yǎng)體系和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的關(guān)鍵因素。"復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷建議，應(yīng)通過真正考查學(xué)生的創(chuàng)新力、刨根問底的鉆研力、發(fā)自內(nèi)心的對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的熱愛，形成新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

此外，在保障上，還需穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持。專家建議，應(yīng)當(dāng)建立國家、地方、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的多元化經(jīng)費(fèi)支持機(jī)制，完善基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系。特別是在師資配備、科研實(shí)踐、國際交流等方面給基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生提供持續(xù)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持和優(yōu)質(zhì)資源供給。

“下一步，將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生為重點(diǎn)，堅(jiān)持選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障全方位謀劃，堅(jiān)持專業(yè)、課程、教材、教法等全要素改革，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段全周期支持，堅(jiān)持教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈等全鏈條銜接，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才支撐?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

（摘編自趙婀娜、吳月《強(qiáng)基礎(chǔ)研究，育拔尖人才》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在黨中央“向科學(xué)進(jìn)軍"號(hào)召下，科技工作者艱苦奮斗，取得了許多成果，這說明精神力量對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究有推動(dòng)作用。

B.改革開放后我國迎來“科學(xué)的春天”，基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。

C.“出題人"答題人”“閱卷人”，形象地指出科技領(lǐng)軍企業(yè)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和檢驗(yàn)成果等多種職能。

D.我國基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)涵蓋面廣，既包括數(shù)據(jù)計(jì)算及應(yīng)用、量子信息科學(xué)等理學(xué)新專業(yè)，也包括古文字學(xué)等冷門本科專業(yè)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前我國對(duì)基礎(chǔ)研究很重視，這與基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短、國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿前移有密切關(guān)系。

B.基礎(chǔ)研究處于研究、應(yīng)用、生產(chǎn)的科研鏈條起始端，所以加強(qiáng)基礎(chǔ)研究能從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。

C.重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科及薄弱學(xué)科都得到重視和支持，才能構(gòu)筑全面均衡發(fā)展高質(zhì)量學(xué)科體系。

D.基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)周期長、投入高、見效慢，需要我們構(gòu)建高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系，破除以往的培養(yǎng)模式。

3.下列選項(xiàng)，最符合材料一中“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)”舉措的一項(xiàng)是（）

A.“博士村長"計(jì)劃組建以博士研究生為主、碩士研究生為輔的“博士村長”實(shí)踐隊(duì)，用智慧賦能鄉(xiāng)村振興，在實(shí)踐中提升科研能力。

B.綜合評(píng)價(jià)招生按照高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和選拔標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考生高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)?？己?，按比例形成綜合成績擇優(yōu)錄取學(xué)生。

C.“筑夢計(jì)劃"招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）及縣以下高中勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，使更多來自農(nóng)村和貧困地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

D.為幫助大學(xué)生提高社會(huì)化能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，共青團(tuán)中央啟動(dòng)“大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃”，資助畢業(yè)兩年內(nèi)的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)建小微項(xiàng)目。

4.材料二在選材、組材方面有何特點(diǎn)？請簡要分析。

5.兩則材料都談到了加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的做法，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們的房子

李娟

我對(duì)那人說我家房子破了，他說：“哦。"我告訴他是怎么破的，他說：“是嗎?！蔽蚁蛩稳萜频某潭龋f：“我的天。"

然后我們道別。我轉(zhuǎn)身去找到一家小旅店開房間。服務(wù)員給我打開房間，然后帶上門出去。我在床上坐了一會(huì)兒，最后終于忍不住流下眼淚，一頭撲在床上痛哭——

媽媽啊……房子破了……

……我們在那片美麗的沼澤上有那么多美好的愿望，于是我們在那里搭起了一座房子，一個(gè)塑料小棚，把屬于我們的東西一一放了進(jìn)去，擺得整整齊齊。人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)在草地盡頭，在大大小小的白的灰的圓氈房間中，他們第一眼總是會(huì)最先看到我們用五彩條紋的鮮艷的塑料篷布包裹著的家，強(qiáng)烈地感受我們喜悅的心情。

白天，清晨五六點(diǎn)天就大亮了，我們賴在熱被窩里，傾聽森林和河流濃重的呼吸，以及外面空地上過夜的幾頭牛的呼吸，它們與我們的床僅隔一層薄薄的塑料布。整個(gè)白天，棚子四周的塑料布全掀起來，使我們的房子看去更像是個(gè)亭子。我們沖著山野敞開了，更像是山野對(duì)我們敞開了。四面屋檐很矮，站在那兒一抬頭，大片大片的綠便擠擠攘攘擁到了眼前。天藍(lán)得呀！而不等太陽落山，我們便早早放下四面篷布，用石頭小心壓好，然后鉆進(jìn)被窩看書。凌晨時(shí)分，天才徹底昏暗。半明半暗的頂棚上空浮著一團(tuán)橙色的夢幻般的云霧，那是月亮。

媽媽，就這樣，我們在我們愛著的地方有了個(gè)家。一面是森林，一面是群山；屋前屋后河水淙淙淌過；牛羊、馬群、駝隊(duì)從遠(yuǎn)方前來，經(jīng)過這里，然后遠(yuǎn)去。這美麗的牧場啊，誰日日夜夜地惦記著我們，捧我們在手心里，不時(shí)地親吻。這群山，這森林！枕頭般地誘人，搖籃般地溫柔。

媽媽，那一天，我們從夢中醒來，或者是剛剛從群山深處跋涉歸來，聽到北面的氈房那邊葉肯別克在彈奏著由電池帶動(dòng)的電子琴。那是一曲異常平靜優(yōu)美的旋律，令人不由得想起愛情。女孩子阿依鄧和著這旋律唱起歌來。我們站在那里聽了一會(huì)兒，有人為我們低聲翻譯歌詞大意。后來我們回到自己的家里，看到支撐棚子的幾根柱子中最主要的那一根，不知在什么時(shí)候，已經(jīng)悄悄傾斜了。

那么，房子究竟是從什么時(shí)候開始破的呢？是不是當(dāng)我們在這片沼澤地上打下第一個(gè)樁子的時(shí)候；是不是在那些風(fēng)和日麗的日子里，當(dāng)歡樂和喜悅滿室輝映的時(shí)候；是不是在那些黃昏，那些清晨，氈房那邊人們的走動(dòng)聲和說話聲，一句一句走進(jìn)我們心靈的時(shí)候是不是，在我們固執(zhí)地想要把夢想當(dāng)作生活的時(shí)候。

媽媽，那一天，我們醒來又睡去。我們的房子已經(jīng)不堪重荷，在風(fēng)雨中顫抖，房頂篷布的裂縫像是面對(duì)整個(gè)世界哭泣著的嘴唇。媽媽，我們親手搭建了這個(gè)房子，卻又離它那么遙遠(yuǎn)。我們在房子里上上下下拉滿了擋雨接水用的塑料布和床單；頂棚鋪著大大小小的撕開的塑料袋子，壓著泥塊和粗壯的樹干，繃著鐵絲；房子四周系著各種各樣的繩子，吊著石頭，以便扯住容易被風(fēng)掀開的篷布；到處是補(bǔ)丁，滿地是接水用的瓶瓶罐罐；塑料布劇烈抖動(dòng)，嘩啦啦作響，帳篷里泥濘的地面上滿是大大小小的水坑。容易受潮的紙箱都搬到了床上和柜臺(tái)上、貨架上。但衣物被褥還是濕了，商品濕了，食物濕了。金屬制品遭腐蝕，將要銹去：木器被泡得變形，將要朽爛我們用雙手，用十指，用兩肩和脊梁支撐這個(gè)棚子，又好像在支撐我們遍布裂隙的夢想。媽媽，你看，我們生活的地方，是這房子無力庇護(hù)、力不能及的地方啊。我們擁抱這房子，擁住的卻是彼此。

媽媽，那一天我們從夢中醒來，想著葉肯別克彈奏的那首曲子，平靜與優(yōu)美背后的內(nèi)容。它訴說的是氈房頂上的天窗，那個(gè)圓形的洞口。就是那個(gè)洞，歌詞說：當(dāng)我小的時(shí)候，從那里看到天空，也看到鷹從那里經(jīng)過，我想要出去；長大后，我漸漸忘記了那個(gè)出口；而當(dāng)我老時(shí)，房子拆散倒塌，我又看到了它……媽媽，那一天，我們想著這首歌，蜷縮在帳篷里的被窩里，聽著外面無邊無際的風(fēng)雨聲。十個(gè)鐘頭過去，二十個(gè)鐘頭過去，兩天過去，三天過去，半個(gè)月過去。雨停了。

