二年級音樂上冊教案設(shè)計

河?xùn)|區(qū)第二實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計

年級二年級學(xué)科音樂

主備人劉云秀S

繇《問聲好》篇兩課時

第(三)冊第(-)單元

分析重點(diǎn)

聆聽：1、管弦樂《森林水車》

2、瑞典民歌《夏天的陽光》

主

演唱：1、烏干達(dá)民歌《早上好》

要

2、歌曲《小麻雀》

內(nèi)

容

知識與技能：發(fā)聲練習(xí)

編創(chuàng)與活動

單

元

分

析

一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。

教

學(xué)二、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

要

求三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

主備人劉云秀修改人年級二年級學(xué)科音樂

聆聽樂曲《森林水車》

第（三）冊第（一）單元第（1）課課題

學(xué)習(xí)歌曲《早上好》

知識

學(xué)唱歌曲《早上好》，感受變拍子的音樂特點(diǎn)。

與技能

教學(xué)過程通過模仿老師拍手、踏步的動作初步感受歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)，再通過

目標(biāo)與方法“走圈圈”等游戲方式的形式進(jìn)一步增加對歌曲變拍子的感受。

情感、態(tài)感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生的情趣，知道同學(xué)之

度、價值觀間團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)

學(xué)唱歌曲《早上好》，感受變拍子的音樂特點(diǎn)。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解兩拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律以及教學(xué)常規(guī)要求。

難點(diǎn)

教學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；二、演唱歌曲審美表現(xiàn)；三、聆聽欣賞審美感悟；

模式四、編創(chuàng)練習(xí)審美創(chuàng)造；五、課堂小結(jié)，情感升華。

學(xué)情二年級開始要注重學(xué)生互評與自評，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，

分析逐漸形成一定的競爭氛圍。在教學(xué)中注重學(xué)生感受音樂，有目的、有層次地安排每

一教學(xué)步驟。

教學(xué)

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、課本等。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序

設(shè)計意圖

教學(xué)

師生活動

環(huán)節(jié)

、課程導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目

導(dǎo)入新課1、老師分別用二拍子和三拍子的節(jié)奏問好，學(xué)生隨節(jié)奏標(biāo)。

模仿。

2、出示歌曲《早上好》，明確目標(biāo)。

—?,、

演唱歌曲學(xué)唱歌曲《早上好》

審美表現(xiàn)1、老師范唱歌曲《早上好》，學(xué)生感受歌曲的旋律。初步感受音樂形象。

2、聽錄音范唱，教師帶著學(xué)生拍手（前8小節(jié)三拍子；用拍手、踏步的形式感

后8小節(jié)二拍子）。受歌曲變拍子的特點(diǎn)。

提示：感覺歌曲的前兩句和后一句在節(jié)拍上有什么不提出歌唱要求培養(yǎng)良好

同？的歌唱習(xí)慣。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。通過游戲活動進(jìn)一步感

4、歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本受歌曲節(jié)拍。

右下角“走”的方式，邊唱邊走。

順時針走三拍子8小節(jié)。

逆時針走二拍子8小節(jié)。

5、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。

6、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。7、

變換形式，學(xué)生之間互相表演。

三、聆聽《森林水車》引導(dǎo)學(xué)生有目的的聆聽

聆聽欣賞樂曲，培養(yǎng)良好的聆聽

審美感悟1、教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。聆聽后習(xí)慣。

回答：音樂讓你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么樣的？

鼓勵學(xué)生樂于分享自己

2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生對音樂的感受。

有直觀的感受。

3、復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水

車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限

編創(chuàng)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興

制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對音樂的趣，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力。

感受，再談一談為什么。

四、

編創(chuàng)練習(xí)小組合作探究進(jìn)行編創(chuàng)活動

審美創(chuàng)造

學(xué)生分組根據(jù)音樂的情境進(jìn)行簡單表演。

五、

課堂小結(jié)課堂小結(jié)

