2024年新科粵版（粵教版）化學(xué)九年級上冊 第三單元 維持生命的物質(zhì)-氧氣、水 5跨學(xué)科實踐活動：水的凈化與自制凈水器 教學(xué)課件

第三單元維持生命的物質(zhì)——氧氣、水3.5

跨學(xué)科實踐活動：水的凈化與自制凈水器新課導(dǎo)入知識回顧1.人類離不開水生物種類成年人魚類水母水的百分含量60%70%95%

成人每天需要2.5千克(2500mL)水，若水分不足，會口渴，嚴(yán)重的皮膚起皺，意識模糊和死亡。水中的生物體，水占體重的比重更大。新課導(dǎo)入2.珍惜水資源工業(yè)上：用水循環(huán)使用節(jié)約用水的具體措施農(nóng)業(yè)上：采用噴灌和滴灌代替漫灌來灌溉作物生活上：注意水的二次利用新課導(dǎo)入

造成水污染的三個源頭：①工業(yè)生產(chǎn)的廢渣、廢液、廢氣任意排放；②生活污水的任意排放，城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積；③農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用。3.水污染及防治

針對這三類污染源分別采取相應(yīng)合理的措施加以治理，如工業(yè)上運用新技術(shù)、新工藝減少污染物的產(chǎn)生，同時對被污染的水體進(jìn)行處理，使其達(dá)標(biāo)后排放；農(nóng)業(yè)上合理施用農(nóng)藥和化肥；生活污水要經(jīng)過處理后再排放。課程講授想一想：天然淡水可以直接飲用嗎？

天然淡水中往往含有泥沙、礦物質(zhì)和細(xì)菌，是不可以直接飲用的，需要凈化處理。課程講授水中雜質(zhì)的種類：

自然的水中都含有雜質(zhì),屬于混合物，直接飲用會對人體有害，因此我們需要經(jīng)過凈化才能飲用或做其他用處?？扇艿碾s質(zhì)(例如:鹽類)

微生物(例如:細(xì)菌)不可溶的雜質(zhì)(例如:泥沙)課程講授思考：人們的生活需要干凈的水，如果水質(zhì)混濁，該如何凈化呢？項目任務(wù)

制作簡易的凈水器并完成水的凈化。項目指南（1）學(xué)會水的凈化方法：探究凈化水的常用方法，形成混合物分離的一般思路與方法。（2）自制凈水器:設(shè)計、制作、測試、優(yōu)化簡易凈水器，完成水的凈化。（3）展示交流:展示自制凈水器及其凈水效果，小組評價。課程講授項目活動1認(rèn)識水的凈化方法觀察渾濁的天然水渾濁的天然水1.取約100mL渾濁的天然水止于燒杯中，用肉眼觀察水中存在的雜質(zhì)。觀察活動2.取幾滴燒杯中的天然水，制作臨時裝片并用光學(xué)顯微鏡觀察天然水中海油哪些雜質(zhì)。

天然淡水中往往含有泥沙、腐殖質(zhì)、藻類、浮渣等難溶物，海油對人體有害的離子、色素等可溶性雜質(zhì)以及細(xì)菌微等微生物。課程講授項目活動1認(rèn)識水的凈化方法目的

學(xué)習(xí)水的凈化方法觀察活動1.沉淀法

天然淡水中往往含有泥沙、腐殖質(zhì)、藻類、浮渣等難溶物，海油對人體有害的離子、色素等可溶性雜質(zhì)以及細(xì)菌微等微生物。

（2）

吸附沉淀：把硫酸鋁或明礬加入到燒杯中，攪拌后繼續(xù)觀察，記錄現(xiàn)象。課程講授

（2）

吸附沉淀：把硫酸鋁或明礬加入到燒杯中，攪拌后繼續(xù)觀察，記錄現(xiàn)象。明礬明礬現(xiàn)象：燒杯中出現(xiàn)絮狀沉淀，靜置后，燒杯下層沉降物更多，上部水更澄清。解釋：明礬可作絮凝劑，因為明礬溶于水生成膠狀物，對雜質(zhì)有吸附作用，使懸浮顆粒物沉降。課程講授【實驗3-9】過濾法操作：(1)取一張圓形濾紙對折兩次，打開成圓錐形放入漏斗內(nèi)，濾紙邊緣略低于漏斗口，用手壓緊，并用水潤濕，組裝實驗儀器。(2)把[實驗3-8]中經(jīng)硫酸鋁或明礬沉淀后的水沿玻璃棒緩慢倒進(jìn)漏斗中，用燒杯收集濾液?，F(xiàn)象：燒杯中得到的濾液較為澄清。課程講授過濾操作的要點：一貼:濾紙緊貼在漏斗內(nèi)壁上。二低:濾紙邊緣低于漏斗口，液面低于濾紙邊緣。三靠:盛液燒杯口緊靠在傾斜的玻璃棒中部，玻璃棒斜靠在三層濾紙一邊，漏斗下端緊靠接液燒杯內(nèi)壁。過濾利用溶解性差異，將難固態(tài)和液態(tài)混合物分離的方法。課程講授實驗演示：過濾課程講授1.靜置沉淀和吸附沉淀，沉淀的是什么物質(zhì)？這兩種方法哪個效果更好？除去的難溶性的雜質(zhì)，吸附沉淀效果更好。思考：2.過濾后的水是純凈物嗎？

