實驗學(xué)校高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含答案）

實驗學(xué)校高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含答案）萍鄉(xiāng)實驗學(xué)校2024—2025學(xué)年新高一適應(yīng)性質(zhì)量檢測

語文

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

月球是距離地球最近的天體，是構(gòu)建航天運輸體系后的地外資源聚散區(qū)、中轉(zhuǎn)站，也是人類走向更遠深空的“跳板”，探索開發(fā)更加廣袤的地月空間已成為全人類的共同夢想。

20世紀以來，世界主要航天國家和國際組織已紛紛制定了地月空間發(fā)展戰(zhàn)略和任務(wù)規(guī)劃。去年以來，俄羅斯、印度、美國、日本等陸續(xù)實施6次月球著陸探測任務(wù)，傳統(tǒng)強國與新興國家扎堆月球南極地區(qū)。特別是美國，正充分調(diào)動政府、國際伙伴、商業(yè)航天等力量，全力推進“阿爾忒彌斯”計劃，試圖重返月球，鞏固其在航空航天領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

積極探索地月空間，對牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力具有戰(zhàn)略意義，將為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能。對我國而言，從基礎(chǔ)條件和研發(fā)能力角度來看，有望在月球資源利用層面實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展和國際引領(lǐng)，提升我國在航天領(lǐng)域的國際地位。同時，月球資源領(lǐng)域有望創(chuàng)造一系列重大科學(xué)成果，引領(lǐng)我國在空間科學(xué)前沿探索和基礎(chǔ)性研究領(lǐng)域進入世界先進行列。

（選自《地月空間：宇宙“藍海"資源“富礦”·戰(zhàn)略意義前景廣闊》有刪減）

材料二：

資源是一切可被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總稱。與山脈河流、土地礦藏等地球資源相比，月球資源有不同于地球資源的特性。

學(xué)界一般將月球資源大致歸結(jié)為物質(zhì)資源、位置資源和環(huán)境資源三類。有形的物質(zhì)資源包括月球礦產(chǎn)資源、水冰資源、揮發(fā)分資源和月壤資源等，可就地取材用于直接支撐月球探測活動、月面工程建造等。無形的位置資源來自月球天然特有的位置，比如在月球布放的天文觀測設(shè)備，可以開展地球及近地軌道無法展開的大型科學(xué)探測活動。環(huán)境資源，則是指可利用月球高真空、低重力、大溫差等天然環(huán)境，支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等。

當前，世界主要航天國家正在對月球水冰、關(guān)鍵礦產(chǎn)資源的賦存狀態(tài)、分布規(guī)律等進行詳查，并開展月球水冰提取利用、礦產(chǎn)資源冶煉、原位制造與建造等技術(shù)驗證，探索實現(xiàn)規(guī)?；镔Y制備和月面原位建造。例如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球具有豐富的氦-3（一種理想的核聚變?nèi)剂希?、稀有金屬等礦產(chǎn)資源，對緩解全球能源危機、服務(wù)人類文明的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。隨著關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)突破和設(shè)備研制，輔助以機器人月球開采、轉(zhuǎn)運和低成本月地運返，將拉動重型火箭、空間采礦、月地返回、人工智能等技術(shù)產(chǎn)業(yè)群的創(chuàng)新發(fā)展。

除月球自身資源以外，地月空間范圍的頻率、軌道、能源以及天地交通資源等，都蘊含著再度深刻改變地球生產(chǎn)生活方式的可能性。我們不妨把全球關(guān)注的重型運載火箭比喻為星際“帆船”，通信導(dǎo)航遙感網(wǎng)絡(luò)體系類似于“指南針”，可以想象，在地月空間廣袤的“星辰大海"中，蘊藏著多少未知的資源！

認識地月空間資源的廣泛性，需要我們打破思維慣性——月球探測并不只為形成空間移民的能力，地月空間作為人類基于現(xiàn)有科技水平可望而又可即的空間，是我們理解宇宙、試驗新技術(shù)、駛向星辰大海的“演習(xí)場”，為人類打開地理空間“天窗”，能立足長遠，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力。

（選自《地月空間：宇宙“藍?！辟Y源“富礦"·資源利用潛力無限》有刪減）

材料三：

隨著網(wǎng)絡(luò)深度融合、信息無縫傳輸，地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)將從科幻走進現(xiàn)實。顛覆性技術(shù)有潛力改變行業(yè)規(guī)則和發(fā)展業(yè)態(tài)，必將引發(fā)新一輪航天變革以至人類生產(chǎn)生活巨變。

在天地交通方面，美國已成功研制可重復(fù)使用大推力火箭，大幅降低發(fā)射成本、縮短發(fā)射周期，使大規(guī)模、低成本進出地月空間成為可能。我國火箭發(fā)動機研制取得重大突破，亞洲最大推力700噸液體火箭發(fā)動機試驗臺試車成功并正式投入工程應(yīng)用；可重復(fù)使用試驗航天器飛行276天后成功著陸，重復(fù)使用航天器技術(shù)取得重大突破；成功研發(fā)可重復(fù)使用的不銹鋼火箭，以低成本的液氧甲烷為燃料，后續(xù)可為和平利用太空提供更加便捷、廉價的往返方式?？梢云诖?，天地交通成本的下降，將催生顛覆性技術(shù)成果的井噴式增長。

在月球探測和地月空間探索方面，我國早有系統(tǒng)規(guī)劃。20年來，從嫦娥一號到嫦娥五號，圓滿完成“繞、落、回”三步走目標。2019年，嫦娥四號成功登陸月球背面，全人類首次實現(xiàn)月球背面軟著陸。2020年，嫦娥五號實現(xiàn)中國開展航天活動以來的四個“首次"：首次在月球表面自動采樣；首次從月面起飛；首次在38萬公里外的月球軌道上進行無人交會對接；首次帶著月壤以接近第二宇宙速度返回地球。嫦娥六號即將實現(xiàn)全人類首次月背采樣返回，為認識、開發(fā)月球資源奠定堅實的基礎(chǔ)。嫦娥七號將著陸月球南極，進行科學(xué)探測并尋找水冰。嫦娥八號也計劃著陸月球南極，除了繼續(xù)進行科學(xué)探測試驗以外，還要進行一些關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗，與嫦娥七號一起組成月球科研站的基本型。