情感升華

1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲（出示單元知識樹）

2、教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

反饋形式及

個人展示，小組合作表演。

效果

作業(yè)課后和你的小伙伴們一起唱一唱《早上好》。

超市

Ik早上好

板書

設(shè)計

rw

課后

反思

修改

主備人劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人

第（三）冊第（一）單元第（2）課課題表演《小麻雀》

知識

有表情的演唱歌曲《小麻雀》，并利用節(jié)奏譜為歌曲伴奏。

與技能

采用模仿、小組表演學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音樂實踐活動中，

教學(xué)過程

獲得音樂能力發(fā)展。主動參與、樂于展示、樹自信的學(xué)習(xí)方

目

標(biāo)與方法

式，在導(dǎo)與學(xué)雙重作用下，學(xué)生盡情發(fā)揮自己表現(xiàn)欲望。

情感、態(tài)

感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之

度、價值

間團(tuán)結(jié)友愛。

觀

教學(xué)

有表情的演唱歌曲《小麻雀》，并利用節(jié)奏譜為歌曲伴奏。

重點(diǎn)

教學(xué)1、感受歌曲三拍子的韻律和帶有休止符部分的演唱。

難點(diǎn)2、看節(jié)奏譜為歌曲伴奏。

一、單元導(dǎo)入明確目標(biāo)；二、學(xué)唱歌曲感悟主題；

教學(xué)

三、創(chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)歌曲；四、拓展欣賞再現(xiàn)主題；

模式

五、拓展提高深化主題；六、課堂小結(jié)情感升華。

青

學(xué)

學(xué)生對于小動物是非常喜愛的，教師可抓住這一特點(diǎn)，教師可利用事先做好的頭

分

析

飾，讓學(xué)生分角色朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

教具

電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、課本、打擊樂器等。

學(xué)具

教學(xué)程序

教學(xué)

師生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

、

單元導(dǎo)入課程導(dǎo)入：

明確目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固

1、師生問好：歌曲《早上好》

明確目標(biāo)

2、導(dǎo)入新課，板書課題《小麻雀》

二、

學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲《小麻雀》

感悟主題初步感受歌曲情緒和

1、聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

節(jié)拍特點(diǎn)。

2、第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真指看圖

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。譜的習(xí)慣。

5、聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6、將四組學(xué)生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

三、

編創(chuàng)節(jié)奏選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

表演歌曲

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可以選擇串鈴或沙球。

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。啟發(fā)學(xué)生選擇合適的

樂曲為歌曲伴奏并嘗

1、選擇打擊樂器可讓學(xué)生自行選擇。可分組選擇，每組選試不同的演奏方法。

擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2、合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

四、

編創(chuàng)練習(xí)

編創(chuàng)節(jié)奏讀歌謠

再現(xiàn)主題

太陽天空照，

花兒對我笑，

小鳥說，早早早，

你為什么背上小書包。

我去上學(xué)校，

天天不遲到，

愛學(xué)習(xí)，愛勞動，

長大要為人民立功勞。

教師可引導(dǎo)學(xué)生分組

可以按課本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加

編創(chuàng)

入打擊樂伴奏、表情、動作。然后各組表演自己編創(chuàng)的不

同節(jié)奏的歌謠。

、

五、

拓展提高和老師一起唱一唱《上學(xué)歌》

深化主題歌謠在喚起了老師兒

師：剛剛大家讀的那首歌謠，老師曾經(jīng)是劉老師上小學(xué)一

時記憶的同時，也激

年級的時候經(jīng)常演唱的歌曲，它的名字就叫《上學(xué)歌》你發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇

心和學(xué)習(xí)欲望，以此

們想不想聽老師唱一唱？進(jìn)行的師生互動應(yīng)該

可以達(dá)到最好的教學(xué)

1、老師輕聲歌唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽。效果。

2、教師彈琴，師生同唱《上學(xué)歌》

六、小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

課堂小結(jié)

情感升華1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

反饋形式及

個人展示，小組合作表演。

效果

作業(yè)1、下課和我的小伙伴一起唱一唱。

超市2、回去我要為家人表演《小麻雀》。

板書

設(shè)計

3加啟:

/..........................................................

