拓印畫小班教案8篇

第第頁拓印畫小班教案8篇拓印畫小班教案篇1活動目標1、會自由選擇顏色進行瓶口印畫游戲。2、試驗用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。3、對顏色有興趣。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。5、試驗將察看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?；顒訙蕚?、經(jīng)驗準備：見過花瓶知道它的作用。2、料子準備：(1)老師用料子:準備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾斑紋圖案的花瓶。藝術花瓶圖片。(2)幼兒用料子：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布?；顒舆^程一、談話導入1、出示一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對比兩個花瓶，引導幼兒察看發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增添物品的美感。)引導語：你們覺得哪個花瓶美麗些呢?為什么?2、溝通討論：幼兒敘述已有經(jīng)驗。你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?二、探究發(fā)現(xiàn)1、欣賞藝術花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。引導語：這些花瓶美麗嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?2、感受瓶口印畫的操作方法。(1)引導語：小伙伴你們想知道美麗的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)(2)小結：小伙伴抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!三、創(chuàng)作表現(xiàn)1、幼兒創(chuàng)作。(提示幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導語：讓我們一起來裝飾最美麗的花瓶送給媽媽吧!2、老師引導幼兒用多種顏色裝飾花瓶。3、老師巡回引導，供給幫忙。并提示幼兒注意保持畫面、桌面的潔凈。四、欣賞評議1、幼兒間相互欣賞作品。2、老師對集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來共享展現(xiàn)、相互學習。五、結束活動師幼一起整理整理物品。拓印畫小班教案篇2【活動目標】1、能試驗用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。3、養(yǎng)成物歸原處的習慣?！净顒訙蕚洹?、料子：藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。2、老師用蔬菜橫切面印好的“美麗桌布”。經(jīng)驗：能認得常見的蔬菜活動重點：感受印畫的樂趣?；顒与y點：學習印畫的方法?！净顒舆^程】一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認得。1.今日有許多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認得它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ɡ蠋煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）2.蔬菜寶寶們今日還帶來了一個小小的魔術，它制作出了一塊美麗的桌布，你們想看嗎？（出示范畫）你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？二、老師示范講解用蔬菜印章制作美麗的桌布。1.蔬菜寶寶變的的魔術真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？2.出示印畫料子讓幼兒認得。3.幼兒探究蔬菜印畫的方法。選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的`魔術就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結：印的時間要留長一些，而且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不遇到它。三、幼兒操作，老師巡回引導。1.蔬菜蓋大印——制作美麗的桌布。（1）孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！（2）幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓舞幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提示幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。2.幼兒再次試驗，學習印畫方法四、展現(xiàn)作品，欣賞美麗的桌布。1.將幼兒印蓋的“美麗的桌布”展現(xiàn)在主題墻上，供幼兒欣賞。2.你喜愛哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？