而月球獨特的環(huán)境，也讓人們看到更多應(yīng)用的可能。比如，出于能源價格與散熱考慮，大規(guī)模數(shù)據(jù)中心正在向低電價、低溫度地區(qū)遷移布局，但我們對算力的需求仍在持續(xù)高速增長。那么，能不能將數(shù)據(jù)中心建在月球？月球有零成本極低溫環(huán)境，且太陽能資源豐富。如果我們能夠?qū)崿F(xiàn)月球超低溫儲能、太陽能電池原位制造、大規(guī)模量子數(shù)據(jù)傳輸?shù)燃夹g(shù)的突破，那么，在月球建設(shè)太陽能數(shù)據(jù)中心，將是很好的解決辦法。

月球資源的有序開發(fā)與高效利用，是撬動國際月球科研站可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略杠桿，顛

覆性技術(shù)助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式。

（選自《地月空間：宇宙“藍?！辟Y源“富礦"·顛覆性技術(shù)助力夢想成真》有刪減）

1．依據(jù)材料三，下列對月球探測器任務(wù)的表述，不正確的一項是（）

A．嫦娥四號實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。

B．嫦娥五號實現(xiàn)了中國首次月球無人采樣返回。

C．嫦娥六號即將實現(xiàn)全人類首次月背采樣返回。

D．嫦娥八號繼七號后將繼續(xù)進行關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．月球，既擁有類似地球的有形資源，也包含其特有的無形資源，主要航天國家正對這兩類資源進行詳查并開展技術(shù)驗證。

B．中美火箭研制取得重大突破，將催生顛覆性技術(shù)成果爆增，從而降低天地交通成本，為進一步開展地月空間探索提供條件。

C．月球擁有零成本極低溫環(huán)境和豐富的太陽能資源，如果能實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)的突破，在月球建設(shè)太陽能數(shù)據(jù)中心將成為可能。

D．地球上人類生產(chǎn)生活方式的巨變，離不開有潛力改變行業(yè)規(guī)則和發(fā)展業(yè)態(tài)的顛覆性技術(shù)，更離不開月球獨特的資源儲備。

3．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A．材料一將我國與世界上主要航天國家進行對比，旨在突出我國在航空航天領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

B．材料二中“帆船”“指南針"星辰大?！钡仍~生動形象，有助于讀者理解地月空間資源的相關(guān)情況。

C．三則材料都列舉了有代表性的實例，用以佐證相應(yīng)的觀點，增強了文章的可信度及說服力。

D．三則材料分別從戰(zhàn)略、資源、技術(shù)等不同角度，讓讀者感受到地月空間探索的無限前景。

4．請結(jié)合材料二的相關(guān)內(nèi)容補寫下列圖表中的空缺信息。（4分）

現(xiàn)象屬于何種月球資源類型相關(guān)類型資源的作用

【A】月球沒有大氣包圍。聲波無法傳遞，在月球背面沒有來自地球的無線電干擾。①③

【B】“月球勘探者"發(fā)回的數(shù)據(jù)表明，在月球的兩極存在10億-100億噸水冰。②④

5．人類探測地月空間具有怎樣的價值？請根據(jù)三則材料簡要概括。（6分）

答：_________

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

公社書記

郭澄清

我被分配到公社里做宣傳干事，今天上任。

公社辦公室里冷清清的，只有秘書一個人。他待人很熱情，一面給我倒水，一面向我介紹書記是誰，社長是誰……

我問他：“他們都干什么去啦”

“全下隊啦。"

“項書記什么時候下去的”

“今天早上。"秘書回答說，“昨天晚上趕回來，向縣委作了個電話匯報，今天起早看了一陣文件，又下去了?！?/p>

“去哪兒啦"

“那我得看看。”秘書往東南墻角一望，回頭說，“上南部去啦。老項有個習(xí)慣，南去準扛獵槍，北去準背糞簍。

“這是為什么"

“你聽我說呵，北部有條公路，車馬多，糞多，背上筐，走一趟，準能鬧個滿載；南部有片山崗，草多，洞多，野物多，扛上槍，保險!”

我又乘興問道：“書記的槍法怎么樣"

“百發(fā)百中，全社第一?！边@時，我恨不能一下子見到項書記。秘書向我建議說:“他不來，你也沒事干，你干脆去找他吧!"

我離開公社，順著楊柳成蔭的機耕道，一直向南走去。天晴地濕，風(fēng)吹禾搖，一路都是豐收景象。我聽見一伙干活的社員們，好像是在議論項書記，就勢問道：“喂!借光，你們見到項書記沒有”

“見到啦!剛過去，到方莊去啦!"一位快嘴姑娘指手畫腳地說，還有幾位老漢插言插語，熱情地向我介紹書記的長相和衣著。不過，我都沒有用心聽，一個公社書記的模樣，我是可以想象出來的!

又走了一里多路，見路邊蹲著一個人，農(nóng)村干部打扮，懷里豎著一支長筒獵槍，蹲在那兒正對著一棵棉花出神。我暗自贊嘆：“項書記可真樸素呵，不愧為勞動人民出身的干部!”

“項，項……同志，你就是項書記吧"

那人打量我一眼，瞇笑著說：“對了一半兒！我姓項，可不是書記，是副社長!”

他告訴我，方才項書記和社員們鋤了一陣地，又和他研究了一番棉花生長情況，對棉花的中期管理提出指導(dǎo)意見，把槍放在這兒，就往方莊去了，現(xiàn)在還過不去前面的黃土崗……

來到黃土崗，只見有一位推車的老漢。這老漢，標準的老農(nóng)打扮：頭上戴著一頂破草帽，肩上搭著一件灰不灰黃不黃的褂子，整個脊背又黑又亮，褲腳卷過膝蓋，腳上沒有穿鞋，后腰上插著旱煙袋，像鐘擺似的兩邊擺動著。

“老鄉(xiāng)，到哪兒去呀"

“上方莊。”他擦了一把滿臉的汗水，又問我，“小伙子，你上哪"

“也到方莊?！?/p>

“那好，我抓你個差吧。"說著，他放下車子，在車子上栓了一條繩子，向我一舉，笑哈哈地說：“來，小伙子，幫幫忙吧，前邊這條路不大好走!”

