部編版人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)方法技巧

部編版人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)方法實(shí)用技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自部編版人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，主要包括第10課《草船借箭》和第11課《景陽(yáng)岡》。這兩篇文章都是中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和理解文中的生僻字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2.通過(guò)分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3.通過(guò)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)和理解文中的生僻字詞，分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式。難點(diǎn)：深入理解文章的人物形象和故事情節(jié)，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)技巧進(jìn)行有效的聽(tīng)寫(xiě)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)PPT。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具用品。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)多媒體展示與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)：播放課文錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注生僻字詞的書(shū)寫(xiě)和理解。3.講解與分析：教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解生僻字詞的含義和用法，分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式。4.討論與思考：學(xué)生分組討論，思考文章中的人物形象和故事情節(jié)，分享自己的觀點(diǎn)和感受。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括文章的、主要人物、故事情節(jié)和修辭手法。通過(guò)板書(shū)的展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章的內(nèi)容。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）草船借箭的故事發(fā)生在________時(shí)期，主人公是________。（2）景陽(yáng)岡的故事講述了一個(gè)________的故事，主人公是________。答案：（1）草船借箭的故事發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，主人公是諸葛亮。（2）景陽(yáng)岡的故事講述了一個(gè)英勇無(wú)畏、機(jī)智勇敢的故事，主人公是武松。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)生僻字詞的書(shū)寫(xiě)和理解存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重對(duì)生僻字詞的解釋和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)文章中的人物形象和故事情節(jié)的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀相關(guān)的古典文學(xué)作品，深入了解中國(guó)古代文化和歷史，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)技巧，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.生僻字詞：文中的生僻字詞是學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，需要教師重點(diǎn)講解和引導(dǎo)。例如，《草船借箭》中的“壇子”、“裨將”等，《景陽(yáng)岡》中的“梢公”、“關(guān)稅”等。2.修辭手法和表達(dá)方式：文章中的修辭手法和表達(dá)方式是學(xué)生欣賞文學(xué)作品的關(guān)鍵，需要教師引導(dǎo)學(xué)生分析和理解。例如，《草船借箭》中的比喻、擬人等修辭手法，《景陽(yáng)岡》中的夸張、對(duì)比等修辭手法。3.人物形象和故事情節(jié)：文章中的人物形象和故事情節(jié)是學(xué)生思考和討論的核心，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析。例如，《草船借箭》中諸葛亮的智謀和勇氣，《景陽(yáng)岡》中武松的英勇和無(wú)畏。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.生僻字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生對(duì)于文中的生僻字詞理解和書(shū)寫(xiě)存在困難，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師需要通過(guò)講解、舉例和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握這些生僻字詞的正確書(shū)寫(xiě)和含義。2.修辭手法的分析：學(xué)生對(duì)于文章中的修辭手法理解和欣賞存在困難，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師需要通過(guò)講解、分析和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞文章中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.人物形象和故事情節(jié)的理解：學(xué)生對(duì)于文章中的人物形象和故事情節(jié)的理解存在困難，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師需要通過(guò)討論、思考和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的思維能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于展示歷史背景、文化知識(shí)和課文錄音，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章內(nèi)容。3.教學(xué)PPT：提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包括課文內(nèi)容、生僻字詞、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文章。4.學(xué)生課本和練習(xí)本：學(xué)生需要攜帶課本和練習(xí)本，用于聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、課堂筆記和課后作業(yè)。5.文具用品：學(xué)生需要準(zhǔn)備文具用品，如鉛筆、橡皮、彩色筆等，用于課堂練習(xí)和筆記。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.引入：通過(guò)多媒體展示與本節(jié)課相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例如，可以展示三國(guó)時(shí)期的歷史圖片和相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)《草船借箭》的興趣。2.聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)：播放課文錄音，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注生僻字詞的書(shū)寫(xiě)和理解。教師可以通過(guò)提問(wèn)和解答疑問(wèn)的方式，幫助學(xué)生鞏固生僻字詞的學(xué)習(xí)。3.講解與分析：教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講解生僻字詞的含義和用法，分析文章中的修辭手法和表達(dá)方式。例如，可以指出《草船借箭》中諸葛亮的智謀是通過(guò)比喻和擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)的。4.討論與思考：學(xué)生分組討論，思考文章中的人物形象和故事情節(jié)，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的性格特點(diǎn)和故事的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的思維能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.文章的在黑板上書(shū)寫(xiě)文章的，突出顯示文章的主題。2.主要人物：列出文章中的主要人物，包括人物的名字和性格特點(diǎn)。3.故事情節(jié)：簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)，突出人物的行為和事件的發(fā)展。4.修辭手法：列出文章中使用的修辭手法，例如比喻、擬人、夸張等，并給出具體的例子。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解生僻字詞時(shí)，可以使用夸張或幽默的語(yǔ)言來(lái)加深學(xué)生的印象。在分析文章的修辭手法時(shí)，可以使用示例來(lái)具體說(shuō)明，并通過(guò)朗讀時(shí)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)變化，讓學(xué)生更好地理解和感受文章的情感。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生充分聆聽(tīng)并完成聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)。在講解與分析環(huán)節(jié)，可以分配15分鐘左右的時(shí)間，詳細(xì)講解生僻字詞和修辭手法。在討論與思考環(huán)節(jié)，可以分配10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在講解生僻字詞時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)詞是什么意思？它在文中起到了什么作用？”在分析修辭手法時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得這個(gè)修辭手法有什么作用？它讓你感受到了什么？”通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。四、情景導(dǎo)入在授課開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)情景導(dǎo)入的方式引起學(xué)生的興趣。例如，在講解《草船借箭》時(shí)，可以先播放一段三國(guó)時(shí)期的音樂(lè)，讓學(xué)生想象自己置身于那個(gè)時(shí)代，然后引入文章的主題。通過(guò)情景導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)