11

TTKBOITK.WT

課后

反思

河?xùn)|區(qū)第二實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計

主備講課

劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人時間

單

元所需

名

第（三）冊第（二）單元稱《幸福生活》兩課時

課時

分析重點(diǎn)

聆聽：1、彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》

2、歌曲《陽光下的孩子》

單

元

主演唱：1、歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

分

析

要2、歌曲《乃喲乃》

內(nèi)

容知識與技能

編創(chuàng)與活動

一、通過聆聽的演唱，初步感受彝族的音樂特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真

教幸福》。

學(xué)

二、能初步聽辨高和低的音。

要

求三、能編創(chuàng)簡單伴奏，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。

修改

主備人劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人

學(xué)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

第（三）冊第（二）單元第（1）課課題

聆聽樂曲《快樂的啰嗦》

知識1、了解彝族的風(fēng)土人情和音樂特點(diǎn)。

與技能2、學(xué)習(xí)歌曲及體會彝族的舞蹈動作。

1、用正確演唱法有彈性的演唱《彝家娃娃真幸福》。

過程2、認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶

教學(xué)

與方法節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。

目標(biāo)

3、在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

情感、態(tài)

通過表演和欣賞彝族的歌（樂）曲，體會他們的音樂特點(diǎn)和載歌載舞

度、價值

的熱烈場面。

觀

教學(xué)

吐字清楚地演唱歌曲，感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

重點(diǎn)

教學(xué)

歡快、熱烈的歌曲演唱及表演。

難點(diǎn)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；二、聆聽欣賞審美感受；

教學(xué)

三、演唱歌曲審美表現(xiàn)；四、編創(chuàng)練習(xí)審美創(chuàng)造；

模式

五、課堂小結(jié)，情感升華。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知能力，運(yùn)用生動的語言，形象的動作，激發(fā)學(xué)生

學(xué)情

演唱、表演的欲望和積極主動參與的興趣。注重啟發(fā)引導(dǎo)，由易到難、

分析

循序漸進(jìn)，與此同時，特別要關(guān)注學(xué)生音樂能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)

電子琴、多媒體電子白板、教學(xué)課件、課本、豎笛、打擊樂器等。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序

設(shè)計意圖

教學(xué)

師生活動

環(huán)節(jié)

、課程導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境1、聽音樂進(jìn)教室。（音樂：《彝家娃娃真幸?！罚?/p>

導(dǎo)入新課2、師生問好。

--、聆聽《快樂的啰嗦》創(chuàng)設(shè)課堂氣氛，

聆聽欣賞1、播放錄像：彈撥樂隊演奏的《快樂的啰嗦》；感受彈撥吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的

審美感受樂合奏這一形式。注意力及興趣。

2、讓學(xué)生說一說對這首樂曲的印象。

3、介紹月琴：彝族月琴，又稱弦子。彈弦樂器。演奏時，

琴置于胸前,左手持琴按弦,右手用竹片或牛角片彈弦發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生樂于隨

音色清脆明亮。音樂做動作的習(xí)

4、再看錄像：彝族舞蹈《快樂的啰嗦》；邊看邊模仿簡單慣。

的舞蹈動作。

演唱歌曲歌曲《彝家娃娃真幸?！?/p>

審美表現(xiàn)1、完整地聆聽歌曲范唱。歌曲描寫的內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生注意表

2、再聽：隨音樂拍手、搖晃達(dá)歌曲的情感，

3、聽唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞使歌曲演唱得輕

4、以聽唱法學(xué)唱歌曲，要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲?？於挥袕椥?。

5、處理歌曲。提示學(xué)生，襯詞應(yīng)唱得輕巧。

四、

編創(chuàng)練習(xí)小組合作進(jìn)行編創(chuàng)活動

審美創(chuàng)造1、在歌曲唱會的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動作，并由小組討論。