沒辦法，我只好接過繩子，拉起車子來。使我驚奇的事發(fā)生了，他抓我這個差，不感激我也罷，還一股勁地挑三挑四:

“小伙子，你缺‘基本功’呵——不帶勁!……不懂？我告訴你——塌下腰，挺起胸來，再挺挺。把頭抬起來，眼向前看。把膀子晃開，把胳膊甩開，甩上點勁兒……"

走進方莊，天已傍響，社員們剛剛收工。一進村，幾個男社員從各個角落湊過來熱情地打招呼。一位小伙子接過車子，繼續(xù)推。一位大娘大概是聽到了喊聲，急急忙忙走出門，手扶門框開了腔：“老項！中午到我家來，我還有活叫你干哩!”老項摘下草帽扇著風(fēng)，笑哈哈地說：“好吧，王大娘，中午你多做一個人的飯，我先到隊部。"

方才我被這情景迷住了?，F(xiàn)在老項一走，我倒忽地想起一件事來，便向身邊的一位中年人問道:“同志，項書記在哪里”

“項書記"那人沉靜一下，“哦，你找我呵”

我就自我介紹起來。說著說著，他嘎嘎地笑了：“同志，你弄錯了。你是找公社書記吧我是支部書記!"

“公社書記吶？”

“方才你給誰拉的車子？他就是公社書記呀！"

支書又補充說：“你別看我們老項這樣兒，論本事可不簡單啦，是鋤桿，是槍桿是筆桿……”他一說到“筆桿”，我忽然想起一件事來：前幾天的省報上，曾發(fā)表過他的一篇稿子。他在這篇稿子里，用自己的工作實踐，論證了研究黨的政策的重要性。這篇稿子發(fā)表后，影響很大。當時，我曾這樣想:“項書記一定是個知識分子干部，也一定整天埋頭書案……”

支書越說越有勁：“老項常跟咱講，建設(shè)社會主義，‘三個桿子’缺一不可。對于咱們這些領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人來說，尤其是不要跟鋤桿子鬧不團結(jié)!"

支書領(lǐng)我來到隊部，這時的項書記，打扮和在路上一樣；不過，我覺得他似乎比那時高了許多。我走上前去，恭敬地喊了一聲“項書記”，接著就自我介紹。他非要讓我喊他“老項”，說：“你就把路上叫我‘老鄉(xiāng)’的尾音加重，‘老鄉(xiāng)’改成‘老項’，這多省勁！小崔!”

這時，街上傳來老大娘的喊聲:“老項喲！吃飯了！"于是，我隨在老項的身后向王大娘家走去。

我實在跑累了，吃完飯，身子一躺就入了夢鄉(xiāng)。一覺醒來時，天已過半響。我趕到地里時，人們大概已經(jīng)干了一陣子活，老項正坐在柳樹下和社員聊天。我問老項：“我干什么活呀”

“你第一次出勤，就派你個輕松活吧!"他指著那輛車子說，“你把它送到何莊去吧。”又囑咐說：“你到了那里，要利用今天晚上的時間，幫助隊干部們，討論討論抓好生產(chǎn)和群眾生活問題……"

我推著車子走在路上，耳邊還在響著老項那朗朗的笑聲，眼前晃動著老項那高大的身影……

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．“我”對老鄉(xiāng)“挑三挑四"的態(tài)度感到驚奇但并不厭煩，展現(xiàn)了基層青年干部謙遜的服務(wù)態(tài)度。

B．小說中“塌下腰”“挺起胸"把胳膊甩開”等動作要求，直接勾勒出農(nóng)村人們勞作的真實狀態(tài)。

C．小說多處用“老項"這一稱呼，既體現(xiàn)項書記平易近人，又反映當時農(nóng)村和諧融洽的干群關(guān)系。

D．小說尾段通過“我”“耳邊響起老項的笑聲"眼前晃動著老項的身影”等側(cè)面塑造了項書記形象。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說的開頭寫“我"上任報到，公社辦公室冷冷清清，只有秘書一人，其目的是引出下文書記、社長等下隊的情節(jié)。

B．尋找途中，姑娘和幾位老漢的熱情指點與后文中方莊社員們的熱情招呼相呼應(yīng)，從側(cè)面襯托出項書記深受群眾的愛戴。

C．“我忽然想起一件事來”運用插敘，豐富了小說內(nèi)容，突出了項書記的實踐經(jīng)驗和理論水平，以及“我"對其老農(nóng)打扮的詫異。

D．小說采用第一人稱，講述“我”上任第一天的所見所聞，記敘了平凡普通的鄉(xiāng)村生活故事，給讀者以親近感和真實感。

8．小說采用延宕手法（通過放慢敘述節(jié)奏、延緩懸念破解的一種手法）突出項書記的人物形象，請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

答：_________

9．有人評價，這篇小說是20世紀60年代中國鄉(xiāng)土小說的“范本"。本文的鄉(xiāng)土特色體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

答：_________

二、古代詩文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

上問魏征曰：“人主何為而明，何為而暗？”對曰：“兼聽則明，偏信則暗。人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也。"上曰：“善！”

（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀八》，有刪改）

材料二：

初選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數(shù)斤為龍爪形沈之水底系縆以船曳之而行。宮官黃懷信以為鐵爪，只列于木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大縆，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已又移船而浚之。事下大名安撫司，安撫司命

金提司管勾官范子淵、與通判知縣共試驗之，皆言不可用。會子淵入京師，王介甫問子淵浚川鐵耙龍爪法甚善，何故不可用？子淵因變，言此誠善法，但當時同官議不合耳。介甫大喜，即除子淵都水外監(jiān)丞置浚川司，使行其法。子淵乃于河上令指使，分督役卒用二物疏浚，書其課曰某日以掃疏若干步，深若干尺。其實水深，則耙不能及底，虛曳去來，水淺則齒礙泥沙，曳之不動。會都水監(jiān)丞程昉，建議于大名河曲開直河，子淵屬昉稱直河淺牒浚川司，使用耙浚之，昉從之。是時天下皆言浚川鐵耙龍爪如兒戲，適足以資談笑，王介甫亦頗聞之，更下河北轉(zhuǎn)運安撫司令保奏。會介甫罷相，文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔。"奏上，上不悅，命知制誥熊本與都水轉(zhuǎn)運司，按視。諸埽人，言水皆夏溢秋復(fù)，不惟此一年。乃奏水落實非耙所致。上又命內(nèi)供奉官馮宗道試浚川耙于汴水。每料測量有深于舊者，有不增不減者，大率三分各居其一。宗道每日據(jù)實奏聞，上意稍悟。會滎澤河堤漲，急詔判都水監(jiān)俞充往治之，河危將決，賴用浚川耙疏導(dǎo)得免，具圖以聞。上嘉之。