可是我們的一生，多么漫長！

為什么沒有那樣一個(gè)房子，能夠貫穿于我們漫長的一生，像一個(gè)真正的家那樣，像合攏的雙手，呵護(hù)我們裸露在塵土中的那顆心媽媽，媽媽，甚至沒有那樣的一把傘，隔阻風(fēng)雨于生活之外。

也許有一天，我們也會(huì)像我們的朋友葉肯別克那樣，反復(fù)彈奏著那首與天窗有關(guān)的歌，游蕩在浩蕩無邊的山野荒嶺。而河邊的沼澤卻還是那么美麗迷人，森林和群山依然沉默不語，每一個(gè)黃昏，還是那樣輝煌而漫長。

房子破了，而我們?nèi)匀粵]有離開，原因還是那么單薄。這美麗的沼澤上還是有我們那么多美好的夢想。房子破了，可我們?nèi)匀灰钕氯?，在艱難和痛苦中，在衰老的日子里媽媽，我們互相安慰：永遠(yuǎn)也不要放棄生活。媽媽，你看，房子破了，塌了，被毀去了——

而我們還在這里。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)“我”向那人描述家里房子破了時(shí)，他簡短而冷漠的回答，讓作為當(dāng)事人的“我"感到悲傷，忍不住哭起來。

B.森林與群山合抱，河水淙淙，牛羊經(jīng)過房子四周美景圍繞，正是這所房子讓“我們”愛上了這個(gè)地方。

C.“十個(gè)鐘頭過去，二十個(gè)鐘頭過去"運(yùn)用反復(fù)手法，凸顯下雨時(shí)間之長和“我”等待雨停過程中的煎熬。

D.“我們"忙著在房中享受歡樂喜悅，傾聽外面的走動(dòng)聲說話聲，因而沒能察覺它開始破裂，已經(jīng)不堪重負(fù)。

7.關(guān)于文中房子在風(fēng)雨中顫抖這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.將“篷布的裂縫”比喻為“哭泣的嘴唇”，更加強(qiáng)烈地體現(xiàn)出“我們”的悲傷。

B.房子隨時(shí)可能被風(fēng)雨摧毀，而“我們"卻束手無策，只能任憑它在風(fēng)雨中顫抖。

C.本段對(duì)風(fēng)雨給房內(nèi)造成的破壞描寫細(xì)致，從地面、衣物等方面進(jìn)行了全面描述。

D.“我們”本想靠房子庇護(hù)自己生活，但現(xiàn)實(shí)卻告訴“我們"房子也無能為力。

8.文章結(jié)尾部分，房子破了，“我們”沒有離開的原因是什么？

9.對(duì)于葉肯別克彈奏曲子，“我"在不同的境遇中有不同的感受。請對(duì)此加以分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

觀國之強(qiáng)弱貧富有征：上不隆禮，則兵弱；上不愛民，則兵弱；已諾不信，則兵弱；慶賞不漸，則兵弱：將率不能，則兵弱。上好功，則國貧：上好利，則國貧；士大夫眾，則國貧：工商眾，則國貧：無制數(shù)度量，則國貧。下貧，則上貧：下富，則上富。故田野縣鄙者，財(cái)之本也；垣節(jié)倉廩者，財(cái)之末也。百姓時(shí)和、事業(yè)得敘者，貨之源也；等賦府庫者，貨之流也。故明主必謹(jǐn)養(yǎng)其和，節(jié)其流，開其源，而時(shí)斟酌焉，潢然使天下必有余，而上不憂不足。如是，則上下俱富，交無所藏之，是知國計(jì)之極也。故禹十年水，湯七年早，而天下無菜色者：十年之后，年谷復(fù)就，而陳積有余。是無它故焉，知本末源流之謂也。故田野荒而倉廩實(shí)，百姓虛而府庫滿，夫是之謂國蹶。伐其本，竭其源，而并之其末，然而主相不知惡也，則其傾覆滅亡可立而待也。以國持之而不足以容其身夫是之謂至貪是愚主之極也。將以求富而喪其國，將以求利而危其身，古有萬國，今有十?dāng)?shù)焉，是無它故焉，其所以失之一也。君人者，亦可以覺矣。百里之國，足以獨(dú)立矣。

（節(jié)選自《荀子·富國》）

材料二：

景公之時(shí)，熒惑①守于虛①，期年不去。公異之，召晏子而問曰：“吾聞之，人行善者天賞之，行不善者天殃之。熒惑，天罰也，今留虛，其孰當(dāng)之？”晏子曰：“齊當(dāng)之。"公不說，曰：“天下大國十二，皆曰諸侯，齊獨(dú)何以當(dāng)？”

晏子曰：“虛，齊野也。且天之下殃，固干富強(qiáng)，為善不用，出政不行，賢人使遠(yuǎn)，譚人反昌，百姓疾怨：是以列舍無次，變星有芒，熒惑回逆，輩星在旁，有賢不用，安得不亡！"公曰：“可去乎？”對(duì)曰：“可致者可去，不可致者不可去。"公曰：“寡人為之若何？”對(duì)曰：“盍去冤聚之獄，使反田矣；散百官之財(cái)，施之民矣；振孤寡而敬老人矣。夫若是者，百惡可去，何獨(dú)是孽乎！"公曰：“善?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋·諫上》）

[注]①熒惑：指火星。②虛：二十八星宿之一。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將正確答案序號(hào)寫在答題卡相應(yīng)位置。

以國持之①而不足②以容其身③夫是之謂④至貪⑤是愚⑥主之極也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.漸，加重，與《氓》“淇水湯湯，漸車帷裳"中的“漸”意思不相同。

B.一，相同、一樣，與《蘭亭集序》“其致一也"中的“一”意思相同。

C.用，被任用，與《歸去來兮辭》“遂見用于小邑"的“用”用法相同。

D.不行，與《陳情表》“九歲不行"的“不行”都產(chǎn)生了古今詞義差別。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.國家的強(qiáng)弱、貧富可以通過一定的表面征兆看出來，如果君主不崇尚禮義、不愛護(hù)民眾、不講信用等，那樣的國家就會(huì)兵力衰弱。

B.材料一認(rèn)為國家錢財(cái)?shù)脑搭^在百姓不在國庫，如果百姓能夠按時(shí)節(jié)耕種，和諧安定，有條不紊地生產(chǎn)，就能保證國家錢財(cái)?shù)膩碓础?/p>

C.懂得本末、源流關(guān)系的君主，能更好地抵御自然災(zāi)害，所以夏禹時(shí)遇到十年水災(zāi)。商湯時(shí)遇到七年旱災(zāi)，天下沒有面有菜色的人。

D.晏子認(rèn)為，當(dāng)百姓怨恨君主遠(yuǎn)離賢能的人、任用讒佞小人的時(shí)候，這種怨氣會(huì)引起天象的變化，使得星宿沒有了次序，熒惑逆行。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故田野荒而倉廩實(shí)，百姓虛而府庫滿，夫是之謂國蹶。

（2）天下大國十二，皆曰諸侯，齊獨(dú)何以當(dāng)？

14.兩則材料都談及使國家富強(qiáng)的措施，請簡要概括其看法的相同點(diǎn)。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

勸農(nóng)和孟大監(jiān)韻

朱宗強(qiáng)

祥開龍角應(yīng)三農(nóng)，小隊(duì)旌旗獵獵風(fēng)。

秧馬趣行田陌外，檣烏飛送櫓聲中。

穰翁預(yù)喜甌窶滿，馌婦毋憂杼軸空。

觀稼西成今在望，賢侯此樂與民同。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“祥開龍角"是吉祥的征兆，寓意好的開始，“應(yīng)三農(nóng)”表示與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相呼應(yīng)。

B.勸農(nóng)隊(duì)伍的旗幟在風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，這一場景描寫烘托了勸農(nóng)活動(dòng)莊嚴(yán)隆重的氛圍。

