大學(xué)英語教學(xué)總結(jié)（3篇）

大學(xué)英語教學(xué)總結(jié)（3篇）

大學(xué)英語教學(xué)總結(jié)（精選3篇）

大學(xué)英語教學(xué)總結(jié)篇1

20年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來說，對于

教學(xué)和教育工作有力進一步的認(rèn)識，自己的能力和心理素質(zhì)得到

了進一步地提高，在院領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，花寬了自己的專業(yè)

知識，也承擔(dān)了一些新的教學(xué)任務(wù)，總體上較好地完成了這一年

的工作任務(wù)。

1.本年主要繼續(xù)擔(dān)任科技英語的教學(xué)。第一學(xué)期繼續(xù)承擔(dān)的

是《電子商務(wù)》的教學(xué)。這是我第二次帶這門課，這次除了認(rèn)真

備好課外，繼續(xù)不斷擴展和電子商務(wù)相關(guān)的課外知識，爭取在講

好課文本身的同時，給學(xué)生介紹和電子商務(wù)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。這

次比上次講解更詳細(xì)，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，取得較好的效果。

第二學(xué)期承擔(dān)的是《計算機科學(xué)概論》的教學(xué)。這是我第四次帶

這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細(xì)地進行了整理，充分

利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，

使得教學(xué)內(nèi)容更直觀，增加講授課人工智能這一部分，并且沿承

以前的方式，針對大一新生英語基礎(chǔ)比較薄弱的特點，每節(jié)課布

置作業(yè)，堅持批改，及時了解學(xué)生聽課的情況，對問題比較集中

的地方重點講解，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

但是教學(xué)過程中仍然有許多不足之處。一方面自己的專業(yè)知

識比較有限，在講授計算機和電子商務(wù)相關(guān)知識中不能做到深入

和精確，另一方面在教學(xué)進度和學(xué)生所要求的教學(xué)速度上未找到

合適的平衡點。這些問題是在新學(xué)年中我要努力攻克的，希望能

在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學(xué)更上一個臺階。

2.擔(dān)任了信管34班的英語教學(xué)工作。信管34班是我從大一

第二學(xué)期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，了解

他們以前的成績，課下也和學(xué)生保持交流，了解他們的思想和學(xué)

習(xí)情況，盡快完成我和學(xué)生互相的了解與適應(yīng)。在這種情況下，

系統(tǒng)地完成了從比較基礎(chǔ)的《新概念英語》到難度加大的《新視

野英語》再到四級強化的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上次的經(jīng)驗，針對各個

學(xué)生鼓勵教學(xué)，及時總結(jié)學(xué)生成績情況。

在公共英語的教學(xué)中，深刻地體會到了和以前上科技英語課

的不同。公共英語課強調(diào)的是英語基礎(chǔ)詞匯和應(yīng)用的培養(yǎng)，而且

小班教學(xué)更需要老師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況。所以雖然擔(dān)

任的都是英語課的教學(xué)，但是要因材施教，學(xué)會在不同的課程中

轉(zhuǎn)換角色，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果；

3.承擔(dān)了級英語專業(yè)漢英翻譯和級英語專業(yè)漢英翻譯的教

學(xué)任務(wù)，翻譯是英語專業(yè)所開設(shè)的一門重要的課程。對于這門課

之前請教了同事，參考了多本資料，教學(xué)中補充了許多課本以外

的知識點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐

能力。由于這是第一次上這門課，還有許多問題亟待解決，尤其

面對英語專業(yè)的學(xué)生，這意味著需要更加提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)，

改進教學(xué)方法；

總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教

學(xué)上不能淺嘗輒止，要不斷探索新的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理

狀態(tài)，努力提高教學(xué)水平。

大學(xué)英語教學(xué)總結(jié)篇2

本人20_-20_學(xué)年第二學(xué)期擔(dān)任20_級社工專業(yè)、小學(xué)教

育專業(yè)和國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)外語課的教學(xué)工作。20__級

學(xué)生是實行新課標(biāo)之后的第一屆學(xué)生，大學(xué)外語教學(xué)也要進行相

應(yīng)的改革，以配合學(xué)生的需要。在備課方面，早在開學(xué)接課之前，

我就對本學(xué)期教材進行了通讀，對課堂課件進行了學(xué)習(xí)和修改。

開學(xué)之后，依照校歷和教學(xué)工作安排制訂了教學(xué)工作進度表。

在教學(xué)過程中，本人積極將備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點投入到教

學(xué)之中，定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋情況。課堂中靈活運用多媒

體進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵他們多參與

教學(xué)活動，實現(xiàn)教與學(xué)的真正互動。

課后，多與學(xué)生進行交流，認(rèn)真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真

批改學(xué)生作業(yè)，積極發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。大力鼓勵并積極配合

學(xué)生開展第二課堂活動，并親自參與，盡可能多地給予學(xué)生以幫

助和指導(dǎo)。

此外，本人還開設(shè)了校內(nèi)公選課，將自己專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的

知識系統(tǒng)整合，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在科研方面，認(rèn)真收集自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，精心研

讀專業(yè)書本，為將來的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國期刊網(wǎng)

上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文，均已發(fā)表。

本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任，繼續(xù)擔(dān)任大學(xué)外語教

學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排,

順利完成了教研室的相關(guān)工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫

折，但大都盡力克服。但同時由于經(jīng)驗不足，工作中也有疏漏之

處，希望以后能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次。

綜觀本年度的崗位職責(zé)完成情況，本人做得既有好的一面，

也有不足的一面。希望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓!

大學(xué)英語教學(xué)總結(jié)篇3

一、教學(xué)計劃

七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始

發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時解

決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方

式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)

產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在70人左右，要想對所有學(xué)生

進行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)

針對廣泛出現(xiàn)的問題進行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)

生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提

高，而且知識的運用也較好。

二、教學(xué)成績

在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的

英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常

有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培

養(yǎng)，希望他們逐漸增強自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自

學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。

三、存在的問題

雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活

應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，

注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影

響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。

四、改進的措施

只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的

進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教

學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的

地方：首先，對該年級教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思

路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能

時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對

知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作

中我要多