（節(jié)選自《涑水記聞》，有刪改）

【注】牒，文書。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應(yīng)位置的答案寫在下面的橫線上。（3分）

其法A用鐵B數(shù)斤C為龍爪形D沈之E水底F系縆G以船H曳之而行

11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．課，原意為按一定的標準試驗、考核，文中指范子淵記錄下來的以備考核的業(yè)績。

B．“已又移船而浚之”的“已"意為停止，與成語“無法自已”的“已"意思不同。

C．“資談笑”的“資”，意為供給，與《諫逐客書》中“逐客以資敵國”的“資"意思相同。

D．“共為欺罔”的“罔”，意為欺騙，與《論語》中“學(xué)而不思則罔”的“罔"意思不同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．宮官黃懷信在鐵龍爪的基礎(chǔ)上，以鐵、木、石為材料，制作了更為大型的浚川耙，配合絞車同時使用，可以高效地疏浚黃河河道。

B．候補官員李公義提議用鐵龍爪疏浚黃河河道，宰相王安石認為這種浚河的方法很好，于是他設(shè)置浚川司，并派范子淵前去依法施行。

C．王安石推行使用浚川耙，但是百姓都認為這并不奏效，王安石又把浚川之事交由河北轉(zhuǎn)運安撫司負責(zé)，要求推薦有能力的官員去實施。

D．滎澤河的水位上漲，情勢危急，判都水監(jiān)俞充前往治理，他使用浚川耙疏通河道，成功地避免了決堤，上報朝廷后受到皇上贊賞。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）人君兼聽廣納，則貴臣不得擁蔽，而下情得以上通也。（4分）

譯文：_________

（2）子淵屬昉稱直河淺牒浚川司，使用耙浚之，昉從之。（4分）

譯文：_________

14．對于新工具浚川耙效用的爭議，皇上體現(xiàn)出了明君應(yīng)有的態(tài)度。請結(jié)合文本簡要說明。（5分）

答：_________

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

野泊對月有感①

周莘

可憐江月亂中明，應(yīng)識逋逃②病客情。

斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。

酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。

欲問行朝③舊消息，眼中盜賊尚縱橫。

注：①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②逋逃，此處意為逃避戰(zhàn)亂。③行朝，指朝廷遷移不定。

15．對本詩的分析概括不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點名了“野泊"之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊"。

B．后人評價周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮"一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。

C．詩歌頷聯(lián)上句寫動景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動靜結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境。

D．頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時的所思、所感、所痛。

16．詩的最后兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句具體分析。（6分）

答：_________

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）_____________，悠悠我心。（曹操《短歌行》）

（2）人生如夢，_________________。（蘇軾《·赤壁懷古》）

（3）《夢游天姥吟留別》中“_____________，"兩句，描寫天姥山上的天氣和環(huán)境，渲染了緊張凝重的氣氛，為下文仙人出場做了鋪墊。

三、語言文字運用(本題共5小題，18分)

(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成18-20題。

山與水，是有靈性的。我們有句俗語不是叫“萬物皆有靈”嗎！然而，我們又有了一個新的說詞，叫山高人為峰。是說一個人只要肯攀登，就能達到“登泰山而小天下"的境界。其實，山高人為峰這句話出自畫家張大千友人所贈對聯(lián)：“海到盡頭天是岸，山至高處人為峰”，是對于精神層面而言的。

八百里洞庭之水，是母性的，它的慈悲水波，一直與遠方天際相連接。它不僅為千萬

生靈提供生命之泉，還生出數(shù)不盡的神話故事。譬如，著名的愛情之島，君山島。至今盛傳舜帝與妃子的動人傳說。這里的水鳥成千上萬，翱翔于碧波之上，自由之態(tài)與婉約鳴叫，讓人頓感祥和。再者，白眉白須的古老太行，像一位游僧，守候于華北板塊的中部，風(fēng)云幾萬年，一身布衣，一雙草鞋，不改初衷，為勞苦大眾，除疾納福。有一年，我們一群人游走于太行深處，并未依戀杏花村的誘人酒香，而是去瞻仰千丈懸崖上的懸崖菊。那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地貼在懸崖之上，燦然盛放，像神話，也像夢境。

18．下列各句中的引號，和文章第一段中引號作用相同的一項是（）

A．樂府詩中有兩首敘事詩被譽為“樂府雙璧”，一首是《木蘭詩》，一首是《孔雀東南飛》。

B．《阿Q正傳》是魯迅的代表作。“阿Q精神”也隨著小說的傳播，成了一個廣為人知的代名詞。

C．古人云：“讀李令伯《陳情表》而不墜淚者，其人必不孝。"雖說有點夸張，卻點出來這篇文章所承載的文化觀點——孝。

D．《石鐘山記》是一篇游記，其中深夜乘舟游絕壁的描寫，寫得妙趣橫生，堪稱“繪聲”文字的上品。

19．下列各項中，和畫波浪線句子運用了相同修辭手法的一項是（）

A．振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯。

B．《書》曰：“滿招損，謙得益"。

C．總角之宴，言笑晏晏。

D．腰若流紈素，耳著明月珰。

20．對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時候有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（3分）

答：_________

(二)語言文字運用II(本題共2小題，9分)

閱讀下面的文字，完成21-22題。

《人物談》指出，在劇作中，魯大海與周樸園的沖突，侍萍與周樸園的沖突，都只在第二幕中有所體現(xiàn)，在整個作品中，這兩組沖突是斷斷續(xù)續(xù)的。①，貫串全劇，構(gòu)成了全劇劇情變化發(fā)展的內(nèi)在動力。所以劇作是把繁漪與周樸園的沖突作為劇中主要矛盾的。

