四年級(jí)人教版科學(xué)考點(diǎn)精練答案

四年級(jí)人教版科學(xué)考點(diǎn)精練答案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自四年級(jí)人教版科學(xué)教材第五單元《生物與非生物》的第二課時(shí)。具體包括：1.生物的基本特征；2.生物的生長(zhǎng)和繁殖；3.非生物與生物的區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解生物的基本特征，能列舉出生物的生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象；2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物和非生物的分類(lèi)能力，能辨別生活中常見(jiàn)的生物和非生物；3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，探究生物和非生物的特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：生物的基本特征，生物的生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象；難點(diǎn)：非生物與生物的區(qū)別。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、圖片、實(shí)物等；學(xué)具：筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示一張圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中生物和非生物的存在。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）生物的基本特征：生物需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、具有遺傳和變異特性、由細(xì)胞構(gòu)成。（2）生物的生長(zhǎng)和繁殖：以植物和動(dòng)物為例，講解它們的生長(zhǎng)和繁殖過(guò)程。（3）非生物與生物的區(qū)別：非生物不具備生物的基本特征，如不需要營(yíng)養(yǎng)、不能進(jìn)行呼吸、不能生長(zhǎng)和繁殖等。3.例題講解：給出幾個(gè)關(guān)于生物和非生物的例子，讓學(xué)生判斷它們屬于哪一類(lèi)。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中常見(jiàn)的生物和非生物，并進(jìn)行分類(lèi)。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生再次確認(rèn)生物和非生物的特點(diǎn)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)生物的基本特征：1.需要營(yíng)養(yǎng)2.能進(jìn)行呼吸3.能排出廢物4.能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)5.能生長(zhǎng)和繁殖6.具有遺傳和變異特性7.由細(xì)胞構(gòu)成生物的生長(zhǎng)和繁殖非生物與生物的區(qū)別七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）生物需要營(yíng)養(yǎng)。（）（2）非生物能進(jìn)行呼吸。（）（3）植物能生長(zhǎng)和繁殖。（）（4）非生物具有遺傳和變異特性。（）2.選擇題：（1）下列哪一項(xiàng)不屬于生物的基本特征？（）A.需要營(yíng)養(yǎng)B.能進(jìn)行呼吸C.能生長(zhǎng)和繁殖D.能拍照片3.問(wèn)答題：請(qǐng)列舉三種生物的生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生了解了生物的基本特征、生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象，以及非生物與生物的區(qū)別。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在舉例說(shuō)明生物和非生物時(shí)，部分學(xué)生仍存在分類(lèi)不清的現(xiàn)象，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，找出更多的生物和非生物，并進(jìn)行分類(lèi)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、生物的基本特征生物的基本特征是生物學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解生物的基本特征是學(xué)習(xí)生物學(xué)的前提。在本節(jié)課中，我通過(guò)圖片、實(shí)物等教具，以及生動(dòng)的例題講解，幫助學(xué)生理解和掌握生物的基本特征。1.生物需要營(yíng)養(yǎng)：所有的生物都需要營(yíng)養(yǎng)來(lái)維持生命活動(dòng)。植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物則通過(guò)攝取食物來(lái)獲取營(yíng)養(yǎng)。2.生物能進(jìn)行呼吸：生物通過(guò)呼吸作用，將體內(nèi)的有機(jī)物與氧氣反應(yīng)，釋放出能量，供生命活動(dòng)所需。3.生物能排出廢物：生物在生命活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生廢物，如二氧化碳、尿液等，通過(guò)排泄作用將廢物排出體外。4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)：生物能感知外界環(huán)境的變化，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境，如向日葵的向光性、人體對(duì)寒冷的戰(zhàn)栗等。5.生物能生長(zhǎng)和繁殖：生物體能夠由小變大，發(fā)育成熟，并能產(chǎn)生后代，延續(xù)種族。6.生物具有遺傳和變異特性：生物的遺傳信息通過(guò)基因傳遞給后代，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的變異，這是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。7.生物由細(xì)胞構(gòu)成：細(xì)胞是生物體的基本單位，所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本場(chǎng)所。二、生物的生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象生物的生長(zhǎng)和繁殖是生物生命活動(dòng)的兩個(gè)重要方面，理解生物的生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。1.生長(zhǎng)：生物體由小變大的過(guò)程稱(chēng)為生長(zhǎng)。植物通過(guò)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)，體積逐漸增大；動(dòng)物則通過(guò)細(xì)胞的分裂、組織的生長(zhǎng)和器官的發(fā)育，使整個(gè)身體變大。2.繁殖：生物產(chǎn)生后代的過(guò)程稱(chēng)為繁殖。植物的繁殖方式有種子繁殖和無(wú)性繁殖，如蘋(píng)果樹(shù)通過(guò)種子繁殖新的蘋(píng)果樹(shù)；動(dòng)物的繁殖方式有有性繁殖和無(wú)性繁殖，如雞通過(guò)產(chǎn)蛋繁殖新的小雞。三、非生物與生物的區(qū)別非生物與生物是兩個(gè)完全不同的概念，理解非生物與生物的區(qū)別對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。1.非生物不具備生物的基本特征，如不需要營(yíng)養(yǎng)、不能進(jìn)行呼吸、不能生長(zhǎng)和繁殖等。2.非生物不具備生命現(xiàn)象，如新陳代謝、遺傳和變異、應(yīng)激性等。3.非生物不能進(jìn)行自我復(fù)制，不能產(chǎn)生后代。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解生物的基本特征時(shí)，使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，如將生物比作一個(gè)“生命工廠”，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。在講解生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如“蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出新的蘋(píng)果，就像媽媽生出新的寶寶一樣”，讓學(xué)生感受到生物的生命力。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，保證每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。在講解生物的基本特征時(shí)，可以分配較多時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握；在講解生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象時(shí)，可以適當(dāng)減少時(shí)間，避免學(xué)生感到疲憊。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解他們的掌握情況。例如，在講解生物的基本特征時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“植物和動(dòng)物，哪個(gè)需要營(yíng)養(yǎng)？”、“哪個(gè)能進(jìn)行呼吸？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以通過(guò)展示一張生物或非生物的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出它們的分類(lèi)。例如，展示一張?zhí)O果的圖片，讓學(xué)生判斷它是生物還是非生物。這種情景導(dǎo)入的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過(guò)圖片、實(shí)物等教具，以及生動(dòng)的例題講解，幫助學(xué)生理解和掌握生物的基本特征。但在講解生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象時(shí)，部分學(xué)生仍存在理解不清的現(xiàn)象，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，了解他們的掌握情況。但部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，不敢回答問(wèn)題。針