蘇教版三年級問題解決策略教案編寫

蘇教版三年級問題解決策略教案編寫一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版三年級下冊數(shù)學問題解決策略單元。本節(jié)課的主要內容是利用畫圖策略解決實際問題。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握畫圖策略的基本方法，提高學生解決問題的能力。二、教學目標1.讓學生在解決實際問題的過程中，體會畫圖策略在解決問題中的作用，培養(yǎng)學生的畫圖意識和能力。2.通過學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握畫圖策略的基本方法，并在解決實際問題中靈活運用。難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)畫圖策略在解決問題中的作用，以及如何讓學生在畫圖的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的本質，找到解決問題的方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情境引入：教師出示一個實際問題，讓學生嘗試解決。如：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”2.自主探究：讓學生嘗試用畫圖的方法解決上述問題。教師巡回指導，引導學生發(fā)現(xiàn)畫圖策略在解決問題中的作用。3.合作交流：讓學生分享自己的畫圖過程和解決問題的方法，引導學生相互啟發(fā)、共同進步。4.講解演示：教師講解畫圖策略的基本方法，如：如何表示數(shù)量、如何連接表示數(shù)量的點等。5.練習鞏固：教師出示幾個類似的問題，讓學生運用畫圖策略解決。教師及時批改、反饋，提高學生的畫圖能力。六、板書設計板書內容：畫圖策略的基本方法1.如何表示數(shù)量：用點表示數(shù)量，相連的點表示數(shù)量的多少。2.如何連接表示數(shù)量的點：用線段連接表示數(shù)量的點，線段的長度表示數(shù)量的大小。七、作業(yè)設計1.題目：小明有5個蘋果，小華給了小明3個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？請用畫圖策略解決。答案：小明現(xiàn)在有8個蘋果。2.題目：媽媽買了3千克蘋果，爸爸吃了2千克，媽媽還剩多少千克蘋果？請用畫圖策略解決。答案：媽媽還剩1千克蘋果。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際問題的解決，使學生掌握了畫圖策略的基本方法，并在解決實際問題中靈活運用。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對畫圖策略的理解還不夠深入，需要在今后的教學中，繼續(xù)加強畫圖策略的訓練，提高學生的畫圖能力。拓展延伸：教師可以給學生提供一些有關畫圖策略的閱讀材料，讓學生課后閱讀，進一步了解畫圖策略在解決問題中的應用。同時，教師還可以組織一些畫圖比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的畫圖能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.教學例題的選擇：應選擇與學生生活實際密切相關的問題，讓學生能夠感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。2.畫圖策略的指導：在學生嘗試解決實際問題的過程中，教師應引導學生發(fā)現(xiàn)畫圖策略在解決問題中的作用，并教授畫圖策略的基本方法，如如何表示數(shù)量、如何連接表示數(shù)量的點等。3.學生自主探究的環(huán)節(jié)：應保證學生有足夠的時間進行自主探究，讓學生在嘗試解決問題的過程中，體會畫圖策略的重要性，培養(yǎng)學生的畫圖意識和能力。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明重點和難點解析1.教學重點：讓學生掌握畫圖策略的基本方法，并在解決實際問題中靈活運用。在教學過程中，教師應通過講解、演示、練習等多種方式，讓學生深入了解和掌握畫圖策略的基本方法。例如，教師可以講解如何用點表示數(shù)量，如何用線段連接表示數(shù)量的點等。同時，教師還應提供足夠的練習機會，讓學生在解決實際問題的過程中，靈活運用畫圖策略。2.教學難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)畫圖策略在解決問題中的作用，以及如何讓學生在畫圖的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的本質，找到解決問題的方法。在教學過程中，教師應通過實際問題的引導，讓學生嘗試用畫圖策略解決問題。在學生畫圖的過程中，教師應及時給予指導和反饋，引導學生發(fā)現(xiàn)畫圖策略在解決問題中的作用。同時，教師還應引導學生從畫圖的過程中，發(fā)現(xiàn)問題的本質，找到解決問題的方法。例如，教師可以引導學生觀察畫圖過程中數(shù)量的變化，從而找到解決問題的方法。3.教學內容細節(jié)的補充和說明：在教學過程中，教師應注重對教學內容細節(jié)的補充和說明，讓學生深入了解和掌握畫圖策略。例如，教師可以詳細講解如何用點表示數(shù)量，如何用線段連接表示數(shù)量的點等。同時，教師還應提供足夠的練習機會，讓學生在解決實際問題的過程中，靈活運用畫圖策略。教師還應注重對學生的個體差異的關注，根據學生的實際情況，進行有針對性的教學。對于畫圖能力較強的學生，可以適當提高問題的難度，讓他們在解決問題的過程中，充分發(fā)揮畫圖策略的優(yōu)勢。對于畫圖能力較弱的學生，教師應給予更多的指導和幫助，讓他們能夠逐漸掌握畫圖策略，并應用到實際問題解決中。在教學過程中，教師應關注教學內容的細節(jié)，注重對學生畫圖策略的指導和培養(yǎng)，讓學生能夠在解決實際問題的過程中，靈活運用畫圖策略，提高解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言，吸引學生的注意力。在講解畫圖策略時，教師可以使用簡潔明了的語言，讓學生能夠快速理解和掌握。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，可以提問：“你們認為畫圖策略在解決問題中的作用是什么？”、“你們在畫圖的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？”等。4.情景導入：教師可以通過出示與學生生活實際密切相關的問題，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“同學們，你們在生活中遇到過類似的問題嗎？你們是如