《人物談》認為這種主要沖突的設(shè)立和表現(xiàn)，是非常藝術(shù)的。正因為周樸園在威逼繁漪吃藥中，露出了那么猙獰的面目，所以才激起了她后來更大的反抗，而且使她覺得這種生活實在無法忍受，更非死命地拖住周萍不可。她愈是要拖住周萍，又愈使周萍恐懼、厭惡，愈使他要迅速擺脫。而在周樸園一面呢，看到她居然當著兒子的面也露出了反抗的意思，就覺得只有用更大的壓力來對待她，只有用更強的警惕來防范她。而不知道②，都只是促使她更千方百計、甚至不擇手段地拖住周萍。結(jié)果反而使他的家庭更失平靜，使他自己更失尊嚴。

這兩個人物，在矛盾沖突中，都希望按照自己的愿望來解決矛盾。但是對立雙方各自的每一次動作，都刺激對方產(chǎn)生違背這方愿望的動作，其動作和效果總是不一致，③，而且這種反方向的發(fā)展，是必然的、自然的，從而推動沖突變得更為強烈，直至危機的爆發(fā)。

21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）

答：_________

22．文中畫波浪線的句子改為“周萍被她拖住后，感到恐懼、厭惡，想要迅速擺脫她?！北磉_效果有何不同？（3分）

答：_________

四、寫作(二選一作答，60分)

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

隨著網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的普及，“搭子"在年輕人中盛行。所謂“搭子”，是指陌生人因共同的興趣愛好而結(jié)成的臨時性社交關(guān)系。從“飯搭子"旅游搭子”到“考研搭子"游戲搭子”……似乎“萬物皆可搭"。年輕人鐘愛“搭子”社交，主要是因為它在滿足社交需求的同時，淡化了需要付出的時間和情感成本。

這種新型社交模式的興起，是對傳統(tǒng)社交模式的打破與挑戰(zhàn)，也引發(fā)了人們的思考和擔(dān)憂。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

阿里巴巴公益、達摩院舉辦的數(shù)學(xué)競賽不設(shè)報名門檻，吸引了眾多不同職業(yè)和背景的人參與。一位服裝專業(yè)的中專生姜萍，抱著試一試的心態(tài)參加了比賽，并取得驚人的成績。有報道說，她在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上經(jīng)歷了諸多挑戰(zhàn)，資源有限、遇到難題會請教老師，但也堅持獨立思考。她認為數(shù)學(xué)像朋友，給她帶來喜怒哀樂。關(guān)于未來，她表示將在服裝與數(shù)學(xué)之間努力平衡，同時她覺得自己與清華、北大等專業(yè)選手有差距，但也有著對數(shù)學(xué)的熱愛和執(zhí)著，并且希望自己的數(shù)學(xué)愛好能持續(xù)下去。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

萍鄉(xiāng)實驗學(xué)校2024—2025學(xué)年新高一適應(yīng)性質(zhì)量檢測

語文參考答案

1.D（D.“嫦娥八號繼七號后將繼續(xù)進行關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗"錯誤。根據(jù)原文“嫦娥八號也計劃著陸月球南極，除了繼續(xù)進行科學(xué)探測試驗以外，還要進行一些關(guān)鍵技術(shù)的月面試驗，與嫦娥七號一起組成月球科研站的基本型”可知，“關(guān)鍵技術(shù)月面試驗"是嫦娥八號的任務(wù)。）

2.C（A.“對這兩類資源進行詳查并開展技術(shù)驗證”錯誤。根據(jù)原文“當前，世界主要航天國家正在對月球水冰、關(guān)鍵礦產(chǎn)資源的賦存狀態(tài)、分布規(guī)律等進行詳查，并開展月球水冰提取利用、礦產(chǎn)資源冶煉、原位制造與建造等技術(shù)驗證"可知，世界主要航天國家目前只是對月球上部分有形資源進行詳查并開展技術(shù)驗證。屬于擴大范圍。B.“將催生顛覆性技術(shù)成果爆增，從而降低天地交通成本”錯誤。根據(jù)原文“天地交通成本的下降，將催生顛覆性技術(shù)成果的井噴式增長"可知，“降低天地交通成本”將催生“顛覆性技術(shù)成果的井噴式增長"。屬于因果倒置。D.“更離不開月球獨特的資源儲備”錯誤。原文并未對“顛覆性技術(shù)"與“月球獨特的資源儲備”進行比較。而且依據(jù)原文，“月球獨特的資源儲備"只是具有“再度深刻改變地球生產(chǎn)生活方式的可能性”。）

3.A（A.“對比"錯誤。原文只是客觀的陳述，無對比之意。“旨在突出我國在航空航天領(lǐng)域的領(lǐng)先地位”于文無據(jù)。）

4．①環(huán)境資源②物質(zhì)資源③支持地球環(huán)境難以完成的高精尖科學(xué)試驗、工程制造等④直接支撐月球探測活動、月面工程建造（每點1分，共4分。答案要求簡明扼要，條理清晰）

5．①有助于牽引培育新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展提供不竭動能。

②有助于空間移民，為人類打開地理空間，解決地球能源危機、資源匱乏等制約性問題，為社會發(fā)展注入新動力。（緩解全球能源危機、服務(wù)人類文明的可持續(xù)發(fā)展）

③助力地月產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展形成經(jīng)濟生態(tài)成為現(xiàn)實。（或助力打造地月經(jīng)濟圈，形成先進技術(shù)探索未知領(lǐng)域、戰(zhàn)略資源賦能經(jīng)濟循環(huán)的發(fā)展新模式。）

④為人類認識和理解宇宙，發(fā)展新技術(shù)，探索更遙遠的宇宙空間做好準備。（答出三點即可得滿分。其他答案言之有理也可得分）

6.B（B.“直接勾勒出農(nóng)村人們勞作的真實狀態(tài)"錯，這是項書記指導(dǎo)小崔拉車的語言，應(yīng)為“間接勾勒出農(nóng)村人們勞作的真實狀態(tài)”。）

7．C（C.“對其老農(nóng)打扮的詫異"理解有誤。原文“我忽然想起一件事來：前幾天的省報上，曾發(fā)表過他的一篇稿子。他在這篇稿子里，用自己的工作實踐，論證了研究黨的政策的重要性”，沒有選項說的意思。）

