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文檔簡介
北師大版葉公好龍課件教學心得體會教學內容:本節(jié)課的教學內容選自北師大版葉公好龍課件。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過學習故事,理解并掌握故事中的成語“葉公好龍”的含義,并能夠運用到實際生活中。故事的大致內容是:葉公喜歡龍,但是當真的龍出現(xiàn)在他面前時,他卻嚇得跑了。通過這個故事,讓學生理解到真正的喜好和虛假的喜好之間的區(qū)別。教學目標:1.學生能夠理解并掌握成語“葉公好龍”的含義及其用法。2.學生能夠通過故事,培養(yǎng)正確的價值觀,懂得真正的喜好應該表現(xiàn)在行動上,而不僅僅是口頭上。3.學生能夠提高自己的閱讀理解能力,通過故事,理解并體會到故事中的道理。教學難點與重點:重點:學生能夠理解并掌握成語“葉公好龍”的含義及其用法。難點:學生能夠通過故事,培養(yǎng)正確的價值觀,懂得真正的喜好應該表現(xiàn)在行動上,而不僅僅是口頭上。教具與學具準備:教具:PPT、黑板、粉筆學具:課本、練習本、文具教學過程:1.導入:通過展示龍的圖片,引導學生談論對龍的認識和喜好,引出本節(jié)課的故事。2.閱讀理解:學生自讀故事,理解故事內容,教師提問,檢查學生的理解情況。3.講解成語:教師講解成語“葉公好龍”的含義,讓學生通過故事,理解成語的含義。4.討論與思考:學生分組討論,葉公為什么被稱為“好龍”,引導學生理解真正的喜好應該表現(xiàn)在行動上,而不僅僅是口頭上。5.練習鞏固:學生做課本上的練習題,教師巡回指導。板書設計:1.成語“葉公好龍”2.真正的喜好應該表現(xiàn)在行動上,而不僅僅是口頭上。作業(yè)設計:1.根據(jù)本節(jié)課的故事,寫一篇小短文,題目為:“我對葉公好龍的理解”。答案:略2.課下找一些關于成語的資料,了解成語的來源和用法,下節(jié)課分享。課后反思及拓展延伸:課后反思:通過本節(jié)課的教學,我發(fā)現(xiàn)學生在理解成語的含義方面還存在一定的問題,需要在今后的教學中,加強對成語的解釋和運用。同時,我發(fā)現(xiàn)學生在討論和思考問題時,能夠積極發(fā)表自己的見解,說明學生的思維能力得到了鍛煉。拓展延伸:引導學生課后閱讀更多關于成語的故事,了解成語的來源和用法,提高學生的閱讀理解能力。同時,可以組織一次關于成語的競賽,激發(fā)學生學習成語的興趣。重點和難點解析:成語“葉公好龍”的理解和運用是本節(jié)課的教學難點。成語是漢語語言中的一種特殊表達方式,包含了豐富的歷史文化內涵和深刻的道理。對于學生來說,理解和運用成語需要具備一定的閱讀理解能力和語言表達能力。因此,在教學過程中,教師需要通過講解、舉例和練習等方式,幫助學生理解和掌握成語“葉公好龍”的含義和用法。1.解釋成語的含義:成語“葉公好龍”原意是指葉公喜歡龍,但實際上并不喜歡真的龍。用來形容人只是口頭上的喜歡,而不是真正的喜歡。在教學中,教師可以通過講解成語的來源和故事背景,幫助學生理解成語的含義。2.舉例說明:教師可以舉例說明成語“葉公好龍”在實際生活中的運用,讓學生通過具體的語境,理解成語的含義和用法。3.練習鞏固:教師可以設計一些練習題,讓學生通過填空、造句等方式,運用成語“葉公好龍”,進一步鞏固對成語的理解和運用。通過故事引導學生培養(yǎng)正確的價值觀是本節(jié)課的教學重點。故事是學生喜聞樂見的一種教學形式,通過故事可以引導學生思考和反思,培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。在教學過程中,教師需要引導學生從故事中體會到真正的喜好應該表現(xiàn)在行動上,而不僅僅是口頭上。1.故事解讀:教師可以通過講解故事的情節(jié)和人物形象,引導學生理解和體會故事中的道理,即真正的喜好應該表現(xiàn)在行動上,而不僅僅是口頭上。2.分組討論:教師可以組織學生分組討論,讓學生分享自己對故事的理解和體會,通過交流和互動,培養(yǎng)學生的批判思維和團隊合作能力。3.個人反思:教師可以讓學生寫一篇小短文,表達對故事的理解和體會,通過寫作的方式,引導學生進行自我反思,培養(yǎng)學生的自我認知和表達能力。成語“葉公好龍”的理解和運用,以及通過故事引導學生培養(yǎng)正確的價值觀,是本節(jié)課的兩個重點和難點。教師需要通過講解、舉例、練習、討論和反思等方式,幫助學生理解和掌握成語的含義和用法,同時引導學生從故事中培養(yǎng)正確的價值觀。本節(jié)課程教學技巧和竅門:1.語言語調:在講解成語“葉公好龍”時,教師需要使用生動的語言和適當?shù)恼Z調,引起學生的興趣和注意力??梢酝ㄟ^講述故事的情節(jié),用夸張或幽默的方式,讓學生更好地理解和記憶成語的含義。2.時間分配:在教學過程中,教師需要合理分配時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行??梢蕴崆爸贫ㄒ粋€詳細的時間表,根據(jù)學生的反應和進展,靈活調整時間分配。3.課堂提問:教師可以通過提問的方式,引導學生思考和討論,激發(fā)學生的學習興趣和參與度??梢栽O計一些開放性問題,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學生的批判思維和口頭表達能力。4.情景導入:在導入環(huán)節(jié),教師可以通過展示龍的圖片或相關視頻,激發(fā)學生對故事的興趣。可以設置一個懸念,引發(fā)學生的好奇心,激發(fā)他們主動閱讀故事的欲望。教案反思:1.教學內容:本節(jié)課通過講解成語“葉公好龍”的故事,引導學生理解成語的含義和用法,并通過故事培養(yǎng)學生的正確價值觀。教學內容的選擇和安排是合適的,能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。2.教學方法:在教學過程中,使用了講解、舉例、練習、討論等多種教學方法,幫助學生理解和掌握成語的含義和用法。同時,通過故事導入和情景創(chuàng)設,激發(fā)了學生的學習興趣和參與度。3.教學效果:學生在課堂上積極參與,對成語“葉公好龍”的理解和運用有了明顯的提高。通過討論和反思,學生
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