2、選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。

3、完成歌表演

五、課堂小結(jié)：

課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

情感升華1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

學(xué)習(xí)了彝族歌曲，感受的彝族歡快的音樂，下次，老師再詳

細(xì)給大家介紹彝族的風(fēng)土人情。

反饋形式

教師提問、個人展示、小組合作表演。

及效果

1、下課和我的小伙伴一起唱一唱。

2、回去我要為家人表演《彝家娃娃真幸?！贰?/p>

作業(yè)

3、我今天聽了一首樂曲《快樂的啰嗦》，并且知道了月琴是彝族的一種彈撥樂

超市

器。

1

板書

設(shè)計

《彝家蛙蛙真建福》辭撥樂合奏《快樂的羅味》

課后

反思

修改

主備人劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人

聆聽《陽光下的孩子》

第（三）冊第（二）單元第（2）課課題

學(xué)習(xí)歌曲《乃喲乃》

知識1、能初步聽辨高和低的音。

與技能2、簡單了解土家族的風(fēng)俗。

過程能在編創(chuàng)實踐活動中聽辨音的高低，了解音的高低。運(yùn)用聽唱，模

教學(xué)

與方法仿等方法學(xué)習(xí)歌曲，了解少數(shù)民族的地方風(fēng)俗。感受快樂情緒。

目標(biāo)

情感、態(tài)

通過學(xué)習(xí)歌曲《乃喲乃》，體會歌曲的快樂情緒，表達(dá)對幸福生活

度、價值

的熱愛。

觀

教學(xué)

歌曲教學(xué)。體會歌曲的快樂情緒，表達(dá)對幸福生活的熱愛。

重點(diǎn)

教學(xué)

感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；二、聆聽欣賞審美感受；

教學(xué)

三、演唱歌曲審美表現(xiàn)；四、編創(chuàng)練習(xí)審美創(chuàng)造；

模式

五、課堂小結(jié)，情感升華。

學(xué)情一年級的學(xué)生對少數(shù)民族了解較少，授課時教師可以簡單介紹土家族的風(fēng)俗，并

分析講解歌詞中的“乃喲乃乃喲嘀”是快樂的意思。

教學(xué)

電子琴，錄音機(jī)，書本，圖片，資料等。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序

教學(xué)

師生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

、

課程導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。（內(nèi)容：歌曲《快樂的啰嗦》。

2、師生進(jìn)行音樂問好！

鞏固復(fù)習(xí)，增強(qiáng)

3、復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！酚洃?。

--、

聆聽欣賞欣賞歌曲《陽光下的孩子》

審美感受

導(dǎo)語：我們本單元的題目叫做《幸福生活》，大家了解

了少數(shù)民族小朋友幸福的感受,想知道其他小朋友的生活的

是否幸福呀，接下來劉老師要帶給大家一首歌曲《陽光下的

孩子》。

1、初聽歌曲。聽后談感受，什么情緒？

2、什么地方出現(xiàn)了舒展的情緒請舉手？（自由發(fā)表意見）有意識的培養(yǎng)學(xué)

生的聽辨能力。

3、再次聆聽歌曲。什么地方出現(xiàn)了合唱請舉手？

表演歌曲《乃喲乃》

演唱歌曲

審美表現(xiàn)過渡語：我們以前聽過了《快樂的啰嗦》和《彝家娃娃談話法激趣導(dǎo)

入，提圖學(xué)生學(xué)

真幸?！?，讓我們向彝族娃娃們那樣展現(xiàn)他們的活潑開朗的

習(xí)欲望。

一面。在我國眾多的少數(shù)民族中還有一個叫土家族，他們的

音樂也是用SOLMIDO三個音來構(gòu)成的。

1、初聽歌曲。聽音樂的錄音，感受歌曲歡快活潑的情緒。

2、邊放音樂，邊在黑板上按照音高貼歌詞。

通過教師引導(dǎo)采

3、朗讀歌詞。（介紹乃呦乃就是快樂的意思）用多種方法練

習(xí)，掌握節(jié)奏，

4、教師范唱歌曲。

并培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)