8.①“我"到公社報到，項書記下鄉(xiāng)，“我”未能與他相見，從秘書口中感知項書記的勤政愛民；②在尋找項書記途中，把項副社長誤認成項書記，與副社長交流中得知項書記重視生產(chǎn)管理；③在黃土崗，幫助老鄉(xiāng)拉車卻不知他的真實身份，在相處中突出了項書記的農(nóng)民本色；④進入方莊后,把項支書誤認成項書記，項支書的敘說中凸顯了項書記“多面手"的高大形象。（每點2分，共4分。若只從情節(jié)角度答題只得2分，答案要凸顯項支書的形象分析特點，只答出形象沒有分析者最多2分）

9．①顯現(xiàn)了典型的農(nóng)村生活內(nèi)容。如敘寫了“鋤地”“研究棉花生長"收工”“勞動間隙聊天"等鄉(xiāng)土生活場景。②塑造了栩栩如生的農(nóng)村百姓群像。如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘"村支書”等農(nóng)民形象。③凸顯農(nóng)村基層干部形象，表現(xiàn)了農(nóng)村干群關(guān)系和諧、積極向上的主題。④語言生活化、口語化，親切自然。如“鬧個滿載"不帶勁”“傍晌"等充滿了濃郁的鄉(xiāng)土特色。

10.DFG（句意：這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上大繩索，用船拖拽它前行?！捌浞ā笔侵髡Z，“用鐵數(shù)斤"是狀語，“為”是謂語，“龍爪形"是賓語，結(jié)構(gòu)完整，后面斷開，即D處斷開；“沈之水底”是“沈之（于）水底"的省略句，“水底”后斷開，即F處斷開；“系絙"是動賓結(jié)構(gòu)，后面斷開，即G處斷開。故DFG三處斷開。）

11.B（B.“‘已又移船而浚之’的‘已’意為停止”錯?！耙延忠拼Ｖ?的“已”為副詞“不久”，“無法自已”的“已"意思是“停止”。句意：過一段時間，再移動船只疏浚其他地方。/指無法控制自己使激動的情緒平靜下來。C.句意：正適合供人們談笑。/驅(qū)逐賓客來供給敵國。D.欺騙；感到迷茫而無所適從。句意：共同做欺騙君王的事。/只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從。）

12.A（A.“以鐵、木、石為材料"錯誤，原文“以石壓之”，可見“石"不是制作材料；“可以高效地疏浚黃河河道”錯誤，無中生有，原文“宮官黃懷信以為鐵爪，只列于木下如耙狀，以石壓之，兩旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而浚之"只是介紹了制作和使用方法，沒有談到效果。）

13.（1）君主廣泛地聽取和接納意見，那么權(quán)臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情況就能夠到達君主那里?！尽凹媛爮V納”，廣泛地聽取和接納意見；“擁蔽”，堵塞蒙蔽；“通”，通達。一點一分，大意一分】

（2）范子淵囑咐程昉說直河水淺可上報文書給浚川司，用浚川耙疏通河道，程昉聽從了他的建議。【“屬”，通“囑”，囑咐；“牒”，文書；第二個“?！?，疏通。一點一分，大意一分】

14．①皇上既沒有偏信王安石的保奏，也沒有偏信文潞公的上奏；（2分）

②他先安排了熊本去視察，又派遣馮宗道去汴水做試驗。（3分）（答案言之有理即可）

參考譯文：

材料一：唐太宗問魏征：“君主怎樣能夠明辨是非，怎樣叫昏庸糊涂？"魏征答：“廣泛地聽取意見就能明辨是非，偏信某個人就會昏庸糊涂。君主廣泛地聽取和接納意見，那么權(quán)臣就不能堵塞蒙蔽君主的耳目，下面的情況就能夠到達君主那里?！碧铺谡f：“好啊！"

材料二：當初，有個叫李公義的選人陳述，請求以鐵龍爪疏浚黃河。這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上大繩索，用船拖拽它前行。宦官黃懷信承襲鐵龍爪的做法，只在干木下做成像耙子的形狀，用石頭壓著它，兩旁系上大繩索，兩端釘在大船上，相距八十步，各自用革車絞它，來來去去抓撓蕩起泥沙，過一段時間，再移動船只疏浚其他地方。這件事交給大名安撫司去核實，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共同試驗這件東西，都說不能用。恰好范子淵回京，王安石問范子淵：“疏浚河道的鐵耙、龍爪法很好，是什么緣故說不可用？”范子淵于是改變了先前的話說：“這的確是很好的方法，只是當時一起試驗的官員意見不合罷了。"王安石非常高興，立即任命范子淵為都水外監(jiān)丞，設(shè)置了浚川司，讓他推行這個方法。范子淵于是在河上發(fā)令指使分管督察的役卒，用這兩件東西疏浚河道，寫上政績說：“某日用它疏通若干步，深若干尺?！睂嶋H情況是水太深那么耙不能到底，空拽著來回，水太淺那么耙齒被泥沙阻礙，根本拽不動。恰逢都水監(jiān)丞程昉要在大名河迂曲開通直河，范子淵告訴程昉說直河水淺，可上報文書給浚川司，用浚川耙疏通河道，程昉聽從了他的建議。這時，天下都說浚川耙如同兒戲，正適合供人們談笑，王安石也聽到了不少，重新下令給河北安撫司，讓他們向朝廷推薦人并予擔(dān)保。恰逢王安石罷相，文潞公上奏說：“河水水勢很大，不是耙子可以疏浚的，秋天河水干涸原本就是常理，即使是河邊很愚蠢的人，都知道浚川耙對事情沒有幫助。臣不敢像他們一樣擔(dān)保上奏，共同做欺騙君王的事。"奏章遞上，皇上不高興，命令知制誥熊本與都水、轉(zhuǎn)運司共同去巡視。各個疏浚河道的人都說：“水都是夏天漲水秋天又下降，不只這一年。”于是上奏：“水位下落實在