C.頷聯(lián)從正面描寫了田間勞作的美景，農(nóng)民騎著秧馬輕快勞作，烏鴉在櫓聲中飛動(dòng)。

D.本詩語言質(zhì)樸自然，富有生活氣息，描繪出官民共同努力、共享歡樂的和諧景象。

16.詩歌頸聯(lián)蘊(yùn)含著詩人怎樣的思想感情？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《種樹郭橐駝傳》中的“養(yǎng)樹"之道啟示我們，不能過度關(guān)注孩子的成長，既不能“__________”，也不能“__________"。

（2）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“__________，__________"兩句與此表達(dá)的意思相同。

（3）古人常通過“嘯”的方式來抒發(fā)情懷，古代詩文中對(duì)此也多有描述，如“__________，__________"。

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

垂花門是中國傳統(tǒng)合院式建筑的內(nèi)部之門，因其特有的構(gòu)件——垂花柱而得名。作為中國傳統(tǒng)合院式建筑中的“門面擔(dān)當(dāng)”，垂花門的裝飾工藝_____________，涵蓋雕刻、彩繪等多種類型，體現(xiàn)著的匠心精神。雕刻工藝在垂花門的裝飾中占據(jù)著重要地位，凝聚著工匠的聰明才智和藝術(shù)巧思。如徽州的木雕就常常在垂花門上_____________，工匠們不僅生動(dòng)刻畫出各類題材，在對(duì)于不同物象的質(zhì)感處理上更是_____________，圓潤的人物面龐、柔軟的衣褶，甚至飄逸的流蘇都表現(xiàn)得入木三分。彩繪也是垂花門中常見的裝飾工藝，常見于木質(zhì)構(gòu)件之上，（甲），還能起到保護(hù)構(gòu)件不受風(fēng)雨侵蝕的作用。貴族府邸的垂花門彩繪主要采用蘇式彩畫，風(fēng)格明快活潑，充滿詩情畫意。皇家建筑中的垂花門多采用旋子彩畫、和笙彩畫等，更顯莊嚴(yán)肅穆。

從傳統(tǒng)合院式建筑的整體設(shè)計(jì)布局來看，垂花門能夠有效控制、調(diào)節(jié)合院內(nèi)的空間節(jié)奏。相較前院與內(nèi)宅兩個(gè)較為開闊的空間，（乙）。宅中人從外至內(nèi)行進(jìn)，這一過程伴隨空間明暗、寬窄、高低等的起伏變化。如此一層層地漸進(jìn)轉(zhuǎn)折、交替更迭，為合院式建筑帶來一種韻律之感，極大豐富了空間的層次。與前院、內(nèi)宅自然地融為一體的垂花門成為人們在門下問候寒暄、聽風(fēng)賞雨而拉近彼此之間的距離的一個(gè)特殊的“社交空間"。

①雕梁畫棟的垂花門蘊(yùn)含著雙重實(shí)用與審美的價(jià)值，②它接納了雕刻、繪畫等多種藝術(shù)形式，③實(shí)乃中國傳統(tǒng)合院式建筑中的點(diǎn)睛之筆。④透過垂花門，⑤我們得以窺見古人的審美情趣和價(jià)值觀念，⑥看到勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.蔚為大觀精益求精大放異彩出神入化

B包羅萬象精益求精異彩紛呈栩栩如生

C.蔚為大觀千錘百煉大放異彩栩栩如生

D.包羅萬象千錘百煉異彩紛呈出神入化

19.文中加點(diǎn)的“入木三分”，有人說把形容書法的詞語用在這里不恰當(dāng)，有人卻說用得巧妙。你的看法是什么？請簡要說明理由。

20.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

21.請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

22.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上，蘋果CEO庫克說，我并不擔(dān)心機(jī)器會(huì)像人一樣思考，但我擔(dān)心人像機(jī)器一樣思考。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

日照市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試

語文試題解析版

2024.07

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的迫切要求，是建設(shè)世界科技強(qiáng)國的必由之路。黨和國家歷來重視基礎(chǔ)研究工作。新中國成立后，黨中央發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍"號(hào)召，廣大科技工作者自力更生、艱苦奮斗，取得“兩彈一星”關(guān)鍵科學(xué)問題、人工合成牛胰島素、多復(fù)變函數(shù)論突破、哥德巴赫猜想證明等重大基礎(chǔ)研究成果。改革開放后，我國迎來“科學(xué)的春天”，先后實(shí)施“863計(jì)劃”“攀登計(jì)劃"“973計(jì)劃”，基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)。黨的十八大以來，黨中央把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置，成功組織一批重大基礎(chǔ)研究任務(wù)、建成一批重大科技基礎(chǔ)設(shè)施，基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，學(xué)科交叉融合不斷推進(jìn)，科學(xué)研究范式發(fā)生深刻變革，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加速滲透融合，基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短，國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿前移。應(yīng)對(duì)國際科技競爭、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，推動(dòng)構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要我們加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。正因?yàn)槿绱?，黨的二十大報(bào)告突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、突出原創(chuàng)、鼓勵(lì)自由探索，作出戰(zhàn)略部署，要切實(shí)落實(shí)到位。

強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局?；A(chǔ)研究處于從研究到應(yīng)用、再到生產(chǎn)的科研鏈條起始端，地基打得牢，科技事業(yè)大廈才能建得高。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置和布局結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎(chǔ)理論支撐和技術(shù)源頭供給。

要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，把世界科技前沿同國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來，統(tǒng)籌遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律提出的前沿問題和重大應(yīng)用研究中抽象出的理論問題，凝練基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學(xué)問題。要把握科技發(fā)展趨勢和國家戰(zhàn)略需求，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究重大項(xiàng)目可行性論證和遴選評(píng)估，充分尊重科學(xué)家意見，把握大趨勢、下好“先手棋”。要強(qiáng)化國家戰(zhàn)略科技力量，有組織推進(jìn)戰(zhàn)略導(dǎo)向的體系化基礎(chǔ)研究、前沿導(dǎo)向的探索性基礎(chǔ)研究、市場導(dǎo)向的應(yīng)用性基礎(chǔ)研究，注重發(fā)揮國家實(shí)驗(yàn)室引領(lǐng)作用、國家科研機(jī)構(gòu)建制化組織作用、高水平研究型大學(xué)主力軍作用和科技領(lǐng)軍企業(yè)“出題人"答題人”“閱卷人"作用。要優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)布局，支持重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科和薄弱學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科交叉融合和跨學(xué)科研究，構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系。

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。近年來，我國深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，深化人才體制機(jī)制改革，取得顯著成效，但基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍仍有明顯短板。必須下氣力打造體系化、高層次基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)平臺(tái)，讓更多基礎(chǔ)研究人才競相涌現(xiàn)。

（摘自習(xí)近平《加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)》）

材料二：

“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長、投入高、見效慢等特點(diǎn)，需要持續(xù)探索、匯聚合力，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

在選拔上，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元渠道，多階段、多方式發(fā)現(xiàn)真正對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有志趣的“優(yōu)秀苗種”，探索建立拔尖學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制?！敖ㄗh拓展基礎(chǔ)學(xué)科人才選拔通道，進(jìn)一步選拔更多具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)；不斷總結(jié)各個(gè)高校二次選拔的經(jīng)驗(yàn)，為真正熱愛基礎(chǔ)學(xué)科研究的學(xué)生提供機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)更多優(yōu)秀本科生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生，加快高層次基礎(chǔ)學(xué)科人才儲(chǔ)備?！蔽靼步煌ù髮W(xué)常務(wù)副校長鄭慶華建議。

在培養(yǎng)上，需要為學(xué)生自主探究留足空間?！拔覀兊南敕ㄊ牵簩幵付嗔舭?，絕對(duì)不超載。"清華大學(xué)行健書院院長李俊峰介紹，為改變以往部分培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃較滿、學(xué)生自主支配時(shí)間太少的問題，書院強(qiáng)化培養(yǎng)方案和課程體系的靈活性和模塊化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)制定課程修讀方案，為有學(xué)術(shù)志趣、潛力的學(xué)生提供“一人一策”的個(gè)性化培養(yǎng)方案。

在評(píng)價(jià)上，需要“長周期"觀測。有專家表示，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作需要遵循“長周期培養(yǎng)、長周期評(píng)價(jià)、長周期支持”的原則。“培養(yǎng)體系和評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新是基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的關(guān)鍵因素。"復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷建議，應(yīng)通過真正考查學(xué)生的創(chuàng)新力、刨根問底的鉆研力、發(fā)自內(nèi)心的對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的熱愛，形成新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

