PEP小學英語五年級上冊第五六單元教案

第五單元

單元教材分析:本單元重點學習家具陳設(shè)等物品的名稱、表示位置的介詞和There

be句型的用法。重點在于能使學生正確使用Therebe句式的單、復數(shù)形式及其

長句的表達法。

本單元要求學生所要達到的知識目標是聽、說、讀、寫Let'slearn和Readand

write中的四會單詞和句子，聽、說、認讀單詞air-conditioner和介詞短語infront

ofo了解字母組合ir,ur,th的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。了解Storytime,Goodtoknow

等部分的內(nèi)容。

能力目標是能使用本單元所學習的單詞和句型描述房間的擺設(shè)，家具的名稱、數(shù)

量及位置等。聽懂會唱歌曲"MySmallBedroom”。

在教學過程中還要注意培養(yǎng)學生注意觀察、比較和團結(jié)協(xié)作的意識。積極拓展其

他關(guān)于住宅方面的文化知識。

五上U5Al(詞匯課)第一課時

學習內(nèi)容：Let，sstartALet'slearnLet'splayCLet'ssing

學習目標：.‘

1.能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror,curtain,closet,endtable,trashbino

2.能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…？Ihave…并能

在情景中運用。

3.能夠聽懂、會唱歌曲"MySmallBedroom”。

學習重點：本課時重點是掌握Let'slearn部分的五個四會單詞，并能進行簡單

問答、介紹。

學習難點：難點為單詞air-conditioner的發(fā)音。

教學準備：

1.教師準備四年級上冊第四單元和本課時的錄音帶詞卡、圖片及相關(guān)實物，和

本課時的課件。

2.學生準備本課時的單詞卡。

學習過程：

Stepl.Preparation

1.Greetings.師生問候。

2.Let'sdo教師播放四年級上冊BLet'sdo部分的錄音，學生做出相應(yīng)的動作。

必要時，教師可展示bed,sofa等詞卡給學生以提示。

3.快速拼詞：教師出示單詞卡片door,chair,window,desk,bed,引導學生快

速看圖拼讀四會單詞。

4.做“低聲傳句子”活動:教師低聲把句子:"Ihaveastudy,abathroom,abedroom,

alivingroomandakitchen.v告訴每組的第一名學生，這名學生低聲向后傳句子，

每組的最后一名學生大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Presentation

1.(a)課件展示房間圖片，教師說："Look!Thisismynewroom.Ihaveabedanda

shelf.WhatelsedoIhave?”,教師點擊課件，圖片中mirror閃爍，然后出現(xiàn)單詞

mirror,然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror,學生跟讀。教師手拿著鏡子分別

問幾名學生:"Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”如果學生的回答是肯定的，

教師則再次重復一下“mirror”一詞，說:"Oh,youhaveamirrorinyourbedroom.f,,

如果學生的回答是否定的，教師可以說:"Oh,sorry.Youdon'thaveamirrorinyour

bedroom.Whereisthemirror?”(Isthemirrorinthebathroom?),學生回答。

(b)教學其它curtain,closet,endtable,trashbin,air-conditioner五詞，方法同

mirror,通過模仿、問答等形式，學生初步掌握這五個詞。

(c)在教學air-conditioner一詞時，可以將單詞進行分解成各個音節(jié)進行教授，例

如：air-con-di-tion-er,這樣學生接受起來要簡單的多。

2.聽讀正音。老師播放Let'slearn部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

3.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

Step3.Practice

1.Lefschant.

學生隨著音樂邊做邊說：

2.做“排卡片”游戲：教師快速報詞卡名稱，學生按次序在桌面上排列自己的

詞卡。一兩次后，可以讓一個學生報，其它學生進行排。最后可以讓同桌互做這

個游戲。

3.通過課件出示對話"Isthisyourbedroom?Yes,itis.Comeandlookatmynew

curtains.”，學生進行模仿后，出示圖片(先可以仍是bedroom,把東西做替換，

然后可以是其它房間，其它的東西)，讓學生同桌表演對話，或是同桌自由練習，

但以同桌表演為主。例如："Isthisyourlivingroom?Yes,itis.Comeandlookatmy

newsofa.”。

4.教師在黑板上示范書寫單詞：mirror,curtain,closet,endtable,trashbin,讓

學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。

Step4.Production

LLet'splay：學生分組做句型接龍。如：學生A說：“InmyroomIhaveatrash

bin.”學生B在學生A的句子基礎(chǔ)上加上一個詞，如："InmyroomIhaveatrash

binandamirror.”依次類推。教師鼓勵學生充分利用本課以外的詞匯。

2.做“小小設(shè)計師”活動：學生用畫筆設(shè)計出自己喜歡的臥室，然后仿照課本

內(nèi)容做對話練習：

A：Isthisyourbedroom?

