《咕咚》教學(xué)課件

咕咚一聲“咕咚”響起，不知森林里到底發(fā)生了什么可怕的事情，嚇得小動物四散奔跑。激趣導(dǎo)入（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。

咕咚熟掉嚇羊

鹿逃命象野攔領(lǐng)gūdōngshúdiàoxiàyánglùtáomìngxiàngyělánlǐng我會認(rèn)看圖識字羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)形聲字識字gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較學(xué)寫字書寫：左窄右寬，左高右低。（1）口字旁靠近橫中線，接近豎中線。（2）第四筆起筆與口字旁齊平。（3）第五筆豎較長。組詞：嚇人嚇跑xià書寫：左窄右寬。（1）“白”字略短于豎心旁。（2）第五筆豎位于豎中線上。組詞：可怕怕生pà跟上跟從跟著組詞造句我家的小狗總是跟著我。結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)gēn家人回家家長組詞造句媽媽一回家，就開始做飯。結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)jiā山羊綿羊羊毛組詞造句一群綿羊在草地上吃草。結(jié)構(gòu)獨體字yáng

木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴兒看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”從這句話中，你感受到什么？兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見了，問他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了!”感受到兔子被嚇壞了。朗讀”不好啦,‘咕咚’可怕極了!”要喊出來，讀地快一些，重一些。看出兔子”嚇壞了”

小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”

兔子一邊跑，一邊叫：“不好啦……”動作“一邊……一邊……”表示兩個動作同時進(jìn)行。動作

這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。大伙兒一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”大象看見了，也跟著跑起來。野牛攔住他，問：“‘咕咚’在哪里，你看見了嗎？”大象說：“沒看見，大伙都說‘咕咚’來了。”野牛又問大伙，大伙都說沒看見。最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！?/p>

兔子領(lǐng)著大家來到湖邊。正好又有一個木瓜從高高的樹上掉進(jìn)湖里，咕咚！

大伙兒你看看我，我看看你，都笑了。協(xié)作交流1.分角色合作朗讀課文，感受動物們的情緒與心理變化。2.說一說，學(xué)完課文你明白了什么道理？耳聽為虛，眼見為實，聽到或遇到任何事情，一定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟風(fēng)……

“咕咚”是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴子、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。

我最喜歡野牛，因為他遇到事情的時候不慌張，也不盲目跟風(fēng)，敢于問出心里的疑惑。學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？遇事先問個為什么，弄清事實真相。讀了這篇故事，說說你最喜歡故事里的誰？為什么？板書設(shè)計猴子——跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象——跟著跑野牛——攔、問、回去看“咕咚”——木瓜掉進(jìn)湖里兔子——跑咕咚遇事多動腦筋、不盲從課文主題

本文講的是一只兔子偶然聽到“咕咚”一聲，嚇得拔腿