此外，在保障上，還需穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持。專家建議，應(yīng)當(dāng)建立國家、地方、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的多元化經(jīng)費(fèi)支持機(jī)制，完善基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障體系。特別是在師資配備、科研實(shí)踐、國際交流等方面給基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生提供持續(xù)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持和優(yōu)質(zhì)資源供給。

“下一步，將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生為重點(diǎn)，堅(jiān)持選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障全方位謀劃，堅(jiān)持專業(yè)、課程、教材、教法等全要素改革，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段全周期支持，堅(jiān)持教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈等全鏈條銜接，加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才支撐?！苯逃肯嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

（摘編自趙婀娜、吳月《強(qiáng)基礎(chǔ)研究，育拔尖人才》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在黨中央“向科學(xué)進(jìn)軍"的號(hào)召下，科技工作者艱苦奮斗，取得了許多成果，這說明精神力量對(duì)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究有推動(dòng)作用。

B.改革開放后我國迎來“科學(xué)的春天”，基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)，基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)。

C.“出題人"答題人”“閱卷人”，形象地指出科技領(lǐng)軍企業(yè)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和檢驗(yàn)成果等多種職能。

D.我國基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)建設(shè)涵蓋面廣，既包括數(shù)據(jù)計(jì)算及應(yīng)用、量子信息科學(xué)等理學(xué)新專業(yè)，也包括古文字學(xué)等冷門本科專業(yè)。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)前我國對(duì)基礎(chǔ)研究很重視，這與基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)化周期明顯縮短、國際科技競爭向基礎(chǔ)前沿前移有密切關(guān)系。

B.基礎(chǔ)研究處于研究、應(yīng)用、生產(chǎn)的科研鏈條起始端，所以加強(qiáng)基礎(chǔ)研究能從源頭和底層解決關(guān)鍵技術(shù)問題。

C.重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科、冷門學(xué)科及薄弱學(xué)科都得到重視和支持，才能構(gòu)筑全面均衡發(fā)展的高質(zhì)量學(xué)科體系。

D.基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)周期長、投入高、見效慢，需要我們構(gòu)建高質(zhì)量的人才培養(yǎng)體系，破除以往的培養(yǎng)模式。

3.下列選項(xiàng)，最符合材料一中“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)”舉措的一項(xiàng)是（）

A.“博士村長"計(jì)劃組建以博士研究生為主、碩士研究生為輔的“博士村長”實(shí)踐隊(duì)，用智慧賦能鄉(xiāng)村振興，在實(shí)踐中提升科研能力。

B.綜合評(píng)價(jià)招生按照高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和選拔標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)考生高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)?？己?，按比例形成綜合成績擇優(yōu)錄取學(xué)生。

C.“筑夢計(jì)劃"招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族等地區(qū)縣（含縣級(jí)市）及縣以下高中勤奮好學(xué)、成績優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，使更多來自農(nóng)村和貧困地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)子能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

D.為幫助大學(xué)生提高社會(huì)化能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，共青團(tuán)中央啟動(dòng)“大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶計(jì)劃”，資助畢業(yè)兩年內(nèi)的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)建小微項(xiàng)目。

4.材料二在選材、組材方面有何特點(diǎn)？請簡要分析。

5.兩則材料都談到了加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的做法，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【答案】1.B2.D

3.A4.①選材多樣且具有權(quán)威性。援引教育部官方數(shù)據(jù)圖表，又選用教育部及多位知名大學(xué)專家的看法或建議。

②組材有條理和邏輯性。圍繞中心話題，分選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、保障四個(gè)方面組織材料，思路清晰。

5.①談?wù)摰慕嵌炔煌?。材料一從黨和國家宏觀政策的角度談?wù)?，材料二從教育主管部門、高校做法的角度談?wù)摗?/p>

②談?wù)摰木唧w內(nèi)容不同。材料一重點(diǎn)談?wù)搹?qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，以及加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)兩方面；材料二重點(diǎn)圍繞構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系展開。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合文中信息的能力。

B.“改革開放后……基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)"錯(cuò)。曲解文意，據(jù)材料一第一段可知，“基礎(chǔ)前沿方向重大原創(chuàng)成果持續(xù)涌現(xiàn)”是十八大以來的成果。

故選B。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。

D.“破除以往的培養(yǎng)模式"錯(cuò)。于文無據(jù)，據(jù)材料二第一段可知，基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長、投入高、見效慢等特點(diǎn)，需要持續(xù)探索、匯聚合力，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，“破除以往的培養(yǎng)模式”無中生有。

故選D。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。

B項(xiàng)側(cè)重于考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，C項(xiàng)是為了促進(jìn)教育公平，且BCD項(xiàng)都不屬于為高層次基礎(chǔ)研究人才搭建培養(yǎng)平臺(tái)。只有A相符合題意。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生分析文本特色的能力。

①選材方面：材料二首先展示的是源自教育部的數(shù)據(jù)圖表，表明其研究數(shù)據(jù)源自官方，具有權(quán)威性；接著，又援引教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人看法和西安交通大學(xué)常務(wù)副校長鄭慶華、復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷等多位專家的建議，選材具有多樣性。可見，其選材多樣且具有權(quán)威性。

②組材方面：材料二第一段先提出中心話題，即培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科人才，著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系；第二至五段“在選拔上……探索建立拔尖學(xué)生早期發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制"在培養(yǎng)上，需要為學(xué)生自主探究留足空間”“在評(píng)價(jià)上，需要‘長周期’觀測"此外，在保障上，還需穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)支持”，依次從選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、保障四個(gè)方面組織材料加以分析，思路清晰。可見，其組材有條理和邏輯性。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。

①據(jù)材料一第一段“黨和國家歷來重視基礎(chǔ)研究工作。新中國成立后，黨中央發(fā)出‘向科學(xué)進(jìn)軍’號(hào)召"改革開放后，我國迎來……基礎(chǔ)研究整體研究實(shí)力和學(xué)術(shù)水平顯著增強(qiáng)”“黨的十八大以來，黨中央把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置"可概括出：材料一是從黨和國家宏觀政策的角度談?wù)摷訌?qiáng)基礎(chǔ)研究的做法；

據(jù)材料二西安交通大學(xué)常務(wù)副校長鄭慶華談到要進(jìn)一步選拔更多具有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，鼓勵(lì)更多優(yōu)秀本科生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生等，復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷建議應(yīng)形成新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人談及腰堅(jiān)持專業(yè)、課程、教材、教法等全要素改革，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育階段、高等教育階段、職業(yè)發(fā)展階段全周期支持等問題?？梢?，材料二從教育主管部門、高校做法的角度談?wù)摗?/p>

可見，二者談?wù)摰慕嵌炔煌?/p>

②據(jù)材料一第三段“強(qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局”、第五段“加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)"可知，材料一重點(diǎn)談?wù)搹?qiáng)化基礎(chǔ)研究前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性布局，以及加強(qiáng)基礎(chǔ)研究人才隊(duì)伍建設(shè)兩方面；

據(jù)材料二第一段“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)具有周期長、投入高、見效慢等特點(diǎn)，……著力構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系”、最后一段“下一步，將以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生為重點(diǎn)……加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系"可知，材料二重點(diǎn)圍繞構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系展開?？梢?，二者談?wù)摰木唧w內(nèi)容不同。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

我們的房子

李娟

我對(duì)那人說我家房子破了，他說：“哦。”我告訴他是怎么破的，他說：“是嗎。"我向他形容破的程度，他說：“我的天?！?/p>

然后我們道別。我轉(zhuǎn)身去找到一家小旅店開房間。服務(wù)員給我打開房間，然后帶上門出去。我在床上坐了一會(huì)兒，最后終于忍不住流下眼淚，一頭撲在床上痛哭——

媽媽啊……房子破了……

……我們在那片美麗的沼澤上有那么多美好的愿望，于是我們在那里搭起了一座房子，一個(gè)塑料小棚，把屬于我們的東西一一放了進(jìn)去，擺得整整齊齊。人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)在草地盡頭，在大大小小的白的灰的圓氈房間中，他們第一眼總是會(huì)最先看到我們用五彩條紋的鮮艷的塑料篷布包裹著的家，強(qiáng)烈地感受我們喜悅的心情。