【活動延長】玩區(qū)角活動時，老師可引導幼兒用蔬菜做出各種小動物，如：小羊、小狗、小貓等。拓印畫小班教案篇3活動目標：1、學習運用各種蔬菜印出美麗的斑紋。2、能邊念兒歌邊大膽作畫，并能本身進行合理的顏色搭配.3、能保持畫面乾凈?；顒訙蕚洌呵嗖?、蘿卜、菜椒、藕、竹筍若干，顏料，人手一份操作紙活動過程：一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣。1、出示美麗的花園，上有微笑的兔子。t：小兔來到它的花園，笑的可高興了，那你們知道它為什么高興嗎？（幼兒回答）花園里有些什么花？是什么顏色？（引導幼兒從各種角度回答）2、出示沒有花的花園，上有哭泣的兔子。t：可是有一天，小兔來到它的花園，它很難受，悲傷的哭了，它為什么哭呢？（幼兒回答）原來冬天到了，花、草都枯黃了，花園就變成這樣了，可是新年立刻要到了，有好多客人要到小兔家來做客，花園這么難看怎么辦呢？我們小伙伴來幫幫小兔好嗎？可以怎么幫忙它呢？（幼兒回答）二、運用兒歌，用各種蔬菜印畫出美麗的花1、認得各種蔬菜t：許多蔬菜娃娃聽聞小伙伴要來幫忙小兔，它們也要來呢，看看有些什么蔬菜呢？（一一認得蔬菜）t：那蔬菜可以怎么幫助呢？（幼兒回答）可以請美麗的顏料來幫助。2、運用兒歌的形式學習印畫。老師邊念兒歌，邊示范畫。菜娃娃，手中拿。喝點水，按一下。黃花出來啦，真呀真美麗！三、幼兒作畫，老師引導。1、提出要求。要求：選本身喜愛的蔬菜，邊念兒歌邊進行印畫，印出各種顏色的花。2、幼兒作畫，老師引導。四、評價。請你們種好的花送到小兔的花園里吧！出示笑的兔子：看！小兔看到本身的花園又變美麗了，它又高興的笑了！還要請小伙伴去它家作客呢，我們啟程吧！拓印畫小班教案篇4活動設計：在《綱要》的引導下，樂觀引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，捉住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師馬上強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，由于顏料沒干。這次活動重視的是幼兒對用蔬菜印畫的獨特感受，重視的是參加活動的過程，而不是結果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組引導要比集體引導更為有效。技能水平提高了，在開展仿佛集體活動的過程中幼兒就可以充足發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充足體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。本次活動是孩子首次接觸印畫，雖然孩子們對各種料子能創(chuàng)作出的作品效果不是很得心應手，但卻激起了孩子們的創(chuàng)作愿望，我信任在下一次此類活動中，孩子們會更加豐富本身的創(chuàng)作，表現(xiàn)出更完美的創(chuàng)造力?；顒幽繕耍?、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，并能添畫成花朵。2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。3、了解美術活動的多樣性，產(chǎn)生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。4、引導幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領?；顒訙蕚洌禾}卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干?；顒舆^程：一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認得。1、今日有許多蔬菜寶寶來和我們小伙伴一起來做游戲，學本事，你們樂意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)2、蔬菜寶寶們今日帶來了一個小魔術，把本身變成了一朵朵美麗的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?二、老師示范1、蔬菜寶寶變的真美麗，你們想知道他們是怎么變的嗎?2、選一個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會后，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告知幼兒不要混色，印的時候時間要留長一些，而且要用力壓)三、幼兒操作1、小伙伴你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!2、老師巡回引導，告知幼兒不要混色，選擇一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來豐富畫面。四、老師點評，并結束小伙伴變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些美麗的花朵呢?(整理后，率領幼兒出教室)活動反思：我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在于引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結構的不同，養(yǎng)成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由于種種原因，本次活動開展得并不那么順利：原來是孩子同時印畫的，后來變成了兩組兩組開展;孩子一開始是眉開眼笑的，后來變成愁眉鎖眼了……活動結束后，我總結出了幾個不足之處：1、在料子準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對于顏料的特性、運用并不那么熟知，常會顯現(xiàn)顏料各處撒的情況，而老師完全可以減少這種情況的發(fā)生：在調(diào)好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。