高中生物老師個人工作述職總結(3篇)

高中生物老師個人工作述職總結

本人于—年__月——農業(yè)大學資源環(huán)境學院農業(yè)昆蟲與害蟲

防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教。作

為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。

奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神，熱愛學校，團

結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心

教導，促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來，我樂于承擔

學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總

結，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和

教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總

結如下幾方面：

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直

的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教

材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探

索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單

單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提

高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代

生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生

的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓

勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相

討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生

活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系

的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩

的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，

還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學

生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，

也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物

課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)

現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以

及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志

向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西

容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官

越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、

實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜

的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能

夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視

德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、

愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，

促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的

特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究

活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建

了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教

班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結

經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識，―

年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲—優(yōu)秀教育論文

二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設計方案獲一年度

一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流

活動、培訓課程，提升自己的教學能力。

二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉差

在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工

作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和

諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自

己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊

守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調，提高了管理

的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重

點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透

上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，盡可能的發(fā)掘每

一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質，讓他們把那些無

作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己應該是時候學習

一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性

思維的同時，也重視后進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，并給予更

多的關愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習

成績。通過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大的被

調動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)

理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如

此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產生無窮

力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我

也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用

持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

高中生物老師個人工作述職總結（二）

高二是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思

維、提高能力的重要階段。為了使學生對高二生物總復習有良好的效

果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高二生物教學做了詳細

的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，現(xiàn)小結如下：

1、認真研究高考信息，看準復習方向

研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出

的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要

根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，

就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方

式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改

身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，

制定相應的復習計劃。

關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比

較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的變化，如內容

的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方

法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，

這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變

化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。

在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為

主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教

材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，

決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時

回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中

學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部

分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形

成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復

習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、

擴展和深化。

從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但

考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，

切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學

科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯(lián)系，抓住教材

知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組

合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生

對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這

就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的

結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體

的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本

身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物

學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運

用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的

有關線索，加強學科內綜合的研究。

3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質，正確對待考試

在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負

面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的

作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存

在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教

訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤

或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就

像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保

養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學

習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才

能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良

好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多

數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處

理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物

教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎

扎實實地復習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問

題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節(jié)自

己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

高中生物老師個人工作述職總結（三）

時間過得真快，轉眼間，一個學期已過去，新的學期即將來臨。

本學期我擔任高二一班和十三班的生物教學工作，在這半年里我深刻

體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教

育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲

不少，下面我對上學期的工作做一總結，為新學期的工作確立新的目

標。

一、思想認識。

在上一學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛—教育事業(yè)，全面

貫徹—教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上

取得更大的進步。在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極

參加學校組織的各項活動，一學期來，我服從學校的工作安排，我相

信在以后的工作學習中，我會在學校領導的關懷下，在同事們的幫助

下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學期即將來

臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一名合格的人民

教師。

二、教學工作。

在教學工作方面，本學期的教學任務非常重，由于是高二下學

期，學生面臨著升高三，無論是思想上還是學習上，學生的壓力都非

常大。為了提高自己的教學水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課

備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學

習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老

師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況

設計教案。一學期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作

業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格

要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務。由

于我是一名年輕教師，我今后要學的東西還很多，我服從學校領導的

安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會

積極地完成各項任務，為學校的美好明天獻出自己的微薄之力。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制

度。處理好學校工作與個人之間的關系，一學期來，不遲到不早退。

在新學期中，我將更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習

專業(yè)知識，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。我利用午休和自習時間，

認真抓好課后輔導。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知

識是不現(xiàn)實的，總會有幾個學生因為在學習上有困難而跟不上其他同

學。作為教師決不能放棄每一位學生，對后進生要早一點打算，少一

點埋怨，多一點關心，不僅要幫助學生解決學習上