白天，清晨五六點(diǎn)天就大亮了，我們賴在熱被窩里，傾聽森林和河流濃重的呼吸，以及外面空地上過夜的幾頭牛的呼吸，它們與我們的床僅隔一層薄薄的塑料布。整個(gè)白天，棚子四周的塑料布全掀起來，使我們的房子看去更像是個(gè)亭子。我們沖著山野敞開了，更像是山野對(duì)我們敞開了。四面屋檐很矮，站在那兒一抬頭，大片大片的綠便擠擠攘攘擁到了眼前。天藍(lán)得呀！而不等太陽落山，我們便早早放下四面篷布，用石頭小心壓好，然后鉆進(jìn)被窩看書。凌晨時(shí)分，天才徹底昏暗。半明半暗的頂棚上空浮著一團(tuán)橙色的夢幻般的云霧，那是月亮。

媽媽，就這樣，我們在我們愛著的地方有了個(gè)家。一面是森林，一面是群山；屋前屋后河水淙淙淌過；牛羊、馬群、駝隊(duì)從遠(yuǎn)方前來，經(jīng)過這里，然后遠(yuǎn)去。這美麗的牧場啊，誰日日夜夜地惦記著我們，捧我們在手心里，不時(shí)地親吻。這群山，這森林！枕頭般地誘人，搖籃般地溫柔。

媽媽，那一天，我們從夢中醒來，或者是剛剛從群山深處跋涉歸來，聽到北面的氈房那邊葉肯別克在彈奏著由電池帶動(dòng)的電子琴。那是一曲異常平靜優(yōu)美的旋律，令人不由得想起愛情。女孩子阿依鄧和著這旋律唱起歌來。我們站在那里聽了一會(huì)兒，有人為我們低聲翻譯歌詞大意。后來我們回到自己的家里，看到支撐棚子的幾根柱子中最主要的那一根，不知在什么時(shí)候，已經(jīng)悄悄傾斜了。

那么，房子究竟是從什么時(shí)候開始破的呢？是不是當(dāng)我們在這片沼澤地上打下第一個(gè)樁子的時(shí)候；是不是在那些風(fēng)和日麗的日子里，當(dāng)歡樂和喜悅滿室輝映的時(shí)候；是不是在那些黃昏，那些清晨，氈房那邊人們的走動(dòng)聲和說話聲，一句一句走進(jìn)我們心靈的時(shí)候是不是，在我們固執(zhí)地想要把夢想當(dāng)作生活的時(shí)候。

媽媽，那一天，我們醒來又睡去。我們的房子已經(jīng)不堪重荷，在風(fēng)雨中顫抖，房頂篷布的裂縫像是面對(duì)整個(gè)世界哭泣著的嘴唇。媽媽，我們親手搭建了這個(gè)房子，卻又離它那么遙遠(yuǎn)。我們在房子里上上下下拉滿了擋雨接水用的塑料布和床單；頂棚鋪著大大小小的撕開的塑料袋子，壓著泥塊和粗壯的樹干，繃著鐵絲；房子四周系著各種各樣的繩子，吊著石頭，以便扯住容易被風(fēng)掀開的篷布；到處是補(bǔ)丁，滿地是接水用的瓶瓶罐罐；塑料布劇烈抖動(dòng)，嘩啦啦作響，帳篷里泥濘的地面上滿是大大小小的水坑。容易受潮的紙箱都搬到了床上和柜臺(tái)上、貨架上。但衣物被褥還是濕了，商品濕了，食物濕了。金屬制品遭腐蝕，將要銹去：木器被泡得變形，將要朽爛我們用雙手，用十指，用兩肩和脊梁支撐這個(gè)棚子，又好像在支撐我們遍布裂隙的夢想。媽媽，你看，我們生活的地方，是這房子無力庇護(hù)、力不能及的地方啊。我們擁抱這房子，擁住的卻是彼此。

媽媽，那一天我們從夢中醒來，想著葉肯別克彈奏的那首曲子，平靜與優(yōu)美背后的內(nèi)容。它訴說的是氈房頂上的天窗，那個(gè)圓形的洞口。就是那個(gè)洞，歌詞說：當(dāng)我小的時(shí)候，從那里看到天空，也看到鷹從那里經(jīng)過，我想要出去；長大后，我漸漸忘記了那個(gè)出口；而當(dāng)我老時(shí)，房子拆散倒塌，我又看到了它……媽媽，那一天，我們想著這首歌，蜷縮在帳篷里的被窩里，聽著外面無邊無際的風(fēng)雨聲。十個(gè)鐘頭過去，二十個(gè)鐘頭過去，兩天過去，三天過去，半個(gè)月過去。雨停了。

可是我們的一生，多么漫長！

為什么沒有那樣一個(gè)房子，能夠貫穿于我們漫長的一生，像一個(gè)真正的家那樣，像合攏的雙手，呵護(hù)我們裸露在塵土中的那顆心媽媽，媽媽，甚至沒有那樣的一把傘，隔阻風(fēng)雨于生活之外。

也許有一天，我們也會(huì)像我們的朋友葉肯別克那樣，反復(fù)彈奏著那首與天窗有關(guān)的歌，游蕩在浩蕩無邊的山野荒嶺。而河邊的沼澤卻還是那么美麗迷人，森林和群山依然沉默不語，每一個(gè)黃昏，還是那樣輝煌而漫長。

房子破了，而我們?nèi)匀粵]有離開，原因還是那么單薄。這美麗的沼澤上還是有我們那么多美好的夢想。房子破了，可我們?nèi)匀灰钕氯?，在艱難和痛苦中，在衰老的日子里媽媽，我們互相安慰：永遠(yuǎn)也不要放棄生活。媽媽，你看，房子破了，塌了，被毀去了——

而我們還在這里。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.當(dāng)“我"向那人描述家里房子破了時(shí)，他簡短而冷漠的回答，讓作為當(dāng)事人的“我”感到悲傷，忍不住哭起來。

B.森林與群山合抱，河水淙淙，牛羊經(jīng)過房子四周美景圍繞，正是這所房子讓“我們"愛上了這個(gè)地方。

C.“十個(gè)鐘頭過去，二十個(gè)鐘頭過去”運(yùn)用反復(fù)手法，凸顯下雨時(shí)間之長和“我"等待雨停過程中的煎熬。

D.“我們”忙著在房中享受歡樂喜悅，傾聽外面的走動(dòng)聲說話聲，因而沒能察覺它開始破裂，已經(jīng)不堪重負(fù)。

7.關(guān)于文中房子在風(fēng)雨中顫抖這個(gè)段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.將“篷布的裂縫"比喻為“哭泣的嘴唇”，更加強(qiáng)烈地體現(xiàn)出“我們"的悲傷。

B.房子隨時(shí)可能被風(fēng)雨摧毀，而“我們”卻束手無策，只能任憑它在風(fēng)雨中顫抖。

C.本段對(duì)風(fēng)雨給房內(nèi)造成的破壞描寫細(xì)致，從地面、衣物等方面進(jìn)行了全面描述。

D.“我們"本想靠房子庇護(hù)自己的生活，但現(xiàn)實(shí)卻告訴“我們”房子也無能為力。

8.文章結(jié)尾部分，房子破了，“我們"沒有離開的原因是什么？

9.對(duì)于葉肯別克彈奏的曲子，“我”在不同的境遇中有不同的感受。請對(duì)此加以分析。

【答案】6.C7.B

8.①因?yàn)檫@里有美麗的沼澤和“我們"美好的夢想。

②因?yàn)檫@里有親人的陪伴和相互安慰，給予“我們”生活下去的溫暖和力量。

9.①第一次是在新房建成、新生活開始時(shí)聽葉肯別克彈奏曲子，“我"覺得平靜優(yōu)美，感到喜悅。

②第二次是在風(fēng)雨之夜想著葉肯別克彈奏曲子的歌詞，我覺得無助而傷感，渴望有能阻隔風(fēng)雨的房子。

③第三次是在雨停之后再次提到葉肯別克彈奏曲子，我坦然而不再憂慮，對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容和鑒賞作品的表現(xiàn)手法的能力。

