《第一單元 和計(jì)算機(jī)交朋友：4 裝扮桌面》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）三年級(jí)上冊(cè)

《第一單元和計(jì)算機(jī)交朋友：4裝扮桌面》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)上冊(cè)《和計(jì)算機(jī)交朋友：4裝扮桌面》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年浙江攝影版三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)桌面的基本操作。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)的能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：

1.計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，包括桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)。

2.任務(wù)欄的認(rèn)識(shí)和操作。

3.桌面背景的更改。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，任務(wù)欄的認(rèn)識(shí)和操作，桌面背景的更改。

2.難點(diǎn)：桌面背景的更改。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合講解法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.計(jì)算機(jī)教室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都預(yù)裝了浙江攝影版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)軟件。

2.教學(xué)課件。

3.學(xué)生名單，以便于點(diǎn)名和記錄學(xué)生的上課情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任。

1.信息意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)桌面的重要性，了解如何有效地管理和組織計(jì)算機(jī)桌面上的文件和應(yīng)用程序。

2.計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維和問題解決能力，完成桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)等操作，理解任務(wù)欄的作用，并掌握如何使用任務(wù)欄進(jìn)行快速切換應(yīng)用程序。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，自主探索并學(xué)習(xí)桌面背景的更改方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)能夠遵守計(jì)算機(jī)使用規(guī)范，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，任務(wù)欄的認(rèn)識(shí)和操作，桌面背景的更改。

難點(diǎn)：桌面背景的更改。

解決辦法：

1.針對(duì)計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，可以通過講解法和示范法進(jìn)行教學(xué)。教師首先向?qū)W生講解桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)等基本操作的步驟和技巧，然后親自示范，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這些操作。

2.對(duì)于任務(wù)欄的認(rèn)識(shí)和操作，可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際的任務(wù)，讓學(xué)生通過使用任務(wù)欄來完成這些任務(wù)，從而讓學(xué)生理解和掌握任務(wù)欄的作用和操作方法。

3.針對(duì)桌面背景的更改這一難點(diǎn)，可以采用分步教學(xué)法。教師首先向?qū)W生講解更改桌面背景的步驟，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐步操作，直到完成更改。此外，教師還可以通過制作操作視頻或使用屏幕錄制軟件，讓學(xué)生在課后可以反復(fù)觀看和練習(xí)。

4.在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)耐卣谷蝿?wù)，以保證每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都預(yù)裝了浙江攝影版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：無特殊課程平臺(tái)要求，使用傳統(tǒng)黑板和投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、操作視頻、屏幕錄制軟件。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法、個(gè)別輔導(dǎo)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，例如：“你的桌面亂糟糟的，你想要整理一下嗎？”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后提出問題：“你們知道如何整理計(jì)算機(jī)桌面嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，首先介紹計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，包括桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)。接著講解任務(wù)欄的認(rèn)識(shí)和操作，讓學(xué)生了解任務(wù)欄的作用，并掌握如何使用任務(wù)欄進(jìn)行快速切換應(yīng)用程序。最后，教師講解桌面背景的更改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更換桌面背景。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，并解釋操作步驟和技巧。然后，教師提出一些問題，例如：“你們知道如何快速找到常用的應(yīng)用程序嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一些實(shí)際操作任務(wù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成。例如，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好更改桌面背景，并整理桌面圖標(biāo)。教師在學(xué)生操作過程中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如：“你們知道如何添加新的桌面圖標(biāo)嗎？”、“你們學(xué)會(huì)如何使用任務(wù)欄了嗎？”等。學(xué)生回答問題后，教師給予及時(shí)的反饋和講解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)桌面管理的重要性。然后，提出一些拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生探索如何自定義任務(wù)欄，以及如何設(shè)置計(jì)算機(jī)的其他界面元素。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，以及對(duì)計(jì)算機(jī)桌面管理的新認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維能力。同時(shí)，通過師生互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算機(jī)桌面的基本操作，包括桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)。這將有助于學(xué)生更好地組織和管理計(jì)算機(jī)上的文件和應(yīng)用程序，提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并熟練使用任務(wù)欄，了解任務(wù)欄的作用，并掌握如何使用任務(wù)欄進(jìn)行快速切換應(yīng)用程序。這將幫助學(xué)生更方便地在多個(gè)應(yīng)用程序之間進(jìn)行切換，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何更改計(jì)算機(jī)桌面的背景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和個(gè)性化需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇和更換桌面背景，使計(jì)算機(jī)使用更加個(gè)性化。