經(jīng)過上述實驗凈化的水只是干凈的水，還不是純水，其中常常含有許多可溶性雜質(zhì)，不可以直接飲用。我們可以用實驗證明水中的可溶性雜質(zhì)。課程講授【實驗3-10】吸附法操作：取[實驗3-9]中濾液約50mL置于燒杯中，再加入少量活性炭(或木炭)振蕩，靜置數(shù)分鐘?，F(xiàn)象：濾液顏色逐漸變淺。

通過以上實驗可知，沉淀法使水中密度較大的顆粒物質(zhì)沉降，過濾法除去

，吸附法除去

，剩余

雜質(zhì)未去除。難溶性固態(tài)物質(zhì)色素和異味可溶性課程講授

自來水廠的凈水方法

原水（未經(jīng)處理的水）①沉淀（明礬：除去懸浮物）②過濾（砂濾：除不溶性雜質(zhì)）③吸附（活性炭：除色素和異味）物理變化④消毒（通氯氣或臭氧或二氧化氯：殺菌消毒）化學(xué)變化（把有毒物質(zhì)反應(yīng)掉，生成無毒物質(zhì)）用戶凈化程度由低到高課程講授吸附水中懸浮物并沉降雜質(zhì)除去不溶性雜質(zhì)殺死殘存的細(xì)菌課程講授項目活動2設(shè)計與制作凈水器自制凈水器1.方案設(shè)計實踐活動實驗用品：實驗用品:20mL渾濁的天然水、可進(jìn)行組裝的不同規(guī)格的實驗盒、石英砂、小卵石、活性炭、紗布、蓬松棉、導(dǎo)管。

凈化后的水澄清、無色、無味。凈水效果：課程講授（1）方案改進(jìn)：

請你思考，改變哪一種因素(如填料的厚度、順序等)可以提升方案一的凈水效果。完成方案二的設(shè)計，測試并記錄凈水效果。（2）方案對比討論（3）畫出方案圖課程講授2.作品制作

根據(jù)方案圖，小組合作制作凈水器。制作前，請洗凈所用材料;制作時，根據(jù)進(jìn)水口的方向選擇填料先后順序，同時注意節(jié)約環(huán)保、安全使用刀具;制作后，注意桌面與周邊環(huán)境衛(wèi)生，及時清理垃圾。課程講授項目活動3測試并優(yōu)化凈水器取100mL有顏色的渾濁的天然水，慢慢注入自己小組制作的凈水器中，注意不要讓水溢出，記錄凈水效果。實踐活動凈化100mL水用時回收水的體積渾濁度顏色氣味課程講授混合物分離的一般思路與方法

混合物分離是利用混合物中不同組分的性質(zhì)差異，選擇合適的方法將雜質(zhì)分離。其主要步驟有:分析混合物成分、比較物質(zhì)性質(zhì)差異、明確分離方法。利用物質(zhì)溶解性的不同進(jìn)行物質(zhì)分離是常用的分離思路，過濾是其中常用的分離方法。思路與方法引導(dǎo)課程講授項目活動4展示與評價凈水器幾種自制凈水器示例隨堂小結(jié)天然水自來水廠凈水方法沉淀法：過濾法：吸附法：4自制凈水器設(shè)計—制作—評價—展示典型例題【例1】某自來水廣生產(chǎn)自來水的主要步驟如圖所示。下列說法正確的是（）A．經(jīng)過濾池，水中雜質(zhì)離子都已經(jīng)除去B．吸附池中的活性炭可長期使用，無需更換C．凈水過程中X和Y的作用相同D．經(jīng)該凈水過程，用戶得到的是仍然有雜質(zhì)的水考點一：自來水廠的凈水流程D典型例題考點二：水的凈化與自制凈水器【例2】在跨學(xué)科實踐活動中，某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用自制的簡易凈水器處理黃河水樣（如圖）。下列對其的說法中，不合理的是（）A．能除去水樣中可溶性雜質(zhì)B．能除去水樣中的部分顏色和異味C．能除去水樣中部分難溶性雜質(zhì)D．該過程中發(fā)生的是物理變化A謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的