B：Yes,itis.Ihavea…，a…anda…inmybedroom”。

3.學唱Let'ssing歌曲:教師放"MySmallBedroom”的錄音，讓學生跟唱。

鼓勵學生對歌曲中的歌詞進行替換，可在班內(nèi)開一個競賽，并獎勵獲勝者。

Step5.Progress

1.Homework聽說認讀本課所學的單詞，抄寫四會單詞，練習使用所學單詞表

達自己房間內(nèi)的物品。

五上U5A2(對話課)第二課時

學習內(nèi)容：ALet'stryLet'stalkTalkanddrawCGoodtoknow

學習目標：

1.能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

2.能夠聽、說、認讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運用。

3.了解Goodtoknow中幾種住宅的英語名稱及差異。

學習重點：本課重點句型為：Thereis…和Thereare…

學習難點:難點句型為:Ihavemyownroomnow.What?sitlike?

教學準備：A部分的單詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

學習過程：

Stepl.Preparation

1.LefschantP56

2.出示卡片，復習上節(jié)課所學的五個四會單詞的拼寫。

3.做Let'stry練習，學生打開學生用書第59頁教師先引導學生觀察兩幅圖畫

的區(qū)別，然后播放錄音，學生聽音，選擇。

聽后引導學生運用句型："Icanseeainpicture1/2讓學生說說兩幅圖畫

的不同之處。

Step2.Presentation

1.把一個房間的圖畫張貼到黑板上，然后在房間里畫上一個小人，然后介紹說：

“Look,thisisme.Ihavemyownroomnow.強調(diào)“myownroom”的發(fā)音，

讓學生跟說。教師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說:“myownbook/pen-",

用“showmeyourownbook/pen..”的指令引導學生出示他們的物品并表達出：

“myown…”，最后讓學生拿出紙，畫上一個房間，對周圍的同學說：“Look!

Ihavemyownroomnow.”

2.將mirror的圖片貼到房間里，并向?qū)W生介紹說：“Inmyroomthereisamirror.

讓學生跟說。教師再重復說：“Inmyroomthereisanewmirror.”,再讓學生跟說。

然后是air-conditioner,與mirror相同，再連起來說：“Inmyroomthereisanew

air-conditionerandanewmirror.再是導出closet,先說：“Inmyroomthereisa

closet.”，然后說：“Inmyroomthereisabigcloset.",最后說：“Thereisabigcloset,

anewair-conditionerandanewmirror.教師讓學生把這幾樣東西畫在房間里，

同桌之間進行相互練習說一說。出示bluecurtains的圖片，教師介紹說:“Thereare

bluecurtains/",并通過教師動作手勢讓學生明確看到窗簾的兩個部分，與thereis

句型進行比較，教師可以多給學生一些比較，例如：Thereisadesk.Thereare3

desks.等等。總之，讓學生明白thereis和thereare句型的不同，然后讓學生把

bluecurtains貼上去，讓學生根據(jù)自己的畫和貼把三個句子連起來說，教師可給

學生一些鼓勵。

2.在學生說說自己畫的房間時，教師可以穿插問：“Doyouhaveyourownroom?

What'sitlike?”讓學生用Thereis…和Thereare…來回答房間內(nèi)的布置。

3.播放課文對話錄音，讓學生跟讀、模仿。然后把學生分成兩組讀課文。

Step3.Practice

1.Pairwork

教師出示圖片問“Whafsyourroom/itlike?”學生用"Thereis…和Thereare…”

來回答，通過變換圖片中物體的個數(shù)讓學生訓練選擇使用thereis或是therebe。

教師示范后，讓學生獨自做對話練習。

2.做替換練習：讓學生兩人一組用自己畫的圖片做替換練習，鼓勵學生

可以再畫一些東西在房間

3.讓學生表演對話。

Step4.Production

1.做“Talkanddraw”活動:

學生兩人一組，學生A詢問"What'syourroomlike???學生B使用句型“There

is…和Thereare…”進行描述一個想象的房間或自己的房間，A根據(jù)聽到的內(nèi)容

在圖畫上畫出相應(yīng)的物品，然后交換角色練習。

2.教師介紹Goodtoknow部分的知識。

Step5.Progress

1.Homework熟讀對話內(nèi)容，在情景中練習使用句型Thereisa…/Thereare…

五上U5A3（讀寫課）第三課時

學習內(nèi)容：AReadandwriteLet'splayCPronunciation

學習目標：’

1.能夠聽、說、讀、寫句子：

Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.

Thereisamirror,abedandabigcloset.

2.讀懂短文內(nèi)容，并能根據(jù)課文內(nèi)容完成課后練習。

3.了解字母ir,ur,th的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

4.培養(yǎng)學生愛家的美德。

學習重點：本課的教學重點是使學生熟練掌握Therebe句型的簡單表達法，掌握

四會句子的正確書寫。

學習難點：難點在于幫助學生區(qū)分使用Thereis和Thereare的表達法。

教學準備：詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

學習過程：

Stepl.Preparation

1.Dailytalk.

教師詢問“What'syourroomlike?引導學生復習Thereis和Thereare的表

達法。

2.Let'ssingP66教師播放唱歌部分錄音，學生拍手跟唱。

Step2.Pre-reading

1.做“鯊魚吃小人”游戲。復習四會單詞mirror,curtain,closet,endtable,trash

bin等的拼寫。具體操作如下：畫出一個張著大嘴的鯊魚，上面畫一個小人，在

兩者之間畫上和單詞字母個數(shù)相同的線段，小組之間進行比賽，每錯一個字母擦

掉一條較遠的線段，小人先掉下去的一組輸?shù)舯荣悺?/p>

2.出示一張endtable,然后出示兩張endtable,教師介紹說："Thereisanend

table./Therearetwoendtables.重在區(qū)分thereis和thereare,讓學生跟說，然

后換出示其它的圖片做替換練習。

3.教師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個全景，教師介紹：“We

arerabbits.Wehaveanewflat.It'sonthethirdfloor.“Doyouwanttohavealook

atournewflat?Let?sgo!”引導學生進行閱讀。

Step3.In-reading

1.Generalreading

讓學生快速閱讀短文然后回答問題

Thebabyrabbifsroomissmallandnice,yesorno?

2.Detailedreading

學生仔細閱讀短文然后回答一下兩個問題：

①Howmanyroomsarethereinrabbits'flat?

Whatarethey?

②What'sthebabyrabbit?sownroomlike?

3.Readandwrite

再次要求學生閱讀短文，然后完成短文后的補充句子練習。提醒學生要注意名

詞的單復數(shù)形式，指導學生書寫四會句子。

4.Listentothetape

教師播放本部分的錄音，學生聽音正音，然后跟讀。

5.Readaloud

正音之后要求學生大聲朗讀課文，培養(yǎng)其朗讀能力，增強語感。朗讀可以采用

個人自由朗讀和小組合作的形式。

Step4.Post-reading

1.Let'splay:學生同桌或四個小組，輪流擲骰子（橡皮）看圖說話。如：Inmyroom

thereisanair-conditioner,atelephone,a…比——比誰說的句子最長。

2.做“Bingo”游戲：讓學生任選九張詞卡排列好，教師給出提示，如：Thereis

a…學生按所給提示翻卡。翻過一行三張卡（橫、豎、斜）的學生，大聲喊:“Bingo”。

如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎勵。

3.Pronunciation

教師向?qū)W生展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)學生讀三個字母組合下面的例詞。讀

的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后教師放該

部分的錄音，讓學生跟讀單詞。放三句繞口令，學生認真聽，不跟讀。教師對三

句繞口令的意思作簡要講解，然后學生試著跟錄音學說繞口令。如果學生有困難,

可以先在教師放慢速度的情況下練習，再跟錄音讀。

附含有本課字母組合的常見單詞：

irskirtshirtdirtygirlbirdfirstthird

urpurplenursecurlsurfburnturnfurhurt

thvoiced:thesethosethemtherethisthatclothes

unwoiced:threethinThursdayclothbreathbaththankthinkthickyouthmonth

third

Step5.Progress

Homework熟讀短文，抄寫四會句型，把短文中的故事講給你的朋友們聽。

教材分析

這節(jié)課是PEP五年級上冊小學英語第五單元的B部分.Let'stalk,是學習了家具

然后學習描述家具在家的擺放位置，從而為學生描述自己的家奠定基礎(chǔ)