4.學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決問題。學(xué)生在小組合作中能夠相互學(xué)習(xí)和幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)信息意識(shí)，了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的重要性，并能夠安全、合理地使用計(jì)算機(jī)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)是一種有用的工具，能夠幫助自己在學(xué)習(xí)和生活中更好地獲取和處理信息。

6.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生能夠主動(dòng)嘗試解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過自己的努力不斷提高自己的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，教師可以通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，通過觀察學(xué)生的操作來了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)桌面基本操作的熟練程度，通過測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作任務(wù)，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上完成，通過觀察學(xué)生的操作過程和結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以給予具體的指導(dǎo)和改正建議，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，教師可以在批改作業(yè)時(shí)，用鼓勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，如“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”、“你的操作非常熟練，很棒！”等，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，如“這里需要注意一下操作步驟，再仔細(xì)一些會(huì)更完美！”、“這個(gè)問題你需要再思考一下，我相信你能找到更好的解決方法！”等。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相觀察和評(píng)價(jià)對(duì)方的操作和解答，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。例如，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互相展示自己的操作結(jié)果，并讓對(duì)方評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括操作的正確性、步驟的清晰度、解答的完整性等方面。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并告知家長(zhǎng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。同時(shí)，教師也可以向家長(zhǎng)提供一些建議和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)更好地支持和輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，教師可以提醒家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)和探索計(jì)算機(jī)的奧秘，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.操作題：請(qǐng)學(xué)生演示如何添加一個(gè)新的桌面圖標(biāo)。

答案：學(xué)生需要打開“開始”菜單，找到想要添加的程序，右鍵點(diǎn)擊程序圖標(biāo)，選擇“發(fā)送到”->“桌面快捷方式”，即可在桌面上創(chuàng)建該程序的快捷方式。

2.操作題：請(qǐng)學(xué)生演示如何刪除一個(gè)桌面圖標(biāo)。

答案：右鍵點(diǎn)擊桌面圖標(biāo)，選擇“刪除”，確認(rèn)刪除即可。

3.操作題：請(qǐng)學(xué)生演示如何移動(dòng)桌面圖標(biāo)的位置。

答案：點(diǎn)擊桌面圖標(biāo)，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)圖標(biāo)到desiredlocation。

4.操作題：請(qǐng)學(xué)生演示如何更改計(jì)算機(jī)桌面的背景。

答案：右鍵點(diǎn)擊桌面空白處，選擇“個(gè)性化”，在“背景”選項(xiàng)卡中選擇“圖片”或“純色”，然后選擇合適的圖片或顏色。

5.操作題：請(qǐng)學(xué)生演示如何使用任務(wù)欄快速切換應(yīng)用程序。

答案：點(diǎn)擊任務(wù)欄左側(cè)的程序圖標(biāo)，即可快速切換到該程序。如果任務(wù)欄被隱藏，可以按“Windows”鍵，顯示任務(wù)欄，然后點(diǎn)擊程序圖標(biāo)進(jìn)行切換。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

-桌面圖標(biāo)的添加：打開“開始”菜單，找到程序，右鍵點(diǎn)擊，選擇“發(fā)送到”->“桌面快捷方式”。

-桌面圖標(biāo)的刪除：右鍵點(diǎn)擊圖標(biāo)，選擇“刪除”。

-桌面圖標(biāo)的移動(dòng)：點(diǎn)擊圖標(biāo)，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)到desiredlocation。

2.任務(wù)欄的認(rèn)識(shí)和操作

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：任務(wù)欄的作用，任務(wù)欄的應(yīng)用程序切換。

板書設(shè)計(jì)：

-任務(wù)欄的作用：顯示正在運(yùn)行的程序，提供應(yīng)用程序切換。

-任務(wù)欄的應(yīng)用程序切換：點(diǎn)擊任務(wù)欄左側(cè)的程序圖標(biāo)，或按“Windows”鍵，顯示任務(wù)欄，點(diǎn)擊程序圖標(biāo)。

3.桌面背景的更改

本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：更改桌面背景的方法。

板書設(shè)計(jì)：

-更改桌面背景：右鍵點(diǎn)擊桌面空白處，選擇“個(gè)性化”，在“背景”選項(xiàng)卡中選擇“圖片”或“純色”，選擇合適的圖片或顏色。教學(xué)反思與總結(jié)首先，從教學(xué)方法上來說，我采用了講解法、示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)桌面的基本操作。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解桌面圖標(biāo)的添加、刪除和移動(dòng)時(shí)，我先進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)際操作，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們互相幫助、分享經(jīng)驗(yàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

其次，從教學(xué)管理上來說，我在課堂上注重營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。此外，我還利用課堂提問、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解桌面背景的更改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)操作步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作中出現(xiàn)了一些問題。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)學(xué)生操作