不是耙的效果。"皇上又命令內(nèi)供奉官馮宗道在汴水試浚川耙。每次料位測量，有的比原來深，有的不增不減，大概各占三分之一。馮宗道每天根據(jù)實情上奏，皇上的內(nèi)心逐漸醒悟。恰逢滎澤河堤水漲得很急，下詔判都水監(jiān)俞充前往治理，河堤很危險即將決口，依賴用浚川耙疏導(dǎo)得意幸免，全部畫圖來稟告皇上?；噬霞为劻怂?。

15．C（C項，“詩歌頷聯(lián)上句寫動景，下句寫靜景?！瓌屿o結(jié)合，渲染了空茫凄涼的意境”理解有誤。頷聯(lián)“斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城"的意思是“看北斗星柄漸漸橫斜，仿佛就落在洞庭湖畔廣闊的原野;聽畫角聲聲凄慘欲絕，縈繞在這泊舟近處的岳陽城”，頷聯(lián)上句寫靜景，下句寫動景。視聽結(jié)合，寫“野泊"所見之景。天上參橫斗轉(zhuǎn)，地下洞庭茫茫，為視覺；角聲悲鳴，聲斷岳陽城，為聽覺。使用情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。）

16．①漂泊思歸之情?！熬铺砜蜏I”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心"則透露了詩人的思歸之情。②憂國傷時之情?！坝麊栃谐f消息”一句表現(xiàn)了詩人對朝廷的關(guān)切，“眼中盜賊尚縱橫"一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。（意思對即可。答案不唯一，每點3分，言之有理可以酌情給分。）

【點睛】分析詩歌表達的思想感情：1.要看提示，定基調(diào)。詩歌的標題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。2.抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達的是憂傷之情。3.品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17．青青子衿一尊還酹江月念奴嬌云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（每空一分，共6分）

18.C（文中是直接引用。A.特定稱謂；B.特定稱謂；C.直接引用；D.強調(diào)。）

19.D（畫線句是比喻，將懸崖之上小金菊燦然盛放的狀態(tài)比喻為神話、夢境。

A.借代，長策代指武力。B.引用《書》的原話。C.借代，總角指代少年時代。D.比喻，腰上束著白絹子，光彩象水波一樣流動，耳朵戴著用明月珠做的耳墜。）

20．①逗號在句中標示句子內(nèi)部的停頓，文中連用幾個逗號將擬人化的太行山——“游僧”的歷史、外在、精神等內(nèi)容一一列舉出來，起強調(diào)作用。（強調(diào)作用1分）②突出了太行山的悠久歷史、飽經(jīng)滄桑，在質(zhì)樸外表之下，堅守初心，贊美了太行山無私奉獻、造福民眾的品質(zhì)。（表現(xiàn)出太行山的品質(zhì)2分）

①唯有繁漪與周樸園的沖突②壓力、警惕的每一次加強③甚至適得其反（甚至相反/有時往相反的方向發(fā)展）【一點兩分，不超字數(shù)且答案上述合理均可得分】

①原句突出的是繁漪的表現(xiàn)，而改句突出的是周萍的感受，與文本想要突出繁漪與周樸園的矛盾不一致；②原句中三個“愈”，運用反復(fù)的手法，強調(diào)繁漪反抗的后果；③原句句式整齊，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，語勢強烈，邏輯性強。（每點1分，答案不求完美，合理分析出原句改句的差異即可）

作文評分細則

評分時，應(yīng)把考生作文分為四類進行評分，每類作文按照相應(yīng)的分數(shù)作為切入分，即一類卷48分，二類卷42分，三類卷36分，四類卷25分，再結(jié)合以下情況進行評分，上下浮動1~5分。

1.文體是否符合要求；

2.結(jié)構(gòu)是否完整，層次是否清晰；

3.語言是否符合所寫文體要求，是否有表現(xiàn)力；

4.論據(jù)是否有說服力；

5.說理是否具有嚴密性和透徹性；

6.文風(fēng)是否端正；

7.觀點是否符合社會主義核心價值觀。

其中，一類卷54分以上的作文，在語言、思維、論證、結(jié)構(gòu)等方面，應(yīng)有更為出色的表現(xiàn)。

一、基本評分細則

(一)一類卷:48分

能夠滿足所有寫作任務(wù)。

1.準確理解核心概念的內(nèi)涵，由即觀點清晰，內(nèi)容明確。

2.側(cè)重于正確/合理的理立論角度即論述角度準確。

3.立足于青年學(xué)子談“認識與思考”，即身份意識鮮明。

54分以上的作文，除了符合上述要求之外，還應(yīng)體現(xiàn)較強的思辨性，能夠辯證分析“搶位發(fā)展"與“錯位發(fā)展”的關(guān)系，說理深刻。

(二)二類卷:42分

能夠部分滿足寫作任務(wù)。

1.正確理解核心概念的內(nèi)涵，聯(lián)想到青年學(xué)子如何。。。，但聯(lián)想和思考不夠合理，有些聯(lián)想和思考有牽強附會之處，即觀點雖然清晰，但內(nèi)容不夠明確。

2.圍繞“怎么辦"的角度展開論證，但重點不夠突出。

3.能夠立足于青年學(xué)子談“認識與思考”，但身份意識不夠鮮明。

(三)三類卷:36分)

落實寫作任務(wù)較差。

1.能夠由引語聯(lián)想到寫作思路，但對內(nèi)涵理解膚淺，泛泛而談；或者只從一個方面來寫，即觀點、內(nèi)容不明確。

2.并非從“怎么辦"的角度來寫青年學(xué)子，即論述角度不希楚。

3.無視青年學(xué)子的身份特征，文章并非針對青年學(xué)子，即身份意識不鮮明。

(四)四類卷:25分

完全沒有落實寫作任務(wù)。

1.文章所寫內(nèi)容雖然和試題材料有關(guān)，但和“如何成才”無關(guān)；或所寫內(nèi)容和試題材料無關(guān)。

2.沒有觀點的議論文。

二、其他扣分說明

1.缺標題,扣2分。

2.字數(shù)600字以上但不足800字的，分兩種情況：如果結(jié)構(gòu)完整，每少50字扣1分；結(jié)構(gòu)不完整，每少100字扣10分。