學情分析

學生在四年級已學過有關(guān)于課室設(shè)施和房間分布的話題；在本單元A部分學了

家具詞匯和Therebe句型。

教學目標

1.知識目標：能聽懂、會說Therebe句型加介詞描述房間里的家具，并能在情景

中進行運用。2.能聽懂提示語，按照Let'stry的錄音內(nèi)容擺放家具。

3.了解Goodtoknow中幾種住宅的英語名稱及差異。

教學重點和難點

1.能使用Therebe句型加介詞正確描述房間內(nèi)各家具之間的位置。

2.Therebe句型加介詞的在情景中的靈活運用。

PEP小學英語五年級上冊第六單元教案

UnitSixInANaturePark

教材分析：

本單元重點學習用Therebe句式的一般疑問句詢問并應(yīng)答，要求學生在掌握四會

單詞和句子的基礎(chǔ)上能對周圍的自然景觀進行簡單的描述、詢問并作答；能對給

風景圖片進行簡單的討論并看圖寫話等。學生在Unit5單元中已經(jīng)初步學習了

Therebe的用法,能簡單描述事物的基本特征,本單元重點學習Is/Arethere?

及它們的應(yīng)答，在看圖寫話中學生容易混淆一般疑問句和Therebe陳述句，老

師在課堂上注意引導他們的不同之處。另外要注意區(qū)分Isthere/Arethere?

Yes,thereis/are.No,thereisn't/therearen't.和句型Isthis/that?Yes,it

is./No,itisn't.Arethese/those?Yes,theyare./No,theyaren't.尤其注意提醒學

生Arethere+（名詞復數(shù)），老師在課堂上多讓學生進行口頭描述，讓學生習慣成

自然。也可以提供簡單的風景圖片，讓學生用所學知識進行描述或問答。

本單元的重點是A、B部分的詞匯和句型Isthere/Arethere?及應(yīng)答。本單

元的詞匯較多，老師應(yīng)盡量用多種直觀的教學方法呈現(xiàn)單詞，讓學生用舊知識學

習新知識，快速掌握新內(nèi)容。難點是Arethere…句型的靈活運用及對生活中自

然景觀的描述。any和some的用法。

本單元教學目標：

1.能力目標：

a.能夠簡單描述自然公園和村莊，如：Thereisaforestinthenaturepark.Thereare

manysmallhousesinmyvillage.

b.能夠用一般疑問看］詢問自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Istherea

mountain?Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?No,therearen't.

c.能夠聽懂、會唱歌曲“ThePanda".,

2.知識目標：

a.能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn中的四會單詞和ReadandWrite中

的四會單詞和句子。

b.能夠了解字母組合er、or、wh的發(fā)音規(guī)律及例詞的讀音。

c.能夠聽、說、認讀Let'slearn中的三會單詞及Let'stalk中的句子。

d.能夠了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標：

a.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護意識。

b.文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識及熊貓的生活習性。

單元教學課時安排：六課時

五上U6Al（詞匯課）第一課時

學習內(nèi)容：Let'sstartLet'schantA.Let'slearnLet'sfindout

學習目標：

a.能聽、說、讀、寫本課四會單詞:flower,grass,river,lake,forest,path..

b.能夠聽、說、認讀單詞sky,cloud,mountain以及句子：Thereisaforestinthe

nature.

c.能夠完成Let'sfindout中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學會吟唱Let'schant.

學習重點：

掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,

mountain以及句子：Thereisaforestinthenature.

學習難點：

mountain,sky,cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學生用Therebe句式描

述。

教學準備：1.教師準備本課時的八張單詞卡，教師準備錄音機及磁帶。

教學過程：

一、Preparation

1.Freetalk.

2.師生齊唱歌曲Inasmallhouse.