5、指導(dǎo)學(xué)生按照圖形譜輕聲演唱。作精神。

6、運(yùn)用慢速進(jìn)行演唱。（降低難度）

四、自主編創(chuàng)

編創(chuàng)練習(xí)1、分小組自編動作。培養(yǎng)學(xué)生樂于隨

審美創(chuàng)造音樂做動作的習(xí)

2、歌舞表演。慣。

3、為歌曲編打擊樂伴奏嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

培養(yǎng)學(xué)生積極參

小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與的意識。

五、

課堂小結(jié)1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

情感升華2、教師小結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了我們大家生

活的都很幸福，一定要珍惜。

反饋形式教師提問、個人展示、小組合作表演。

及效果

1、我要為家人表演新學(xué)的歌曲《乃呦乃》。

作業(yè)2、我知道它是一首土家族民歌。

超市3、我還知道它是由DOMISOL三個音來構(gòu)成的。

約F

板書

設(shè)計

《乃嗡乃》

土家族民歌

課后

反思

河?xùn)|區(qū)第二實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計

主備刈一未講課

人劉玄秀時間年級二年級學(xué)科音樂

所需

第（三）冊第（三）單元名稱《音樂會〉〉兩課時

課時

分析重點(diǎn)

聆聽：1、管弦樂《青蛙音樂會》

2、民間樂曲《百鳥朝鳳》（片段）

主演唱：1、歌曲《快樂的音樂會》

要2、歌曲《啖吶配喇叭》

內(nèi)

容知識與技能：1、發(fā)聲練習(xí)

2、鈴鼓

編創(chuàng)與活動

單

元

分

析

一、通過聽《百鳥朝鳳》、《青蛙音樂會》，唱《快樂的音樂會》和《噴吶配喇叭》，

教理解人與自然的主題，感受民族樂器嗔吶的音色，以及歌曲《青蛙音樂會》的趣味

學(xué)

性。

要

求二、

■2^、

修改

主備人劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人

第（三）冊第（三）單元第（1）課課題表演《快樂的音樂會》

知識用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。能為歌曲編動作，表達(dá)

與技能自己的情感。

過程

教

學(xué)教師引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生感受，體驗，聆聽。

與方法

目

標(biāo)

情感、態(tài)通過欣賞，鼓勵學(xué)生積極主動地感受、體驗、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣

度、價值賞音樂的方法和養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類和積極

觀樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)

這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏OXX,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一

教學(xué)

樣，而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為

難點(diǎn)

難點(diǎn)來解決。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；二、學(xué)唱歌曲審美體驗；

教學(xué)

三、創(chuàng)編節(jié)奏審美表現(xiàn)；四、拓展欣賞審美創(chuàng)造；

模式

五、拓展提高情感升華。

學(xué)情二年級的學(xué)生年齡小，不太熟悉和理解樂曲，教師可以運(yùn)用學(xué)生感興趣的談話法或

分析講故事法等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而愿意跟隨老師學(xué)習(xí)音樂。

教學(xué)

電子琴、多媒體電子白板、教學(xué)課件、課本、豎笛、打擊樂器等。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序

教學(xué)

師生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

、組織教學(xué)活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境1、師生問好歌。出示本課知識樹。習(xí)的興趣。

導(dǎo)入新課2、復(fù)習(xí)《乃呦乃》邊唱邊表演。

二、聆聽《百鳥朝鳳》（片段）

聆聽欣賞1、學(xué)生初步聆聽并回答問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞

審美感受教師播放用噴吶演奏的音樂《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的習(xí)慣。

片段。

2、教師出示兩件樂器的圖片噴吶、小號，請學(xué)生來選擇。

（屏幕出示選擇題）

生：嗔吶。師：對了，嗔吶屬于民樂還是西洋樂器？生：民

樂。教師向?qū)W生簡介嗔吶。師：嗔吶，中國民族吹管樂器，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，能正確

