六年級(jí)書(shū)法教案

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、M,卜多

第1課上下結(jié)構(gòu)(一)

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬

型的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)(一)

2.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)

問(wèn)題。

二'新授

1.講解上寬下窄型的寫(xiě)法。

(1)什么叫“上寬下窄型？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字。

(4)學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫(xiě)法。

(5)教師講解。

①上下兩部件的縱向距離要相等；

②上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

?達(dá)在竹族落史專幺東中'M＞多

③上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2.講解“上窄下寬型”。

(1)什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字。

(4)學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。

(5)教師講解。

①上下兩部件的縱向距離要相等；

②上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

③上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三,練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

2.想一想。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

?達(dá)在竹族落史專幺東中'M＞多

第2課上下結(jié)構(gòu)(二)

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大

型的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)(二)

2.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)

問(wèn)題。

-新授

1.講解上大下小型的寫(xiě)法。

(1)什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字。

(4)學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法。

(5)教師講解。

?達(dá)至仔族騰旦白幺左中、*，卜彳

①上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；

②上下兩部件的重心要在要在豎中線上；

③上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2.講解“上小下大型”。

(1)什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字。

(4)學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫(xiě)法。

(5)教師講解。

①上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；

②上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

③上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

2.想一想。

四、小結(jié)

?達(dá)至仔布胞》專幺東中、M4多

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課包圍結(jié)構(gòu)(一)半包圍

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這兩種類型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)

2.包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1半包圍；2全包圍。

3.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)

問(wèn)題。

二、新授

1.講解半包圍的寫(xiě)法

(1)從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

。達(dá)至仔族騰旦白幺左中、*，卜彳

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上第三種情況方法同上

2.從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上第三種情況方法同上

三'練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

2.想一想。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

?達(dá)在竹族落史專幺東中'M＞多

第4課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3.會(huì)寫(xiě)這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)（二）

2.你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這

個(gè)問(wèn)題。

二'新授

1.全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩

類。

2.字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。

達(dá)杜特班第V3幺東中'M小學(xué)

(1)講解小方型。

①出示例字。

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖。

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

(2)講解扁方型字的寫(xiě)法。

①出示例字。

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖。

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3.字框兩豎垂直類的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。

(1)講解長(zhǎng)方型。

①出示例字。

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖。

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、*,卜多

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

(2)講解大方型字的寫(xiě)法。

①出示例字。

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖。

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)；

2.想一想。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

達(dá)杜特班第V3幺東中'M小學(xué)

第5課重心平穩(wěn)方正變化

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平

穩(wěn)，還要做到方正變化；

2.能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因；

3.學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題重心平穩(wěn)方正變化

2.寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一節(jié)

課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、*,卜多

二'新授

(一)重心平穩(wěn)

1.漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都

必須做到重心平穩(wěn)。

2.做到重心平穩(wěn)的方法：

(1)橫平豎直

A出示例字。

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“重”字。

(1)左右平衡

A出示例。

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“堅(jiān)”字。

3.上下對(duì)正方法同上。

4.位置適當(dāng)方法同上。

5.把握斜度方法同上。

6.夸張主筆方法同上。

(二)方正變化

◎達(dá)杜特班第J?專幺左中、*，卜多

1.有些字的外形方正對(duì)稱，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類

字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才?/p>

使字顯得生動(dòng)美觀。

2.做到方正變化的方法：

(1)長(zhǎng)短變化

A出示例字。

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“川”字。

(2)正斜變化

A出示例字。

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“春”字。

3.主次分明方法同上。

4.部件伸縮方法同上。

5.圍當(dāng)留缺方法同上。

6.上小下大，左輕右重方法同上。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě);

?達(dá)至仔V專幺左中、M4多

2.想一想。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。

2.能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)字速度。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社

會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀，還要

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、*,卜多

有一定的速度。

怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？

二'新授

1.引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫(xiě)字速度的方法。

小組討論。

班級(jí)討論。

2.教師講解：

(1)要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫(huà)；還要熟悉字

的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。

(2)要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書(shū)筆畫(huà)凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)

作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的速度。

(3)相近的筆畫(huà)可以相連。

(4)可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。

(5)要強(qiáng)記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，做到心到手到

寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記書(shū)寫(xiě)4內(nèi)容，

筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度自然能加快。

3.學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。

4.提醒學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習(xí)

1.寫(xiě)一寫(xiě)。

?達(dá)至仔V專幺左中、M4多

2.想一想。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課呼應(yīng)

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2.使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

達(dá)杜特班第V3幺東中'M小學(xué)

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題呼應(yīng)

2.激發(fā)興趣。

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二'新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1.書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)

下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2.出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3.根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1.出示例字“小

2.學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：

“小”字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3.出示“心”字。

4.學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和

右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字

?達(dá)至仔族騰旦白幺左中、*，卜彳

通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫(huà)未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課避讓

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2.使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓；

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、M,卜多

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題避讓

2.激發(fā)興趣。

什么叫避讓呢？為什么要避讓？

二'新授

（一）什么叫避讓

1.漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙,

同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙

的方法叫做“避讓”。

2.出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3.根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“牛”的右側(cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量避

免碰撞。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。

（二）怎樣避讓

1.出示例字“塔”

2.學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和””的上部呼應(yīng)，將提

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、*,卜多

畫(huà)向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3.出示“航”字

4.學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將近

“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能避讓的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有避讓？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課伸縮

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2.使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮;

?達(dá)在竹族落史專幺東中'M＞多

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題伸縮

2.激發(fā)興趣。

什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二'新授

（一）什么叫伸縮

1.一字中如果筆畫(huà)出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收

縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動(dòng)美觀，這就叫做“伸縮二

2.出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫伸縮。

3.根據(jù)例字講解：

“惟”和“徘”的橫畫(huà)寫(xiě)得有長(zhǎng)有短，這便是“伸縮”。

“章”的上橫和下橫一長(zhǎng)一短，這也是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫(huà)，一般縮左伸右。

4.讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)伸縮。

（二）怎樣伸縮

1.出示例字“降”。

2.學(xué)生觀察，小組討論，“降”是怎樣伸縮的？全班交流：

“降”字的耳刀旁有一長(zhǎng)豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、*,卜多

長(zhǎng)了右豎。

3.出示“戒”字。

4.學(xué)生觀察，小組討論，“戒”是怎樣伸縮的？全班交流：

“戒”字的筆畫(huà)中，有三筆畫(huà)方向相近，為了避免重復(fù)，伸長(zhǎng)了

右邊的斜鉤。

（三）伸縮關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“素”和“奉”，體會(huì)是怎樣處理伸縮關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能伸縮的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有伸縮？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮關(guān)系。

四、小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第10課疏密

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)要求

◎達(dá)杜特族騰9專3左中、M,卜多

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”；

2.使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣安排疏密；

3.使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字，體會(huì)疏密關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.板書(shū)課題疏密

2.激發(fā)興趣：什么叫疏密呢？為什么要安排疏密？

二、新授