3.看看說說。讓學生看著教室里的物品用Therebe句型說句子，越多越好。

二、Presentation

1.教學sky、clouda.老師在黑板上畫一個，問學生：What'sthis?學

生能回答出：It'sthesun.T：Wherecanyouseethesun?老師可以幫助學生回答：

Wecanseeitinthesky.老師帶讀sky,強調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音，并列出fly.

b.操練。T：Whatcanflyinthesky?S:,,,canflyinthesky.(bird,balloon,plane,leaf,

cloud)

c.老師順勢在黑板上畫簡筆畫，一朵似山似樹的云cloud.(可有很多猜想形狀)T:

Doesthecloudalsoflyinthesky?Thecloudsfloatinthesky.帶讀。

d.學生重復cloud.可以聯(lián)系“ou”組合cloud,mouse,house,mountain等。

T:Whatdoesthecloudlooklike?S:Thecloudlookslikea(horse,baby,a

mountain)

2.教學mountain,forest,grass,flower

Ithinkthecloudlookslikeamountain,a.Sstrytospellthewordmountain(老師可

以用簡筆畫勾勒出山的形狀)

b.ArethereanyfamousmountainsinChina?Mountain(theYellowMountain*,,)

c.What'sintheChangbaimountain?Thereis/are(讓學生自己先說一說，如：

animals,trees,順勢引出forest,grass,flower.老師可以同時用簡筆畫在山上畫出。

老師帶讀，學生跟讀并拼讀:

d.操練。T：Whatcanwedointheforest?(haveapicnic,drawpictures,..)

Canwesmokeintheforest?Wecan'tintheforest.T:Whatcanwedoonthe

grass?(playfootball,flythekite...)

3.教學lake,river,path.在山峰的底部畫兩條曲線，讓學生猜猜是什么?？梢愿?/p>

據(jù)需要畫上小船或行走的人，來弓I出river,path.有bathpath.讓學生自己讀出

單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake-lake.學生自己

讀出單詞。

4.操練。Whatcanyoudointheriver/lake?讓學生自己說句子。最后引出anature

park

5.聽讀正音。老師播放Let'slearn部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

6.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice

1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。

2.看圖片，說單詞。

3Let'schant.老師播放P68的歌謠，學生吟唱。

4.Let'sfindout..老師引導學生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如：There

isa,,,.inPicture1.然后讓學生分組討論，并用Therebe句型說出他們的不同。

四、Production

“爭做臨沐小導游”老師可以舉出一些臨沐著名的景點，如倉馬山，紅石湖，

沐河故道等等，假如你是一名導游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學生先在小

組內(nèi)討論，再比賽。參考句子：Thereis….Thereare….

五、Progress

1.做基礎(chǔ)訓練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復習本課所學知識，以P68Let'schant結(jié)尾，讓學生反復吟唱。

Homework

畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

U6A2（對話課）第二課時

學習內(nèi)容：A.Let'stryLet'stalkPairworkCPronunciation

學習目標：,

a.能聽、說、認讀Thereisainthecity.Istherea,?,.inthepark?Yes,thereis.

/No,thereisn't.并能在實際情景中運用，通過給句型的詢問處理實際問題。

b.了解字母組合er,or,wh在詞中發(fā)音。

學習重難點：

掌握句型Isthereainthe…？Yes,thereis.No,thereisn't.與區(qū)分Isthis/that…？

Yes,itis.No,itisn,t.

學習準備：

1.教師準備兩張自然公園的圖片、錄音機、磁帶、紙盒、單詞卡。

2.上節(jié)課的家庭作業(yè)圖片。

教學過程：

一、Preparation

1.播放Let'schantP68,師生一齊吟唱。

2.快看快拼。老師快速出示Let'slearn中的單詞卡，學生快速拼出，并說出漢

語意思。

二、Presentation

1.新知呈現(xiàn)老師呈現(xiàn)一個盒子同時搖動盒子，讓學生根據(jù)盒子晃動時發(fā)出的

聲音猜盒子里有什么。

T:Whafsinthebox?Canyouguess?S:Ithinkthereis/are

T:（接學生所說，轉(zhuǎn)換句型）：Isthereinthebox?

老師打開盒子揭示答案：Ss：Thereisapictureinthebox.

T:Yes,thereis.老師帶讀?？梢該Q個東西再猜，引出No,thereisn't.

b.趣味操練：考考老師老師背對學生，某一學生當著其他學生的面往盒子放一

件物品，教師根據(jù)聲音，用所學句型猜物品名稱。

Ss:Whafsinthebox?T:Istherea...inthebox?