2、對孩子的本領估量不足，細節(jié)考慮得不全面。在講解如何印畫時，我強調(diào)了拿起蔬菜印章后要在盆子的邊上靠一靠，讓顏料瀝干?？此坪芎唵蔚膭幼?，卻有部分孩子不會做。倘若在示范的時候能夠引導孩子跟著一起練一練這個動作的話，可能效果會好一些。當然，也有可能是孩子過于興奮，急于印畫，而疏忽了這一步，導致畫面滴到了顏料。另外，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子在印花時習慣于將圖案排成一排，這樣對于整幅畫的效果是有影響的。孩子對于如何對畫面進行布局還不清晰，當然，在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我也適當提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。3、過于努力探求結果?？吹筋伭先龅酶魈幎际?，我第一反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原來愉快、激動的心情。參加活動的樂觀性減半了，就算畫面再好看又怎么樣呢?這也是我在活動后考慮得最多的一個問題。看著一幅幅干潔凈凈的作品，真不知道是該高興，還是……本次活動重視的是孩子對用蔬菜印畫的獨特感受，重視的是參加活動的過程，而不是結果。當然，仿佛的活動也應注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組引導要比集體引導更為有效。技能水平提高了，在開展仿佛集體活動的過程中孩子就可以充足發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充足體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。拓印畫小班教案篇5活動目標：1、通過看看猜猜和印印，大膽試驗用蔬菜截面進行印畫。2、體驗蔬菜印畫的樂趣?；顒訙蕚洌?、胡蘿卜、藕、青椒等蔬菜，水粉顏料若干，抹布。2、老師范畫活動過程：一、通過看老師范畫知道秋天很多樹上的葉子變黃了老師率領幼兒來到創(chuàng)意吧，眼前顯現(xiàn)一幅“大樹”老師提問：你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹？你是怎么看出來的？（這棵樹是秋天的樹，由于它身上有黃色的葉子。）小結：對了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。二、通過看看猜猜知道蔬菜也可以用來畫畫師：你們知道嗎？這幅畫王老師沒有用筆畫，而是用了一種特殊的料子！老師出示所用蔬菜（這就是我用到的料子，它們都是蔬菜。）重點提問：請你們來猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個部分？重點引導：引導幼兒察看蔬菜的形狀與畫進行比較。（這里的葉子是用青椒畫出來的等）老師將蔬菜反過來看蔬菜截面。師：你們真聰慧，發(fā)現(xiàn)了這個秘密！小結：原來我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大樹。三、幼兒自由印畫師：大家覺得神奇嗎？你們也可以做到！讓我們一起用各種蔬菜來印畫秋天的大樹。老師介紹料子：各種蔬菜：黃瓜，辣椒，青椒，胡蘿卜，藕等。溫馨提示：1、每個桌子上都有一塊抹布，這塊抹布是用來做什么的？2、摸過蔬菜的手不要去碰本身和好伙伴的臉，由于有些蔬菜的汁會讓你覺得很辣，所以摸過蔬菜的手不要碰本身和好伙伴的手。3、你們可以選擇本身喜愛的蔬菜寶寶，選擇你喜愛的顏色，在海綿里輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，然后將蔬菜寶寶漸漸地移開就印成功了！幼兒自由印畫，老師巡回引導。重點引導：1、引導膽量小的幼兒大膽印畫。2、引導印錯的幼兒不怕困難。3、提示幼兒用抹布擦弄到顏料的手。小結：小伙伴們真棒，你們也是神氣的小畫家！四、作品展現(xiàn)與溝通老師幫忙幼兒展現(xiàn)作品，鼓舞幼兒相互觀摩和溝通作品。拓印畫小班教案篇6活動目標：1、感知蝴蝶翅膀對稱的圖案，學習用對印畫的方式表現(xiàn)對稱。2、遷移已有經(jīng)驗，能夠用各種線條、圖案來裝飾蝴蝶。3、大膽制作，體驗成功的歡樂。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的本領，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5、引導幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領?；顒訙蕚洌?、ppt、人手一張蝴蝶形狀的黑紙。2、紅、黃、綠顏料，棉簽，抹布?；顒舆^程：(一)導入活動，引起幼兒興趣。老師：小一班來了一位客人，你們看是誰呀?老師：今日晚上他們要開蝴蝶晚會，大家都要穿上美麗的衣裳去參與晚會呢?我們一起來看一看，蝴蝶的衣裳是什么樣子的。(二)幼兒察看蝴蝶，發(fā)現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特稱。老師：蝴蝶翅膀上有什么呀?老師：左邊和右邊是一樣的，他們是對稱的。