又名喇叭、小噴吶，又稱海笛。是我國民間應(yīng)用最廣泛的樂地表述自己的情感。

器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。

構(gòu)造：葦哨一細(xì)銅管一音孔一錐型管一擴(kuò)音器。

3、教師播放嗔吶構(gòu)造課件。

4、教師播放樂曲《百鳥朝鳳》，聽后分組討論并回答問題：

(1)你認(rèn)為這首樂曲的情緒是怎樣的？

(2)你能聽出噴吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？

5、學(xué)生帶著問題完整聆聽作品，思考教師提出的問題。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嗔

演唱歌曲學(xué)唱新歌《快樂的音樂會》吶，了解民族樂器。

審美表現(xiàn)1、放范唱錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？

2、你認(rèn)為還有哪一句不會唱，我們一起來唱。

八分休止處要唱好，唱準(zhǔn)“得兒”

3、師生接唱(一句一唱)

4、師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？帶領(lǐng)學(xué)生合作一起解

你會用活潑、歡快的情緒演唱嗎？決難點(diǎn)。

5、指名唱，評價一下，誰能比他唱得更好？

6、一起用活潑、歡快的情緒演唱一邊。

四、編創(chuàng)活動通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)

編創(chuàng)練習(xí)師：小動物們唱、拉、敲得多高興呀！我們一起來參加它們他們的小組合作能力，

審美創(chuàng)造的音樂會好嗎？和自我學(xué)習(xí)的能力。

請小朋友分組分段唱歌，徒手做演奏動作，并討論喜歡唱哪

一段、表演哪一段，自己選擇練習(xí)，然后分組表演：看哪一

組唱、奏得好。

拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)

五、學(xué)生的創(chuàng)作意識

課堂小結(jié)小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

情感升華1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

2、教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

反饋形式小組表演，互相評價。

及效果

作業(yè)把歌曲背下來進(jìn)行演唱；用豎笛演奏歌曲。

超市

板書

設(shè)計rS

課后

反思

修改

主備人劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人

第（三）冊第（三）單元第（2）課課題表演《噴吶配喇叭》］

1、演唱歌曲《噴吶配喇叭》，感受民族樂器啖吶的音色，

知識

2、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

與技能

3、能為歌曲編動作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)過程

目

標(biāo)聆聽音樂，了解音樂，并能用聽唱法學(xué)會歌曲。

與方法

情感、態(tài)

度、價值理解人與自然的主題，感受民族樂器噴吶的音色

觀

教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

重點(diǎn)

教學(xué)

通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。

難點(diǎn)

教學(xué)

審美式教學(xué)模式

模式

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知能力，運(yùn)用生動的語言，形象的動作，激發(fā)學(xué)生

學(xué)情

演唱、表演的欲望和積極主動參與的興趣。注重啟發(fā)引導(dǎo)，由易到難、

分析

循序漸進(jìn)，與此同時，特別要關(guān)注學(xué)生音樂能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)

電子琴、多媒體電子白板、教學(xué)課件、課本、豎笛等。

準(zhǔn)備

教學(xué)程序

教學(xué)

師生活動設(shè)計意圖

環(huán)節(jié)

、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境1、師生問好歌

導(dǎo)入新課2、復(fù)習(xí)《快樂的音樂會》邊唱邊表演

二、聆聽感受樂器音色

聆聽欣賞1、導(dǎo)入：今天老師帶來了兩件樂器（出示幻燈：嗔吶和喇叭）

審美感受你們知道它們的名字嗎？

老師介紹：嗔吶、喇叭

師：小朋友看看這兩件樂器有什么特點(diǎn)？談話法進(jìn)入，了解

生：嗔吶長，喇叭短民族樂器的特點(diǎn)。

師：你會做吹喇叭的動作嗎？

還有其它的動作嗎？

生：自由做動作

師：請小朋友合著音樂做動作。

2、放音樂，學(xué)生多吹喇叭的動作。

出示圖，師：你會學(xué)圖上的小朋友的動作做一做嗎？形體表演，掌握歌

放音樂，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次兩個學(xué)生曲旋律。

對著吹跟著音樂跳。

師：如果邊唱歌曲邊吹喇叭就更開心了。

三、

演唱歌曲學(xué)唱《噴吶配喇叭》

審美表現(xiàn)1、跟著范唱錄音輕唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句，你唱一唱嗎？你還有哪一句不會