Ss:No,thereisn't.T:Isthereainthebox?

Ss:Yes,thereis.

c.小組間問答，替換操練。_

2.IsthereainHongshihuPark?（或其他學生知道的景區(qū)）

T:（老師呈現(xiàn)紅石湖公園的圖片）What'sinHongshihuPark?

Istherealakeinthepark?

Ss:Yes,thereis.可以讓學生互相提出其他的問題并作答

（也可以利用P71Let'stry中的兩幅圖片，讓學生觀察后問答）

3.Lefstalk.T:ZhangPengandJohnaretalkingaboutanaturepark.

Isthereariverinthepark?Listenandanswer.播放錄音，學生聽錄音。回答問題。

4.學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)。同桌之間互相分角色朗讀。

三、Practice

1.利用課本中其他三副圖，學生在小組內(nèi)替換句型，作對話，并請幾組展示。

2.Pairwork.學生拿出自己上節(jié)課作業(yè)，自己最喜歡的自然公園圖片，小組內(nèi)詢

問。老師可先給個示范。老師先拿出自己的圖片，不能讓學生看見。T:

What'sinmypicture?Canyouguess?

Ss:Istherea???..?T:No,thereisn,t等等。

3.Let'stry.Listenandcircle.

四、Production

1.小小畫家。老師手持一幅畫，學生通過詢問完成畫圖，畫好之后學生根據(jù)圖進

行介紹，看誰畫的與老師畫的最相似。

2.Pronunciation

a.老師呈現(xiàn)含有er,or,wh字母組合的四組詞，讓學生自己拼讀，然后總結(jié)讀音

規(guī)則。還可以讓學生說一說其他符合這一規(guī)則的詞

b.老師播放錄音，讓學生跟讀，辨別相互之間的異同。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓練的相關(guān)題。

Homework：

聽錄音，讀Let'stalk對話，并做一個相似的對話寫下來。

U6A3（讀寫課）第三課時

學習內(nèi)容：A.ReadandwriteGroupworkCStorytime

學習目標：

a.能夠聽、說、讀、寫句型：Isthere?Yes,thereis.No,thereisn?t.

b.能用Isthere,,,.?Yes,thereis.No,thereisn,t.談?wù)摷偃照掌?/p>

c.能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣，理解Storytime的故事內(nèi)容。

學習重難點：

學生掌握“Isthere?Yes,thereis.No,thereisn?t.??句型,培養(yǎng)學生在實際

情景中運用對話的能力是本課的難點。

教學準備：1.教師準備自己的假日風景照，詞卡2.學生準備自己的假日照片。

學習過程：

一、Preparation

1.Singthesong“MySmallBedroom”.學生跟錄音唱歌。

Asktwoquestionsaccordingtothesongwords.

a.Isthereasmallclosetinthebedroom?

b.Isthereapictureinthebedroom?

2.小小記憶王，快速出示單詞卡，讓學生快速拼出。

3.Playaguessinggame.Whatisinthepicture?（讓幾個學生背對圖片，用Isthere

a…?.？句型來提問，其他學生看圖回答。）

二、Pre-reading

Askthestudents:Isthispicturenice?Whoarethechildren?Theyareonholidays.

Duringtheholiday,youdon'tgotheschool,youcanplaygames,gotothepark,ordo

thethingswhatyoulike.

Write“holidaypicture^^ontheblackboard.Showmyownholidaypictureandsay:

Thisismyholidaypicture.Thestudentsreadafterme,thenshowtheirownholiday

pictures.

三、In-reading

1.Generalreading:WuYifanhasaholidaypicture,too.What'sinhispicture?Read

thedialogueonPage72,andchoosetheanswersbelow:

讀課本的對話，選出正確的答案。

2.Detailedreading:It'saprettypark.Whafsitlike?Readthedialoguecarefully

andanswerthefollowingquestion:

Whafsthenatureparklike?Thereis

3.Readandwrite:DoesWuYifanlikethepark?Readthedialogueandfinishthe

sentencesonPage72.

4.Listenandread.Listentwice.

5.Thestudentsreadthedialogueloudlyinpairs.

四、Post-reading

1.Asksomepairstoreadsthedialogueout.

