蘇州園林葉圣陶筆下的歷史風貌

蘇州園林葉圣陶筆下的歷史風貌一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自葉圣陶先生的《蘇州園林》。我們將學習文章第一至第三段，深入了解蘇州園林的歷史風貌、建筑特點以及作者的寫作手法。具體內(nèi)容如下：1.第一段：介紹蘇州園林的歷史背景和地理位置，理解蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位。2.第二段：分析蘇州園林的建筑特點，包括亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等，認識各種建筑風格及其在園林中的應用。3.第三段：學習作者葉圣陶的寫作手法，如描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻等，體會作者對蘇州園林的熱愛和贊美之情。二、教學目標1.了解蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法，提高學生的文學素養(yǎng)。2.通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國園林事業(yè)，增強民族自豪感。3.學會通過描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻的寫作手法，提高學生的寫作水平。三、教學難點與重點重點：蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法。難點：理解作者的寫作手法，學會運用到自己的寫作中。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：展示蘇州園林的圖片，讓學生初步感受蘇州園林的美，激發(fā)學習興趣。2.自主學習：讓學生快速閱讀課文，了解蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法。3.課堂講解：1)講解蘇州園林的歷史背景，強調(diào)蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位。2)分析蘇州園林的建筑特點，結(jié)合圖片和實例進行講解，讓學生深入理解各種建筑風格及其在園林中的應用。3)學習作者葉圣陶的寫作手法，如描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻等，通過具體句子進行講解和示范。4.例題講解：選取具有代表性的句子或段落，進行詳細講解，讓學生體會作者的寫作手法。5.隨堂練習：讓學生運用所學知識，結(jié)合自己的觀察和想象，描繪一個自己喜歡的園林景觀。7.作業(yè)布置：2)選取一個自己喜歡的園林景觀，運用所學知識進行描繪，不少于300字。六、板書設計蘇州園林歷史風貌：歷史悠久，地位顯赫建筑特點：亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等寫作手法：描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻七、作業(yè)設計答案：蘇州園林具有歷史悠久、地位顯赫的特點，建筑風格多樣，包括亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等。2.選取一個自己喜歡的園林景觀，運用所學知識進行描繪，不少于300字。答案：示例：我喜歡的園林景觀是蘇州的拙政園。拙政園是一座具有濃厚江南特色的園林，園內(nèi)建筑精美，山水相依，景色宜人。入口處的牌坊雄偉壯觀，象征著園林的主人的身份地位。穿過牌坊，是一個寬闊的湖泊，湖水清澈，荷葉搖曳，仿佛置身于仙境之中。沿著湖邊的小路前行，可以看到一座座錯落有致的亭臺樓閣，它們雕梁畫棟，富麗堂皇，令人贊嘆不已。園林中最引人注目的是一座巨大的假山，它高聳入云，氣勢磅礴，仿佛是自然的山峰移至園中。假山周圍是一片片綠意盎然的花園，花兒爭奇斗艷，蜂蝶飛舞，給人一種寧靜的感覺。整個園林充滿了和諧與平衡，讓人心曠神怡，流連忘返。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學習葉圣陶的《蘇州園林》，使學生了解了蘇州園林的歷史風貌、建筑特點和作者的寫作手法。在教學過程中，學生通過自主學習、課堂講解、例題講解和隨堂練習，深入掌握了課文內(nèi)容。作業(yè)設計旨在讓學生運用所學知識，培養(yǎng)學生的寫作能力。拓展延伸：1.組織一次蘇州園林的實地考察，讓學生親身體驗園林的美，加深對課文內(nèi)容的理解。2.邀請園林專家進行專題講座，讓學生更加深入地了解園林的歷史、建筑和重點和難點解析一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自葉圣陶先生的《蘇州園林》。我們將學習文章第一至第三段，深入了解蘇州園林的歷史風貌、建筑特點以及作者的寫作手法。具體內(nèi)容如下：1.第一段：介紹蘇州園林的歷史背景和地理位置，理解蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位。2.第二段：分析蘇州園林的建筑特點，包括亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等，認識各種建筑風格及其在園林中的應用。3.