A.“他簡短而冷漠的回答，讓作為當(dāng)事人的‘我’感到悲傷……”錯(cuò)。于文無據(jù)，“‘我’感到悲傷，忍不住哭起來"的原因，原文沒說是因?yàn)槟侨嘶卮鸬暮喍汤淠?/p>

B.“正是這所房子讓‘我們’愛上了這個(gè)地方”錯(cuò)。據(jù)原文“媽媽，就這樣，我們在我們愛著的地方有了個(gè)家"可知，“就這樣”說明讓“我們"愛上了這個(gè)地方的是我們在這里的美好的生活感受。

D.“……因而沒能察覺它開始破裂，已經(jīng)不堪重負(fù)”錯(cuò)。因果關(guān)系不成立。“‘我們’忙著在房中享受歡樂喜悅，傾聽外面的走動(dòng)聲說話聲"只是“我”猜測的其中的原因之一。

故選C。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。

B.“‘我們’卻束手無策"錯(cuò)。原文說我們拉滿了擋雨接水用的塑料布和床單；房子四周系著各種各樣的繩子，吊著石頭，以便扯住容易被風(fēng)掀開的篷布；到處是補(bǔ)丁，滿地是接水用的瓶瓶罐罐等，我們用雙手，用十指，用兩肩和脊梁支撐這個(gè)棚子，可見不是“束手無策”。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。

據(jù)原文第四段“我們在那片美麗的沼澤上有那么多美好的愿望"、倒數(shù)第二段“房子破了，而我們?nèi)匀粵]有離開，原因還是那么單薄。這美麗的沼澤上還是有我們那么多美好的夢想”可知，因?yàn)檫@里有美麗的沼澤和“我們"美好的夢想，所以，房子雖然破了，但是“我們”沒有離開。

②據(jù)原文倒數(shù)第二段“房子砍了，可我們?nèi)匀灰钕氯?，在艱難和痛苦中，在衰老的日子里媽媽，我們互相安慰：永遠(yuǎn)也不要放棄生活"可知，這里有親人的陪伴和相互安慰，給予“我們”生活下去的溫暖和力量。所以，房子雖然破了，但是“我們"沒有離開。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析、探究文本情感的能力。

第一次寫是第七段“聽到北面的氈房那邊葉肯別克在彈奏著由電池帶動(dòng)的電子琴。那是一曲異常平靜優(yōu)美的旋律，令人不由得想起愛情”，第四至六段寫在新房建成、新生活剛剛開始時(shí)，愛情甜蜜，生活無比美好，因而作者聽葉肯別克彈奏曲子時(shí)，覺得平靜優(yōu)美，內(nèi)心喜悅。

②第二次是第十段“想著葉肯別克彈奏的那首曲子，平靜與優(yōu)美背后的內(nèi)容……我們想著這首歌，蜷縮在帳篷里的被窩里，聽著外面無邊無際的風(fēng)雨聲"、第十一段“可是我們的一生，多么漫長！”，在風(fēng)雨之夜想著葉肯別克彈奏曲子的歌詞，因?yàn)榉孔悠茢。瑹o力庇護(hù)而覺得無助、傷感，渴望有能阻隔風(fēng)雨的房子。

③第三次：倒數(shù)第三段寫“也許有一天，我們也會(huì)像我們的朋友葉肯別克那樣，反復(fù)彈奏著那首與天窗有關(guān)的歌……”，是在雨停之后再次提到葉肯別克彈奏曲子。房子雖然破了，我們?nèi)匀粵]有離開，“我”能夠坦然面對(duì)生活而不再憂慮，對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)，美麗的沼澤上還是有我們美好的夢想，我們?nèi)匀灰钕氯?，不能放棄?/p>

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

觀國之強(qiáng)弱貧富有征：上不隆禮，則兵弱；上不愛民，則兵弱；已諾不信，則兵弱；慶賞不漸，則兵弱：將率不能，則兵弱。上好功，則國貧：上好利，則國貧；士大夫眾，則國貧：工商眾，則國貧：無制數(shù)度量，則國貧。下貧，則上貧：下富，則上富。故田野縣鄙者，財(cái)之本也；垣節(jié)倉廩者，財(cái)之末也。百姓時(shí)和、事業(yè)得敘者，貨之源也；等賦府庫者，貨之流也。故明主必謹(jǐn)養(yǎng)其和，節(jié)其流，開其源，而時(shí)斟酌焉，潢然使天下必有余，而上不憂不足。如是，則上下俱富，交無所藏之，是知國計(jì)之極也。故禹十年水，湯七年早，而天下無菜色者：十年之后，年谷復(fù)就，而陳積有余。是無它故焉，知本末源流之謂也。故田野荒而倉廩實(shí)，百姓虛而府庫滿，夫是之謂國蹶。伐其本，竭其源，而并之其末，然而主相不知惡也，則其傾覆滅亡可立而待也。以國持之而不足以容其身夫是之謂至貪是愚主之極也。將以求富而喪其國，將以求利而危其身，古有萬國，今有十?dāng)?shù)焉，是無它故焉，其所以失之一也。君人者，亦可以覺矣。百里之國，足以獨(dú)立矣。

（節(jié)選自《荀子·富國》）

材料二：

景公之時(shí)，熒惑①守于虛①，期年不去。公異之，召晏子而問曰：“吾聞之，人行善者天賞之，行不善者天殃之。熒惑，天罰也，今留虛，其孰當(dāng)之？"晏子曰：“齊當(dāng)之?！惫徽f，曰：“天下大國十二，皆曰諸侯，齊獨(dú)何以當(dāng)？"

晏子曰：“虛，齊野也。且天之下殃，固干富強(qiáng)，為善不用，出政不行，賢人使遠(yuǎn)，譚人反昌，百姓疾怨：是以列舍無次，變星有芒，熒惑回逆，輩星在旁，有賢不用，安得不亡！”公曰：“可去乎？"對(duì)曰：“可致者可去，不可致者不可去。”公曰：“寡人為之若何？"對(duì)曰：“盍去冤聚之獄，使反田矣；散百官之財(cái)，施之民矣；振孤寡而敬老人矣。夫若是者，百惡可去，何獨(dú)是孽乎！”公曰：“善。"

（節(jié)選自《晏子春秋·諫上》）

[注]①熒惑：指火星。②虛：二十八星宿之一。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將正確答案序號(hào)寫在答題卡相應(yīng)位置。

以國持之①而不足②以容其身③夫是之謂④至貪⑤是愚⑥主之極也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.漸，加重，與《氓》“淇水湯湯，漸車帷裳”中的“漸"意思不相同。

B.一，相同、一樣，與《蘭亭集序》“其致一也”中的“一"意思相同。

C.用，被任用，與《歸去來兮辭》“遂見用于小邑”的“用"用法相同。

D.不行，與《陳情表》“九歲不行”的“不行"都產(chǎn)生了古今詞義差別。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.國家的強(qiáng)弱、貧富可以通過一定的表面征兆看出來，如果君主不崇尚禮義、不愛護(hù)民眾、不講信用等，那樣的國家就會(huì)兵力衰弱。

B.材料一認(rèn)為國家錢財(cái)?shù)脑搭^在百姓不在國庫，如果百姓能夠按時(shí)節(jié)耕種，和諧安定，有條不紊地生產(chǎn)，就能保證國家錢財(cái)?shù)膩碓础?/p>

C.懂得本末、源流關(guān)系的君主，能更好地抵御自然災(zāi)害，所以夏禹時(shí)遇到十年水災(zāi)。商湯時(shí)遇到七年旱災(zāi)，天下沒有面有菜色的人。

D.晏子認(rèn)為，當(dāng)百姓怨恨君主遠(yuǎn)離賢能的人、任用讒佞小人的時(shí)候，這種怨氣會(huì)引起天象的變化，使得星宿沒有了次序，熒惑逆行。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故田野荒而倉廩實(shí)，百姓虛而府庫滿，夫是之謂國蹶。

（2）天下大國十二，皆曰諸侯，齊獨(dú)何以當(dāng)？

14.兩則材料都談及使國家富強(qiáng)的措施，請簡要概括其看法的相同點(diǎn)。

【答案】10.①③⑤

11.C12.D

13.（1）所以，田野荒蕪而國家的糧倉充實(shí)，百姓家里空空蕩蕩而國家的倉庫滿滿的，這可以說是國家傾覆了。

（2）全天下有十二個(gè)大的國家，都稱為諸侯，齊國為什么要獨(dú)自承當(dāng)呢？

14.①讓百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②愛護(hù)百姓，使之生活富足。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：拿整個(gè)國家來扶持供養(yǎng)他，還是不能夠容納他這個(gè)人，這叫做極其貪婪，這是昏君的極點(diǎn)了。