2.Givesomekeywordstoretellthedialogue.

Keywords:holidaypicture,anaturepark,aforest,ariver,alake,like.

Asksomestudentstoretellthedialogue.

3.Pairwork:Talkabouttheirholidaypictures.

4.創(chuàng)設(shè)情景，手機響，引出下面的對話：

T:Hello!

S:Hello,MissLiu.Lefsgotothepark,ok?

T:Isthereariverinthepark?

S:Yes,thereis.

T:Istherealakeinthepark?

S:No,thereisn't.

T:Ok,lefsgo.

學學生六個去玩的風景區(qū)，以小組為單位詢問風景區(qū)里有什么，小組交流后再展

Zj\O

五、Progress

做基礎(chǔ)訓練的相關(guān)題。

Homework：

1聽本課錄音，并熟讀對話。

2.你的假期都去哪里玩的呢？用你剛學習的知識寫寫你的所見所聞吧，一定非

常的有趣。

U6B1（詞匯課）第四課時

學習內(nèi)容：B.Let'slearnPairworkC.GoodtoknowLet'ssing

學習目標：「

a.能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge,house,road,building,tree.

b.能夠聽，說、認讀單詞village,city.

c.能夠運用句型：Therearein

d.了解熊貓的生活習性，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質(zhì)。

學習重點：

掌握五個有關(guān)自然景物的單詞：bridge,house,road,building,tree.句型“There

are…?"

學習難點：

"Thereis……”和"Thereare…/之間的區(qū)別及單詞的復數(shù)運用與讀音。

教學準備：

1.老師準備錄音機、磁帶。本課單詞卡片

2.老師準備相關(guān)課件或圖片、簡筆畫。

學習過程：

一、Preparation

1.Lefssing:Mybedroom.（P66）

2.Let'schant.（P68）.

二、Presentation

1.教學bridge,house,villagetree

a.老師出示一張有河，有橋，有房子等的圖片（或用課件展示）T：Look!This

isapictureofanaturepark..What'sinthenaturepark?

讓學生用：Thereis/are….來描述圖片。當有學生說：Thereisariverinthepark.老

師可以接著問：What'sovertheriver?讓學生觀察圖片，并由fridge——bridge可

讓學生自己讀出單詞，老師強調(diào)“dge”的發(fā)音。

T：Whatbridgedoyouknowinourcountry?（讓學生多說幾個有名的大橋）。

T:Yes,youknowsomany.TherearemanybridgesinChina.帶讀復數(shù)形式。

b.接著指著圖中的房子說：Thereisahouseinthepicture,too.學生對house并

不陌生。然后指出Therearemanyhousesinthepicture.老師帶讀houses

T:Howmanyhousesarethereinthepicture?（引導學生用“Thereare,??.housesin

thepicture.v來回答）

c.T:（指著圖片或課件上有很多houses）Isthisanature?Ss:No.

T:It'savillage.帶讀單詞。

T:Mymother'shomeisinthevillage.Isyourgrandma's/grandpa'shomein

village?

Ss:Yes,itis.

T:Whafsinthevillage?Youcanuse:Thereis/Thereare...inthevillage.

Ss:Therearemanyhouses（horses,hens,goats,treesandsoon）inthevillage.（學

生如果說出tree,老師可順勢帶讀，學生已經(jīng)會讀）」

2.教學city,building,road.

a.老師可以出示有高樓，馬路等繁華的城市圖片。指著樓房問

T：Isthisahouse?Ss:No,itisn't.

T:Yes,it?sabuilding.帶讀單詞。然后指著許多的高樓說：Therearemany讓

學生完成句子。

T:Therearesomanybuildings.Isitavillage?

Ss:No,itisn't.

T:Yes,it'sacitynow.帶讀city（在ALet'stalk中以學過）

T：Beijingisabigcity.Doyouknowanyothercity?（讓學生說有名的城市）

T：What'sinthecity?

Ss:Therearemanybuildings（shops,cars,parks）

b.接上個環(huán)節(jié)，老師指著縱橫的馬路說：Therearemanyroadsinthecity.