(三)老師示范，提出活動要求。1.出示一只黑色蝴蝶。老師：這只蝴蝶好悲傷啊，她在偷偷的哭泣呢?原來她沒有美麗的衣裳，我們幫她穿上美麗的衣裳?我們用什么幫忙蝴蝶呢?老師：蝴蝶翅膀打開來，棉簽輕輕畫下來，蝴蝶蝴蝶合起來，蝴蝶翅膀打開來。老師：棉簽上也有標記，什么顏色放什么顏料盒里。(四)幼兒操作，老師引導。1.幼兒大膽制作任意形狀的衣裳。2.老師鼓舞幼兒依據(jù)本身的意愿制作，并試驗用不同的顏色。(五)老師講評。老師：你給她穿上了什么顏色的衣裳?老師：除了顏色，還有什么形狀的衣裳?老師：感謝你們，今日蝴蝶可以穿上美麗的衣裳參與晚會啦!拓印畫小班教案篇7設計意圖：由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不足完滿，他們動手繪畫的本領還不強，但是他們卻對顏色充足興趣。基于幼兒對玩色游戲的興致，我通過讓幼兒印畫的方式來滿足幼兒的認知欲望?；顒又形冶M可能的準備多種顏料和蔬菜印章，讓幼兒參加印畫活動，在印畫的過程中以獲得對顏色美和形態(tài)美的體驗。活動目標：1、學習用蔬菜印蓋斑紋的方法，在蔬菜印畫的過程中，體驗這種特殊作畫方式的樂趣。2、感受圖案所表現(xiàn)出來的形態(tài)美、顏色美。3、用完蔬菜印章后懂得物歸原處。活動準備：1、適合印制的蔬菜印章：菜椒、藕、胡蘿卜、苦瓜等。2、裝有顏料的盤子、抹布、白色棉布。3、蔬菜印畫圖片、視頻?；顒舆^程：1、展現(xiàn)蔬菜，激發(fā)興趣。播放音樂《買菜》，今日齊老師也買來許多蔬菜，我們一起來看一看都有哪些蔬菜？（幼兒說出蔬菜的名稱）蔬菜能用來干什么呢？蔬菜不僅可以吃，還能用來做蔬菜印章，印出美麗的花布呢！2、欣賞印畫，豐富經(jīng)驗。這是老師用蔬菜印章印制的花布，請看！提問：這塊花布上的斑紋像什么？是用哪種蔬菜印出來的？誰知道這么美麗的花布是怎么印出來的呢？引導幼兒推測印畫的方法。3、欣賞視頻，學習印畫。欣賞蔬菜印畫視頻，學習印畫的方法。你們想不想也來玩一玩蔬菜印章，印畫一塊美麗的花布呢？4、欣賞花布，提升經(jīng)驗。欣賞各種花布，感受花布的顏色美、圖案美、形式美，提升幼兒的審美情趣，為印制花布做好美感儲備。5、自由印畫，體驗歡樂。幼兒分組印畫花布，老師巡回引導。6、展現(xiàn)作品，共享喜悅。共同欣賞幼兒作品，個別幼兒介紹。這么美麗的花布是哪些小伙伴印制的？這個圖案真好看，是誰印出來的？用哪種蔬菜印的？你們印的花布太美麗了，讓我們一起拿起花布跳個舞吧！活動反思：《蔬菜印畫》是一節(jié)小班藝術活動。由于是第一次把蔬菜當做作畫工具，小伙伴新鮮感十足，而且又是玩色游戲，所以活動自始至終小伙伴都保持著濃厚的興致，特別投入。整體設計從欣賞印畫展現(xiàn)這樣一個層層遞進的過程，旨在通過用蔬菜印畫，從而使幼兒感受圖案所表現(xiàn)出來的顏色美、形態(tài)美，激發(fā)幼兒體驗到印畫的樂趣。第一個環(huán)節(jié)：展現(xiàn)蔬菜，激發(fā)興趣。隨音樂《買菜》率領幼兒入場，凝集幼兒注意力，從而引出蔬菜主題。第二個環(huán)節(jié)：欣賞印畫，豐富經(jīng)驗。在欣賞老師印畫作品的過程中，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒聯(lián)想圖案像什么？會是用什么蔬菜印的？幼兒在豐富經(jīng)驗的同時，也加強了對蔬菜印畫的憧憬。第三個環(huán)節(jié)：欣賞視頻，學習印畫。幼兒對于蔬菜印畫只是具備初步經(jīng)驗，但是對于如何印畫卻不是很了解。我通過幼兒特別感興趣的視頻，向幼兒轉達了蔬菜印畫的過程，為幼兒自由印畫做好準備。第四環(huán)節(jié)：欣賞花布，提升經(jīng)驗。我利用課件演示各種美麗的花布，讓幼兒感受到花布的顏色美、形態(tài)美、排列美。為幼兒自由印畫做好美感儲備。第五環(huán)節(jié)：自由印畫，體驗歡樂。每組幼兒在相互合作中共同完成一塊花布，體驗印畫這種特殊作畫方式的樂趣。第六環(huán)節(jié)：展現(xiàn)作品，共享喜悅。在展現(xiàn)作品時，幼兒能說出哪些圖案是本身印的，用什么蔬菜印的，從而得到成功的滿足感。最終幼兒用本身印制的花布跳舞，幼兒在玩樂花布的同時，體驗到花布的神奇魅力?；顒咏Y束后，我又重新梳理了一下本身組織活動的過程，還存在對活動的時間把握不足好，對幼兒關注不足全面，在駕馭課堂的本領，敏捷應對孩子在活動中顯現(xiàn)的偏離現(xiàn)象等方面，我感覺本身還需連續(xù)努力。拓印畫小班教案篇8設計意圖?綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向實在形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動結果，因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。由于幼兒時期，興趣是其學習活動中最猛烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自覺地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能?；顒幽繕耍?、喜愛參與美術活動。2、能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3、體驗魚兒孤單和歡樂的情緒?；顒訙蕚洌?、ppt課件、海洋圖片、印畫學具。2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，顏料盤、抹布。3、已調(diào)好紅、黃、紫四種顏色水粉?；顒舆^程：1、出示ppt課件，播放《魚兒好伙伴》音樂。a、幼兒跟隨《魚兒好伙伴》的音樂做小魚游的動