2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)心理健康教育教材《心理健康》第五章“心理安全”，主要內(nèi)容包括：1.了解心理安全的概念，理解保持心理安全的意義；2.掌握應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和技巧；3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.讓學(xué)生了解心理安全的概念，認(rèn)識(shí)到保持心理安全的重要性；2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技巧；3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：1.心理安全的概念及其重要性；2.應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和技巧；3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：1.心理危機(jī)的識(shí)別和應(yīng)對(duì)；2.自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.心理素質(zhì)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)對(duì)心理危機(jī)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。

2.自我保護(hù)素養(yǎng)：幫助學(xué)生了解心理安全的概念，認(rèn)識(shí)到保持心理安全的重要性，學(xué)會(huì)自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)。

3.健康觀念素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，關(guān)注自身心理健康，形成積極向上的心態(tài)。學(xué)情分析考慮到所教年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，他們對(duì)新事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，他們?cè)诿鎸?duì)心理安全問(wèn)題時(shí)，可能缺乏必要的知識(shí)和技能，難以正確識(shí)別和應(yīng)對(duì)心理危機(jī)。此外，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能存在一定的心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等，這給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的影響。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生對(duì)心理安全的認(rèn)識(shí)相對(duì)較為模糊，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的心理素質(zhì)和自我心理調(diào)節(jié)能力。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

針對(duì)以上情況，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，如運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重個(gè)體差異，給予不同學(xué)生適量的關(guān)注和輔導(dǎo)；設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康》第五章的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與心理安全相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前檢查并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排教室空間，設(shè)置分組討論區(qū)、心理安全知識(shí)展示區(qū)等，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中遇到的心理困擾，如焦慮、抑郁等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，提出問(wèn)題：“如何保持心理安全？如何應(yīng)對(duì)心理危機(jī)？”

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解心理安全的概念、重要性以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和技巧。通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式，使學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如心理危機(jī)scenario應(yīng)對(duì)策略選擇題、心理素質(zhì)自我評(píng)估等。讓學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

針對(duì)講授內(nèi)容和鞏固練習(xí)，教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的心理健康經(jīng)驗(yàn)和心理調(diào)節(jié)技巧。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師予以解答。在此過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予適量關(guān)注和輔導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)心理安全的重要性以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和技巧。提醒學(xué)生關(guān)注自身心理健康，形成良好的心理素質(zhì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于心理安全的感悟文章。鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的生活，提出改進(jìn)措施。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握心理安全知識(shí)，提高自我心理調(diào)節(jié)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《青少年心理健康手冊(cè)》、《心理危機(jī)干預(yù)指南》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自我心理調(diào)適實(shí)踐，如嘗試運(yùn)用心理安全知識(shí)和技巧應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的心理困擾。

(2)學(xué)生可以深入了解心理安全領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注心理健康事業(yè)的發(fā)展。

(3)學(xué)生可以開展心理安全主題的實(shí)踐活動(dòng)，如組織心理健康講座、舉辦心理知識(shí)競(jìng)賽等，提高班級(jí)同學(xué)的心理健康水平。

(4)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用心理安全知識(shí)，分析和解決實(shí)際生活中的心理問(wèn)題，如家庭矛盾、人際關(guān)系等。

(5)學(xué)生可以積極參與心理安全教育相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)宣傳等，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際案例中體驗(yàn)心理安全的意義和應(yīng)對(duì)方法，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作精神。

3.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如心理危機(jī)模擬應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度：部分學(xué)生課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面存在困難，需要更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.個(gè)體差異：學(xué)生個(gè)體差異較大，需要更多關(guān)注和輔導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)置一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的課堂參與度。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，給予適量關(guān)注和輔導(dǎo)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

4.家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

5.持續(xù)關(guān)注：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康持續(xù)關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的心理安全意識(shí)和自我調(diào)節(jié)能力，布置以下課后作業(yè)：

1.心理安全知識(shí)問(wèn)答：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

（1）心理安全的概念是什么？

（2）為什么保持心理安全很重要？

（3）請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法。

2.心理素質(zhì)自我評(píng)估：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)自己的心理素質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)估，包括情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)、人際關(guān)系等方面。

3.心理安全案例分析：請(qǐng)找尋一個(gè)與心理安全相關(guān)的案例，分析案例中的人物是如何應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

4.心理安全知識(shí)宣傳：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，制作一份心理安全知識(shí)的宣傳海報(bào)，可以是手繪或電腦設(shè)計(jì)，要求內(nèi)容豐富、富有創(chuàng)意。

5.心理安全日志：請(qǐng)為期一周記錄自己的心理狀態(tài)，包括情緒波動(dòng)、壓力感受、應(yīng)對(duì)策略等，以提高自我心理觀察和調(diào)節(jié)能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握心理安全的概念、重要性以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法和技巧。板書內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.心理安全的概念：簡(jiǎn)要概括心理安全的定義，讓學(xué)生明確心理安全的內(nèi)涵。

2.保持心理安全的重要性：列出幾點(diǎn)原因，強(qiáng)調(diào)心理安全對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活的積極影響。

3.應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的方法：總結(jié)幾種有效的應(yīng)對(duì)策略，如尋求幫助、自我調(diào)節(jié)、積極思考等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每種方法的操