帶讀單詞，也可以由boat引出。

3.聽讀正音。老師播放Let'slearn部分錄音，學生看課本跟讀，同時手指單詞。

4.合作學習。學生同桌之間互相檢查單詞和句子的認讀，互相幫助。

三、Practice

1.看圖片，說出單詞。

2.What'smissing?老師先出示幾張單詞，然后快速抽調(diào)一張，讓學生說出被

抽掉的單詞，并說出漢語意思。

3.讓學生根據(jù)課本P73頁的圖片用“Thereare…./Thereis造句。

4.Pairwork.兩人活動：同桌之間一起找一找、說一說城市，鄉(xiāng)村的異同。注意：

將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。

四、Production

a.人氣指數(shù)測試。老師將城市、山村圖片分別貼在黑板的下面，喜歡城市的學

生介紹城市的優(yōu)點，然后老師就在城市圖片上方畫一面紅旗，類似的，喜歡鄉(xiāng)村

的學生介紹鄉(xiāng)村的優(yōu)點，最后看一看喜歡哪兒的學生多。

b.Goodtoknow:老師介紹熊貓的生活習性，教育學生要保護熊貓，保護自然環(huán)

境。

c.播放歌曲：Thepanda.學生跟唱。

五、Progress

做基礎(chǔ)訓練的有關(guān)題目。

Homework:

1.聽錄音，讀本課單詞。2.做一張自己喜歡的城市或鄉(xiāng)村的圖片，用英語標示景

物名稱。

U6B2（對話課）第五課時

學習內(nèi)容：B.Let'stalkLet'stryLet'splayC.Let'scheck

學習目標：

a.能聽懂，會說句型：Arethere?及答語“Yes,thereare.No,therearen't."

并在實際情景中運用。

b.能獨立完成Let'scheck部分的聽力測試。

學習重點：

聽、說、認讀句型"Arethereany?uYes,thereare.No,therearen,t.”

學習難點：

在"Arethereany?”句型中運用any;在實際情景中靈活運用以上句型獲取

信息。

教學準備：

1.教師準備錄音機和錄音帶、本單元單詞卡。

2.教師準備相關(guān)的課件或鄉(xiāng)村和城市的風景圖。

3.教師、學生各自準備硬幣若干枚4.學生準備一幅鄉(xiāng)村圖片

學習過程：

一、Preparation

1.Lefssing.MyBedroom.

2.快速記憶。老師快速出示2-4張單詞卡，讓學生快看幾秒鐘后，說出所看單詞。

3.互通有無。老師先問某一學生"Isthereashelfinyourhome?”學生回答后，

再接著問其他的學生。

二、Presentation

1.教師出示village圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀

看，然后收起圖片說：Thisismyvillage.What'sinit?Guess,please!教師提問：

Arethereanyinthevillage?板書并帶讀問句。此種快速看圖的方法還可以訓

練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問

句，如："Arethereanybuildingsinthevillage?”當學生回答沒有時，引導他們說：

No,therearen,t.從而引出肯定回答：Yes,thereare.同時板書此內(nèi)容。

2.再讓學生看一遍圖片，根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Arethere

any…inyourvillage?（可以用漢語解釋some和any的用法）

3.Let'stalk.讓學生帶著兩個問題聽錄音，找答案。

ArethereanybridgesinZhangPeng'svillage?

Arethereanytallbuildingsinhisvillage?

4.學生聽錄音，跟讀。模仿錄音中的語氣和語調(diào)，同桌之間分角色朗讀。

5.同桌之間利用課本的另三幅圖片進行對話練習，選幾組在班上說一說。

三、Practice

1.游戲讓硬幣來回答

教師拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負

兩大組。提問：Arethereanyriversinyourvillage?并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，

2組學生一起回答：Yes,thereare.正組得分。反之，2組學生一起回答：No,there

aren't.負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。

2.Let'splay——說你說我

教師讓學生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學生分小組進行活動（4—6人均可）。用句型

Arethereany…inyourvillage?Istherea…inyourvillage?詢問伙伴的圖畫，由

伙伴進行回答Yes,thereare./No,therearen't.

四、Production

模擬記者招待會。首先，老師幫助學生確定一個主題：我們縣城要開發(fā)一個自

然公園。請一些學生擔任縣長及其他官員，坐在臺前，其他學生扮演記者對政府

官員提問。例如：Arethereanylakesinthenaturepark?

Canwerunonthegrass?

五、Progress

l.Let'stry.完成Let'stry部分的Listenandcirc