“以國持之”句意完整，“之"是“持”的賓語，故應(yīng)在①處斷開；

“夫是之謂……"為固定句式，譯為“這就叫……”，“夫"是發(fā)語詞，放在句首，故應(yīng)在③處斷開；

“是愚主之極也”為判斷句，故應(yīng)在⑤處斷開。

故選①③⑤。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的古今異義和一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A．正確。“漸”，加重；/浸濕。句意：獎(jiǎng)賞不加重，那兵力就衰弱。/淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。

B．正確?！耙弧保际恰跋嗤?、一樣"的意思。句意：他們喪失國家的原因是一樣的。/人們的思想情趣是一樣的。

C．“用法相同”錯(cuò)誤?！坝谩?，被任用；/委任、委派。句意：做善事的人不被重用。/我就被委任到小縣做官。

D．正確。不行：古義，不執(zhí)行；今義，不可以，不中用。/古義，不能走路；今義，不可以，不中用。句意：頒布的政令不被很好執(zhí)行。/九歲時(shí)還不會(huì)行走。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“怨氣會(huì)引起天象的變化”錯(cuò)誤，并不是百姓的怨氣引起天象的變化。做善事的人不被重用，頒布的政令不被很好執(zhí)行，賢明的人被疏遠(yuǎn)，讒佞的人反而猖狂重用，百姓怨恨君王等現(xiàn)象引起天象的變化。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“虛”，空，空空蕩蕩；“夫是之謂……”，為固定句式，譯為“這就叫……"；“蹶”，顛覆，傾覆。

（2）“大國十二”，定語后置，正常語序?yàn)椤笆髧?；“?dú)”，獨(dú)自；“何以”，為什么；“當(dāng)”，承擔(dān)，承當(dāng)。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。

①由材料一“故田野縣鄙者，財(cái)之本也；垣節(jié)倉廩者，財(cái)之末也。百姓時(shí)和、事業(yè)得敘者，貨之源也；等賦府庫者，貨之流也”和材料二“盍去冤聚之獄，使反田矣"可知，兩則材料都主張讓百姓從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

②由材料一“明主必謹(jǐn)養(yǎng)其和，節(jié)其流，開其源，而時(shí)斟酌焉，潢然使天下必有余，而上不憂不足。如是，則上下俱富，交無所藏之，是知國計(jì)之極也”和材料二“散百官之財(cái)，施之民矣；振孤寡而敬老人矣。夫若是者，百惡可去，何獨(dú)是孽乎"可知，兩則材料都主張愛護(hù)百姓，使之生活富足。

參考譯文：

材料一：

觀察一個(gè)國家的強(qiáng)弱貧富有一定的征兆：君主不崇尚禮義，那兵力就衰弱；君主不愛護(hù)民眾，那兵力就衰弱；禁止與許諾都不講信用，那兵力就衰弱；獎(jiǎng)賞不加重，那兵力就衰弱；將帥無能，那兵力就衰弱。君主好大喜功，那國家就貧窮；君主喜歡財(cái)利，那國家就貧窮；官吏眾多，那國家就貧窮；工人商人眾多，那國家就貧窮；沒有規(guī)章制度，那國家就貧窮。民眾貧窮，那君主就貧窮；民眾富裕，那君主就富裕。所以郊外的田野鄉(xiāng)村，是財(cái)物的根本；糧囤地窖谷倉米倉，是財(cái)物的末梢。百姓按時(shí)節(jié)耕種和諧安定、生產(chǎn)有條不紊，這是財(cái)物的源頭；按照等級(jí)征收的賦稅和國庫，是財(cái)物的支流。所以英明的君主必定謹(jǐn)慎地保養(yǎng)那和諧安定的政治局面，節(jié)流，開源，而對(duì)錢財(cái)?shù)氖罩r(shí)常加以調(diào)節(jié)，使天下的財(cái)富一定像大水涌來一樣綽綽有余，而君主也就不再擔(dān)憂財(cái)物不夠了。像這樣，那么君主和民眾都富足，雙方都沒有地方來儲(chǔ)藏財(cái)物，這是懂得國計(jì)民生達(dá)到了極點(diǎn)。所以夏禹時(shí)碰上了十年水災(zāi)，商湯時(shí)遇到了七年旱災(zāi)，但天下并沒有面有菜色的人；十年以后，谷物又豐收了，而舊有的儲(chǔ)備糧還有剩余。這并沒有其他的緣故，可以說是因?yàn)樗麄兌昧吮竞湍?、源和流的關(guān)系啊。所以，田野荒蕪而國家的糧倉充實(shí)，百姓家里空空蕩蕩而國家的倉庫滿滿的，這可以說是國家傾覆了?？硵嗔烁?，枯竭了源頭，把財(cái)物都?xì)w并到國庫中，然而君主、宰相還不知道這是壞事，那么他們的垮臺(tái)滅亡就可以立刻等到了。拿整個(gè)國家來扶持供養(yǎng)他，還是不能夠容納他這個(gè)人，這叫做極其貪婪，這是昏君的極點(diǎn)了。想要求得富裕反而喪失了自己的國家，想要求得利益反而危害了他本身，古時(shí)候有上萬個(gè)國家，現(xiàn)在只有十幾個(gè)了，這沒有其他的緣故，他們喪失國家的原因是一樣的。統(tǒng)治人民的君主，也可以醒悟了。百里見方的小國，是完全能夠獨(dú)立存在的。

（節(jié)選自《荀子·富國》）

材料二：

齊景公在位的時(shí)候，火星停留在虛宿位置上，滿一年了都沒有離開。齊景公對(duì)此感到詫異，召見晏子詢問道：“我聽說這樣的事，做善事的人，上天會(huì)獎(jiǎng)賞他，不做善事的人，上天降災(zāi)禍懲罰他。火星啊，是上天的懲罰啊，現(xiàn)在留在虛宿上，誰將要承受這份懲罰呢？”晏子說：“齊國將要承受這份懲罰。"齊景公不高興，說：“全天下有十二個(gè)大的國家，都稱為諸侯，齊國為什么要獨(dú)自承當(dāng)呢？”

晏子說：“虛宿，是齊國的分野區(qū)域。況且上天降下災(zāi)禍，本來就牽涉富強(qiáng)的國家，做善事的人不被重用，頒布的政令不被很好執(zhí)行，賢明的人被疏遠(yuǎn)，讒佞的人反而猖狂重用，百姓怨恨君王；因此二十八星宿就沒有了次序，預(yù)示變化的星辰有了光芒，火星返回，逆著運(yùn)行，災(zāi)星在旁邊，有賢臣卻不被重用，怎么能不滅亡呢？"齊景公說：“可以讓火星離開嗎？”晏子回答說：“人為可以招致的，就可以人為使之離開，不是人為可以招致的，就無法使之離開。"齊景公說：“那我怎么辦呢？”晏子回答說：“為何不消除冤屈集中的案件，讓他們回家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？為何不散發(fā)百官征斂的財(cái)物，施舍給人民呢？為何不賑濟(jì)孤兒寡婦、敬養(yǎng)老人呢？如果這樣做了，各種邪惡禍?zhǔn)露伎梢匀コM止是這個(gè)災(zāi)星呢？"齊景公說：“好！”

（節(jié)選自《晏子春秋·諫上》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題

勸農(nóng)和孟大監(jiān)韻

朱宗強(qiáng)

祥開龍角應(yīng)三農(nóng)，小隊(duì)旌旗獵獵風(fēng)。

秧馬趣行田陌外，檣烏飛送櫓聲中。

穰翁預(yù)喜甌窶滿，馌婦毋憂杼軸空。

觀稼西成今在望，賢侯此樂與民同。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“祥開龍角"是吉祥的征兆，寓意好的開始，“應(yīng)三農(nóng)”表示與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相呼應(yīng)。

