Module 3 Unit 7 At school（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module3Unit7Atschool（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊Module3Unit7Atschool。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校主題展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握有關(guān)學(xué)校的詞匯，如classroom,desk,chair,teacher,student等，同時能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語交流用語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了家庭成員、顏色、數(shù)字等詞匯，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富和拓展已有知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察、思考和交流，提高分析問題和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課涉及大量與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,desk,chair,teacher,student等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練掌握并運(yùn)用句型“Whereisthe/are...?It'sin/on...”來描述學(xué)校中的地點(diǎn)和物品。

（3）情境交際：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如詢問和描述學(xué)校中的地點(diǎn)、物品等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對于部分生僻或相似詞匯，如classroom和lesson,desk和chair等，學(xué)生可能存在混淆現(xiàn)象。需要教師通過舉例、游戲等方式幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用句型時，出現(xiàn)忘記單詞拼寫、詞序混亂等問題。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)句型的結(jié)構(gòu)，并通過練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

（3）文化差異：學(xué)生可能對不同文化背景下的學(xué)校生活了解不多，需要在教學(xué)中引入相關(guān)文化元素，幫助學(xué)生理解和尊重不同文化。

（4）聽力理解：本節(jié)課的聽力材料可能包含一些對學(xué)生來說較難理解的句子，教師可通過反復(fù)播放、講解等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，如模擬學(xué)校參觀，引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用所學(xué)知識。

-交際式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高他們的口語表達(dá)和交際能力。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演學(xué)校中的不同角色，如學(xué)生、老師、清潔工等，用英語進(jìn)行對話。

-小組游戲：設(shè)計(jì)單詞接龍、圖片匹配等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。

-聽力練習(xí)：播放學(xué)校相關(guān)的錄音，學(xué)生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件展示學(xué)校各個場所的圖片，輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-利用視頻材料展示不同國家的學(xué)校生活，讓學(xué)生了解文化差異。

-通過在線平臺或應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的日常英語交流用語，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

-教師展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的學(xué)校場所和物品。

-教師提出問題：“你們知道學(xué)校中的哪些角色？他們各自做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型。

-教師通過展示圖片和實(shí)際物品，如課本、椅子等，教授并鞏固詞匯。

-教師示范并講解句型“Whereisthe/are...?It'sin/on...”的用法，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，播放學(xué)校相關(guān)的錄音，學(xué)生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識和句型進(jìn)行交流。

-教師布置小組任務(wù)，讓學(xué)生合作完成一幅學(xué)校場景的圖畫，并在圖畫的旁邊用英語標(biāo)注各個場所的名稱。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對詞匯和句型的理解和掌握情況。

-教師鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的用法。

-教師提出一些與學(xué)校相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，拓展他們的思維和表達(dá)能力。

總用時：35分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，確保教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題，并拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。同時，教師應(yīng)注重師生互動，鼓勵學(xué)生參與和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和理解本節(jié)課所學(xué)的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,desk,chair,teacher,student等。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型“Whereisthe/are...?It'sin/on...”來描述學(xué)校中的地點(diǎn)和物品。

3.日常交流：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如詢問和描述學(xué)校中的地點(diǎn)、物品等。

4.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、思考和交流，提高分析問題和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價他們對詞匯和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

4.角色扮演表演：評價學(xué)生在角色扮演中的口語表達(dá)、交際能力和對文化差異的理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和角色扮演表演進(jìn)行綜合評價，給予具體的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)和提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)在回顧今天的課堂教學(xué)中，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我成功地運(yùn)用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)校場景和設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。在教學(xué)活動中，我組織了角色扮演和小組討論，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與和互動。此外，我還利