600字以下，無論結(jié)構(gòu)是否完整，30分以下給分。

400字以下，20分以下給分。

3.錯別字每個扣1分，相同錯別字不重復(fù)扣分，最多扣5分。

4.標點使用錯誤的，酌情扣分。

5.可寫書信、演講稿等應(yīng)用文體，格式不合要求相應(yīng)扣分，最多扣2分。

6.抄襲試卷材料一律給5分。要注意“抄襲材料"與“使用論據(jù)”的區(qū)別。如果是合理使用試卷材料來作為文章的論據(jù)，則不視為抄襲材料。

其他未盡之處參考高考作文評分辦法。

作文一講評文稿

材料分兩段。

1.第一段四句話，談了“搭子"在年輕人中盛行的現(xiàn)象、概念以及盛行原因。

2.第二段一句話，對“搭子”現(xiàn)象辯證思考（高中作文主流為思辨類作文---對你的辯證（正反兩面全面看待事物）思維有較高的要求）：是打破與挑戰(zhàn)，也引發(fā)思考和擔(dān)憂。作文材料為熱點現(xiàn)象，關(guān)注的是年輕人的社交狀況，試引發(fā)考生談?wù)撍妓?，從而樹立正確的社交觀。

3.好處“搭子"社交模式給我們忙碌緊張的工作學(xué)習(xí)帶來輕松自在。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人們的生活壓力大，社交活動往往被各種繁雜的事務(wù)所擠壓。而“搭子”這種社交模式以其輕松、靈活的特點，為人們提供了一個輕松愉快的交流平臺。在某一領(lǐng)域高度合拍的人，因情感上的依賴而顯得松弛、自在，這無疑有助于緩解人們的壓力，增加生活的樂趣。同時，這種社交模式也促進了不同興趣愛好的交流和融合，有助于推動社會多元化發(fā)展。

“搭子"社交模式也有其局限性。（壞處）

其最大的問題在于，由于交往上的臨時性，難以建立穩(wěn)定的人際關(guān)系。人們往往因為共同的興趣愛好或需求而結(jié)識，但在共同愛好消失或需求改變時，關(guān)系也可能隨之淡化。

此外，“搭子”關(guān)系的深度和穩(wěn)定性也往往受到個人性格、興趣變化等多種因素的影響，因此難以形成穩(wěn)定、深入的人際關(guān)系?！按钭?社交模式也可能帶來一些負面影響。由于交往的臨時性，人們可能會忽視深入了解他人，導(dǎo)致人際關(guān)系淺薄。

3.同時，由于“搭子”關(guān)系的松散性，也可能會讓人產(chǎn)生不安全感，擔(dān)心自己的“搭子"身份會被遺忘或取代。此外，“搭子”關(guān)系的過度泛濫也可能導(dǎo)致社交媒體的過度使用，影響人們的現(xiàn)實生活。

綜上，寫作時應(yīng)該從利弊兩個角度分析，進行辯證思考：“搭子"社交模式有其積極的一面，也有其局限性，我們應(yīng)該理性看待這種社交模式，既要充分利用其帶來的便利和樂趣，也要注意其可能帶來的負面影響。最后還應(yīng)該從解決問題的角度，給出避免“搭子”社交弊端的方法，比如可以設(shè)定一些規(guī)則和標準，例如交往時間的長度、共同興趣的持續(xù)性等，以建立更穩(wěn)定、更深入的人際關(guān)系。此外，還應(yīng)該倡導(dǎo)（升華）現(xiàn)實生活中的面對面交流，以增強人際關(guān)系的深度和真實感。（作文基本寫作套路）

本文立意：

1.讓“搭子"成為恰到好處的陪伴。

2.合理用好“搭子”社交。

3.理性運用“搭子”，讓交往更深入。

優(yōu)秀范文（來源：四川石室中學(xué)24屆高一新生）

淺析“搭子”社交現(xiàn)象：時代變遷下的新型社交模式

隨著網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的普及，一種新型的社交模式——“搭子"社交，在年輕人中盛行開來。所謂“搭子”，是指陌生人因共同的興趣愛好而結(jié)成的臨時性社交關(guān)系。這一現(xiàn)象的興起，不僅反映了現(xiàn)代年輕人社交需求的多樣化，也揭示了社交模式隨時代變遷而不斷演進的趨勢。

“搭子"社交的興起，首先源于現(xiàn)代年輕人對社交的重新定義。在傳統(tǒng)觀念中，社交往往意味著建立長期、穩(wěn)定的人際關(guān)系，需要投入大量的時間和情感成本。然而，在現(xiàn)代社會，隨著生活節(jié)奏的加快和工作壓力的增大，年輕人往往難以承擔(dān)這樣的成本。他們更傾向于尋求一種輕松、自由的社交方式，既能滿足自己的社交需求，又不會給自己帶來過多的負擔(dān)。因此，“搭子”社交應(yīng)運而生，成為了一種理想的選擇。

“搭子"社交的魅力在于其靈活性和便利性。無論是“飯搭子”“旅游搭子”，還是“考研搭子”“游戲搭子”，這些臨時性的社交關(guān)系都是基于共同的興趣愛好而建立的。這種以興趣為導(dǎo)向的社交方式，使得年輕人能夠更容易地找到與自己志同道合的人，從而建立起一種輕松愉快的社交氛圍。同時，由于“搭子”關(guān)系的臨時性，年輕人可以根據(jù)自己的需求隨時加入或退出，無需承擔(dān)過多的責(zé)任和義務(wù)。這種靈活性和便利性，使得“搭子"社交在年輕人中廣受歡迎。

然而，“搭子”社交的興起也引發(fā)了一些思考和擔(dān)憂。一方面，一些人認為這種新型社交模式可能會導(dǎo)致人際關(guān)系的表面化和淺薄化。由于“搭子"關(guān)系缺乏深入的了解和溝通，人們可能只是停留在表面的興趣愛好上，而無法建立起真正深厚的友誼。另一方面，也有人擔(dān)心“搭子”社交可能會加劇年輕人的孤獨感和疏離感。雖然他們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到許多“搭子”，但真正的情感交流和心靈寄托卻難以得到滿足。

對于這些擔(dān)憂，我認為我們需要以一種開放和包容的態(tài)度來看待“搭子”社交現(xiàn)象。雖然它可能存在一些缺點和不足，但它畢竟是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的新型社交模式。我們可以通過引導(dǎo)和教育，幫助年