B.勸農(nóng)隊(duì)伍的旗幟在風(fēng)中獵獵飄揚(yáng)，這一場景描寫烘托了勸農(nóng)活動(dòng)莊嚴(yán)隆重的氛圍。

C.頷聯(lián)從正面描寫了田間勞作的美景，農(nóng)民騎著秧馬輕快勞作，烏鴉在櫓聲中飛動(dòng)。

D.本詩語言質(zhì)樸自然，富有生活氣息，描繪出官民共同努力、共享歡樂和諧景象。

16.詩歌頸聯(lián)蘊(yùn)含著詩人怎樣思想感情？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】15.C16.①對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收的期待。②對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能順利進(jìn)行的信心。③對(duì)農(nóng)民豐衣足食、生活安樂的美好祝愿。④對(duì)農(nóng)民辛勤勞作精神的鼓勵(lì)和肯定。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析、理解古詩內(nèi)容和鑒賞表達(dá)技巧的能力。

C.“正面描寫了田間勞作的美景"錯(cuò)?！皺{烏飛送櫓聲中”，是從側(cè)面描繪水面勞作的繁忙；“檣烏"不是烏鴉，而是桅桿上烏形風(fēng)向儀。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生理解作者的思想感情的能力。

頸聯(lián)“穰翁預(yù)喜甌窶滿，馌婦毋憂杼軸空”意思是富有的農(nóng)夫早已預(yù)見他們的谷倉將滿溢，負(fù)責(zé)家務(wù)的婦女不必?fù)?dān)憂紡織的軸空著。

“預(yù)喜”，指已預(yù)見谷倉將滿溢，一定會(huì)獲得農(nóng)業(yè)的豐收；“毋憂”，不必?fù)?dān)憂紡織的軸空著，總會(huì)有勞作之事。可見，頸聯(lián)蘊(yùn)含著詩人對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收的期待和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能順利進(jìn)行的信心。

“預(yù)喜甌窶滿”，意指農(nóng)民將谷倉將滿溢，生活上會(huì)有余糧；“毋憂杼軸空”，意指負(fù)責(zé)家務(wù)婦女將一刻不停的紡織，布匹不斷，穿著不愁?？梢?，頸聯(lián)蘊(yùn)含著詩人對(duì)農(nóng)民豐衣足食、生活安樂的美好祝愿。

農(nóng)夫辛苦收獲，婦女辛勤紡織，自己動(dòng)手，共同努力，豐衣足食?？梢姡i聯(lián)蘊(yùn)含著詩人對(duì)農(nóng)民辛勤勞作精神鼓勵(lì)和肯定。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《種樹郭橐駝傳》中的“養(yǎng)樹"之道啟示我們，不能過度關(guān)注孩子的成長，既不能“__________”，也不能“__________"。

（2）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“__________，__________"兩句與此表達(dá)的意思相同。

（3）古人常通過“嘯”的方式來抒發(fā)情懷，古代詩文中對(duì)此也多有描述，如“__________，__________"。

【答案】①.愛之太恩②.憂之太勤③.吞二周而亡諸侯④.履至尊而制六合⑤.莫聽穿林打葉聲⑥.何妨吟嘯且徐行（借書滿架，偃仰嘯歌/扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕/登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：履、舷、皋。

三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

垂花門是中國傳統(tǒng)合院式建筑的內(nèi)部之門，因其特有的構(gòu)件——垂花柱而得名。作為中國傳統(tǒng)合院式建筑中的“門面擔(dān)當(dāng)”，垂花門的裝飾工藝_____________，涵蓋雕刻、彩繪等多種類型，體現(xiàn)著的匠心精神。雕刻工藝在垂花門的裝飾中占據(jù)著重要地位，凝聚著工匠的聰明才智和藝術(shù)巧思。如徽州的木雕就常常在垂花門上_____________，工匠們不僅生動(dòng)刻畫出各類題材，在對(duì)于不同物象的質(zhì)感處理上更是_____________，圓潤的人物面龐、柔軟的衣褶，甚至飄逸的流蘇都表現(xiàn)得入木三分。彩繪也是垂花門中常見的裝飾工藝，常見于木質(zhì)構(gòu)件之上，（甲），還能起到保護(hù)構(gòu)件不受風(fēng)雨侵蝕的作用。貴族府邸的垂花門彩繪主要采用蘇式彩畫，風(fēng)格明快活潑，充滿詩情畫意?；始医ㄖ械拇够ㄩT多采用旋子彩畫、和笙彩畫等，更顯莊嚴(yán)肅穆。

從傳統(tǒng)合院式建筑的整體設(shè)計(jì)布局來看，垂花門能夠有效控制、調(diào)節(jié)合院內(nèi)的空間節(jié)奏。相較前院與內(nèi)宅兩個(gè)較為開闊的空間，（乙）。宅中人從外至內(nèi)行進(jìn)，這一過程伴隨空間明暗、寬窄、高低等的起伏變化。如此一層層地漸進(jìn)轉(zhuǎn)折、交替更迭，為合院式建筑帶來一種韻律之感，極大豐富了空間的層次。與前院、內(nèi)宅自然地融為一體的垂花門成為人們在門下問候寒暄、聽風(fēng)賞雨而拉近彼此之間的距離的一個(gè)特殊的“社交空間"。

①雕梁畫棟的垂花門蘊(yùn)含著雙重實(shí)用與審美的價(jià)值，②它接納了雕刻、繪畫等多種藝術(shù)形式，③實(shí)乃中國傳統(tǒng)合院式建筑中的點(diǎn)睛之筆。④透過垂花門，⑤我們得以窺見古人的審美情趣和價(jià)值觀念，⑥看到勞動(dòng)人民的勤勞與智慧。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.蔚為大觀精益求精大放異彩出神入化

B.包羅萬象精益求精異彩紛呈栩栩如生

C.蔚為大觀千錘百煉大放異彩栩栩如生

D.包羅萬象千錘百煉異彩紛呈出神入化

19.文中加點(diǎn)的“入木三分”，有人說把形容書法的詞語用在這里不恰當(dāng)，有人卻說用得巧妙。你的看法是什么？請簡要說明理由。

20.請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

21.請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

22.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

【答案】18.A19.①我認(rèn)為用得巧妙。②“入木三分"運(yùn)用了移就的修辭手法，用形容書法的詞語來表現(xiàn)木雕物象質(zhì)感處理得好。③既契合在木上雕刻的具體情境，也形象地凸顯了工匠們雕刻技藝的高超。

20.甲：不僅可以美化建筑。乙：垂花門是一個(gè)較小的通道。

21.垂花門與前院、內(nèi)宅自然地融為一體，形成了一個(gè)特殊的“社交空間”，人們在門下問候寒暄、聽風(fēng)賞雨，拉近了彼此之間的距離。

22.語句①，可修改為：雕梁畫棟的垂花門蘊(yùn)含著實(shí)用與審美的雙重價(jià)值。語句②，可修改為：它容納了雕刻、繪畫等多種藝術(shù)形式。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，蔚為大觀：形容事物豐富多彩，盛大壯觀。包羅萬象：形容包容一切，內(nèi)容豐富。后文說涵蓋多種類型，強(qiáng)調(diào)豐富多彩，而非“包容”，故選“蔚為大觀”。

第二空，精益求精：形容已經(jīng)很好了，但還力求更好。千錘百煉：比喻對(duì)文章多次修改潤色，使它更完美，也比喻經(jīng)過多次考驗(yàn)和磨煉。語境“匠心精神"強(qiáng)調(diào)“精益”，力求更好，故選“精益求精"。

第三空，大放異彩：比喻取得優(yōu)異突出的成就。異彩紛呈：表示色彩艷麗，比喻突出的成就或表現(xiàn)。后文說“刻畫出各類題材”“不同物象的質(zhì)感處理"等不限于色彩，故選“大放異彩”。

第四空，出神入化：形容技藝達(dá)到了絕妙的境地。栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。語境主語是工匠們，強(qiáng)調(diào)對(duì)于不同物象的質(zhì)感處理技藝的高超，故選“出神入化"。

故選A。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析成語的表達(dá)效果的能力。

首先明確觀點(diǎn)，即“我認(rèn)為用得巧妙”。

“入木三分”，原形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。此處將用于形容書法的詞語來表現(xiàn)木雕物象質(zhì)感處理大放異彩，運(yùn)用了移就的修辭手法，既契合在木上雕刻的具體情境，雕刻效果之好，更突顯了工匠們雕刻技藝的高超。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生語言表