第三段：學習作者葉圣陶的寫作手法，如描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻等，體會作者對蘇州園林的熱愛和贊美之情。二、教學目標1.了解蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法，提高學生的文學素養(yǎng)。2.通過學習課文，培養(yǎng)學生熱愛祖國園林事業(yè)，增強民族自豪感。3.學會通過描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻的寫作手法，提高學生的寫作水平。三、教學難點與重點重點：蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法。難點：理解作者的寫作手法，學會運用到自己的寫作中。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：展示蘇州園林的圖片，讓學生初步感受蘇州園林的美，激發(fā)學習興趣。2.自主學習：讓學生快速閱讀課文，了解蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法。3.課堂講解：1)講解蘇州園林的歷史背景，強調(diào)蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位。蘇州園林作為中國園林藝術(shù)的代表，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。早在唐代，蘇州就已經(jīng)成為江南地區(qū)園林建筑的中心。明清時期，蘇州園林進入鼎盛時期，形成了獨特的園林文化。蘇州園林不僅在國內(nèi)享有盛名，而且在國際上也具有較高的知名度，被譽為“東方園林建筑的瑰寶”。2)分析蘇州園林的建筑特點，結(jié)合圖片和實例進行講解，讓學生深入理解各種建筑風格及其在園林中的應用。蘇州園林的建筑特點主要體現(xiàn)在亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等方面。亭臺樓閣是蘇州園林的標志性建筑，造型優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹，多用于觀景、休息。庭院小池則是園林中的點綴，小巧玲瓏，清新自然。假山瀑布則是園林中的重要景觀，以自然山石為基礎，運用巧妙的設計手法，營造出山水相依的景象。3)學習作者葉圣陶的寫作手法，如描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻等，通過具體句子進行講解和示范。葉圣陶在《蘇州園林》一文中，運用了細膩的描繪、鮮明的對比和深刻的寓意等寫作手法。例如，在描繪蘇州園林的建筑特點時，作者運用了“亭臺樓閣”、“庭院小池”、“假山瀑布”等形象生動的詞匯，使讀者仿佛置身于園林之中。又如，在描述蘇州園林的歷史背景時，作者通過對比古今，突顯了蘇州園林在中國園林藝術(shù)中的地位。4.例題講解：選取具有代表性的句子或段落，進行詳細講解，讓學生體會作者的寫作手法。5.隨堂練習：讓學生運用所學知識，結(jié)合自己的觀察和想象，描繪一個自己喜歡的園林景觀。7.作業(yè)布置：2)選取一個自己喜歡的園林景觀，運用所學知識進行描繪，不少于300字。六、板書設計蘇州園林歷史風貌：歷史悠久，地位顯赫建筑特點：亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等寫作手法：描繪細膩、對比鮮明、寓意深刻七、作業(yè)設計答案：蘇州園林具有歷史悠久、地位顯赫的特點，建筑風格多樣，包括亭臺樓閣、庭院小池、假山瀑布等。2.選取一個自己喜歡的園林景觀，運用所學知識進行描繪，不少于300字。答案：示例：我喜歡的園林景觀是蘇州的拙政園。拙政園是一座具有濃厚江南特色的園林，園內(nèi)建筑精美，山水相依，景色宜人。入口處的牌坊雄偉壯觀，象征著園林的主人的身份地位。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解蘇州園林的歷史背景和建筑特點時，教師應采用生動、形象的語言，盡量模仿葉圣陶先生的文風，以增強學生對文本的感知和理解。同時，語調(diào)要適度起伏，突出重點內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，在講解課文內(nèi)容時，可以適當延長講解時間，以便學生充分理解；而在隨堂練習環(huán)節(jié)，則應給予學生足夠的時間進行思考和創(chuàng)作。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生主動思考和探討。例如，在講解蘇州園林的建筑特點時，可以提問：“你們認為蘇州園林的建筑風格有哪些獨特之處？”這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。4.情景導入：在課程開始時，教師可以利用圖片或視頻等素材，為學生創(chuàng)設一個與蘇州園林相關(guān)的實際情境，如播放蘇州園林的美景視頻，讓學生在欣賞的過程中產(chǎn)生興趣，從而自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：在選擇教學內(nèi)容時，應充分考慮學生的興趣和實際需求，確保他們對蘇州園林的歷史背景、建筑特點和作者的寫作手法有充分的了解。2.教學目標的設定：在設定教學目標時，要確保目標的明確性和可衡量性，