唱，我們一起來唱一唱。突破重點(diǎn)，要以重

2、師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？你能唱一唱音強(qiáng)調(diào)唱出跟琴連

嗎？唱

3、師生一起隨音樂邊唱邊表演。

4、用打擊樂器伴奏

學(xué)生以小組為單位，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂器敲擊

動作，邊唱邊做。

選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，注意打擊樂的合奏效果調(diào)動學(xué)生的參與積

提示：學(xué)生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調(diào)極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能

5、分組表演。一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。力。

6、學(xué)生按小組展示，評價

四、拓展

編創(chuàng)練習(xí)1、聽管弦樂演奏的《青蛙音樂會》

審美創(chuàng)造師：小朋友聽到什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生聆聽，能

聽后說說樂曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？正確地表述自己的

2、復(fù)聽：模仿了青蛙的叫聲？你能學(xué)一學(xué)嗎情感。

3、隨著音樂自由模仿。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

課堂小結(jié)1、學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

情感升華2、教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況。

反饋形式小組表演，教師鼓勵。

及效果

作業(yè)豎笛吹奏，歌曲短小把歌曲背下了演唱。

超市

板書

設(shè)計W0

課后

反思

河?xùn)|區(qū)第二實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計

主備講課

劉云秀年級二年級學(xué)科音樂

人時間

單元所需

第（三）冊第（四）單元《咯咯噠》兩課時

名稱果時

分析重點(diǎn)

1、管弦樂《公雞母雞》

《公雞母雞》選自法國作曲家圣一桑1886年所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》。《公

雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的

啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報喜；接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞

的叫聲交織在一起，樂曲情趣盎然。

2、童聲合唱《我的小雞》

單

元

主《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌

分

析

要的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語化的歌

內(nèi)詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。

容

3、歌曲《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。歌

曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了

母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動地描繪出母雞生蛋

時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易

記，是一首能博得學(xué)生喜愛的外國民歌。

4、歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得

意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只

有五度，極適于低年級學(xué)生演唱和表演。

一、通過聆聽、表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

教

學(xué)

要二、認(rèn)識鈴鼓和響板，并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

求

三、能夠自編動作參與表演。

修改

主備人劉云秀年級一年級學(xué)科音樂

人

聆聽樂曲《公雞母雞》

第（三）冊第（四）單元第（1）課課題

學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》

知識1、響板的了解及掌握演奏方法。

與技能2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。

首先運(yùn)用聽賞法導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其次運(yùn)用探索式學(xué)習(xí)并了

教學(xué)過程

解打擊樂器的演奏，運(yùn)用創(chuàng)編法來掌握，最后運(yùn)用聽唱法使學(xué)生掌握歌曲，

目

標(biāo)與方法

表現(xiàn)自己的情感。

情感、態(tài)

通過聽，唱并創(chuàng)編動作來體會，了解雞的作品，更好的抒發(fā)自己對歌

度、價值

曲的表現(xiàn)情感及對小動物的喜愛。

觀

教學(xué)

能用輕快的情緒演唱，表演歌曲，抒發(fā)自己對小動物的喜愛之情。

重點(diǎn)

教學(xué)1、打擊樂器的正確使用和運(yùn)用。

難點(diǎn)2、能唱出表現(xiàn)歌曲的力度變化。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；二、聆聽欣賞審美感受；

教學(xué)

三、演唱歌曲審美表現(xiàn)；四、編創(chuàng)練習(xí)審美創(chuàng)造；

模式

五、課堂小結(jié)，情感升華。

學(xué)情學(xué)生對于小動物是非常喜愛的，教師可抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時間表述

分析自己對“雞”的了解。

教具

電子琴，錄音機(jī)，書本，頭飾，打擊樂器響板等。

學(xué)具